精選八年級歷史教學(xué)總結(jié)四篇

八班級歷史教學(xué)總結(jié)篇1

一學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作圓滿結(jié)束了，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，同行的協(xié)作下取得了較好的成果，為了在今后的工作中不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)，現(xiàn)將歷史組在這個學(xué)期中的工作總結(jié)如下：

一、本期主要所做工作

.共性進(jìn)展和終身進(jìn)展，本期利用各種機(jī)會加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)筆記達(dá)20xx字左右。

2、深化同學(xué)實際，準(zhǔn)時了解同學(xué)的心理特征，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)動機(jī)，愛好，愛好及方法等。

3、針對各種可能消失的問題，寒假樂觀組織同科老師進(jìn)行備課，課前進(jìn)行集體備課或突破難點，或選擇教法和學(xué)法，或設(shè)計作業(yè)，或營造情景。累計集體備課30節(jié)左右。

4、圍繞縣教學(xué)活動，樂觀參與歷史教研室組織的出謀劃策，集思廣益的聽課，評課活動。

5、樂觀主動地參與其他教研組和學(xué)校組織開展的公開課，青年老師匯報課，校優(yōu)質(zhì)課評比活動，聽課節(jié)數(shù)達(dá)30節(jié)左右。

6、準(zhǔn)時了解每個同學(xué)對所學(xué)學(xué)問的把握狀況，組織本班級歷史老師細(xì)心設(shè)計單元，期中練習(xí)題。針對同學(xué)還存在的問題和不足，準(zhǔn)時會診，查漏補(bǔ)詘。

7、開展課外輔導(dǎo)，課外活動和討論性學(xué)習(xí)活動，如（1）、歷史人物訪談。（2）、溝通歷史學(xué)習(xí)方法、閱歷。（3）、歷史專題報告會。（4）、觀看愛國主義影視片。（5）、學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。（6）、社會生活狀況調(diào)查。從而培育了同學(xué)愛好，拓展其視野，并與同組老師溝通心得。

8、努力突出歷史教學(xué)的過程和方法，拓展歷史的訓(xùn)練功能，注意人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培育，充分發(fā)揮歷史訓(xùn)練的社會功能和育人功能。

9、通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段，努力推動素養(yǎng)訓(xùn)練，全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量。樂觀響應(yīng)學(xué)校提出的備課電子化要求，全力推動電子備課，并身先士卒在組內(nèi)開展備課，受到領(lǐng)導(dǎo)的好評。此外，我們還在平常樂觀學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，把握基本的制作課件的學(xué)問，以適應(yīng)學(xué)校的進(jìn)展。

二、取得的主要工作成果

1、積累了肯定的教科研理論和方法，為今后的訓(xùn)練教學(xué)奠定了更好的基礎(chǔ)。

2、本組樂觀開展各項教研教改活動，響應(yīng)學(xué)校提出的備課電子化要求，力求從格式到內(nèi)容上都下大力氣去做，功夫不負(fù)有心人，在前十周的電子備課檢查中我組取得一檔的好成果。

3、課外活動亦取得肯定的效果。同學(xué)在活動中學(xué)會了做人，把握了歷史學(xué)問。

4、多媒體技術(shù)得到加強(qiáng)，以計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為幫助工具，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)資源與同學(xué)學(xué)習(xí)方式、教學(xué)要素、教學(xué)環(huán)節(jié)的整合，為同學(xué)供應(yīng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)歷史的環(huán)境和氛圍；落實同學(xué)主體精神，充分發(fā)掘同學(xué)學(xué)習(xí)的原動力和內(nèi)驅(qū)力；培育同學(xué)的人文素養(yǎng)、信息素養(yǎng)和科學(xué)精神。

三、存在的不足：

1、集體備課有時針對性不強(qiáng)，特殊是在詳細(xì)的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。

2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。

3、課外活動的開展因同學(xué)的素養(yǎng)參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。

四、今后努力的方向

1、加強(qiáng)集體備課的針對性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和同學(xué)。

2、有意識地強(qiáng)化落實新課程理念，突出同學(xué)的主體意識。

3、加強(qiáng)課外活動的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做同學(xué)自主，合作，探究學(xué)習(xí)的伙伴。

總之，我們歷史組成果的取得離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持和老師的努力，在此表示深深的感謝！但是成果只能代表過去，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”信任我們歷史組在新的一年里將再接再勵，更創(chuàng)輝煌。

八班級歷史教學(xué)總結(jié)篇2

一、培育同學(xué)物理學(xué)習(xí)愛好，加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)的建立：

讓同學(xué)喜愛物理，建立學(xué)習(xí)物理的學(xué)習(xí)熱忱和愛好才是同學(xué)將物理學(xué)扎實的原動力，我們備課組在物理演示試驗和同學(xué)試驗中，啟發(fā)同學(xué)的思維，投入了許多的精力，培育了同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好，使同學(xué)在實踐中加深了對枯燥理論理解的升華。

經(jīng)過備課組老師的細(xì)心設(shè)計，加強(qiáng)了課堂教學(xué)的實踐，使同學(xué)在課堂上能夠?qū)⑺鶎W(xué)和實踐相聯(lián)系，將平常看不到的試驗搬上課堂。作為同學(xué)是最能夠被課堂試驗所吸引，能夠讓同學(xué)在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中得到新奇的學(xué)問，寓教于樂。有的同學(xué)在課堂上為了將試驗看清晰，能夠從教室的后面跑到前面看試驗現(xiàn)象，而前排的同學(xué)更是拉長了脖子，這個事例充分說明，只有同學(xué)感愛好了，才能夠更加關(guān)注物理學(xué)習(xí)。

物理學(xué)科的學(xué)習(xí)，培育了同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，讓同學(xué)提高了自學(xué)的潛能和動力，使同學(xué)愛學(xué)、想學(xué)、肯學(xué)。變被動的學(xué)習(xí)為主動的求學(xué)，進(jìn)一步解放了同學(xué)思想上的負(fù)擔(dān)，將物理理解成為生活中的一部分，結(jié)合生活常識，真正體會物理、生活、社會的全新課改精神。比如：課堂上，突然外面下雨了，電閃雷鳴，作為老師，不是一味的阻擋同學(xué)對外界的奇怪???，而是很奇妙的提出疑問：“為什么我們先看到閃電而后聽到雷聲？”讓同學(xué)思索這個現(xiàn)象與物理的聯(lián)系，借此機(jī)會，向同學(xué)展現(xiàn)物理在生活中的應(yīng)用，展現(xiàn)物理的魅力，提高同學(xué)的愛好。

二、初二物理備課組的勝利是集體才智的體現(xiàn)：

我們初二物理備課組，在保證完成教學(xué)任務(wù)的前提條件下，還要能夠準(zhǔn)時的進(jìn)行糾錯，批改作業(yè)，可以說是任務(wù)很重。有的老師，自己身體又不太好，但能堅持對工作一絲不茍，還利用業(yè)余時間急躁的輔導(dǎo)后進(jìn)生。我們備課組組織了多次集體聽課，相互學(xué)習(xí)，探討教學(xué)實踐和體會。我們能夠保證每周都統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一教案，進(jìn)行習(xí)題的分析，發(fā)揮互幫互助精神，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的力氣。每人能夠發(fā)揮所長，將個人的討論方向和成果與眾人共享，到處將個人才智力氣容入集體才智。由于我們深知，只有備課組強(qiáng)大了，學(xué)科才能強(qiáng)盛，學(xué)科強(qiáng)盛了，學(xué)校才有進(jìn)展。

三、依據(jù)實際狀況，分層教學(xué)：

物理學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，是一個漫長的過程，有的同學(xué)能夠準(zhǔn)時將所學(xué)所感應(yīng)用于學(xué)科中，但是有的同學(xué)究竟需要時間的調(diào)整、適應(yīng)和熬煉。因此針對這些同學(xué)，我們初二物理備課組一起想方法，找思路，在繁重的教學(xué)任務(wù)中，抽出時間，為同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)和關(guān)心同學(xué)分析。有針對性的給不同層次的同學(xué)提出不同的要求，讓每個同學(xué)都能明確自己的目標(biāo)，而不是盲目的追隨一個根本不行能趕超的人，或是將自己的目標(biāo)定的過低，只有這樣，同學(xué)才能夠朝著自己的方向前進(jìn)，切實的有針對性的開展教學(xué)。對于物理學(xué)習(xí)中消失的問題，準(zhǔn)時的訂正，不讓問題過夜，反復(fù)糾錯，有時候重要的章節(jié)和基礎(chǔ)的內(nèi)容能夠反復(fù)的考察多次。作為老師來說，這樣雖然很辛苦，但是我們備課組覺得，這樣做很值得。

八班級歷史教學(xué)總結(jié)篇3

培根有句名言：“學(xué)問就是力氣。”我們訓(xùn)練界有一句老話叫“給同學(xué)半桶水，自己就得有一桶水。”所以，老師平常學(xué)問的積累是很重要的。我堅持看書學(xué)習(xí)，特殊是留意收看電視新聞、專題報道，閱讀報紙雜志，以擴(kuò)充和更新自己的學(xué)問，上課時補(bǔ)充一些教材之外的材料。我收集資料的方法多種多樣，或做索引，或剪報，或抄錄于卡片和筆記本，或登記自己的心得體會，同學(xué)作業(yè)做得好的我也保留下來。我把這些資料歸納分類，使用起來很便利。講到這個問題就感到左右逢源，輕松自如?？梢?，教學(xué)者，欲教必需先學(xué)，作為老師，應(yīng)當(dāng)教到老，學(xué)到老，教學(xué)相長永久是個真理。

以下是我在教學(xué)工作中的總結(jié)：

（一）社會課的語文教學(xué)法

在社會課中引入語文教學(xué)方法，是完全可行的`。自古文史相通，社會與文學(xué)的關(guān)系是內(nèi)容與形式的關(guān)系，任何文學(xué)作品都產(chǎn)生于肯定的社會背景并反映某一個方面的社會現(xiàn)實，因此，對社會的表述不僅可以借鑒，而且必需借鑒文學(xué)的方法。另外，把一些語文教學(xué)方法運(yùn)用到社會課之中，可以取得良好的效果。例如：指導(dǎo)同學(xué)圍繞社會教材的章、節(jié)、標(biāo)題來抓中心，寫出提綱和要點，能有效地培育同學(xué)的閱讀、理解力量。在考試中，我也采納作文的方法，把論述題改為“社會小作文”，或?qū)懽x后感，打開了同學(xué)的思路，培育了同學(xué)的聯(lián)想力量。實踐證明，社會教學(xué)參考語文的教學(xué)方法是很有好處的。

（二）社會課上的辯論賽

課堂爭論始終是社會教學(xué)的難點，每次爭論前，我設(shè)計一個同學(xué)感愛好的題目，把同學(xué)分成正方和反方兩大組，要求每個人都按題意寫成小論文或辯論稿，正方和反方各推舉4名代表，在班上進(jìn)行辯論，各自陳述意見，再自由爭辯，最終歸納總結(jié)。最終由老師進(jìn)行裁判并詳細(xì)分析雙方的辯論得失。在世界古代史教學(xué)中，我組織的課堂爭論題目是：“順境逆境孰利孰弊”，正方的觀點是“順境利于成長”，反方的觀點是“逆境利于成長”，他們?yōu)榱笋g倒對方，翻閱了許多書，爭論的場面非常熱鬧，往往是時間已到，許多人仍言猶未了。

（三）社會課的抽簽提問法

課堂提問是提高教學(xué)效率的有效手段，但如何提問，則要講究藝術(shù)性。我采納的是抽簽提問法。抽簽，機(jī)會要均等，使人人都感覺到自己有可能被抽中，因而仔細(xì)看書，樂觀動腦筋想問題，不敢懈怠。所抽的簽可用紙片做，每張紙片上只寫一個同學(xué)的名字，裝入信封中。提問時當(dāng)眾抽簽答完后將簽裝入另一個信封。為了引起同學(xué)的重視，我依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度及答題水平，每次提問都打分（不公布），記入平常成果。提問既可以讓同學(xué)口頭回答，也可以讓同學(xué)作書面回答和寫在黑板上，以提高同學(xué)對社會的口頭表達(dá)力量和書面表達(dá)力量。

（四）社會課上的熱點問題

社會與政治部分家，教學(xué)內(nèi)容還涉及現(xiàn)實社會的一些“熱點”和“焦點”問題，要啟發(fā)同學(xué)從社會的角度去思索這些問題。有人或許會認(rèn)為這樣做，上社會課會離題，扯得太遠(yuǎn)了。其實不然，首先，從社會的角度講現(xiàn)實問題，是符合洋為中用、古為今用的教學(xué)原則的；其次，同學(xué)對現(xiàn)實問題比較關(guān)注，也感到比較困惑，假如我們從本學(xué)科的實際動身，對這些問題進(jìn)行有說服力的講解，利用課堂對同學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練，其效果將是不言而喻的。

新課程的課堂教學(xué)觀和教學(xué)實踐已經(jīng)開頭擺脫了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的束縛，在老師的心目中，一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)排在前三位的分別是：同學(xué)在情感、態(tài)度、價值觀等方面有所進(jìn)展；同學(xué)參加廣泛，師生充分溝通；同學(xué)自主思索、探究學(xué)習(xí)。在這期同學(xué)評教活動中我看到同學(xué)說：“我們犯錯誤了老師不打罵、不諷剌，而是急躁地教育我們?！薄拔覀兏杏X到與老師之間好像建立了一份真摯的友情，同學(xué)也不再懼怕老師了?！闭n堂上，我們常常與同學(xué)溝通合作，取長補(bǔ)短，不僅學(xué)會了新學(xué)問而且提高了我們的合作力量，更增進(jìn)了同學(xué)之間的友情、集體榮譽(yù)感”；“新的課程上課地點不僅僅局限在教室里，社會調(diào)查也多了?！保福埃ヒ陨系耐瑢W(xué)認(rèn)為，老師實行鼓舞而不是用訓(xùn)斥的方式，老師能夠了解同學(xué)學(xué)習(xí)中的困難?！袄蠋焸冋f的是鼓舞性的話，比以前和氣可親了”。這讓我很欣慰，至少，在教學(xué)理念上我的做法符合了新課程的要求，更重要的是我的同學(xué)認(rèn)可了我的教學(xué)。

上面所談到的，是我上八班級歷史與社會課的一些做法，有一些還停留在想法階段，還是非常粗淺的。教海無涯，學(xué)無止境，我會在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)不斷鉆研，以上的幾個方法是我在教學(xué)海洋邊拾到的幾個貝殼。

八班級歷史教學(xué)總結(jié)篇4

本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)八班級的歷史教學(xué)工作。由于教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷和許多歷史學(xué)問。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

一、教學(xué)反思

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是教學(xué)的主體。因此，了解和分析同學(xué)的狀況，有針性對地教是教學(xué)勝利與否的至關(guān)重要。最初教學(xué)的時候，我還不懂得了解同學(xué)的學(xué)情對教學(xué)的重要性，只是用心討論書本、教材，想方設(shè)法令課堂生動。同學(xué)不易接受。一方面，同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱，而且學(xué)習(xí)態(tài)度不好，所以不能立刻適應(yīng)。另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛樂觀，但中等生，差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學(xué)效果不如抱負(fù)。從今可以看出，了解及分析同學(xué)實際狀況，實事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是訓(xùn)練學(xué)中提到的“備教法的同時要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂觀性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)”。我明白到備課的重要性，一堂預(yù)備充分的課，會令同學(xué)和老師都受益匪淺。

二、本學(xué)期主要工作：

1、為了深化了解同學(xué)的心理特征、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機(jī)、愛好、愛好等，學(xué)校實行“一對一”的方法，將每位老師安排到每個班里面去，分批進(jìn)行跟蹤。

2、針對各種可能消失的問題，實行了提前一周備課。課前樂觀參與集體備課，突破重、難點，在選擇教法和學(xué)法上都得到了進(jìn)步，在作業(yè)上針對不同層次的同學(xué)，設(shè)計A、B、C、三類的題型，累計參與集體備課15節(jié)左右。

3、樂觀主動地參與政、史教研組開展的公開課和其他教研組組織的出謀劃策、集思廣益的公開課，評課活動。并且每周至少要聽二節(jié)以上的隨堂課，聽課節(jié)數(shù)達(dá)20節(jié)左右。

4、為了準(zhǔn)時了解每個同學(xué)對所學(xué)學(xué)問的把握狀況，所以在作業(yè)上有針對性的出題，而且還發(fā)周周清的練習(xí)，還對每一章書進(jìn)行測試。

三、取得的主要工作成果：

1、對于剛?cè)螝v史老師的我來說，本人積累了肯定的教學(xué)