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撥動孩子的“情”弦讓他們敢說會說——談低年級學(xué)生口語交際現(xiàn)狀與對策

低年級口語交際全文共6頁，當(dāng)前為第1頁。撥動孩子的“情”弦讓他們敢說會說——談低年級學(xué)生口語交際現(xiàn)狀與對策低年級口語交際全文共6頁，當(dāng)前為第2頁。當(dāng)前低年級學(xué)生在口語交際方面存在如下狀況：

一、不愿表達

二、不會表達

三、不敢表達

四、不懂傾聽

老師方面存在的不良情況：

設(shè)計的口語交際內(nèi)容遠離學(xué)生生活，缺乏真實性和實用性，缺乏交互性，只局限于優(yōu)等生，缺乏參與的全體性，教師只是言語交際的參與者，缺乏教學(xué)過程中的主導(dǎo)性等等。低年級口語交際全文共6頁，當(dāng)前為第3頁。針對這些現(xiàn)狀的對策：一、動情──讓孩子敢說

１、和諧的情感氛圍：

２、熱情地激勵：

二、激趣──讓孩子樂說

１、生動有趣的話題⑴兒童化

⑵生活化

２、充滿情趣的語言

低年級口語交際全文共6頁，當(dāng)前為第4頁。三、設(shè)境──讓孩子有話可說１、豐富教材，創(chuàng)設(shè)語境。

（1）充分利用教材中的口語交際內(nèi)容，訓(xùn)練口語交際。

（2）拓展教材中的課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。2、借助生活，創(chuàng)設(shè)語景。

3、開展活動，創(chuàng)造語境。4、運用多媒體，創(chuàng)設(shè)語境。

四、授法——讓孩子會說1、指導(dǎo)方法，仔細觀察。2、以問助答，豐富內(nèi)容。3、提供句式，理順?biāo)悸贰?、激發(fā)想象思維，豐富說話內(nèi)容。5、連句成段，連段成篇。低年級口語交際全文共6頁，當(dāng)前為第5頁。五、評價——讓孩子樂于傾聽1、教師要及時激勵地評價。

2、學(xué)生要善于傾聽。3、加強對學(xué)生聽的專項訓(xùn)練。

老師們，讓我們一起撥動孩子們口語交際之“情弦”，讓口語交際真正成為生生交流的“驛站”，成為師生交流的“紐帶

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