2020中考地理試卷分析2020中考地理試卷分析一、試卷整體分析從試卷內(nèi)容來看，考查較為全面，依照中考考試說明，課程標(biāo)準(zhǔn)考查了“地球與地圖”、“中國地理”和“世界地理”的知識。從試卷材料來看，結(jié)合一帶一路、世園會、水資源、中西部崛起等時事，體現(xiàn)了地理學(xué)科的現(xiàn)代性、時代性，同時考查學(xué)生對數(shù)據(jù)的分析能力，以及對時政的關(guān)注度。二、試題結(jié)構(gòu)從選擇題來看：1、2題考查大洲和大洋、宗教的特點(diǎn)。3、4題通過世園會考查距離與方向的判讀。5、6題通過穿衣指數(shù)考查天氣、影響因素。7、8題考查節(jié)氣、我國地理區(qū)域。9、10題考查烏茲別克斯坦氣候特點(diǎn)、自然條件。11、12、13題通過芬蘭考查溫度帶、人口分布的原因、工業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢。14、15題通過吉林省考查水資源。從綜合題來看：16題以中部崛起背景，考查地勢階梯、山脈、簡稱、鐵路線、人口密度，以及中部崛起發(fā)展的有利條件。17題以密密西比河為背景，考查地勢特點(diǎn)、水文特征，以及資源、航運(yùn)發(fā)達(dá)的原因等知識。三、試題特點(diǎn)選擇題部分1．構(gòu)建不同考查情境，多角度考查2020中考地理試卷分析全文共3頁，當(dāng)前為第1頁。選擇題3、4題中圍繞《世園會》，結(jié)合時政熱點(diǎn)，考查地理距離、方向的判讀。2020中考地理試卷分析全文共3頁，當(dāng)前為第1頁。2．利用時事、數(shù)據(jù)、圖畫等不同形式的素材，將不同情境進(jìn)行整合，考查學(xué)生在解決真實(shí)問題中表現(xiàn)出的不同能力水平。選擇題第14題，利用水資源數(shù)據(jù)構(gòu)建情境，分析水資源的分布、發(fā)展的有利條件；3．關(guān)注基礎(chǔ)、突出主干充分體現(xiàn)中考注重學(xué)生基礎(chǔ)知識考查，不同題組涉及的知識點(diǎn)、內(nèi)容領(lǐng)域比較全面，層次遞進(jìn)，不同層級比例合適。突出區(qū)域特色，闡明地理要素間的關(guān)系：11題考查芬蘭的所在的溫度帶，12題考查地理環(huán)境對人口分布的影響。4．突出地理實(shí)踐在學(xué)習(xí)中的作用選擇題5、6題，以“穿衣指數(shù)”為背景，考查季節(jié)的區(qū)分，提醒適當(dāng)著裝，通過拉薩與上海穿衣指數(shù)對比，分析主要影響因素。綜合題部分1．主題鮮明綜合題共2個題目。試題通過不同尺度區(qū)域的考查，將中部崛起、密西西比河凝練成題，滲透了文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會參與的學(xué)生發(fā)展素養(yǎng)要求。2．選材和設(shè)問角度新穎綜合題的選材關(guān)注不同尺度的區(qū)域，從中部地勢、河流、山脈到人口密度的考查，延續(xù)到中部崛起的有利條件等問題，視野逐步放大。3.顯思想性，凝練主題整體布局試題將人地協(xié)調(diào)觀（包括人口觀、資源觀、環(huán)境觀、可持續(xù)發(fā)展觀）、領(lǐng)土意識、全球意識、國際理解以及對祖國文化的自信、民族的自豪感等，作為社會主義核心價(jià)值觀和立德樹人的具體體現(xiàn)，凸顯學(xué)科思想性，科學(xué)考察認(rèn)識區(qū)域環(huán)境、一帶一路倡議、多元合作實(shí)現(xiàn)人類命運(yùn)共同體等重大問題和熱點(diǎn)話題入手。4.堅(jiān)持學(xué)科素養(yǎng)立意，創(chuàng)設(shè)問題情境2020中考地理試卷分析全文共3頁，當(dāng)前為第2頁。地理學(xué)科圍繞人地關(guān)系、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐力等學(xué)科素養(yǎng)，突出綜合性、區(qū)域性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，將尺度思想、人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和區(qū)域認(rèn)知、因地制宜等思想方法滲透其中，體現(xiàn)從大處和高處著手的命題立意。2020中考地理試卷分析全文共3頁，當(dāng)前為第2頁。5.圖文類型豐富多樣，形式和內(nèi)容完美結(jié)合地理試題圖文有機(jī)結(jié)合，凸顯學(xué)科特色。全卷共繪制了17圖，有普通地圖、統(tǒng)計(jì)圖表、二分二至圖、地形圖，形式豐富多樣；內(nèi)容涉及鄉(xiāng)土、省級行政區(qū)、中國分區(qū)、地區(qū)、大洲等不同尺度的區(qū)域，照顧到中國和世界地理以及鄉(xiāng)土地理，體現(xiàn)形式和內(nèi)容的完美結(jié)合。四、教學(xué)反思及改進(jìn)措施試題與實(shí)際聯(lián)系密切，體現(xiàn)了地理的人文理念，地理實(shí)踐力等，現(xiàn)了地理的核心素養(yǎng)。本次考試優(yōu)生基本正常發(fā)揮，但也有讀題目不仔細(xì)丟分現(xiàn)象，例如將選正確的看成選錯誤的，關(guān)于優(yōu)生，教師應(yīng)該在提高其綜合水平的同時培訓(xùn)答題技巧；中等生有所進(jìn)步，還有提高的空間；差生成績相比期末考試較穩(wěn)定，教師還應(yīng)該主抓基礎(chǔ)知識的理解記憶。針對他們的答題情況我總結(jié)出以下三點(diǎn)：1、對知識點(diǎn)的理解不夠透徹；對基礎(chǔ)重點(diǎn)知識的掌握精確程度不夠；2、學(xué)生的考試應(yīng)變能力不好，審題不仔細(xì)；3、不能自主分析歸納重難點(diǎn)，需要教師及時點(diǎn)播提高。通過分析本次考試的得失，在今后的工作中我們會做好以下幾點(diǎn)：1．地理學(xué)科提出的四個核心素養(yǎng)分別是：人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要在教學(xué)中具體實(shí)現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力這一核心素養(yǎng)，特別是對本地進(jìn)行相關(guān)社會調(diào)查和野外自然實(shí)踐，提升學(xué)生的地理實(shí)踐能力。2、教學(xué)設(shè)計(jì)是對教學(xué)預(yù)先進(jìn)行的總體設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要轉(zhuǎn)變到以核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，以怎樣設(shè)計(jì)能更好的培育核心素養(yǎng)為主要目標(biāo)。在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，以具體落實(shí)相對應(yīng)的核心素養(yǎng)。3、提高課堂