第頁2023大班數(shù)學教學設(shè)計大班數(shù)學教學設(shè)計

作為一名人民老師，時常要開展教學設(shè)計的打算工作，借助教學設(shè)計可以更大幅度地提高學生各方面的實力，從而使學生獲得良好的開展。寫教學設(shè)計須要留意哪些格式呢？以下是我收集整理的大班數(shù)學教學設(shè)計，歡送閱讀與保藏。

大班數(shù)學教學設(shè)計1

活動名稱

幼兒園大班數(shù)學活動――5以內(nèi)減法

活動目標

1．通過按圖意找減法算式題配對的活動，使幼兒理解減法的意義及減法算式題所表示的意思，并學習5以內(nèi)減法算式題的較快速的口算實力。

2．培育幼兒的視察、比擬、語言表達及主動思維實力。

活動打算

1．喝飲料卡、車到站卡、開窗卡及5以內(nèi)減法算式題卡假設(shè)干。它做摯友；有的圖片能表示幾種意思，那就可以找?guī)椎啦煌乃闶筋}和它做摯友。以后看圖片要更細致，盡量把能和它做摯友的算式題全部找出來。

2．玩送信的嬉戲

(1)出示嬉戲材料――4個郵箱和很多信，讓幼兒視察、思索、探討嬉戲玩法規(guī)那么。

(2)請幼兒以小組為單位分別翻開4個信箱，按嬉戲規(guī)那么檢查“信〞都送對了嗎?

3．算算涂涂

出示5以內(nèi)減法算式題卡，算算減法算式題，按答數(shù)涂色。答數(shù)是1的涂自己喜愛的顏色，答數(shù)不是1的不能涂色。

步驟三：自由編題。

老師不供給任何編題的條件，讓幼兒完全依據(jù)自己的生活閱歷和學問編題。這也是幼兒特別喜愛的編題形式，同時，自編應(yīng)用題能喚起幼兒頭腦中有關(guān)加減情景的表象，起到幼兒駕馭加減運算由詳細過渡到抽象的中介和橋梁作用，從而促進幼兒抽象實力的提高。

大班數(shù)學教學設(shè)計2

一、情景導入，引起愛好

瞧！我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？

二、在購物嬉戲中體驗、感知單雙數(shù)

1、老師講解嬉戲規(guī)那么。

數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣東西？

2、幼兒進行購物嬉戲，提示幼兒做一個文明小顧客。

三、在溝通與比擬中理解單雙數(shù)

1、探討：你有幾元錢？買了幾樣東西？還有錢多嗎？

2、回收代用券：還剩一元的小摯友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

3、集體檢驗，解決問題：“1〞該送哪邊？

4、老師小結(jié)：

①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。

②10以內(nèi)有5個單數(shù)，也有5個雙數(shù)。

③單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好摯友。

四、在嬉戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

1、找尋身邊的單雙數(shù)

2、分組操作

打算4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。

●圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

●分一分：在很多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當轉(zhuǎn)盤停下時記錄下指針所指的數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。

3、集體嬉戲

抱一抱：單數(shù)——自己抱自己；雙數(shù)——找個摯友抱一抱。

大班數(shù)學教學設(shè)計3

活動目標：

1、進一步理解加法的含義。

2、學習5以內(nèi)的加法運算。

教學重難點：

重點：學會5以內(nèi)加法

難點：真正理解5以內(nèi)加法，會應(yīng)用?；顒哟蛩悖?/p>

紅花三朵；水果磁性教具假設(shè)干；5以內(nèi)的加法算式卡片假設(shè)干。活動過程：

一、復習5以內(nèi)的數(shù)的的分與合

1、老師和全體幼兒進行問答嬉戲，進行5以內(nèi)數(shù)的分與合的練習師：小摯友，我問你，5可以分成1和幾？

幼：肖老師，我告知你，5可以分成1和4、、、、、、

2、老師和個別幼兒進行問答嬉戲，縮小幼兒之間的實力差距師：××小摯友，我問你，2和3合起來是幾？

××幼兒：肖老師，我告知你，2和3合起來是5.

3、老師請幼兒兩兩合作并交換角色進行練習。

二、學習5以內(nèi)數(shù)的加法

一〕復習3以內(nèi)加法，穩(wěn)固對“＋〞“＝〞的相識

1、老師昨天獎給小明2朵大紅花，今日又獎給他1朵大紅花，小明兩天共得了幾朵大紅花呢？〔老師邊說邊演示〕

2、你是怎么算出來的？我們用加法算式怎么寫出來呢？〔老師板書：2+1=3〕昨天獎到的2朵大紅花用數(shù)字2來表示，今日獎到的1朵大紅花，我們用數(shù)字1來表示。問共有幾朵，我們用加法。

“＋〞“＝〞又表示什么呢？〔引導幼兒說說符號的含義，進一步復習穩(wěn)固〕

二〕學習5以內(nèi)數(shù)的加法

1、小摯友，看，這是小明的媽媽在超市里買的水果，看看她都買了什么？〔出示不同數(shù)量的各種水果〕

現(xiàn)在老師要出題來考考你們，請你們算出橘子和蘋果一共有幾個？你是怎么知道的？〔請幼兒說說自己的計算方法〕

用加法算式怎么來寫呢？〔老師板書，并引導幼兒讀出算式，并說說算式中各數(shù)和符號所代表的意義〕

2、老師和幼兒編應(yīng)用題

如：小明的媽媽在超市里買了1個西瓜，買了4個臍橙，請問西瓜和臍橙一共有多少個？

編出一道就以各種方式請幼兒說出算式或?qū)懗鏊闶?，并說說算式的含義。

三、嬉戲穩(wěn)固練習

1、老師一一出示5以內(nèi)的加法算式卡片〔如1+3=〕，請全體幼兒搶答。

2、老師出示5以內(nèi)的算式卡片，請個別幼兒答復，對于有困難的幼兒，引導他利用實物等協(xié)助進行計算。

3、把幼兒分組進行競賽，看哪一組答得又對又快。

四、活動延長

回家與爸爸、媽媽比一比屋子里5以內(nèi)的加法誰找的最多。〔比方：3個凳子跟2個桌子可以組成5。1根黃瓜再加上4個西紅柿是5······〕

大班數(shù)學教學設(shè)計4

活動目標

1.了解臺歷的用途，初步理解臺歷中不同數(shù)字的意義。?

2.知道一年有12個月，學習在臺歷中查找日期。

活動打算

臺歷，數(shù)字卡片、記錄卡等。

活動過程

1.故事導入。

很久很久以前有一個媽媽，她的名字叫“年〞。她有365個孩子，他們的名字都叫“日〞。一天，媽媽為孩子們打算了一間大別墅，別墅里有12個房間，房間的名字都叫“月〞。大家猜猜這間大別墅叫什么名字？

2.相識臺歷。

〔1〕相識月。

師：上面有多少頁？一年有幾個月？這是幾月份呢？這個月有幾天？

小結(jié)：臺歷的每一頁都有月份數(shù)字，一年有12個月。每一頁表示一個月。

〔2〕相識星期。

師：每一月份的上除了阿拉伯數(shù)字還有什么？這些英文或者中文數(shù)字表示什么？一個星期有幾天，這個月有幾天？

小結(jié)：這些英文或者中文數(shù)字表示星期。周日是星期的起先，周六是星期的結(jié)束。每個星期有7天。〔3〕嬉戲活動——我問你答

老師隨意說出日期。讓幼兒找一找說一說是星期幾？

1.小組操作活動。

〔1〕按月數(shù)天數(shù)。按記錄卡上的月份要求，數(shù)數(shù)這月有多少天，并在記錄卡上記錄。

〔2〕找節(jié)日。依據(jù)記錄卡上的節(jié)日日期找出它是星期幾，并記錄下來。

〔3〕找日期。依據(jù)記錄單上老師的提示，如12月的第一行第一個數(shù)字是幾月幾號，星期幾，并記錄下來。

活動延長

1.完成幼兒用書“我又長大一歲〞，說一說小明和小紅的新年安排。

2.在區(qū)域中投放幼兒生日卡和臺歷，依據(jù)生日條上的時間在日歷上找出相應(yīng)的月、日和星期，并記錄。

大班數(shù)學教學設(shè)計5

活動目標：

1.使幼兒通過動手操作駕馭5以內(nèi)數(shù)的組成。

2.使幼兒能嫻熟地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培育幼兒的視察、操作、表達實力，初步的自學實力，初步的遷移類推實力。

3.培育幼兒主動動腦思索的學習品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。

教具、學具打算

1.5的分成ppt。

2.數(shù)字、點子、實物卡片。

教學設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，小組學習5的組成。

創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，激發(fā)學習愛好。

師：嘿嘿我的火車一點開，你的火車幾點開?(復習4的分成)，咔嚓、咔嚓，火車開到了草原上，看，他們是誰啊?一共有幾只小羊呢?小羊們在青青草原上玩累了，到這2個房子里休息，你們會怎么幫他們支配呢?

二、用數(shù)字記錄5的分合。

1、師生探討5的分成，老師記錄下來。

小結(jié)5一共有幾種分法。

師：5有幾種分法呢?對，5有4種分法，我們一起來讀一讀。下面我們來看分合號的兩邊，左邊的一局部和右邊的一局部，我們先來看左邊的一局部，你們覺察它們有什么規(guī)律，(不會提示1234)，是按什么依次，按從小到大的依次，就跟小摯友排隊，小個子在前面，大個子在后面一樣，2比1多1，3比2多1，4比3多1，是按從小到大的依次排列;我們再看右邊是按什么依次，從大到小的依次，小摯友記住了5的分成一共有4種分法。

2、穩(wěn)固5的分成。

師：我們一起來看5的分成，假設(shè)我們橫過看的話，你們能覺察什么?哪里是一樣的?5分成4和1，只要交換位置5分成1和4，雖然交換位置但是分成是一樣的。老師寫5分成2和3，請小摯友快速的答復我，還可以怎么分呢?5可以分成3和2。小摯友真棒，太聰明!

三、嬉戲“找摯友〞，復習5的分成。

1、師：我們一起來玩?zhèn)€“找摯友〞嬉戲，老師這里打算數(shù)字卡片、點子卡片、實物卡片，等會兒每個小摯友拿一個自己喜愛的卡片，貼在身上，去找你對應(yīng)的好摯友，好摯友的卡片和你的卡片合起來要是5，知道了沒有?數(shù)字卡片的小摯友找數(shù)字卡片，點子卡片的小摯友找點子卡片，實物卡片的小摯友找實物卡片。找到好摯友肯定要看一看，你跟好摯友的卡片合起來是不是5。

2、找不一樣的好摯友，合起來是5。

3、小摯友還想不想玩呢，我們到外面一起去玩好不好?

大班數(shù)學教學設(shè)計6

活動目標：

1、看圖片和仿照動作等不同方式來感知四項循環(huán)的規(guī)律性。

2、學習推想事物排列規(guī)律并補排或續(xù)排，培育幼兒視察力和初步的推理實力。

活動打算：

蜈蚣、小白兔的圖片

活動過程：

一、復習三項循環(huán)。

1、視察襪子的規(guī)律。

老師：瞧，劉老師今日帶來什么?你們相識嗎?(蜈蚣)細致看看有什么特征?(有好多腳，每只腳上穿的襪子顏色都不一樣)蜈蚣阿姨穿襪子特殊的講究，它穿的襪子都是有規(guī)律穿的，我們一起來看看它的襪子有什么規(guī)律?

老師小結(jié)：原來蜈蚣阿姨的襪子都是按紅黃藍的規(guī)律穿的。

2、找出穿錯的襪子。

老師：有一天啊，蜈蚣阿姨生病了，小白兔幫助照看，小白兔幫蜈蚣媽媽穿襪子，我們看看小白兔為蜈蚣媽媽穿的襪子怎么樣?(老師出示蜈蚣媽媽的襪子，請個別幼兒答復并操作)

二、仿照小白兔跳舞的動作，在動的過程中逐步感知動作的四項循環(huán)規(guī)律。

1、老師示范動作，引導幼兒覺察動作的規(guī)律。

老師：小白兔幫助蜈蚣媽媽感覺特殊的快樂就跳起了舞蹈，我們看看小兔的舞蹈是怎么跳的?(三種動作的交替循環(huán)規(guī)律)

老師小結(jié)：小兔原來是拍手、翻開、上舉、拍手、翻開、上舉。

2、覺察四項規(guī)律。

老師：老師還可以加一個動作來跳這個舞，瞧，拍手、翻開、上舉、上舉……老師多加了哪個動作?現(xiàn)在老師的跳的舞變成了什么規(guī)律?你們覺察是什么規(guī)律了嗎?我們一起來跳跳。

3、請你們想一想，我們還可以做什么樣的動作來表示這個循環(huán)規(guī)律呢?(引導幼兒用拍手或跺腳等方式創(chuàng)編動作表示四項循環(huán)的規(guī)律：前面兩個動作不與后面兩個動作相同，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編符合這個規(guī)律的動作)

老師小結(jié)：我們可以根據(jù)規(guī)律變不同的動作。

三、視察項鏈的規(guī)律。

老師：小白兔的舞蹈跳的可真好，所以呢，劉老師想設(shè)計一條項鏈送給它，可是項鏈還沒有設(shè)計完，請小摯友來幫助完成，先來說說項鏈是怎么排列的?遮攔住的局部要怎么排列?

老師小結(jié)：項鏈是根據(jù)肯定的規(guī)律排列的，所以我們在完成的時候，先找出規(guī)律，再來完成。

活動延長:孩子們在生活中找找還有什么是有規(guī)律的，下次課請孩子們告知老師。

大班數(shù)學教學設(shè)計7

活動過程：

1、幼兒圍坐成半圓，老師與幼兒共同演唱歌曲?鞋子也會踏踏響?，并引導幼兒視察自己穿的鞋子。

2、相識不同鞋子的標記〔分別是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋〕，分別放在相應(yīng)的棋盤上。

3、嬉戲;我的鞋子放在這里;

請幼兒脫下自己的鞋子，想想自己的鞋子屬于哪一種，應(yīng)當放在哪個棋盤上。放完鞋后，在圖表上貼一個標記表示自己穿的是這種鞋。

4、幼兒分別數(shù)棋盤里的鞋子的數(shù)量，用手中的棋盤、棋子統(tǒng)計４種不同鞋子的數(shù)量，進行比擬，幼兒可以用自己的方式進行記錄。

5、幼兒看棋盤上的記錄結(jié)果，覺察哪一類的鞋最多，哪一類的鞋最少。

活動延長：幼兒可進行鞋子的其次次分類，可按性能、形態(tài)、用途、顏色幾個圍度來分，進行統(tǒng)計。

活動目標：

1、認知目標：學習按物品特征分類。

2、操作目標：能用棋子統(tǒng)計不同靴子的數(shù)量，并比擬數(shù)目的多少。

3.實力目標：開展幼兒的思維有序性。

活動打算：1、各種鞋的標記

2、統(tǒng)計表、棋盤、棋子

活動重點：學習按物品的某一特征進行分類。

活動難點：學會用自己的方式統(tǒng)計鞋子的數(shù)量，進行數(shù)量的比擬。

大班數(shù)學教學設(shè)計8

設(shè)計意圖

時鐘與我們的日常生活親密相關(guān)，幼兒時常都能見到它。幼兒學會相識時鐘，能更好的學會作息時間。依據(jù)?幼兒園教化綱要?的指導要求：我們的教化應(yīng)當和幼兒的實際生活聯(lián)系在一起，把幼兒現(xiàn)實生活中能接觸到事物與現(xiàn)象轉(zhuǎn)換為學問點傳授給幼兒，從而到達我們幼兒教化的目標。為此，我選擇了以時鐘的相關(guān)學問和幼兒一起互動來到達教學的目的。

活動目標

1、了解鐘面的構(gòu)成，相識時針和分針。

2、初步感受指針的行走方向和行走關(guān)系，探究鐘面上的“整點〞和“半點〞。

重點難點

重點：認讀整點和半點。

難點：認讀并能撥出整點半點。

活動打算

電子白板課件，人手一份紙片鐘。

活動過程

一、謎語導入，引起幼兒愛好

老師：滴答、滴答、滴答，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告知我們，什么時候起，什么時候睡？請小摯友猜一猜謎底是什么？今日我們就一起來相識時鐘吧！

二、相識鐘面，初步了解分針、時針以及它們的運轉(zhuǎn)方向和關(guān)系。

〔一〕結(jié)合課件，幼兒視察時鐘，師幼溝通。

1、老師：鐘面上有什么？有幾個數(shù)字？分別是幾？

2、師幼共同手口一樣點數(shù)鐘面數(shù)字1～12，初步感知順時針方向。

〔二〕相識時針與分針。

1、老師：鐘面上除了數(shù)字還有什么？

2、老師：有幾根指針？它們有什么不同？分別叫什么名字？

3、小結(jié)：又粗又短的指針叫時針，又細又長的指針叫分針。

〔三〕觀看課件，初步了解分針、時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系

1、老師：時針、分針走得是一樣快嗎？誰走得快？它們是按什么方向行走的？〔老師反復演示課件上的動態(tài)時鐘〕

2、小結(jié)：分針和時針按順時針方向行走，分針走得快，分針走一圈，時針走一個數(shù)字表示1小時。

三、認讀整點和半點

〔一〕認讀整點。

1、提問：我們怎樣認讀時鐘上的時間？

2、小結(jié)：當分針指在數(shù)字12就表示整點。時針指在數(shù)字幾就表示幾點。分針按順時針方向走一圈，時針就走一格，也就是從一個數(shù)字走向下一個數(shù)字，代表已經(jīng)過去一個小時。如：當分針指在數(shù)字12，時針指在數(shù)字1就表示1：00；當分針指在數(shù)字12，時針指在數(shù)字11就表示11：00。

3、結(jié)合幼兒日常生活圖片，穩(wěn)固練習認讀整點。

提問：圖片上的小摯友在干什么？她是幾點起床的？我們怎樣用數(shù)字來表示7點整？〔7：00〕小摯友在干什么？是幾點整？我們用什么數(shù)字來表示？〔8：00〕

4、老師和個別幼兒隨意說整點，全體幼兒來撥。

〔二〕認讀半點。

1、提問：當分針指在數(shù)字12就表示整點，當分針指在數(shù)字6又表示什么呢？

2、小結(jié)：當分針指在數(shù)字6，時針會指在兩個數(shù)字的中間就表示半點?！渤鍪颈硎景朦c的時鐘〕我們要看時針順時針經(jīng)過了哪個數(shù)字在前，就是幾點半。如：當分針指在數(shù)字6，時針指在數(shù)字5和6中間，時針經(jīng)過了數(shù)字5，5在前，就表示現(xiàn)在是5：30。當分針指在數(shù)字6，時針指在數(shù)字9和10的中間，時針經(jīng)過了數(shù)字9，9在前，就表示現(xiàn)在是9：30。

3、幼兒結(jié)合日常生活圖片，穩(wěn)固練習認讀半點。

提問：圖片上的小摯友在干什么？他是幾點半來上幼兒園？我們怎樣用數(shù)字來表示？〔7：30〕小摯友在干什么？幾點半睡覺？用數(shù)字怎么表示？〔8：30〕

4、老師和個別幼兒說半點，全體幼兒來撥。

四、嬉戲“我撥你說，你撥我說〞。

1、老師：請小摯友找一個或兩個旁邊的小摯友，一個小摯友來撥整點和半點，另一個或兩個小摯友來說出他撥的整點和半點是多少？然后交換。

2、老師視察指導幼兒“撥〞和“說〞整點、半點。

五、幼兒完成操作卡。

1、全體幼兒完成操作卡連線，個別幼兒白板互動連線。

2、集體驗證結(jié)果。

六、活動延長

我們拿著操作卡和時鐘回教室撥一撥我們一天的作息時間，好嗎？

活動總結(jié)

對于大班下學期的孩子來說，相識時間非常重要。因此，我設(shè)計了此次數(shù)學活動相識時鐘，為了解鐘面的構(gòu)成，相識時針和分針；初步感受指針的行走方向和行走關(guān)系，探究鐘面上的“整點〞和“半點〞。我也制作了課件，讓幼兒充分進行感知和探究。在整個數(shù)學活動中，我覺察幼兒對于相識鐘表的愛好深厚。

那么在活動起先時，為了激發(fā)幼兒的學習愛好，我在引題的時候引用了“謎語〞導入，讓幼兒知道今日我們要了解的是時鐘。接下來我出示了鐘表，讓幼兒認一認鐘表的結(jié)構(gòu)，并且找一找1—12這12個數(shù)字，他們所在的位置和所運轉(zhuǎn)的方向，接下來通過課件演示，首先我先讓幼兒了解了在鐘面上時針是哪一根，分針是哪一根，并且了解了在鐘面上走了一圈是什么概念，從而引出后面分針走一圈時針有什么改變，讓幼兒通過自身的視察得出結(jié)論，知道分針走一圈，時針走一大格，也就是一小時。課件中時鐘動態(tài)的行走讓幼兒清晰地了解時針和分針，及它們的運轉(zhuǎn)關(guān)系和方向，反復操作后，幼兒有所體會順時針的運轉(zhuǎn)方向。在相識整點和半點時，先讓幼兒來認一認，給孩子主動探究的時間，然后我再告知幼兒怎樣來認讀整點和半點。在幼兒撥整點和半點環(huán)節(jié)，我讓全體幼兒來檢查個別幼兒的鐘面上整點與半點的時針與分針的位置是否正確，如有錯誤之處請大家?guī)椭恼?，通過這樣的一個嬉戲使幼兒又一次穩(wěn)固相識了整點與半點，而且在嬉戲上學習，幼兒的愛好也很深厚。幼兒在連線操作環(huán)節(jié)，把時鐘上的時間與數(shù)字表示的時間相連時，根本都正確了，說明幼兒還是駕馭了。

大班數(shù)學教學設(shè)計9

活動名稱：好玩的單雙數(shù)

設(shè)計思路：我們學校是圍棋特色學校，“科學認讀〞是我們的探討課題，我在孩子們下棋前的“猜先〞活動中覺察，這個就是“單雙數(shù)〞，所以，我就把這個內(nèi)容提前上，讓孩子了解單雙數(shù)。

活動要求：1、結(jié)合圍棋活動，通過嬉戲的形式讓幼兒自由探究了解單數(shù)和雙數(shù)。

2、感受同伴間相互溝通的樂趣。

活動打算：圍棋、記號筆、大數(shù)字卡片假設(shè)干、一幅漂亮的圖片〔各類動植物假設(shè)干〕單雙數(shù)的漢字詞組卡片

活動過程：

1、導入――嬉戲“猜棋〞

我們小摯友都會下圍棋，今日老師就用圍棋和小摯友一起做個猜棋的嬉戲好嗎？〔好〕請小摯友每人抓一把棋子，數(shù)一數(shù)有幾顆棋子，可以用數(shù)字幾來表示？并找出數(shù)字卡片。兩個好摯友相互檢查一下拿得對不對。

2、探究單雙數(shù)――嬉戲“找摯友〞

〔1〕現(xiàn)在老師請小摯友幫他們找好摯友，要2個2個做好摯友，看看他們能不能全都找到好摯友。全都能找到好摯友的，你把你的數(shù)字卡片放在這塊有一個綠色磁鐵的黑板上，不能全部找到好摯友的數(shù)字卡片放在2個紅色圓點的黑板上。幼兒操作。

〔2〕師生共同檢驗：小摯友看一看你們有沒有不同的看法？

〔3〕小結(jié)：都能找到好摯友的數(shù)字卡片有一個好聽的名字，你們知道叫什么嗎？〔雙數(shù)〕不能都找到好摯友的數(shù)字卡片也有一個好聽的名字叫什么？〔單數(shù)〕出示漢字詞組。

〔4〕對?。∵@些都能找到好摯友的數(shù)字叫“雙數(shù)〞，不能都找到好摯友的數(shù)字叫“單數(shù)〞。那么，在我們下圍棋的時候，哪里會用到單雙數(shù)？〔猜先〕，對了，在猜先的時候我們要用到單雙數(shù)，現(xiàn)在我們一起來做一次“猜先〞好嗎？

3、找尋單雙數(shù)――嬉戲“捉迷藏〞

〔1〕單雙數(shù)在圍棋中要用到他，在其他許多地方都會出現(xiàn)單雙數(shù)?，F(xiàn)在他們就想我們做一個“捉迷藏〞的嬉戲，你們情愿嗎？〔出示畫面〕單數(shù)和雙數(shù)就躲在這幅漂亮的畫里，你們找找看畫里的哪些動植物是雙數(shù)，哪些動植物是單數(shù)，你可以用各種方法把它記錄下來，等會來告知大家好嗎？

〔2〕幼兒再次操作

〔3〕誰先來介紹給大家聽，你找到哪些動植物是單雙數(shù)？〔個別幼兒介紹〕我知道小摯友都想介紹給大家聽對嗎？好，現(xiàn)在你可以找你的好摯友介紹一下你找到的單雙數(shù)?！采印?/p>

4、結(jié)束：向你的好摯友介紹完后，可以向客人老師介紹。

大班數(shù)學教學設(shè)計10

活動目的

1、讓幼兒初步認知許多物件可以分成相同數(shù)量的兩局部，理解整體、局部及整體的二分之一。

2、增進幼兒探求學問的`愛好，提高幼兒解決問題的實力。

活動打算

1、幼兒人手一份不同顏色的圖形〔〕，操作材料假設(shè)干〔綢帶、橡皮泥、米、蘋果〕。

2、工具假設(shè)干、〔尺子8條、剪刀8把、水果凍盒人手2個〕老師示范用物、小刀一把、天平一架及幼兒操作材料圖形各一套。。

3、背景圖一幅〔寶殿〕、金鑰匙一把、推斷卡假設(shè)干。

4、錄音機及有關(guān)錄音帶。

活動過程

一、幼兒第一次嘗試〔探究實物的二等分〕

1、提出要求：今日老師給小摯友綢帶、橡皮泥、米、蘋果，請小摯友動腦筋把這些實物分成兩個相同的局部，就是分后的兩個局部是一模一樣的〔重復一次，加以強調(diào)〕，可以利用尺子、剪刀、水果凍盒這些工具來分。

2、幼兒嘗試〔放音樂〕，老師巡察鼓勵幼兒主動動手、動腦遇到問題自己想方法解決〔時間5分鐘〕

3、反應(yīng)嘗試結(jié)果。

A．提問：

①〔出示綢帶〕小摯友剛剛你是用什么方法、什么具把綢帶很長很長，不好干脆拿起來比擬，又該怎樣分？〔用尺子量〕

②〔出示米〕把米分成兩全相同的局部怎么分，用什么工具來分？〔用水果凍盒量出兩杯,這一杯和另一杯一樣多〕可假設(shè)米許多，這樣分起來要很長時間,用什么方法會省事一些?(大桿秤)

③(出示橡皮泥)橡皮泥用什么方法、什么工具來分成兩個相同的局部？(分開比一比)下面我們用天平來稱一稱是否精確(老師試驗稱重量),小摯友的眼睛雖然很亮,可是用儀器測才是最精確的。

④蘋果你們又是怎么分的〔用刀切〕,對了,老師沒給你們打算小刀,所以小摯友就不知怎么辦了，現(xiàn)在老師也看準了把它分成兩瓣,用刀切時可要留意平安，別傷著手,假設(shè)要更精確些就可用天平稱一稱.

B.老師小結(jié):像這些實物,我們把它分成兩個想的局部叫二等分(幼兒跟讀),什么叫二等分？(就是把物體分成兩個相同的局部)

二、幼兒其次次嘗試學習幾個圖形的二等分，探究怎樣的圖形可以“二等分〞

1、提出要求：〔出示幾何圖形〕生活中有很多的東西可二等分，今日老師給你們打算的是幾何圖形，現(xiàn)在請小摯友用折的方法把幾何圖形二等分，看看是不是全部的圖形都可以二等分。

2、幼兒嘗試，老師巡察，引導幼兒可以相互探討?！卜乓魳贰?/p>

3、幼兒反應(yīng)嘗試結(jié)果。

A．提問：

①〔出示全部圖形〕哪些圖形可二等分？〔幼兒講，老師演示〕

②哪些圖形不行以二等分？為什么？〔因為它們對邊不一樣長〕

B．比擬等分后的結(jié)果。

〔出示長方形〕下面我們來看看等分后的一份和原來的一份相比哪個大?！苍瓉淼囊环荽蟆撤趾蟮囊环菡檬窃瓉淼囊环莸囊话?，我們把這一半叫做整體的二分之一〔老師手勢演示〕。

三、嬉戲“搶金鑰匙〞

1、講解要求和玩法〔出示背景圖〕。下面我們來玩搶金鑰匙的嬉戲，嬉戲時我們分成兩組〔一二組和為一組，三四組合為一組〕，每組都要回很多題目，就是區(qū)分這些卡片上的實物是不是二等分，記住每人只答一題，答對了前進一步，再請后面的小摯友答，后面的假設(shè)答錯了，請別的小摯友幫助，哪隊先拿到飲鑰匙哪隊為勝，答復是不是二等分聲音肯定要洪亮。

2、幼兒嬉戲，老師推斷幼兒答得是否正確，如錯誤禁止前進。

3、嬉戲結(jié)束。X隊拿到了金鑰匙，下面就讓我們整理好操作物品〔老師示范〕，跟她們到寶殿里去玩〔結(jié)束放音樂〕。

四、活動延長：把正方形的紙對折能分成大小相同的兩等分，那么我們要把它分成四等分或者八等分要怎樣分呢，請幼兒憑自己的思維實力選擇方法。

大班數(shù)學教學設(shè)計11

活動目標

1、學習6的加減法，進一步理解交換兩個加數(shù)的位置,得數(shù)不變的規(guī)律。

2、練習用數(shù)的組成、分解學問進行6的加減運算。

活動打算

蛋糕卡、6的加減算式卡假設(shè)干。

活動過程

1、復習6的組成。

〔1〕嬉戲：拍手對數(shù)。

玩法：老師拍手數(shù)和幼兒拍手數(shù)合起來是6。

〔2〕師：媽媽制作了很多種美味的糕點。每一種糕點都有6塊，我們一起和美味的糕點玩嬉戲吧。

〔3〕幼兒操作：請用桌上的數(shù)字及蛋糕卡片例出6的分解組成，并依據(jù)6可以分成4和2這組分合例出多種算式，越多越好。

〔4〕幼兒間相互溝通探討，你是怎樣擺的，你擺了什么算式。

2、分析探討

〔1〕老師出示4+2=6，2+4=6比擬他們的異同。

師小結(jié)：在加法算式里，加號前面和后面的兩數(shù)可以交換位置，得數(shù)不變。

〔2〕老師出示6-4=2，6-2=4

小結(jié):我們知道6可以分時4和2，那6減4等于2，6減2就等于4。

3、穩(wěn)固練習

出示6的分解組成，請幼兒兩兩一組，相互商議，例出6的分解組成的全部加減算式。

4、嬉戲活動

〔1〕看算式報得數(shù)4+2=6-3=等。

〔2〕完成幼兒用書“分糕點〞內(nèi)容。

活動延長

在數(shù)學區(qū)域中投放6以內(nèi)的加減圖卡、圖片卡供幼兒練習。

大班數(shù)學教學設(shè)計12

活動目標

1.喜愛玩找規(guī)律嬉戲。

2.通過找規(guī)律嬉戲培育視察實力、推理實力。

3.能找尋和覺察不同的排列規(guī)律。

活動打算

課件打算：“排排坐〞組圖；“排隊〞組圖；“排隊蹲起〞組圖。

活動過程

一出示組圖引導幼兒找尋排列規(guī)律

1.出示圖片“排排坐-1〞。

2.出示圖片“排排坐-2〞。

二出示組圖玩嬉戲找尋排列規(guī)律并按規(guī)律排列

1.將幼兒分成兩組。

2.出示圖片“排隊-1〞，幼兒分組進行嬉戲。

3.出示圖片“排隊-2〞，幼兒再次嬉戲。

三出示組圖在嬉戲中找尋排列規(guī)律并按規(guī)律排列

1.出示圖片“排隊坐〞，幼兒分組嬉戲。

2.出示圖片“排隊坐〞，幼兒再次嬉戲。

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大班數(shù)學教學設(shè)計13

活動背景：

幼兒園數(shù)學教學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律。親密聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟識的事物來設(shè)計數(shù)學活動，是解決數(shù)學學問的抽象性與幼兒思維詳細形象性這一沖突的最好方法。

操作法是幼兒學習數(shù)學的根本方法，我們投放幼兒自己收集、特別熟識的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思索、探究。通過種子排隊、球排隊、嬉戲“走鋼絲〞，三個層層遞進的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系。本次活動，開展了幼兒的邏輯思維實力，培育了幼兒的學習習慣。

活動目標：

1、教幼兒學習對種子進行分類和按規(guī)律排序。

2、通過學習開展幼兒的視察推理實力和推斷力。

活動重點：

學習對種子進行分類、排序。

活動難點：

數(shù)量相同時為什么排列長短不一樣，長短一樣時為什么數(shù)量不一樣。

活動特點：

操作性強、存在于實際生活并廣泛運用與實際生活。

活動打算：

1、幼兒人手一份種子〔紅豆、黃豆、綠豆假設(shè)干〕

2、紙板人手兩張

3、乒乓球、海洋球各一個。

活動方法：操作法、視察法和嬉戲法。

活動過程：

一、起先局部〔導入活動，引起幼兒愛好，聽音樂進教室〕

〔1〕今日，老師要帶你們?nèi)ザ棺油鯂?，小摯友們興奮嗎？下面我們動身吧，幼兒聽著歡快的音樂進教室。

〔2〕豆子王國里都有那些豆子呀？〔紅豆，黃豆，綠豆“〕，它們有一個共同的名字叫什么？〞〔種子〕

〔3〕小老鼠太淘氣了，把種子弄亂了，請小摯友將這些種子進行分類，看都有幾顆，并提問幼兒是怎么分得。

二、根本局部〔引導幼兒探究規(guī)律，并找出規(guī)律〕

〔一〕第一次探究活動：〔感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣?！?/p>

〔1〕講解操作要領(lǐng)。

〔2〕“現(xiàn)在請你們做件事，給這些種子分分家〔出示圖一〕

〔紅〕大圓〔〕

〔黃〕中圓〔〕

〔綠〕小圓〔〕

“請你們猜猜第一條線上排什么？為什么？〞〔紅豆，因為有紅豆標記〕

“其次、第三條線呢？〞〔黃豆、綠豆〕

老師示范排，告知幼兒排的時候要從紅線起先，一個靠著一個，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。

(2)幼兒操作，用種子在紙板上排隊。

(3)請幼兒講解并描述排列結(jié)果。

“紅豆有幾顆？〞〔十顆〕“黃豆有幾顆？〞〔十顆〕“綠豆呢？〞〔十顆〕“它們都是十顆??？那它們排的隊伍一樣長嗎？〞〔不一樣〕

(4)探討：為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢？〔因為綠豆小，所以排得最短。因為紅豆大，所以排得最長。因為黃豆不大也不小，所以排的隊伍不長也不短〕。

(5)小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。

〔二〕、其次次探究活動：〔感知大小不一的種子，排列長短相同時，數(shù)量不同?！?/p>

(1)請幼兒把紙板翻過來，視察另一面。

〔紅〕小圓〔〕

〔黃〕中圓〔〕

〔綠〕大圓〔〕

“看看紙板上有什么？〞〔種子標記、線〕“這三條線怎么樣？〞〔一樣長〕

(2)設(shè)疑、引導幼兒思索。

“假設(shè)在這三條一樣長的線上排隊，想想它們用的數(shù)量會不會一樣多？〞〔A：一樣，B、不一樣〕

(3)交待探究要求，幼兒操作。

“請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數(shù)量究竟會不會一樣多呢？〞

(4)講解并描述操作結(jié)果。

〔不一樣多，紅豆用得最少，綠豆最多〕

(5)探討“為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最少，綠豆用得最少呢？〞

(6)小結(jié)：隊伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。

三、結(jié)合生活實際進一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系

(1)接下來老師要帶著你們?nèi)ノ木叩?，小摯友要開著小汽車去，文具店到了，出示海洋球、乒乓球，提問：

“假設(shè)用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，為什么？〞〔乒乓球小，排的隊伍短；海洋球大，排的隊伍長〕。

“讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多？為什么？〞〔隊伍一樣長時，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多〕。

(2)嬉戲：走鋼絲。

“請小摯友找你的爸爸、媽媽一起來玩走鋼絲的嬉戲。自己找一段距離，從起點線處腳跟對腳尖走到終點線，數(shù)數(shù)你用了幾步？你的爸爸媽媽用了幾步？〞

“想一想，為什么爸爸媽媽用的步伐少，你們用的多呢？〞

四、結(jié)束教學。

大班數(shù)學教學設(shè)計14

一、設(shè)計意圖

本活動是依據(jù)?幼兒園教化指導綱要?指出：“引導幼兒對四周環(huán)境中的數(shù)、量、形、物體、空間、時間等等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好。為此，我就讓幼兒通過嬉戲、操作、探究來對物體進行等分。同時利用支駕教學，在學習和探究中引導幼兒由淺漸漸加深，并支持、鼓勵幼兒獨立、做到舉一反三的效果來完本錢次活動。

二、活動目標：

1、引導幼兒學習將一個物體分成相等的兩份或四份。

2、探究物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的愛好。

3、開展幼兒的視察實力、比擬實力。

二、活動重點：

通過操作引導幼兒探究物體等分的多種方法。

四、活動打算：

小丑頭、繩子、剪刀、圓形、長方形、正方形、回形針假設(shè)干。

五、活動過程：

1、用變魔術(shù)的形式引入課題。

今日，我們班來了一位小丑，現(xiàn)在請小丑為我們表演化魔術(shù)，好嗎？

2、老師出示一根繩子。

小摯友看，這是什么？〔繩子〕多少根繩子？〔一根、、、、、〕小摯友想學小丑變魔術(shù)嗎？

〔1〕請個別幼兒表演化魔術(shù)，由一根繩子變?yōu)閮筛粯娱L的繩子。

〔2〕、再請個別幼兒表演化魔術(shù)，由一根繩子變?yōu)樗母粯娱L的繩子。并說說你是怎樣變來的？你是怎么知道它們是一樣長？

3、老