中班語言猴和牛的教案模板5篇中班語言猴和牛的教案篇1教學目標：1、引導幼兒通過自己的觀察，來理解兒歌的內容，從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。2、引導幼兒結合生活經(jīng)驗，進行詩歌的仿編。3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。教學過程：一、引入活動，幼兒產(chǎn)生共同興趣今天老師已經(jīng)成為魔術師，想給我們小朋友來變個魔術，你們想不想看??！在這個魔術中有許多的秘密，比一比，誰的眼睛最厲害。二、教師進行調色操作，幼兒進行兒歌學習<一>幼兒分句學習兒歌1、紅，黃顏色的混合引入：你們瞧！老師已經(jīng)準備了3杯水，看一看有什么不一樣（顏色不同）我今天要用這些顏色來變個魔術首先我拿出紅色，然后放入黃色，請小朋友仔細聽聽咒語：“紅色黃色手拉手，變成”提問：有什么變化？它是由哪兩種顏色變出來的？誰能夠告訴我，你聽到的咒語是什么？（出示圖譜）幼兒學念。2、教師分別將紅藍，黃藍混合?，F(xiàn)在我們用別的顏色混合來看看（以同樣的方式來引出接下幾句）3、教師小結現(xiàn)在顏色越變越多了、這個魔術可真神奇，現(xiàn)在我把這些顏色怎么變出來的，編成一首兒歌，名字叫多彩的顏色二、幼兒完成的學習1、教師完成的朗誦一遍提問：你在兒歌中聽到什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫什么？最后魔術師是怎么說的？2、請幼兒完整的朗誦。3、請幼兒自由的朗誦。4、請小朋友分角色朗誦三、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，詩歌創(chuàng)編。1、魔術師變出的色彩能畫出許多的東西，請小朋友仔細的想一想變出的顏色還能畫什么？（幼兒自由討論）2、請幾名幼兒將自己編的組合兒歌。3、請個別幼兒完成創(chuàng)編。四、延伸活動今天老師也給你們準備了許多顏色，你們試一試哪兩中顏色手拉手，變成什么顏色畫什么？《顏色寶寶變魔術》紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子；黃色藍色手拉手，變成綠色畫葉子；紅色藍色手拉手，變成紫色畫茄子；紅黃藍色手拉手，變成黑色畫車子。中班語言猴和牛的教案篇2設計背景中班幼兒已經(jīng)有了相應的生活經(jīng)驗，非?？释７鲁扇说幕顒?，扮演爸爸媽媽。為了讓幼兒認識家庭中每位成員的角色，培養(yǎng)他們互敬互愛的精神，特別設計一次“娃娃家”活動。活動目標熟悉角色活動區(qū)的環(huán)境及規(guī)則，能夠遵守規(guī)則與同伴友好相處。喜歡扮演熟悉的角色，知道角色名稱，模仿基本的動作。游戲中有簡單的角色語言和行為。培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。重點難點了解家庭成員之間的稱謂和關系及游戲中簡單的角色語言和行為?；顒訙蕚錅蕚洳牧虾偷谰?，例如布置有小床、沙發(fā)的起居室，娃娃、爸爸（夾包）、媽媽（圍裙）、爺爺、奶奶、的頭套、拐杖等。活動過程在角色活動之前，我精心布置了娃娃家的環(huán)境，用紗窗把娃娃家布置得溫馨而漂亮。在這個“家”中，有沙發(fā)、桌椅、小床、電視等家具，床上有娃娃在睡覺。在娃娃家的一角，布置了廚房用品：鍋碗瓢盆、橡皮泥做得各種面點、彩色紙做得各種蔬菜等。孩子們選擇好了角色都進入到區(qū)域中開始活動了，彬彬扮演娃娃家的爸爸，他在家里看著報紙，順順和樂樂扮演著娃娃家的爺爺和奶奶，露露則穿上了媽媽的圍裙像模像樣地在廚房里忙著。開始的幾分鐘里，孩子們都在扮演著自己的角色，玩得很高興，可時間稍長一點，有的孩子表現(xiàn)出厭倦的情緒，彬彬扔下報紙出門了。在各個區(qū)域里轉來轉去，順順和樂樂手拉著手旁若無人地在客廳里跳起了舞。露露則在廚房里樂此不疲地忙著做飯，娃娃被扔在了一邊，無人照管。這時，老師走進了娃娃家說：“我是爸爸的朋友，來看望爸爸的，爸爸去哪了？”正在跳舞的順順和樂樂聽到問話，停止了跳舞，趕緊過來接待“客人”?！鞍职帧北虮蚵牭絾栐捯布泵ε芑亓送尥藜?，“客人”把娃娃抱起來說：“呀！孩子好像有點發(fā)燒，要不要去醫(yī)院看看啊？”娃娃家的幾個人都圍到了娃娃身邊，有的倒水，有的找藥，正在做飯的媽媽也跑進屋里抱起娃娃。老師看孩子們又重新投入到游戲中，說：“娃娃吃了藥，讓她睡會吧，要好好看著點，要是繼續(xù)發(fā)燒可要及時送醫(yī)院??！你們誰來照顧孩子呢？”“爺爺”說：“媽媽照顧孩子吧！”于是，“奶奶”主動去做飯，“爸爸”忙著招待客人。孩子們又回到了原來的角色中，繼續(xù)開始活動了。中班語言猴和牛的教案篇3?畫鵝》教學設計――大班美術活動民勤縣新民幼兒園趙潔活動內容：學習用簡筆畫的形式畫鵝?；顒幽繕耍孩痹谟變菏炀毨收b古詩的基礎上了解鵝的形體特征并用簡筆畫的形式大膽表現(xiàn)鵝的不同動態(tài)。⒉培養(yǎng)幼兒對白鵝的喜愛之情?；顒又攸c：用簡筆畫的形式大膽表現(xiàn)鵝的不同動態(tài)?；顒訙蕚洌?本文來自：教師聯(lián)盟網(wǎng):中班教案詠鵝)幼兒：彩筆、8k繪圖紙教師：鵝、鴨子、母雞的頭飾、多媒體課件活動過程：一、開始部分歌表演《勤勞的小蜜蜂》二、基本部分㈠情境導入，引發(fā)興趣1.今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，小朋友想不想猜呀？師說謎語：頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。幼兒猜謎語。2.讓幼兒背誦古詩《詠鵝》并說說古詩大意，整體感知鵝的形象。3.出示白鵝課件讓幼兒欣賞，激發(fā)幼兒對鵝的喜愛之情。㈡欣賞感知，理解內容1.教師邊用語言描述，邊示范。師：兩個蛋寶寶在草地上很孤單，小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做朋友，于是小蛋寶寶拿起電話跟大蛋寶寶說：“你好啊，我們做個朋友好嗎?”大蛋寶寶回答說：“好啊，朋友?！?添畫鵝的脖子)小蛋寶寶聽了很開心，它睜開眼睛，戴上了一頂紅紅的帽子，張開扁扁的嘴巴說：“你好，你好!”師：你們猜猜看，兩個蛋寶寶變成了什么?(大白鵝)師：你們真棒!猜對了!大白鵝很開心，張開翅膀，(添畫翅膀)，跳起舞來了!2.示范畫收起翅膀游泳的大白鵝。3.示范畫走路的大白鵝。㈢幼兒創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)草地上還有許多蛋寶寶也想變成大白鵝呢，你們一起來幫幫它們好嗎?指導語：1.提醒幼兒要找一大一小的蛋寶寶來變鵝寶寶。(引導幼兒畫出不同大小的蛋，區(qū)分鵝的頭與身體)2.鵝寶寶可喜歡洗澡了，身上的羽毛都是白白的。3.提醒幼兒要變出神氣的大白鵝。(特征：細細長長的脖子)4.鼓勵幼兒表現(xiàn)不同動態(tài)的鵝，并添畫背景。㈣展示交流，體驗成功教師展示幾幅幼兒的作品讓大家欣賞，交流評價。對畫得好的幼兒進行表揚。㈤游戲表演：《小白鵝找媽媽》小白鵝從蛋殼中出來找不到媽媽了，于是它一搖一擺地走在草地上找媽媽，它分別遇到了雞媽媽、鴨媽媽，把他們當成了自己的媽媽，后來通過雞媽媽和鴨媽媽的幫助，告訴它的媽媽的樣子，小白鵝終于找到了自己的媽媽。三、結束部分讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》并學唱。中班語言猴和牛的教案篇4活動目標：1、有目的地觀察樹葉上不同的顏色，感知秋天樹葉色彩的變化。2、嘗試在樹葉上較均勻地涂色拓印?；顒訙蕚洌?、黑色卡紙，淡黃、橘黃、咖啡、淡綠、大紅等水粉色，小毛筆。2、兩個盒子：一盒各種樹葉、一個準備放置已拓印過的樹葉的空盒。活動過程：一、引出課題、激發(fā)幼兒興趣冬天來了，大樹上還留著最后幾片樹葉，準備和我們告別，看，它們來了。(出示不同的樹葉)1.逐一讓幼兒說出不同的樹葉像我們生活中的某一物品。2.分辨這些樹葉有哪些顏色?尋找桌上相應顏色的顏料?二、引導幼兒探索樹葉拓印的方法1.觀察教師示范。(1)出示一片樹葉，以樹葉的口吻說：“我的身體有兩個面，一面是正面，一面是背面，正面比較光滑，顏色比較深，你們可要在我的背面沾上顏料，誰來找一找哪面是背面?”(請幼兒摸一摸感受背面的葉脈)(2)現(xiàn)在樹葉要選擇喜歡的顏色(紅色)，思考在樹葉的正面沾上顏色，還是在樹葉的背面沾上顏色呢?(背面)用拇指扶住樹葉的葉柄，這樣涂顏色時手就不會臟了，背面朝上，輕輕放在桌上，從上到下排著隊一排排地涂顏色(在涂時故意留空白)。涂完了嗎?(沒有)噢，把樹葉全部涂滿，不要留空白。(3)涂好了，把樹葉輕輕地放在黑紙上，不能移動，用手按一按，邊說“樹葉樹葉站站好，不要動，一、二、三”，把手移開，哈哈，拾到一片樹葉啦，漂亮嗎?樹葉身上還有顏色，怎么辦呢?(幼兒出主意)再換個地方印一印吧!(引導幼兒把樹葉朝不同的方向印)2.請數(shù)位幼兒分別嘗試換一種顏色，來玩一玩，其他幼兒一起講步驟。3.共同數(shù)一數(shù)我們已經(jīng)拾了幾片樹葉。三、模擬游戲——拾落葉拾落葉嘍!今天我們來比一比誰拾的落葉數(shù)量多，顏色也多。1.每人拿一張黑色卡紙，帶著它去選一個喜歡的顏色。2.在拓印中思考操作步驟。找一找誰拾的落葉多，誰用的顏色最好看，誰印得最清楚，發(fā)現(xiàn)大家都是樹葉的好朋友。中班語言猴和牛的教案篇5一、教材分析二、教學策略1.通過啟發(fā)式提問,引導幼兒理解詩歌內容，體驗創(chuàng)編的樂趣。教師通過啟發(fā)式提問：春雨的的聲音是什么樣的？春天還有哪些好聽的聲音，你能把他仿編到詩歌中嗎？引導幼兒理解詩歌內容，大膽想像春天的聲音，體驗仿編詩歌帶來的樂趣。2.通過出示直觀的畫面,理解詩歌內容，體會春天的意境。幼兒以具體形象思維為主，生動直觀的畫面更容易引起幼兒的注意，通過出示春雨、蝴蝶姐妹、蝸牛弟弟的圖片，引導幼兒更直接的感受理解詩歌的內容。3.通過教師優(yōu)美的聲音朗誦,感受詩歌春天優(yōu)美的意境。教師用優(yōu)美的聲音，富有感情的朗誦，可以充分調動幼兒的興趣，感受詩歌優(yōu)美的意境，引導幼兒用優(yōu)美的聲音加上好看的動作，富有感情的朗誦。三、活動目標1.理解詩歌內容，欣賞和體會詩歌中春天的意境。豐富詞匯“陶醉”。（重點）2.能有感情的朗誦，能替換詩歌中的.詞句大膽想象并進行仿編。（難點）3.萌發(fā)熱愛春天，體驗創(chuàng)作的快樂。四、活動準備1.經(jīng)驗準備：（1）教師和幼兒一起去戶外尋找春天的聲音。（2）幼兒有聽過彈奏吉他的經(jīng)驗。2.物質準備：多媒體課件五、活動過程1.創(chuàng)設春雨的意境，激發(fā)幼兒參與活動的樂趣。（1）播放春雨的圖片和聲音。教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？看，怎么了？聽，春雨的聲音是什么樣子的？小結：原來春雨在彈吉他，彈奏出了這么多動聽的聲音。（2）再次播放春雨的聲音，引導幼兒感知春雨聲音的美妙。教師：聽了春雨的你有什么樣的感覺？小結：春雨的聲音這么動聽，老師也陶醉在春雨的吉他聲中了。2.教師完整朗誦詩歌，引導幼兒初步理解詩歌內容。（1）教師：春雨的聲音是什么樣的？誰在彈吉他？小結：滴滴答，滴滴答，春雨在彈吉他。（2）他的聽眾可不少，他的聲音都吸引了哪些小聽眾？小結：春雨的聲音太動聽了，花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹都來當小聽眾了，他們都是怎樣認真聽的？讓我們再來聽一聽。3.教師有感情朗誦詩歌，幼兒多種形式的表演詩歌。（1）教師提問：花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹他們都是怎樣認真聽的？你能用動作表現(xiàn)一下花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹的樣子嗎？他們都陶醉在春雨的吉他聲中，你知道什么是陶醉嗎？小結：花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞，他們都陶醉在春雨的吉他聲中。春雨的聲音太動聽了，大家都陶醉了。老師：聽了這首詩歌，你有什么樣的感覺？你想用什么樣的聲音來朗誦？讓我們用優(yōu)美的聲音來朗誦一下吧。（2）出示圖片，幼兒看圖朗誦（3）幼兒用優(yōu)美的聲音加動作表演朗誦。（4）幼兒分角色扮演小聽眾表演詩歌。（5）幼兒交換角色進行表演。4.結合生活經(jīng)驗，大膽進行仿編。（1）教師：春天里還有許多動聽的聲音，他們也想來彈奏出美妙的樂曲，你都聽到了春天的哪些聲音？他的聲音是什么樣子的？你能把它仿編到詩歌中嗎？（2）個別幼兒示范（3）教師示范仿編（5）幼兒朗誦仿編的詩歌。5.活動延伸本活動首先通過創(chuàng)設春雨的情境激發(fā)幼兒參與的興趣，通過傾聽春雨的聲音，感受春雨聲音的美妙和動聽，并大膽表