第頁2023初中語文考試反思初中語文考試反思通用15篇

隨著社會(huì)一步步向前開展，我們要有一流的課堂教學(xué)實(shí)力，反思自己，必需要讓自己抽身出來看事務(wù)或者場景，看一段歷程當(dāng)中的自己。那要怎么寫好反思呢？下面是我細(xì)心整理的初中語文考試反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中語文考試反思1

語文卷子的第一題和其次題我沒有錯(cuò)，所以，我要接著保持這個(gè)成果，接著努力。不能讓這幾分丟了。

還有，有一個(gè)題我出的錯(cuò)很不應(yīng)當(dāng)，因?yàn)槟且粋€(gè)畫圖，是一個(gè)開鑿隧道的。這一個(gè)題已經(jīng)在語文大本上出現(xiàn)過了，我竟然還錯(cuò)了，真是不應(yīng)當(dāng)!所以，我以后再也不能馬虎大意了。閱讀題的近義詞反義詞我出錯(cuò)了，題目是貧困的反義詞。我寫的是富有，我感覺我的近義詞反義詞這一塊我學(xué)的不好了，所以我要抓緊練習(xí)，不能讓一塊在出錯(cuò)了。

這次，我錯(cuò)的全部的題目加起來一共才是八十八點(diǎn)五分，所以，我以后要努力了。不能再考這么點(diǎn)分了。爭取要考到九十五分以上或九非常以上!

初中語文考試反思2

本學(xué)期期中語文考試結(jié)束了，感覺考得還不錯(cuò)。想著怎么樣讓媽媽嘉獎(jiǎng)我。當(dāng)我看到語文試卷的時(shí)候，心情便沉重起來。根底的東西錯(cuò)的太多，對(duì)課文沒能記熟，所以有一個(gè)課文填空不能精確填寫出來很惋惜。然后是字跡不工整，寫對(duì)的字似乎錯(cuò)字，白白丟了分。再就是作文審題不仔細(xì)，缺少感受。以后學(xué)習(xí)語文須要再用功一些，把課文牢牢記熟，把應(yīng)當(dāng)駕馭的學(xué)問牢牢記住。保持醒悟的頭腦，仔細(xì)分析題意。作文要好好地理清晰思路，把要求看清晰。把要寫得東西盡量寫具體。好成果是靠勤奮換來的。

初中語文考試反思3

一、積累與運(yùn)用

雖然默寫題應(yīng)當(dāng)說是常規(guī)題，都是根底的古詩文與文言文的背誦，但由于我對(duì)這類題型沒有重視，雖然根本會(huì)背，但由于默寫精確度不高，因此導(dǎo)致了不必要的失分。所以對(duì)于此類題型，在穩(wěn)固背誦的前提下，應(yīng)當(dāng)要提高默寫精確度，特殊是對(duì)同音異形字和形近字、難寫的字應(yīng)當(dāng)留意。有針對(duì)性地夯實(shí)、提高。以保證送分的題目不丟分。

二、閱讀

首先，我古文閱讀的得分率不高，只有67%，主要是因?yàn)樽衷~說明、句子翻譯遺忘較厲害，內(nèi)容又把握不準(zhǔn)，而且對(duì)文言文從課內(nèi)遷移到課外的實(shí)力還不夠。對(duì)古文的復(fù)習(xí)，不夠全面，沒有突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，劃出重點(diǎn)詞解、重點(diǎn)句翻譯，列出問題進(jìn)行落實(shí)。

其次，說明文閱讀局部，我的審題、到文中去找答案、組織答案的習(xí)慣、方法、實(shí)力還非常欠缺。比方第13題，答案特別淺顯，只要會(huì)到文中去找答案，能抓住要點(diǎn)，再加上會(huì)進(jìn)行語言的組織與歸納就能得分。再比方第14題，由于我對(duì)說明方法的生疏，導(dǎo)致了不必要的失分。鑒于此，我覺得我應(yīng)當(dāng)通過多做閱讀的方法，以此來增加我的閱讀實(shí)力。

三、作文

作文卷面不夠整齊，內(nèi)容缺乏深刻性，因?yàn)檎Z言積累少，所以這次考試中語言較空泛缺乏感情色調(diào)，語病較多。而且這次寫作并沒有扣緊主題，以致作文丟分嚴(yán)峻。究其緣由：一是語言積累不夠，二是作文

訓(xùn)練不夠多。今后我應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書寫、卷面，加大主題訓(xùn)練量，并持之以恒、常抓不懈。

總體來看，這次考試暴露出了我在語文學(xué)習(xí)方面的一些問題，所以本學(xué)期我應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)落實(shí)字詞、默寫和文言文閱讀，夯實(shí)根底。提高閱讀實(shí)力，增加審題、析題的實(shí)力，落實(shí)作文書寫，留意語言的積累，語句的通順以及文章的結(jié)構(gòu)。期盼在新學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中，我能更上一層樓。

初中語文考試反思4

“歲歲年年題相像，年年歲歲卷不同。假設(shè)想來年登金科，仍需埋頭把卷析。〞做為一名老師不分析試卷是不行的，不能把試卷分析透是萬萬不行的。對(duì)學(xué)生來說，考卷是對(duì)他們綜合實(shí)力的考查；對(duì)老師來說，它將成為他們開展下一學(xué)期教學(xué)的重要依據(jù)之一。

一覽今年語文試卷，難易適中，即使是創(chuàng)新試題，也不特意難為學(xué)生。試卷結(jié)構(gòu)又持續(xù)了以往的出題模式〔考試形式閉卷；考試時(shí)間120分鐘，試卷總分120分〕，題型改變不是很大〔仍為根底學(xué)問、閱讀理解、話題作文三局部，26小題〕。閱讀理解也都像以往一樣來源于課外，淺顯易懂，可讀性強(qiáng)，且文質(zhì)兼美，寓教化于其中。作文仍是話題形式，話題作文仍是考試亮點(diǎn)。所給引言〔話題前的提示性話語〕，寓意豐富，啟發(fā)性強(qiáng)，很簡單學(xué)生理解和把握，有利于學(xué)生抒發(fā)真情實(shí)感，更有助于學(xué)生的寫作創(chuàng)新。

整套試卷注意考查學(xué)生的語文實(shí)力和素養(yǎng)，特殊注意考查學(xué)生的閱讀實(shí)力和寫作實(shí)力。今年的語文試卷表達(dá)了教學(xué)大綱和新課改的要求，有利于學(xué)生考出真實(shí)而滿足的成果，更給我們的語文教學(xué)供給了指針，也給我們敲響了中考的警鐘。

第一局部是根底學(xué)問，共12分，分值不變。

這局部雖然只重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)古詩文的背誦默寫〔1題，占4分〕，但更強(qiáng)調(diào)記憶的理解性和敏捷性〔2題，占8分〕。不過，與往年有所不同。1題中增加了對(duì)古文名篇的考查，如：————，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃。2題中多了對(duì)世界名著的考查。例：?鋼鐵是怎樣煉成的?作者是作家,作品反映了主子公成長為無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士的歷程。學(xué)生做這局部的題，真有點(diǎn)中考味道，這局部真和去年中考題型相假設(shè)。回想，我在教學(xué)時(shí)對(duì)這些考點(diǎn)的把握還是比擬到位的，在我屢次打算的月考試題中全都出過，簡單錯(cuò)的字也強(qiáng)調(diào)屢次。但從評(píng)卷的結(jié)果來看，學(xué)生考的分值，也不盡人意，不該錯(cuò)的都錯(cuò)了。這局部的問題主要集中在對(duì)古詩文默寫的精確性上，如百廢具興的“具〞竟寫成“俱〞，看來有相當(dāng)一局部學(xué)在這方面下的功夫不夠，造成丟分，很是惋惜。做為老師，在平?？隙ㄒ訌?qiáng)學(xué)生的默寫訓(xùn)練。有針對(duì)性的重復(fù)，或許將成為這局部得分的真理。

其次局部是閱讀理解，共58分，總分值不變。

首先是文言文閱讀，分值12分，和去年一樣?？疾榈氖钦n內(nèi)篇目——?始得西山宴游記?。學(xué)生對(duì)它不是很生疏。我平常對(duì)此抽查較勤，再加去年的期末調(diào)研語文試卷就有相關(guān)的試題，今年考此篇，對(duì)全縣師生來說，我總以為是意外的收獲。該局部主要設(shè)置了六道題：

文學(xué)常識(shí)〔3題〕、字詞說明〔4題〕、說明句子〔5題〕、背誦默寫〔6題〕、內(nèi)容理解，主旨把握〔7、8題〕。題型沒有改變，這是本套試卷中最為穩(wěn)定的局部，學(xué)生失分應(yīng)當(dāng)不會(huì)許多。但從評(píng)卷結(jié)果來看，字詞說明、內(nèi)容理解、主旨把握等考點(diǎn)仍有失分狀況。作為老師，對(duì)這局部的教學(xué)更應(yīng)細(xì)化了，肯定要學(xué)生“讀讀背背，了解大意〞。

其次是現(xiàn)代文閱讀了?，F(xiàn)代文閱讀，這次考試依舊有文體之分，盡管沒有明確標(biāo)識(shí)出說明文〔?海豚?〕、爭論文〔?坦然看生活?〕、記敘文〔?獨(dú)腿人生?〕，但一看選文，以不言而喻了。命題人對(duì)它們的三者分值支配，是相對(duì)均分，依次是15分、15分、16分，真是別具匠心，對(duì)以前調(diào)研試卷貶二拱一的分值支配，迥然有異，算是很大的改良。對(duì)選文更是“慧眼識(shí)英雄〞，三篇都來自課外，注意人文性。如：?海豚?關(guān)注動(dòng)物與人類和諧共存，人要愛惜動(dòng)物；?坦然看生活?強(qiáng)調(diào)的是一種良好心調(diào)，甚至能和范仲淹的“不以物喜，不以己悲〞相媲美；?獨(dú)腿人生?更給學(xué)生展示了一個(gè)身殘志不殘自尊自強(qiáng)的人物形象，寓教化于其中。這些文章，對(duì)學(xué)生來說是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲〞。

細(xì)看，現(xiàn)代文閱讀中犬牙交錯(cuò)的考點(diǎn)，也能看出一種趨勢，完全弱化了對(duì)文體學(xué)問的考查，像以前只填舉例子、比方、承上啟下等等的能得分的日子，已經(jīng)是一去不復(fù)返了?，F(xiàn)代文閱讀更加注意文章的整體感知、理解和領(lǐng)悟?qū)嵙Φ目疾?。?duì)文體學(xué)問不是不考了，而是對(duì)它的考查更強(qiáng)調(diào)了文體學(xué)問對(duì)理解文章的作用，如13題〔修辭方法〕、15題〔中心論點(diǎn)〕、17題〔論證方法〕。換句話說，這局部要求學(xué)生要有很強(qiáng)的分析綜合實(shí)力，并且理解的根底上把握文章，能用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達(dá)自己對(duì)文章的理解、感悟，不能在拘于文體學(xué)問答題?，F(xiàn)代文閱讀考查的學(xué)問點(diǎn)相當(dāng)廣泛：除上文體學(xué)問之外還有識(shí)記字形〔9題〕、代詞的指代義〔12題〕、重點(diǎn)語句的理解〔16、20、21、22題〕、仿寫句子〔19題〕、標(biāo)題含義的理解〔25題〕、篩選并提取重要信息〔10題、11題、14題、18題〕、概括文章內(nèi)容〔14題、15題〕、理解文章的結(jié)構(gòu)〔23題〕、賞析文章的主要人物〔24題〕等。開放性試題的設(shè)計(jì)一方面與材料結(jié)合得非常緊密，一方面又給學(xué)生留有較大的余地，如14題、19題、24題等。開放題鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，勇于創(chuàng)新。事實(shí)上也涌現(xiàn)出不少精彩答案，如19題仿寫：沒有太陽的熾熱可以有蠟燭的暖和，沒有大山的宏偉可以有丘陵的青翠，沒有平原的廣袤可以有盆地的平坦。

通過對(duì)閱讀題的分析，回想我今年的教學(xué)，確實(shí)有很大的缺乏，多少孕于了一些老性試題的練習(xí)，拘于文體學(xué)問。再從評(píng)卷的結(jié)果來看，根底學(xué)問〔主要指字形〕出錯(cuò)較多，代詞的指代義、篩選信息、重點(diǎn)語句的理解、賞析文章人物等考點(diǎn)失分學(xué)生也筆筆皆是。開放性試題反映的問題更多。開放性試題雖然給學(xué)生很大的自由度，但這種自由是建立在對(duì)材料的

理解之上的，供給的答案應(yīng)當(dāng)符合原文和題目的要求，而有的學(xué)生答題平原跑馬，離題千里?？傊瑢?duì)以上學(xué)問點(diǎn)的教學(xué)教改0肯定甚之，細(xì)之。

第三局部是作文，50分，分值不變。

今年的作文仍持續(xù)了前兩年的話題作文的形式。不過，所給的提示性話語的寓意更豐富，啟發(fā)性更強(qiáng)。此次允許學(xué)生從不同角度思索，提煉觀點(diǎn)，表達(dá)感情，并且接著堅(jiān)持“三自方針〞，即自選角度，自擬題目，自定文體。由此可見，這次作文更有利于學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，發(fā)揮自己的真實(shí)水平，更有利于學(xué)生有所創(chuàng)新，表現(xiàn)特性。

話題作文是寫作考查中的`輕騎兵。它在立意、選材、文體方面一般沒有限制，給學(xué)生充分的自由，敬重學(xué)生的寫作特性，具有開放性特點(diǎn)。話題作文題目所供給的材料只是一個(gè)引子，或者說是一個(gè)內(nèi)容指向，要求學(xué)生在同一談話中心下，陳述各自不同角度、不同立場產(chǎn)生的觀點(diǎn)。或聯(lián)想到經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)。不過，寫話題作文，學(xué)生應(yīng)留意以下幾點(diǎn)，1〕切莫離“題〞為文。學(xué)生應(yīng)在第一時(shí)間內(nèi)得到判卷老師的認(rèn)同，即使話題作文的審題立意，范圍最大，也要圍繞“所給提示性話語〞這一限度。2〕切莫以“題〞擬題。話題作文只規(guī)定了話題，話題不等于文題。3〕切莫文體不明。雖說文體不限，不等于沒有文體，而是依據(jù)寫作內(nèi)容和自己的擅長給恰中選擇。4〕切莫囿于提示語。提示語是幫助學(xué)生相識(shí)話題，拓展視野，激活思維所作必要的提示和啟發(fā)，如只顧及提示語，那么有悖于寫話題作文的原那么，文章更無新意，更不能表達(dá)學(xué)生的創(chuàng)新。那可就成了天下的烏鴉一般同，分值不會(huì)高呀！

總之，本套試卷呈現(xiàn)出穩(wěn)定中求開展、繼承中見創(chuàng)新、出題時(shí)近中考、做題時(shí)寓教化的特點(diǎn)。它為我們以后的教學(xué)供給了指南，也為今后的課改供給了新的課題，更為明年的中考更敲響了警鐘，同時(shí)引導(dǎo)我們不斷向前。

初中語文考試反思5

我想對(duì)自己說：成果與志向

首先，考前打算不充分是緣由之一,在月考的前幾個(gè)晚上，我也很努力的復(fù)習(xí)著，但學(xué)習(xí)的效率好似并不是很高，總是時(shí)間過了一大半，復(fù)習(xí)到的學(xué)問點(diǎn)卻很少，并且駕馭的不太鞏固，不能敏捷的舉一反三，造成了復(fù)習(xí)的總學(xué)問面不廣，重點(diǎn)難點(diǎn)理解的不夠透徹。

其次，課堂上的學(xué)問點(diǎn)總是停留在老師所講的學(xué)問范圍內(nèi)，不能擴(kuò)綻開來，加以探究，上課雖然仔細(xì)聽了，但對(duì)老師講的重難點(diǎn)內(nèi)容和試題總是持一種“半懂半不懂〞的思想，所以自己做類似題目的時(shí)候總是要花大量的時(shí)間和精力去思索，既奢侈時(shí)間又奢侈精力，這也是考試成果不志向的緣由之一。

最終，也是最根本的緣由，總是沒有形成良好的時(shí)間觀念和正確對(duì)待學(xué)習(xí)的看法，學(xué)習(xí)方法很單一，考試時(shí)總是馬虎大意，丟了不少分，自己明明可以到達(dá)的目標(biāo)，考出來卻差了一大截，當(dāng)然，反思?xì)w反思，說出來了就要做到，行動(dòng)才是言語的最好表現(xiàn)形式。

為此，我為自己制定了具體的學(xué)習(xí)安排，幫助更快更高效提高學(xué)習(xí)成果：

第一，在課堂上，保證仔細(xì)聽講的前提下，多開動(dòng)腦筋，從不同的角度看問題，不懂的問題肯定要提出來，不要總悶在心里，還有就是在探討問題方面，多聽取聽取別人的看法和看法，更客觀全面的解決問題，第一輪總復(fù)習(xí)已經(jīng)全面綻開，這是中考沖刺的第一步，我的弱項(xiàng)是理科，在這方面我要多下點(diǎn)功夫，當(dāng)然也不是那么簡單的，書本上的學(xué)問過一道很重要，老師們也時(shí)刻強(qiáng)調(diào)著，我在課前預(yù)習(xí)和課后溫習(xí)這方面做得很不到位，今后肯定要改善，時(shí)刻提示自己做到全面復(fù)習(xí)，不丟三落四，加強(qiáng)根底練習(xí)，提高探究實(shí)力，向全能開展。

其次，在家里，放學(xué)回家后堅(jiān)決抵抗電視，多看書寫作業(yè)，晚上復(fù)習(xí)時(shí)不奢侈一分一秒，堅(jiān)持完成每天該做的任務(wù)，各科課本都要提前去復(fù)習(xí)一遍，要比老師“快一步〞，肯定要自己獨(dú)立完成作業(yè)，提高學(xué)習(xí)效率，做到合理安排時(shí)間，做好時(shí)刻應(yīng)屆畢業(yè)會(huì)考的打算。

努力努力再努力，信任，有汗水就會(huì)有回報(bào)，有總結(jié)就會(huì)有進(jìn)步，中考，我打算好了!志向的成果奠定夢想，成果的志向奠定將來!!!

初中語文考試反思6

這次的語文考試雖然在90分以上，但只比90分高1.5分，并不是什么很光榮的事。

我一拿到卷子，就立即翻到了作文的那一頁，扣了3分，我心里終于放松了很多，但閱讀題的扣分就不可思議了?？荚嚽?，我知道我閱讀題就會(huì)錯(cuò)許多，所以對(duì)閱讀這一方面加強(qiáng)了復(fù)習(xí)，但是我一看卷子上的錯(cuò)誤，竟全是馬虎馬虎錯(cuò)的!我現(xiàn)在翻到根底局部，還好，只扣了差不多2分。

我看了看，覺察，假設(shè)去掉馬虎錯(cuò)的題，改成正確的，那我就可以拿96分了，細(xì)心是多么重要啊!!但是我也有考試方面的收獲。

我這次考試還是閱讀題錯(cuò)的多，所以我還得對(duì)閱讀題加強(qiáng)復(fù)習(xí)!

初中語文考試反思7

去年擔(dān)當(dāng)九年級(jí)的語文老師，暑假的時(shí)候心里盤算學(xué)校應(yīng)當(dāng)會(huì)接著讓我教九年級(jí)的語文。沒有料到的是新學(xué)年分到了八年級(jí)1班，重新做一名八年級(jí)語文老師。

八年級(jí)的學(xué)生，沒有七年級(jí)學(xué)生那么活潑，沒有九年級(jí)學(xué)生那么沉穩(wěn)。八年級(jí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，是思想很活潑，上課氣氛很好。對(duì)于初中語文的學(xué)習(xí)，有了肯定的積累。

八年級(jí)部編版語文教材，有了稍微的改變，增加了第五課?國行公祭，為佑世界和平?第六單元?孟子?也從兩章變成三章。經(jīng)過九年級(jí)復(fù)習(xí)，我對(duì)語文考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)也有肯定了解，教法上面更加細(xì)致。首先，在語文根底學(xué)問方面，增加了每課的生字，生詞，多音字，成語等的積累。根本上是每一篇文章的教學(xué)中都給學(xué)生深化一些文學(xué)常識(shí)。其次，針對(duì)每個(gè)單元素材教材的探討上，也比往年有了深刻的理解。更加留意到記敘文與說明文教法上的不同之處。此外，在課外名著閱讀上面，收集一些資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀課的開展，幫助學(xué)生課下多讀書，讀好書，愛讀書。最終，關(guān)于語文的備課和講課上面還是有一些迷茫。對(duì)于教材，自身理解、解讀并不到位。個(gè)人思索太少，更不具備探討的實(shí)力，處于一種仿照名師為主的模式。還是應(yīng)當(dāng)自己多讀專業(yè)書籍，尋求一條適合自己的明確的的備課之路。

本次考試，比六班差了許多，個(gè)人反思覺得最終復(fù)習(xí)階段不夠細(xì)致。學(xué)校少了一次月考，應(yīng)當(dāng)抽空自己考?？荚嚳梢园緹拰W(xué)生思維，只是單純做題講題并不能深刻理解。今后，每一單元結(jié)束后都應(yīng)當(dāng)給學(xué)生進(jìn)行測試，變更之前單純的聽寫默寫，加大難度。還有一點(diǎn)須要特殊留意：自己今后更要自己多做題，探討題型。

這是我愛人寫的，她是一名語文老師，卻不愛寫文章，我也屢次建議她多讀書、多寫作，她以照看孩子累、沒時(shí)間等緣由束之高閣，直到現(xiàn)在她竟然主動(dòng)的來寫教學(xué)反思，這就是進(jìn)步啊，我很快樂，我信任，這將是她教學(xué)生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因?yàn)槲覀兌贾?，擅長總結(jié)和反思的人是進(jìn)步最快的，不管是老師還是學(xué)生，或是企業(yè)老板或者企業(yè)員工，都是這樣的。

要知道，每一顆鉆石在被覺察前，都要經(jīng)受埋藏塵埃的孤獨(dú)時(shí)間。

耐性和積累，是實(shí)現(xiàn)志向的前提，只要認(rèn)定了自己奮斗的目標(biāo)，努力堅(jiān)持下去，總會(huì)取得屬于自己的一番成果。畢淑敏曾說：“每一顆鉆石在被覺察前，都要經(jīng)受埋藏塵埃的孤獨(dú)時(shí)間。〞保持等待與希望，總有一天，埋得再深的鉆石，也會(huì)被開掘。

初中語文考試反思8

我叫xxx，在xx次考試中，我考了xx分，全班平均分是xx分，最高分是xx，我的分?jǐn)?shù)比最高分差xx分，比平均分差xx分，在班里位居xx名。綜合分析，此次考試存在以下問題：

第一：思想不重視。認(rèn)為這次考試是小考，沒有意義，應(yīng)付應(yīng)付就完了。但是正是我輕視的思想造成了此次考試不好的結(jié)果。平常我的語文成果不錯(cuò)，在班里居中上游。

其次：從今次考試中，覺察自己的根底學(xué)問不扎實(shí)。在根底學(xué)問工程被扣xx分，占全部被扣分?jǐn)?shù)的xx%。原以為自己的根底學(xué)問扎實(shí)，其實(shí)不然，給自己敲了警鐘。

第三：從考試中，覺察自己上課沒有集中精神聽老師講課。因?yàn)樵S多老師講的內(nèi)容出現(xiàn)在考試中，而自己沒有聽講，所以不會(huì)。

由以上幾點(diǎn)，我確定在今后的學(xué)習(xí)中，做到：

第一：重視每一次考試，當(dāng)成練兵，積累自己的考試閱歷;

其次：平常加強(qiáng)自身的根底學(xué)問的學(xué)習(xí)，不行滿意于現(xiàn)狀;

第三：上課留意聽講，仔細(xì)記筆記

我保證，在以后的語文考試中，肯定要提高自己跌語文成果，希望老師和同學(xué)們幫助我、監(jiān)督我!

次考得并不志向，但是我信任自己的實(shí)力。下一次考試，我肯定會(huì)努力的!

初中語文考試反思9

一、試卷結(jié)構(gòu)及命題特點(diǎn)

能緊扣新大綱，充分表達(dá)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，提倡并考查了學(xué)生的自主閱讀、探討性閱讀的實(shí)力，立足于課內(nèi)，進(jìn)行適當(dāng)拓展延長。這份試卷對(duì)于提高學(xué)生的語文水平和語文實(shí)踐實(shí)力作了一次有益的嘗試，為今后依據(jù)學(xué)生特性開展的須要來實(shí)施課堂教學(xué)指明白方向。

試卷第一局部為語言的積累及運(yùn)用，共37分，主要考查學(xué)生的識(shí)記積累和口語交際實(shí)力，涉及漢字字形、詞語的理解、詞語的感情色調(diào)分析、語境填空成語的運(yùn)用、歧義句的修改、古詩默寫、寫話幾個(gè)方面。

其次局部為閱讀理解，共48分。主要考查學(xué)生的理解、運(yùn)用、分析、概括實(shí)力。文質(zhì)兼美的文章，新奇的題型，特殊是兩段課外文章的閱讀考查，更是表達(dá)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)“重視實(shí)力，注意過程方法，強(qiáng)調(diào)情感看法和價(jià)值觀〞的新理念。

第三局部是作文，計(jì)30分。文題?我不再________?，補(bǔ)全題目，文體不限。題目本身極富挑戰(zhàn)性，留給了學(xué)生肯定的思維想象的空間。對(duì)于那些大而無當(dāng)、平白無味的話題作文來說，更符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。寫作題由以往的“小我〞到今年的“大我〞。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)向上，團(tuán)結(jié)合作，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人物群體，關(guān)注身邊人的生活狀況。作文更讓學(xué)生發(fā)于內(nèi)心世界，說出自己心聲。

二、考試狀況分析：

班級(jí)分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)：

最高分96分，最低分1分，人平分73.6分，優(yōu)秀1人，及格35人，低分1人。

第一局部主要是考查學(xué)生對(duì)語言積累運(yùn)用，得分率在72左右。學(xué)生對(duì)于識(shí)記沒有多大問題，這局部失分率最高是第8小題，這是一道語言運(yùn)用題〔推斷以下句子有無歧義，并修改非歧義句〕，得分率約為4%，此外第3題得分率也僅為40%〔讓學(xué)生分析出字義屬于其根本義的一項(xiàng)〕。

其次局部的閱讀分析題，學(xué)生的得分率總體約為63.4%。得分率高的是課內(nèi)閱讀，約為71.1%，課外閱讀材料內(nèi)容，表現(xiàn)手法和思想感情相同，立足于課內(nèi)，進(jìn)行適當(dāng)拓展延長?，F(xiàn)代文閱讀文，讓學(xué)生分析寫法、總結(jié)寓意。

作文局部，得分率在72%左右。須要關(guān)注的問題是學(xué)生的書寫，整體上不夠工整美觀，作文的構(gòu)思組材方面不夠重視，有新意的佳作還不多。

從教學(xué)雙方來分析試卷得分凹凸，大致可以覺察：

〔1〕目前教學(xué)對(duì)學(xué)生的“雙基〞訓(xùn)練還不夠扎實(shí)；

〔2〕老師對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)心理及過程，缺少整體的理性的相識(shí)，特殊是從課內(nèi)到課外語文實(shí)力訓(xùn)練的一貫性系統(tǒng)性不夠；

〔3〕語文教學(xué)關(guān)注課堂多，關(guān)注課外少；關(guān)注課本多，關(guān)注生少；

〔4〕學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性整體不高；

〔5〕作文教學(xué)訓(xùn)練水平不高，機(jī)械有余，活力缺乏。

三、對(duì)語文教學(xué)的幾點(diǎn)建議

1、老師留意學(xué)習(xí)，從整體思索語文教學(xué)，立足課內(nèi)放眼課外，“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。〞

2、更新觀念，構(gòu)建充溢活力的自由言語表達(dá)的語文課堂。

立足實(shí)際，精選教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正能得法于課內(nèi)。在注意雙基的同時(shí)，讓課堂充溢活力，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好才高，上面得分率低的題目也就成了得分率高的題目。

3、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。

能讓學(xué)生受益于課外。主動(dòng)創(chuàng)立條件，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，探討如何加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，建議整體設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的語文實(shí)踐活動(dòng)，以活動(dòng)帶動(dòng)和豐富課外閱讀。

4、強(qiáng)化作文教學(xué)，強(qiáng)化“識(shí)字與寫字〞教學(xué)。

“識(shí)字與寫字〞和“寫作〞教學(xué)的改革相對(duì)落后，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中階段提出了更為明確的要求。標(biāo)準(zhǔn)的書寫是對(duì)祖國語言酷愛的表達(dá)，有活力的作文教學(xué)，才能使學(xué)生寫出有活力的文章。

初中語文考試反思10

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，不管考試成果如何，你對(duì)你們班級(jí)的考試成果滿足嗎?下面是初一語文老師期中考試反思，這是一位老師寫的期中考試反思，供大家參考學(xué)習(xí)。

本月我們結(jié)束了第四單元的學(xué)習(xí)，完成了全期教學(xué)任務(wù)的一半。從孩子們期中測試的狀況來看，孩子們對(duì)根底學(xué)問駕馭較好，閱讀理解水平和寫作水平較上期有大幅度提高。本次考試根本狀況及個(gè)別題型的分析。

平均分：92、42分

優(yōu)秀率：80、95﹪

及格率：100﹪

95-97.5分：18人

90-94.5分：17人

80-89分：6人

70-79分：1人

本月踴躍之星：揚(yáng)帆，學(xué)習(xí)之星：紫昕，進(jìn)步之星：潘璟

本次考試試題題量適中、難度一般，但孩子們的考試狀況并不令人非常滿足，主要表現(xiàn)在兩極分化嚴(yán)峻，孩子間的分?jǐn)?shù)差距越來越大。

試卷失分較多的有三道題：

1、第三題：曲曲折折的()許多同學(xué)填寫的是動(dòng)詞。這道題在語文園地四進(jìn)行練習(xí)時(shí)我作為重點(diǎn)進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，但局部孩子急于答題，在未細(xì)心審題的狀況下就進(jìn)行作答，導(dǎo)致失分，實(shí)在惋惜。

2、是閱讀題中出現(xiàn)的超綱內(nèi)容“蜷〞字的辯音，特別缺憾，這道題全班就只有舒瑞一人做對(duì)。我沒有指責(zé)孩子，但由此我再次提示孩子們，課外閱讀中我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)刨根究底，更要養(yǎng)成勤翻字典的好習(xí)慣。

3、作文題，許多孩子多數(shù)孩子仔細(xì)地審了題，細(xì)心地布局謀篇，并且將平日學(xué)習(xí)到的寫作方法和技巧敏捷運(yùn)用，交上了一篇精致的習(xí)作。一小局部孩子沒有將日記和習(xí)作區(qū)分開來。他們沒有仔細(xì)研讀題目，只圖把事情講完，沒有留意將老師平日所授的寫作技巧、美麗詞句用在作品中，所舉事例沒有完全綻開，致使內(nèi)容不詳細(xì)，篇幅也就沒有到達(dá)三年級(jí)的寫作要求(300字左右)。針對(duì)這種狀況，下半期我將提高日記寫作的要求，對(duì)篇幅不夠的日記將要求補(bǔ)寫或重寫。(對(duì)個(gè)別短暫還沒有駕馭如何綻開材料的孩子，我將在中自習(xí)擠出時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，也請(qǐng)家長摯友協(xié)作，孩子在家時(shí)要多和他溝通，鼓勵(lì)他們將見到的、聽到的、感受到的與您共享，鼓勵(lì)他們將話說完整、將事情說清晰，然后再引導(dǎo)他將所說的內(nèi)容記錄下來成文。)

我細(xì)細(xì)翻閱了每個(gè)孩子的試卷，并針對(duì)孩子的狀況逐一進(jìn)行了試卷分析，在試卷上寫下了對(duì)孩子們的期望和鼓勵(lì)。42個(gè)孩子，今日我收到已經(jīng)簽字并按要求更正的孩子試卷卻只有10份。

初中語文考試反思11

今日是開學(xué)來的第一次語文測驗(yàn)，雖然是a，但是我覺得我考得不算好?？雌匆魧懽志谷豢哿艘环?，是把讀音相同的字給混亂了，還有一個(gè)錯(cuò)誤就是造句造錯(cuò)了。說明平常對(duì)句子沒有仔細(xì)體會(huì)。而附加題媽媽認(rèn)為我能做出三個(gè)已經(jīng)很好了，有些連她都不會(huì)呢，看來我還得加加強(qiáng)課文閱讀哦。

下次再接著加油。

初中語文考試反思12

這次語文考試沒有考好。我要深刻反思。

首先，要學(xué)會(huì)審題。我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯(cuò)了許多。這也和答題技巧有關(guān)系。總之，通過以后的練習(xí)，我肯定要在考試的過程之中仔細(xì)審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，肯定不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯(cuò)誤。

其次，要多做各種題型。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異?？墒且划?dāng)考試，才覺察原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再接著這樣下去，所以，我肯定要加倍努力，從這次考試之中吸取教訓(xùn)，增加力氣，為下一次考試做好打算，打好根底。考試技巧貴在練習(xí)。生活之中，我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)安排，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累，語文積累好詞好句。

馬虎，那么是我最大的弱點(diǎn)?？偸恰按笠馐G州〞，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，做完試卷后沒有細(xì)致檢查，導(dǎo)致犯了很多不該錯(cuò)的失誤，正確率較低。以后做題肯定要細(xì)致，不能因?yàn)轭}目簡潔而不去在意，學(xué)習(xí)是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過程，只有打牢了根底，才能在此之上再去提高，所以，對(duì)以前學(xué)問的駕馭，是必要性的。

總的來說，這次考試缺乏的地方有：平常沒有養(yǎng)成細(xì)致仔細(xì)的習(xí)慣,考試的時(shí)候答題馬虎大意、馬馬虎虎,導(dǎo)致許多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒有做對(duì)。對(duì)于閱讀理解題的把握不很精確,存在失分。打算不充分，導(dǎo)致這次考試吃了虧。作文的字體欠缺,語言學(xué)問運(yùn)用貧乏,出現(xiàn)作文分偏低。

在以后的學(xué)習(xí)中我會(huì)更加留意改正,爭取在下次考試中把成果提高一個(gè)新臺(tái)階!還有我通過此次考試,覺察了我很多學(xué)問沒有駕馭好駕馭牢,沒有徹底弄懂弄會(huì),我要在以后學(xué)習(xí)中盡快補(bǔ)起來。這次語文考試沒有考好。我要深刻反思。

首先，要學(xué)會(huì)審題。我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯(cuò)了許多。這也和答題技巧有關(guān)系?？傊ㄟ^以后的練習(xí)，我肯定要在考試的過程之中仔細(xì)審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，肯定不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯(cuò)誤。

其次，要多做各種題型。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異?？墒且划?dāng)考試，才覺察原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再接著這樣下去，所以，我肯定要加倍努力，從這次考試之中吸取教訓(xùn)，增加力氣，為下一次考試做好打算，打好根底。考試技巧貴在練習(xí)。生活之中，我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)安排，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累，語文積累好詞好句。

馬虎，那么是我最大的弱點(diǎn)?？偸恰按笠馐G州〞，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，做完試卷后沒有細(xì)致檢查，導(dǎo)致犯了很多不該錯(cuò)的失誤，正確率較低。以后做題肯定要細(xì)致，不能因?yàn)轭}目簡潔而不去在意，學(xué)習(xí)是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過程，只有打牢了根底，才能在此之上再去提高，所以，對(duì)以前學(xué)問的駕馭，是必要性的。

總的來說，這次考試缺乏的地方有：平常沒有養(yǎng)成細(xì)致仔細(xì)的習(xí)慣,考試的時(shí)候答題馬虎大意、馬馬虎虎,導(dǎo)致許多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒有做對(duì)。對(duì)于閱讀理解題的把握不很精確,存在失分。打算不充分，導(dǎo)致這次考試吃了虧。作文的字體欠缺,語言學(xué)問運(yùn)用貧乏,出現(xiàn)作文分偏低。

在以后的學(xué)習(xí)中我會(huì)更加留意改正,爭取在下次考試中把成果提高一個(gè)新臺(tái)階!還有我通過此次考試,覺察了我很多學(xué)問沒有駕馭好駕馭牢,沒有徹底弄懂弄會(huì),我要在以后學(xué)習(xí)中盡快補(bǔ)起來。

初中語文考試反思13

在語文教學(xué)中，七年級(jí)的教學(xué)有很多不同之處，值得我好好反思。我們都知道七年級(jí)是一個(gè)過渡年級(jí)，有時(shí)會(huì)存在一些“為難〞的地方。比方，從七年級(jí)起先識(shí)字不是教學(xué)重點(diǎn)，但生字學(xué)習(xí)對(duì)一局部學(xué)生來說確實(shí)又有困難，沒方法輕視；閱讀應(yīng)當(dāng)逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限，對(duì)問題的理解不夠深化、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度〞很難把握；初一年級(jí)起先練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，學(xué)生一下子對(duì)作文感到特別頭疼，老師的指導(dǎo)有時(shí)顯

得蒼白無力??面對(duì)這些問題，面對(duì)全新的教材，我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。

一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實(shí)際動(dòng)身

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、老師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜愛教材、喜愛學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問題。在對(duì)教材、教參深化探討后我覺察新教材更注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)實(shí)力的培育，對(duì)一些語文學(xué)問點(diǎn)要求不夠清楚、明確。如，本冊教材留意培育學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思索的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的實(shí)力，注意學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受。但對(duì)一些學(xué)問點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用、比方句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對(duì)教材較為正確、清楚的了解后，在教學(xué)的過程中我就能揚(yáng)長避短、課內(nèi)外相互補(bǔ)充，使教材更加完善。

教材中的閱讀課文，針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一樣，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺得這時(shí)老師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對(duì)他們來說是有難度的、什么是他們感愛好的、怎樣設(shè)計(jì)通過他們的思索、合作會(huì)有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)老師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)料，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情〞動(dòng)身進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過程中，還要從實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)學(xué)習(xí)狀況不斷調(diào)整。

二、不斷實(shí)踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上老師在教給學(xué)生學(xué)問的同時(shí)，更要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)實(shí)力的形成，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主子。初一年級(jí)剛剛從小學(xué)過渡上來，老師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此老師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教化觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課