小學英語萬能說課稿模版(中英結(jié)合)小學英語萬能說課稿模版(中英結(jié)合)32-/NUM-32-小學英語萬能說課稿模版(中英結(jié)合)小學英語萬能說課稿模版(中英結(jié)合)小學英語萬能說課稿模版（中英結(jié)合）Howmany【此篇說課稿是教師面試英語專業(yè)知識中說課的一個優(yōu)秀模版，英語這一門學科專業(yè)知識，對于學生的興趣的把握是個難點，適用于教師資格，事業(yè)單位教師，普崗教師，昆明教師，特崗教師面試考試說課】Goodmorning,ladiesandgentlemen!I’msohonoredtostandherethatIhopeallofyoucansupportme!各位老師、評委大家好!今天很榮幸能站在這里，借此平臺。我結(jié)合衛(wèi)星資源教學在小學階段在小學三年級英語教學中應用與大家一起分享我的說課。一、說教材我說課的內(nèi)容人教版三年級下冊Unit3Howmany?第二課時。本課是功能型的交際訓練課主要是讓學生掌握和運用詢問多少的句型：Howmany……canyousee?Icansee…以及單詞：eleventwelvethirteenfrteenfifteen.根據(jù)小學英語課程標準，我將本課教學目標設計如下：(一)語言知識目標1.使學生掌握詢問多少的句型。并且能在活動中靈活運用。Howmany…canyousee?Icansee….2.學習認讀單詞：eleventwelvethirteenfourteenfifteen.(二)語言技能目標1.使學生能夠根據(jù)指令做動作。2.根據(jù)圖片、實物和情境說出單詞和句子。3.在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。(三)情感態(tài)度目標通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、背歌謠、參與游戲，勇于開口、樂于模仿。(四)化意識目標能夠恰當?shù)氖褂糜⒄Z中詢問多少的句型，了解英語國家中詢問多少的方式。(五)說重點本課的重點是讓學生掌握三會單詞：eleventwelvethirteenfourteenfifteen和句型：Howmany…canyousee?Icansee….(六)說難點本課的難點是讀準名詞復數(shù)的讀音。我主要通過感知新教材設置靈活運用著三個主要步驟來突破教材重難點。具體表現(xiàn)在課堂程序中。二、說教法在教學中我主要運用就演示教學法和充分利用衛(wèi)星資源及光盤教學法。運用實物、圖片等給學生。一個直觀的的形象，再加上遠程資源和光盤的動畫效果。充分開發(fā)了學生的智力，提高學生對于學習英語的興趣。三、說學法1.模仿教學法讓學生跟著電視老師模仿。這主要是利用了小學生模仿能力強的特點。2.小組活動學習發(fā)把全班分成小組，學生互相交流、切磋、共同完成學習任務。在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義。3.情景教學法設置各種不同的情景，是教學活動帶有濃厚的情感色彩，激發(fā)了學生想說的愿望。4.游戲法和鼓勵法課堂評價主要一鼓勵法為主，同時通過游戲進行操練和贈送小禮物的方法。是學生樂于參與，渴望成功的心理得到滿足。四、說課堂程序整個教學程序我采用了聽,說,玩演,唱一系列的教學活動.具體的設計為熱身新知趣味操練鞏固練習.Step1、課前熱身1.利用光盤播放Let`ssay部分的歌謠，并要求學生試著跟唱。這樣課堂氣氛充分調(diào)動起來。2.利用遠程資源播放Let`ssay部分報電話號碼的動畫,讓學生復習從1到10的數(shù)字。Step2、新知導入1.教師播放Let`slearn部分的內(nèi)容，讓學生感知新知。然后教師帶著滿臉疑惑問：Howmanynumberscanyousee?Doyouknow?自答：Icansee15.這樣一來Howmany…canyousee?這一句式就會在情景中被輸入。2.教師在動畫世上點擊要學的新單詞讓學生模仿。板書三會單詞并進行教學。3.自己準備的圖片，教師發(fā)出指令。Eg:Kite,學生即指出自己圖上的風箏并說：Icansee…kites。教師重復說：Icansee…kites。這個游戲可以讓學生掌握英語中名詞復數(shù)的讀音。Step3、趣味操練根據(jù)小學英語標準的基本理念中采用多種途徑，倡導體驗和參與。我設置以下方法進行操練：1.練一練：運用遠程資源播放一張圖片，是由數(shù)字連起來的動物的形狀。要求學生聽音按順序把所聽到的用線連起來，后看看是一只什么動物。這游戲不僅讓學生復習到數(shù)字、提高了聽力，且激發(fā)了學生動手的能力。2.做一做：把全班分成5個小組，教師發(fā)出指令。要求學生站隊報數(shù)，從1到15。通過感知、體驗、實踐、參與合作的方式發(fā)揮了以生為主體教學標準3.在英語課程任務中提出要求讓學生了解世界文化差異，增強世界意識，使學生成為二十一世紀的棟梁。通過設計“幸運數(shù)字”這一環(huán)節(jié)讓學生了解西方人眼中的幸運數(shù)字是哪些。Step4鞏固練習1.作出一個chantCatcatelevencatsRabbitrabbittwelverabbitsTigertigerthirteentigersBirdbirdfourteenbirds這部分主要是讓學聲鞏固名詞復數(shù)的讀音。2.利用光盤把教學的重點播放一邊讓學生對已學的知識進行回顧一遍，起到了鞏固的作用。五、總結(jié)并布置任務1.教師和學生一起總結(jié)所學的單詞及句型。并要求回去把單詞讀給爸媽聽，讓學生愛表現(xiàn)的心理充分得到發(fā)揮，增強學習英語的信心和興趣。2.利用遠程資源播放Tenlittlecandlesdance的歌曲。讓學生在輕松愉快的氣氛下結(jié)束新課。以上便是我的說課，謝謝大家!Lesson12:HotDogsandDonuts一、說教材（一）教材地位本課是三年級下冊的第二單元的第四課。本單元主要介紹了多種西式快餐的名稱，在前面所學的基礎上，繼續(xù)擴大詞匯量，學會新單詞hotdog和donut,并操作練習句型Thankyou和You’rewelcome的禮貌對話。再將單詞放入旋律動聽的歌曲中進行鞏固練習。（二）教學目標1.知識目標：（1）能正確說、認讀和口頭運用下列單詞：Donut、hotdog。（2）能理解和運用句型：You’rewelcome。（3）學唱歌曲：DoYouKnowtheDonutMan?2.能力目標:（1）在自主的學習成功的體驗中，進一步提高學生學習英語的興趣和積極性，提高學生用英語交際的能力。（2）學生能自由替換練習，并進行小組活動，培養(yǎng)學生初步運用英語的能力，培養(yǎng)學生聽、說、唱、玩、演的能力。3.情感目標：（1）讓學生在感受英語學習的內(nèi)容美、形式美的同時，養(yǎng)成良好的學習習慣，做到互助互愛，培養(yǎng)其相互合作的精神。（2）了解西方文化和習慣，樹立樂觀向上的學習態(tài)度，進行德育滲透，培養(yǎng)講文明懂禮貌的言談舉止。（三）教學重難點1.能熟練的掌握新單詞donut,hotdog。2.能用重點句型Youarewelcome.在情境中自由交流。（四）教具準備單詞卡片、實物、多媒體課件。二、說教法和學法在教法設想和學法指導上，堅持以會話為核心，以單詞為基礎，以任務型活動安排本課教學。通過實物教學和多媒體課件的演示，巧妙設計情境，運用直觀法，情景法，交際法等教學方法，幫助學生在視、聽、說、讀、寫、唱、玩、演等饒有興趣的活動中，自主地，愉快地學習英語，發(fā)展能力，維持興趣。力求做到：“開課能激趣，講課蘊情趣，練習有興趣，結(jié)束藏意趣?！?.以“學生為主體，教師為指導”為主要教學思想。通過實物，多媒體課件創(chuàng)設真實情境，形成語言氛圍，在具體的情境中學習新單詞、新句型，使整個教學源于生活，用于生活，使學生學得有趣，學的有用，從而體驗成功。2.直觀演示法，在課堂上現(xiàn)場介紹學生喜歡的西餐，并進行適當?shù)膯卧~操練。可視可聞又充滿吸引力，是學生喜聞樂見的方式。3.交際法創(chuàng)設多種可以說Thankyou的情景，學生自由發(fā)揮創(chuàng)編對話，并在真實的情景中鞏固運用了日常交際用語You’rewelcome.在師生，生生，及小組對活等活動中進一步讓學生體驗了對生活活潑的語言實踐。三、教學過程（一）以舊引新，形成氛圍1.Greeting2.Review(播放課件展示圣誕樹上各種食品，找學生扮演圣誕老人，問：What’syourfavouritefood?讓每個學生用Ilike……回答愛吃的食物，從復習了西方食物和中國食物，迅速將學生帶入語言氛圍中。)（二）學習新單詞，詞句結(jié)合1.播放課件介紹donut/hotdog利用歌謠操練。2.播放課件展示單詞書寫格式。3.Practice：上面同學戴食物圖片頭飾，下面說愛吃的單詞，上面的同學舉手。翻讀單詞，說錯的再說幾種水果或者飲料單詞。（三）對話練習，學會使用You’rewelcome通過借東西歸還，得到幫助等情景，練習使用You’rewelcome.在情景中檢查理解運用情況。（四）學唱歌曲，鞏固所學小學生活潑好動，喜歡動聽的歌曲，將單詞融入其中進行鞏固，效果應是較為理想的，會唱后再進行歌詞創(chuàng)編比賽，進一步激發(fā)了英語學習興趣。（五）游戲活動和競賽（六）課上練習和布置家庭作業(yè)Unit4Thingswecando一、說教材我說課的內(nèi)容是牛津英語2BUnit4Inthepark中Let’stalk與Let’slearn的內(nèi)容，我將教材中這兩部分與動作有關(guān)的單詞skip,swing,climb,fly和句型Whatcanyou/hedo?I/Hecan…進行整和，使學生在句型中說單詞，在交際中練句型，并在教材的基礎上拓展了一篇閱讀文章，讓學生在課堂上進行聽、說、玩、做、讀的多項趣味練習，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望。結(jié)合二期課改精神和教材的總體目標和具體要求，我將本課教學目標設計如下：（一）語言知識目標1.掌握基本單詞：skip,swing,climb,fly2.句型：①Whatcanyou/hedo?②I/Hecan…（二）語言技能目標①使學生能夠根據(jù)自己喜好做動作說動作。②使學生運用句型詢問別人的行為能力并回答。（三）情感態(tài)度目標通過本課的學習使學生加深運動有助身體健康的觀念：Sportscanmakeushealthy.Sportscanmakeusstrong.結(jié)合教學目標的要求，我把本課的重難點設置為Whatcanhedo?Hecan…我主要通過感知新教材——設置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。二、說學生本課面對的是二年級的學生，之所以將兩頁的內(nèi)容放在一起是因為學生們在二年級第一學期中已經(jīng)學過Iliketodo.的句型，并且也已經(jīng)掌握了一部分關(guān)于動作的單詞，于是我認為單純教授Whatcan…do?的句型，或單純教授動作單詞有些過于簡單，對學生來說會有吃不飽的感覺，于是我針對學生的實際情況，將這兩部分內(nèi)容整合在了一起，學生也完全能夠吸收。低年級的孩子有著活潑好動的特點，需要不時變換活動形式來集中他們的注意力，于是我分別在新授前，新授過程中和新授后的鞏固中設計了多種操練形式，如：歌曲，鼠來寶，變換聲調(diào)等，小組活動等，來吸引并集中他們的注意力。三、說教法和學法（一)練習法學生對于新授的單詞和句型需要更多的時間來操練，把大多的課堂時間留給學生，在教授新詞時我大多用了這個方法，如climb一詞，我用ladder,tree,net,wall等物體的變化來操練這一單詞，并使用Whatcanyoudo?Ican…的問答鏈讓每一位學生都得到了練習。使學生在多信息，高密度，快節(jié)奏的靈活操練中拓寬了學習思考方向建造了知能轉(zhuǎn)化的橋梁。(二)小組活動學習法在問答游戲和閱讀中，我采用了這一方法，幾個人一組可相互交流也可自由選擇，在互動中互相啟發(fā)產(chǎn)生思維的碰撞。同時注意保證每個學生都有機會參與學習，而培養(yǎng)學生與伙伴合作的意識和策略，提高人際交往能力。學生也在獨立與合作的交織中調(diào)控了自身的學習，變得自信，自強。(三)交際法語言的學習總而言之是為了運用，我在課中設計了一個Doasurvey，通過調(diào)查學生家庭成員的能力，激發(fā)學生情感，使學生以最佳的情緒、狀態(tài)、主動投入主動參與，獲得主動發(fā)展，通過角色效應，強化主體意識。(四)鼓勵法課堂評價主要以鼓勵性評價為主，課上我恰當?shù)氖褂眉钚栽u語和讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。四、說課堂程序整個教學程序我設計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習。Step1、課前熱身1.采用問答的方式Whatdoyouliketodo?Iliketo…的句型，幫助學生回憶和鞏固已經(jīng)學過的有關(guān)動詞run,sing，play等等。2.演唱歌曲，英語歌曲是提高學生英語學習興趣和學習效率的有效方法之一，活潑的歌曲既能感染學生，調(diào)動學生的情緒，歌詞中的動詞如：swim，jump，walk又能為新課學習作鋪墊。Step2、新知導入繩子是學生上體育課跳繩時經(jīng)常用的，我從繩子入手，先順理成章得教授skip一詞，學生起先看到并不覺得特別新鮮;接著我轉(zhuǎn)身將它懸掛在黑板上，輕輕拿一塊紙板放在上面，學生立馬發(fā)現(xiàn)繩子已經(jīng)變成了一個秋千，大家興趣一下子上來了，我趁熱打鐵告訴學生It’saswing.和swingontheswing.將swing的動詞意義灌輸了下去，并把它的名詞意義也拓展給了學生。接著在魔術(shù)音樂的配合下，我又添了三個橫竿在swing上，大家笑著發(fā)現(xiàn)swing已經(jīng)變成了ladder，同時引出動詞climb.最后，同樣在音樂的配合下，我又使繩子成為了一個可以飛翔的風箏，引出了fly，取得了較好的效果。我根據(jù)skip,swing,climb,fly幾個單詞的共同特點，利用一根magicrope將這些新授單詞串聯(lián)了起來。既自然過渡了新授內(nèi)容，又使學生學習起來具有趣味性。此外，我在教授skip時以聲調(diào)的變化，教swing時以動作的變化，教climb時以物體的變化，教fly時以動畫的形式并配以問答鏈來豐富學生對新詞的操練，避免單調(diào)和乏味。Step3、趣味活動1.做做操：教授完單詞后，我根據(jù)動詞與rope的聯(lián)系，編了一首兒歌，分別有詞組：skiparope,swingontheswing,climbtheladder和flyakite.讀完之后，讓學生配上動作來說說做做，讓學生體驗運動的樂趣，又與本課主題相呼應。此外，還為最后的閱讀短文做了鋪墊。2.問答游戲：Goofy是一個熱愛運動的卡通人物，在觀看Goofy的動畫時，我設計讓一半的學生觀看動畫，另一半學生背對動畫，在放映結(jié)束后未看動畫的學生問看的學生WhatcanGoofydo?得到Hecan…的回答后，再由得到回答的學生來回答我的問題。讓每個學生都帶有任務，集中他們的注意力。3.猜一猜:請一位學生背對屏幕，其他學生根據(jù)屏幕上的人物提供線索，讓他來猜一猜他是誰。Step4、鞏固補充1.Reading:我將新授單詞、兒歌中的詞組及新授句型融合在閱讀文章中，并把全般同學分成8個小組，讓學生們以小組為單位朗讀短文，組內(nèi)同學可以互相學習和輔導，能力較好的學生來幫助能力較差的學生來理解短文的內(nèi)容，使學生在合作中感受學習的興趣和交流的意義。2.Doasurvey:在文章的末尾，我設計了一個調(diào)查，詢問學生家庭成員的能力,運用句型：Whatcanyoudo?Whatcanyourfatherdo?Whatcanyourmotherdo?使學生將學習的句型用到實際的交際中去。五、說多媒體運用我認為在本節(jié)課上，多媒體與學科教學整合的亮點主要有以下幾點：1.在單詞新授部分，我的教學設計完全就是圍繞一根繩子來完成，我告訴學生這是一根神奇的繩子，能夠變換形狀。然后通過對繩子的擺動做出秋千，繩梯，風箏來引出各個單詞。但是簡單的擺動看起來比較直白，為了烘托出“神奇”兩字的效果，我就配了一段背景音樂，在powerpoint中先截取了“風鈴”的聲音，然后在卡通cd中截取了一句“It’smagic.”的英語，將這兩段聲音合在一起，達到了需要的效果。2.在新授完詞匯進行鞏固時，我編了一段兒歌，skip，skip，skiparope.在編兒歌的時候我只是把全面的單詞和詞組組合在一起，并沒有想到節(jié)奏，但是在粘貼完我自己朗讀一遍時，發(fā)現(xiàn)這些單詞和詞組讀起來特別有節(jié)奏感，于是我嘗試找了一段《兔子舞》的音樂，配上兒歌，這樣讀起來既有節(jié)奏感，又有趣味性，增加了學生學習的興趣。而且我想這樣的節(jié)奏不僅用于公開課，其實在平時的家常課上操作起來也是非常實用的?？梢允棺约浩綍r的課堂增加一些色彩。3.電影的導入，為了教授第三人稱的問答句型，教師需要引出一個“第三人稱”。這個時候就非常需要一個活潑的學生喜歡的人物出現(xiàn)。我選用了卡通人物高飛，并剪取了一段高飛在運動場上的錄象，其中包括高飛一系列動作的組合，使學生在欣賞影片的同時鞏固單詞，并為接下來的句型操練做好了鋪墊。以上是我認為多媒體在我的課堂上起到主要作用到的幾點，其它一些小的細節(jié)也體現(xiàn)了多媒體運用的優(yōu)點，如多媒體歌曲的演唱，使學生不僅有了聽覺的感受，更有了視覺的享受;出示單詞時加上圖片或動畫的注解，讓學生更加準確的領會單詞的意義;在教室里不具備運動條件的情況下，利用體育課時給學生拍的照片，馬上可以在課堂上起到了作用。Youhavetwoeyes一、教學理念本節(jié)課，在《英語課程標準》的指導下，結(jié)合一級目標設計了豐富的教學內(nèi)容，采用了多元化的教學手段，拓展了學生學習和運用英語的渠道，幫助學生們真實的感受生活和體驗生活，通過視覺和聽覺激發(fā)他們的求知欲，并且鼓勵他們大膽的使用英語進行溝通和交流，通過感知、體驗、實踐、參與和合作，發(fā)展了學生的語言思維能力。讓孩子們自主的學英語、快樂的說英語、寓教于樂、輕松實踐。在教學過程中,注重學生的心理變化,努力營造輕松、愉快的學習氛圍.幫助學生克服緊張心理,并及時給予學生肯定與鼓勵,讓其樹立自信心.促進學生健康人格的發(fā)展,達到人文教育和素質(zhì)教育的雙重目的。二、教材及學生分析本節(jié)課的教學內(nèi)容是EEC教材2ALesson3《Youhavetwoeyes》第一課時新授課。是在學生掌握了一定的五官名稱的基礎上，學習如何表達我有兩只眼睛，兩只耳朵，一只鼻子：Ihavetwoeyes.Ihavetwoears.Ihaveanose.以及第二人稱的轉(zhuǎn)化表達：Youhave...本節(jié)課的教育對象是小學二年級學生，他們天真活潑，調(diào)皮好動，好奇心強，喜愛并且擅于模仿，對英語有著濃厚的學習興趣，并且這種興趣能夠成為他們主動學習英語的動力。如何不斷的激發(fā)學生積極的學習情感?這就需要我們通過巧妙的教學設計來完成。本節(jié)課本著以教材為基礎，結(jié)合我校校本課程，拓展開發(fā)更加貼近生活的語言,通過教學使學生學會怎樣用英語表達擁有某物，同時還能在生活中實際運用。備課時我從學生的需求、喜好出發(fā),設計了豐富多彩的教學環(huán)節(jié)，使學生在快樂的學習和實踐活動中完成既定的學習任務，逐步掌握英語知識和技能;同時豐富了學生的生活經(jīng)歷、開發(fā)他們的英語語言思維能力、發(fā)展個性及人文素養(yǎng)。三、預設目標(一)知識目標1.感知、識別五官名稱,熟悉其英語表達方法.2.熟練掌握基本句型，并能夠進行實際運用.3.通過人稱轉(zhuǎn)換，能簡單了解相關(guān)的擴展知識.(二)能力目標本節(jié)課通過小組合作、師生互動、游戲操練，情境表演等形式,讓學生完成聽、說、玩、演的技能訓練.使學生能夠靈活運用本課對話、培養(yǎng)學生實踐、創(chuàng)新和自主探究的學習態(tài)度,并提高學生語言的實際運用能力.（三）德育目標本課通過對五官名稱的學習,引導學生愛護自己的身體器官，注意用眼衛(wèi)生，保護視力。（四）情感目標在教學過程中,注重學生的心理變化，關(guān)注學生的情感變化，努力營造輕松、愉快的學習氛圍.幫助學生克服緊張心理,并利用科學的評價方法及時給予學生肯定與鼓勵,發(fā)展不同程度學生的語言能力，讓其樹立自信心。通過合作學習,培養(yǎng)其合作精神,促進學生健康人格的發(fā)展,達到人文教育和素質(zhì)教育的雙重目的。四、重點、難點及突破本課重點：五官名稱及Ihave.../Youhave...句型的理解—表達—使用。本課難點：Ihave與Youhave的人稱轉(zhuǎn)換;mouth的發(fā)音;數(shù)字加復數(shù)的表達形式。在解決重、難點上我采用了以舊代新、分散突破的方法，在復習部分將面部器官用鏤空的白紙擋住，讓孩子迅速反應露出的器官并表達，以這種小游戲的形式反饋學生對舊知的掌握情況;同時引出新知。利用人物圖示伴隨語言訓練，幫助學生加強理解、區(qū)別使用;借助自然拼讀法降低語音難度;“Chant節(jié)拍兒歌”強化訓練，排除學生mouth的發(fā)音障礙;以師生互動，生生互動的活動形式解決人稱轉(zhuǎn)換這一難點;板書在名詞復數(shù)上用彩色粉筆標注，引起學生注意，綜合操練以觀察怪獸的臉的小活動鞏固強化數(shù)字加復數(shù)的表達，逐步培養(yǎng)學生的英語思維模式。五、教法分析結(jié)合了教材內(nèi)容和學生特點，本節(jié)課采用了一下教學方法：1.合作學習法：將情境創(chuàng)設給學生，以小組為單位讓他們自己進行合作性學習。2.演示法：利用原聲磁帶給學生一個標準的語音、語調(diào)的對話示范。3.游戲交際法：通過適當?shù)挠螒蛟O計把學生代入到情境中來學習，在游戲中，充分鍛煉學生們的英語語言邏輯思維，真實的使用語言進行交流，同時激發(fā)他們的學習興趣。六、教學流程及設計意圖板塊一：激情引趣活動熱身首先,熱情親切的和學生問候，以一首歡快兒歌帶學生進入一個輕松快樂的英語世界,為學生創(chuàng)設一個良好的語言環(huán)境，激發(fā)學生積極的學習情感，同時也為新課進行基礎知識的鋪墊渲染。板塊二：游戲?qū)霚毓手卤竟?jié)課是對五官名稱的掌握和使用，所以我先利用復習階段，將一年級所涉及到的面部器官用一張鏤空的白紙擋住，用“快速反應說名字”這一充滿童趣的游戲形式，讓學生邊反饋舊知邊理解復數(shù)的概念，再通過“你和老師不一樣”的游戲活動，鞏固復數(shù)表達。再由一段身體韻律節(jié)拍操復習已知句型Ihave...為引出本課所學的第二人稱Youhave...做好鋪墊。板塊三：感受新知語言體驗聽故事，學習新句型。學生通過故事情境感知Youhavetwoeyes.的含義，從而激發(fā)自主的學習英語的表達方式，滲透自然拼讀法，培養(yǎng)學生單詞拼讀、認讀能力，為讀、寫打下堅實基礎。在真實自然的情景下學習面部器官的詞匯，并通過小組間的合作交流,使學生進行了充分的語言實踐。板塊四：活動操練語言實踐教師借助Chant\song\game設計不同的學習方式、鞏固操練本堂課的重點句型,讓學生通過在你眼中照鏡子、怪物到底有多怪等模擬微型情景表演對句型進行充分實踐，在你眼中照鏡子這一設計使各層次學生始終保持積極的學習、參與欲望。怪物到底有多怪的設計，就是知識和娛樂的完美結(jié)合，這個環(huán)節(jié)能使平時不敢發(fā)言舉手的同學也大膽、放心、興奮地踴躍參加，是一個增強信心，鼓勵進取的一個好機會。板塊五：情境展示語言應用該環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學內(nèi)容的綜合運用，也是教學活動的高潮，給學生提供了空的怪物頭像，學生可根據(jù)自身已具備的英語基礎組織語言進行活動。學生通過在模擬環(huán)境下體驗真實的語言使用過程，提高了學生用英語做事、綜合運用語言的能力。板塊六：整理歸納德育滲透在本課最后部分對學生進行了德育教育，注重培養(yǎng)學生良好的用眼衛(wèi)生及讀書寫字習慣，倡導學生在學習、生活中注意保護眼睛，同時也布置了實踐作業(yè)!七、板書設計Lesson3twoeyesYouhavetwoearsanoseamouth【事業(yè)單位教師面試說課環(huán)節(jié)中設計板書的時候忌諱無聲板書、長時間課堂空白，可以在板書的同時結(jié)合問題和內(nèi)容，做適當?shù)闹v解。說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差?？梢赃m當看看講稿，自然地看即可，不能照著說課稿讀，因為評委和你的說課稿是一致的?！縐nit6一、說教材（一）教材內(nèi)容本節(jié)教材重點圍繞節(jié)日展開，圍繞人們經(jīng)常如何度過節(jié)日展開話題。本課時要求學生能掌握四個節(jié)日NationalDay,Halloween,Christmas,SpringFestival及句型Whatdopeopleusuallydoat….?I….并能自由交流如何度過假日。在本課中did引導的一般疑問句及回答也是新知之一。因為在前面第三單元己出現(xiàn)了be動詞的過去式，所以學生在學習的時候這方面比較容易掌握。（二）教材的地位本節(jié)課所選的教學內(nèi)容是牛津小學英語6AUnit6。本單元教學圍繞節(jié)日展開。在詢問節(jié)日這部分，學生已有了前面第三單元的知識鋪墊，比較易于深入與擴展。這樣的安排，既體現(xiàn)了教材循序漸進、由難到易的編排意思，又符合學生的知識水平和認知水平。關(guān)于人們?nèi)绾味冗^節(jié)日這一話題，特別是西方的節(jié)日，。則需要學生課后及時收集資料。在實際教學中，本課采用舊話題先教新句型，再用句型引新知的方式展開，這樣既便于學生接受掌握，也體現(xiàn)了教學內(nèi)容之間的連貫性。二、說目標（一）教學目標新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機結(jié)合，本著這樣的認識，我制定如下教學目標。（二）認知目標學生能聽、說、讀短語及單詞：visitrelativesandfriends,gotoparties,dressupincostumes,waremasks,makepumpinglanterns,eatlotsofdeliciousfood,NationalDay,Christmas,Halloween,SpringFestival,favourite;能運用When’s…?Whatdopeopleusuallydoat…?Didyou….last…?Yes,Idid./No,Ididn’t.等進行口語交際。（三）能力目標能用英語交流在假日中的活動，部分同學能用英語流利介紹節(jié)日的有關(guān)情況。（四）情感目標通過活動、游戲使學生產(chǎn)生學習英語的興趣;讓學生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學生在學習的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識。三、教學重難點教學的重點是讓學生掌握詞組，能運用詞組進行交流，初步鍛煉學生運用詞組描述節(jié)日的能力;難點是讓學生認識時態(tài)的變化，及意識到詞組的不同運用能造就語言的豐富性。四、說教法（一）教法設計根據(jù)英語這門課本身的特點及六年級學生的興趣，我通過設計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學難點，讓學生直觀地感知與理解。同時創(chuàng)設數(shù)個任務活動，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學生在師生、生生之間的多向交流中進行有意義的練習與實踐，充分發(fā)揮他們的學習主體性，培養(yǎng)他們學習致用的能力。（二）學法指導引導學生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項目的功能，讓學生在多層次的練習中體會到學習英語時“運用”的必要性，鼓勵學生積極思維，大膽嘗試。（三）教學手段根據(jù)本課的教學內(nèi)容、教學目標、學生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學生學習興趣，從而能積極主動參與學習。教學中運用多媒體課件、圖片等教學輔助手段，置抽象的句型于一個個生動的情景、游戲之中，不僅使學習過程自然輕松，更能較好地啟智開思。五、說過程（一）熱身(Warmup)宣布本節(jié)課的學習方式:小組競賽。以座位分成四個參賽小組，按每個同學的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評出WINNER。然后，開始“每課一句”，本節(jié)課所教授的句子是“Liteislongifyouknowhowtouseit.”【設計意圖】學習方式的宣布讓學生對本節(jié)課充滿了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭星的表現(xiàn)欲?！懊空n一句”是我在六年級開始每堂課上設置的一個必備環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)主要教學生一些妙言警句。這些句子既豐富了學生的詞匯量，提高了他們的表達能力，同時也讓他們學到了地道的英語表達方式。從而為學習英語創(chuàng)設一個良好的氛圍。（二）以舊帶新（leadin）提供話題Birthday，師生自由交流，然后用“Howdoyouspendyourbirthday?”引出本課的新句型“Whatdoyoudoonyourbirthday?”進而再導入“Didyou…lastbirthday?“及回答。然后用Colour話題引出句型Myfavourite…。【設計意圖】通過舊知識滾出新知識，是我常用的教學方法之一。以舊帶新，學生可以比較輕松地掌握本課的句型。同時把新句型和老話題融合。有助于培養(yǎng)學生的語言思維能力的開放性。Whatwouldyoulike一、說教材新英語課程標準指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力又以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎?！缎抡n標》倡導任務型教學模式，即讓學生在教學活動中參與和完成真實的教學任務，從中體驗學習的快樂。因此我采用“任務——探究——創(chuàng)造”型教學方法，讓學生在有趣，開放式的語言環(huán)境中，學會觀察，思考，討論和總結(jié)，在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識和各種語言應用能力。我說課的內(nèi)容是第十一課的第一課時。這是一節(jié)情景對話課，圍繞“征詢意見”這一日常用語展開。在第三課中，學生已經(jīng)能用“wouldyoulikesome…？”進行詢問。能聽懂會說chicken，pop,milk,asandwich。本課時的教學內(nèi)容為用“Whatwouldyoulike？”進行征詢意見。根據(jù)這一安排和學生的整體認識水平，從知識教學、能力培養(yǎng)等方面考慮，我確立本課時的教學目標為：1.知識目標：能聽懂會說I'mhungry.Whatwouldyoulike?Yes,I'dlike……2.能力目標：聽懂會說hamburger、Frenchfries、pizza、pop。3.情感目標：能運用所學句型進行對話表演和口語交際，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的英語學習能力。本課時的教學重點是：能聽懂會說I'mhungry.Whatwouldyoulike?No,I'dlike……聽懂會說hamburger、Frenchfries、pizza、pop。教學難點是能用“Whatwouldyoulike？”征詢別人意見以及hamburger,Frenchfries的正確發(fā)音。學情分析：由于學生已學過類似的對話，我打算以對話的形式講授新知識。教具準備：錄音機，卡片，多媒體二、教學方法討論法，講授法，演示法，練習法三、教學程序為實現(xiàn)以上目標，我是這樣設計教學過程的：（一）Warmingup1.Singsomesongs.2.Playagame.快速呈現(xiàn)食物圖片，做問答。（通過唱唱、問答的形式，不僅吸引學生的注意力，調(diào)動積極性，而且營造了學習英語的氛圍。同時也為本課的教學作了知識的鋪墊，構(gòu)建了知識表象。）（二）Revision（緊接著教師摸著肚子，作饑餓狀）引導學生一起說出I'mhungry，圍繞呈現(xiàn)的圖片快速對話。（以對話的形式，喚起學生的記憶，使學生熟練運用舊知，同時對I'mhungry進行了滲透。）（三）Presentation1.依次呈現(xiàn)somebread、somejuice的圖片。T:Wouldyoulikesomebread?S:Yes,please2.T:I'mthirsty.（教師作干渴狀，引導學生邊做邊說I'mthirsty.）T:Wouldyoulikesomejuice?S:Yes,please.T:Hereyouare.通過已掌握的句型新授hamburger,Frenchfriespizza,pop。（利用舊知，在已熟練了的交際語境中學習新單詞，同時配以相應的圖片，加深了對單詞的理解，也降低了難度。并即使由師生操練轉(zhuǎn)向生生操練，由模仿提高到運用，這符合學生的認知規(guī)律。）3.（呈現(xiàn)以上四幅新授圖片）Makeoutsomedialogues.（將單詞融進有實際意義的對話中，充分體現(xiàn)在交際中教，在運用中學的理念，通過這種方式便于學生的理解和運用。）4.（請一名較突出的學生引導作干渴狀）：S:I'mthirsty.Iwanttodrink.T:Whatwouldyoulike,please?S:I'dlikesomepop,please!（教師作饑餓狀）：Ｔ：I'mhungry.Iwanttoeat.S:Whatwouldyoulike,please?T:I'dlikesomeFrenchfries,please!（在說的過程中予以圖片加以配合，幫助理解；由模仿到練習，反復刺激學生的感官，增強學生對新知的理解和運用。）（四）Practise1.Listentothetapeandreadafterthetape.2.Actoutthedialogue.（在聽讀的過程中培養(yǎng)學生良好的學習習慣，通過演演的形式讓學生在情景中練習達到掌握的目的。）（五）consolidation1.Makeasurvey.2.Who'sthebest?（師生示范表演為學生提供一個可操作的模式，以任務型的活動方式，通過合作學習，并予以評價知道，給學生提供平等的說英語的機會，鼓勵學生在競賽中學，這樣既創(chuàng)造了輕松愉快、自然和諧的課堂氣氛，又促進了交際活動的展開。通過“AppleTree”的評價總結(jié)，讓學生認識到集體目標的實現(xiàn)離不開個人的努力，激發(fā)其進一步追求成功的欲望。）（六）Homework1.Readafterthetaperecording.2.Makeupadialogueinpairs.Lesson1我說課的內(nèi)容是小學五年級英語下冊第一單元Lesson1。本節(jié)課是新學期第一課從本節(jié)課開始將學習一些詢問他人有關(guān)動物的表達法。本課的學習將會給本單元后幾課的學習打下基礎。我以“任務型”教學為綱領，結(jié)合“TPR”教學法，通過聽，說，讀，寫，演，畫，唱等一系列教學活動，培養(yǎng)學生的學習興趣，鼓勵同學們大膽運用英語參與實踐并及時予以表揚和鼓勵使他們獲得學習英語的成就感和喜悅感。下面，我先分析一下本課的教學目標。由于教學內(nèi)容的加深，從五年級上冊開始，每兩課為一大課。單課為情景會話，雙課為詞匯與句子以及各種活動制作等。本課為第一課，根據(jù)《英語課程目標》提出基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，結(jié)合這一目標要求，以及本冊書的特點現(xiàn)將本課教學目標設計如下：一、知識目標1.能夠聽，說What'sthisinEnglish?It'sacow.Isthatacowoverthere?No,wecallitacalf.WhatdoyoucallitinEnglish?Wecallitafoal.2.能夠聽說并區(qū)分單詞：horse和foal,cow和calf.二、情感態(tài)度目標1.進一步提高學生對英語的學習熱情，增強學習興趣。2.培養(yǎng)學生積極主動地參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。3.通過本課的學習培養(yǎng)學生愛護小動物的良好品質(zhì)。三、學習策略目標1.能夠在學習和課堂活動中集中注意力15~20分鐘。2.通過本課的學習培養(yǎng)學生良好的觀察力、對比能力并能區(qū)分不同動物的成年及幼崽。四、文化意識目標注意漢英兩種語言中對幼小動物的不同稱呼方式：英語中很多小動物有專有的名稱作稱呼，而不是在名稱前加“小”（small）。結(jié)合本單元以及本課的教學目標，我把本課的重難點設定為：重點：1.What'sthisinEnglish?It'sacow.2.Isthatacowoverthere?No,wecallitacalf.3.WhatdoyoucallitinEnglish?4.Wecallitafoal.難點：horse與foal,cow與calf.要解決本課的重難點關(guān)鍵是要先讓學生明白horse與foal,cow與calf的區(qū)別。我采用了圖片對比的方法先讓學生明白同樣是一種動物成年的與幼崽的英語表達方式是不一樣的。經(jīng)過一系列單詞教學活動之后再通過圍繞教材，設置語境——回到教材，強化感知——拋開教材，自由交際三個教學環(huán)節(jié)完成本課重難點。以上是我對教材的分析，下面我對學生進行一下分析：五年級的學生在此時對英語學習已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗并養(yǎng)成了良好的學習習慣，形成了有效的學習策略，他們對英語學習有著濃厚的興趣。他們渴望獲得更多的鍛煉機會。因此“采用活動途徑，倡導體驗參與”將是本課的主要學習方法。下面我就將本課的教法與學法進行一下分析：為完成本課的教學任務，我采用的是以任務型教、學法為綱，“TPR”教學法與學習法貫穿全課程。根據(jù)《英語課程標準》中提出的“采用活動途徑，倡導體驗參與”的要求，結(jié)合兒童好玩，好動，好表演等特點，我把全班分成四個人一組的小組。每組同學的知識水平和性別各有參差。這樣有助于學優(yōu)生幫助學困生和男女同學平等相待增進友誼。在任務驅(qū)動型學習法過程中保證每位同學都參與進來，培養(yǎng)學生的團隊精神和競爭意識。我設置了給單詞找親戚、畫出聽到的單詞幫李燕認動物等活動旨在讓他們在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學，在表演中學（Learningbydoing/acting…），從而激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們運用英語進行交際的能力。最后我說一下我對本節(jié)課的教學程序的設計。Step1Revision熱身互動，自然導入。在教學活動開始我設計了唱他們最愛唱的Themorewegettogether活躍課堂氣氛，學生在手舞足蹈的過程中不知不覺走入新課。布置任務幫李燕認動物。Step2Presentation引入新知，層層突破。在教授單詞的時候我設置給單詞找親戚、畫出聽到的單詞等活動包括了師生互動，生生互動，小組互動。我還將單詞的學習與句子有機的結(jié)合起來。比如學習了horse之后，我說Wecallitahorse.WhatdoyoucallitinEnglish?在不斷的重復與演示下讓學生明白句子的含義，為下一步句子的學習打下伏筆。這樣由單詞逐步擴展到句子。在由句子擴展到其他的單詞，培養(yǎng)學生的思考能力和運用英語的能力。Step3Practice趣味操練，鞏固新知首先讓學生聽錄音標號，然后跟讀課文使學生讀準語音，語調(diào)。最后小組操練并展示成果。旨在創(chuàng)設一種真實的語境，培養(yǎng)他們的興趣并模仿外教的發(fā)音。MyFavouriteSchoolWork尊敬的各位老師：大家好，今天我要說課的內(nèi)容是冀教版小學英語第四冊30課《MyFavouriteSchoolWork》。一、說教材（一）分析本課內(nèi)容在教材中的地位和作用本課是第四單元中的第六課，本單元中，Jenny、Danny和同學們表述了他們的個人喜好，而本課中Jenny、Danny等人介紹了他們最喜愛的學校功課，也對“MyFavourite……”句型結(jié)構(gòu)加深了理解，具有承上啟下的作用。再則，從本單元來說它既是本單元的基本語言內(nèi)容，又為本單元知識擴展和綜合語言運用奠定堅實的基礎。，既可讓知識學習具有一定的延續(xù)性，又可為下面的教學做好鋪墊，對完成本單元和今后的英語教學具有重要的意義(二）本節(jié)課的教學目標、重、難點在“知識目標”中，通過教學讓學生掌握本課的詞匯運用；“能力目標”方面：指導學生在任務型教學模式中，讓學生學會用英語與他人談論人的個性特征和形容詞的比較的話題，以及進一步提高聽力能力和英語語言表達能力；“情感、態(tài)度、價值觀”方面：通過師生在教學的雙邊活動中主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，激發(fā)學生的學習興趣，體驗英語語言的美，體驗知識間的相互應用、相互依存、聯(lián)系，讓學生充滿自信，體驗成就感和合作精神。本課教學重點是：Myfavouriteschoolworkisto……難點在于把所學知識運用到實際談話中去。為達到以上的教育教學目標，根據(jù)英語“課標”中強調(diào)課程要從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程以及我校學生的實際，我將在教學中采用多媒體輔助教學、任務型教學模式，結(jié)合聽說法、游戲法以循序漸進的方式來進行教學。二、說教法為了順利完成以上的教學目標，更好地突出重點，突破難點，按照學生的認識規(guī)律，我采用講讀、直觀演示、交際、愉快教學相結(jié)合的方法；“興趣是最好的老師”，小學階段英語語法相對較少，而更注重趣味教學，在課堂教學中，適當?shù)亟Y(jié)合愉快教學，能激發(fā)學生學習英語的興趣。教學不是簡單的知識傳授，為了不使學習感到枯燥無味，我采用多種教學手段，如多媒體電化教學，比較形象、直觀，在教學過程中啟發(fā)、引導學生思維，培養(yǎng)不同層次的學生大膽用英語交際的能力。三、說學法教法的選擇固然重要，但學法也是必不可少的，我們都知道，教學的主要任務不是積累知識，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識的同時，更主要是的教會學生方法，發(fā)展能力，通過思考，將有關(guān)知識重新提煉總結(jié)，鑒于本課句型特點及學生現(xiàn)有的知識水平，我準備引導學生采用聽、看、讀、想、說的方法來學習本課，通過聽、看，達到有所思，有所得，能說出問題的關(guān)鍵，幫助學生掌握學習重點，多表揚，勤鼓勵，便不同層次的學生都有學習教育積極性，在知識上均有所提高。四、說教學過程及設計意圖合理安排教學程序是教學成功的關(guān)鍵之一。針對學生的認識情況和本課教材特點，從任務型教學入手，我分四個活動進行教學設計：活動一：激趣導入在教學的開始我以“啞劇”表演導入課堂，運用肢體語言進行師生互動活動引出與本課有關(guān)的話題，如：playbasketball、singsongs、drawpictures、domyhomework等學校相關(guān)的功課，本環(huán)節(jié)以學生原有的知識為切入點談論過去所做的活動，不知不覺地將學生引入教學交往的境地，進入本課的話題，達到潤物細無聲之效果，使學生形成積極的情感，主動思維，并形成良好的語感?；顒佣盒屡f銜接，感受知識的形成認為要充分挖掘教材的內(nèi)涵，從學生已有的知識經(jīng)驗進行遷移，培養(yǎng)他們遷移類推的能力。在這里我讓學生表述自己喜歡的學校功課如：Iliketo……，又通過游戲自然引出本節(jié)課的重點句型“Myfavouriteschoolworkisto……”這里我以充分相信學生為宗旨，以任務型教學為主線，把任務明確的交給學生，讓他們感受到自己的能力，無論他們成功與否，這都是對他們的一次鍛煉。我?guī)砹艘欢谓虒W錄象請大家看一下（視頻剪輯1）至此活動得到進一步升華，不僅反饋于第一環(huán)節(jié)的活動，也為本節(jié)的重點突破環(huán)節(jié)打下基礎。同時激起學生的求知心和參與的欲望，使他們感受到成功的樂趣，體會到英語的魅力，而這一過程正是培養(yǎng)學生的語言能力形成的過程?；顒尤荷幕犹接懪c聽力能力的反饋采用任務型教學途徑，借助多媒體課件輔助教學，讓學生聽音做事。在活動之前，我給出學生明確的任務找出：WhatisDanny'sfavouriteschoolwork?,學生帶著任務去聽，更能使他們進一步對聲音語言進行體會、感受，這就是本課的重點突破環(huán)節(jié)。此后，我又以學生喜聞樂見的卡通人物“蠟筆小心”為切入點，進行知識的拓展遷移。我再次通過任務型教學途徑，分小組。結(jié)合循序漸法進行活動：先讓“小心”和孩子們進行零距離對話，然后遷移到師生對話，最后過渡到生生互動討論編排對話。大家再來看一下我的教學錄象片段（視頻剪輯2）這里學生在討論、交際互動的過程中，使其口語交際能力提高到一個新的高度，激起學生的交際欲望，讓學生體驗到成就感和合作精神，從而突破本課的難點?；顒铀模航Y(jié)尾設懸，培養(yǎng)學生寫的輸出課堂最后，我又設懸念，讓學生找出課桌中藏有什么，當學生興高采烈地找到卡片時，我趁機進行寫的滲透，讓他們把所學知識運用到實際，這里我也帶來了一個小片段（視頻剪輯3）。到此為止，學生完整地感受了任務型教學的過程、方法和本節(jié)課學習的最終目的。以上的教學過程我注重學生的興趣，貫穿“快樂教學”為指導思想，給學生足夠的時間，讓他們有機會展示；給學生熱情的鼓勵，讓他們體驗成功的樂趣。我相信當學生真正擁有了學習的欲望，“要我學”就成了“我要學”；當學生掌握了學習的方法，就真正成為了學習的主人。由于缺少經(jīng)驗，在教學過程中難免會出現(xiàn)不足，敬請各位老師不吝賜教！Whatareyoudoing？一、說教材我今天說課的內(nèi)容是《開心學英語》第三冊第九課。本課將學習現(xiàn)在進行時，現(xiàn)在進行時是一個重要的時態(tài)，常用于日常生活對話中。通過學習這個時態(tài)，學生將提高用英語進行交流的能力。本課的教學目標：根據(jù)《新課標》中的階段性目標和中年級兒童的年齡特點，我制定了以下的教學目標：1.認知目標：使學生掌握想知道別人正在做什么應該怎樣用英語進行問答。2.教學目標：使學生能基本掌握現(xiàn)在進行時和現(xiàn)在分詞的基本結(jié)構(gòu)和用法。3.情感目標：使學生體驗學習，參與，合作，競爭的樂趣。4.創(chuàng)新目標：在認知和技能掌握的基礎上，發(fā)揮學生的想象力，通過動作表現(xiàn)正在做的事情。本課重點：學習八個現(xiàn)在分詞并能用現(xiàn)在進行時進行問答。本課難點：三種不同形式的現(xiàn)在分詞的特點和現(xiàn)在進行時的基本句子結(jié)構(gòu)。二、說教法和學法《新課標》倡導任務型教學模