第頁共頁小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)教案15篇小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)教案15篇小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)教案1第一課時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)“百以內(nèi)的加減法”。教學(xué)目的：1、在解決問題的過程中，穩(wěn)固對100以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算方法的理解和掌握，并能形成一定的計(jì)算速度。2、以解決問題為依托促進(jìn)知識的系統(tǒng)化，從整體上把握知識構(gòu)造。3、在經(jīng)歷探究問題的過程中“溫故而知新”，對知識有新的認(rèn)識、進(jìn)步。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提煉信息：1、談話引入：老師想問小朋友一個問題，平常你們喜歡到哪兒去玩？能不能把快樂的事說出來聽一聽？2.出示課本插圖，提出幾個問題引導(dǎo)學(xué)生考慮并答復(fù)：〔1〕這是一幅“兒童樂園”圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么？〔或小朋友們在干什么？〕引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的主要景物——飛天輪、龍船、蹦蹦床、電瓶車?！不蛞龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的幾個主要活動——有的小朋友在坐飛天輪，有的小朋友在坐龍船，有的小朋友在跳蹦蹦床，有的小朋友在開電瓶車?！场?〕A：從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字信息？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)開展幾個主要活動的人數(shù)——坐飛天輪的有23人，在坐龍船的有16人，跳蹦蹦床的有15人，在開電瓶車的有6人。坐飛天輪的有23人是情景中以文字表達(dá)方式告知的，開電瓶車的只有6人，以上兩條信息學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，也不會產(chǎn)生意見分歧。但由于坐龍船的16人擁擠在一起，跳蹦蹦床的15人在排列上沒有規(guī)律，因此學(xué)生對這兩條信息的發(fā)現(xiàn)可能會有意見分歧，此時，老師就要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，使學(xué)生感悟正確的閱讀方法，以便形成正確認(rèn)識——從左到右依次數(shù)出坐龍船的16人；把跳蹦蹦床的同學(xué)分成幾個小的區(qū)域，分別去數(shù)，然后相加，或依次數(shù)出每個區(qū)域中的人數(shù)。同時，還可以讓學(xué)生進(jìn)展反思：在數(shù)的過程中要注意什么〔或開場為什么沒有數(shù)正確〕——要有正確的數(shù)數(shù)方法，要仔細(xì)數(shù)，不重復(fù)也不遺漏。B：你還能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字信息？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：如今是下午4時；有的小朋友在買飲料，能知道各種飲料的價格；有的小朋友在買票入場，因?yàn)樯砀叱^了1米。二、師生合作，探究學(xué)習(xí)：〔一〕統(tǒng)計(jì)信息，提出問題：1、看來，圖中的信息還真不少，怎樣才能記住這些信息？〔或怎樣才能記住每個工程中有多少人？〕引導(dǎo)學(xué)生想到“統(tǒng)計(jì)信息”。然后師生共同完成下表。工程坐飛天輪的坐龍船的跳蹦蹦床的開電瓶車的人數(shù)23161562、根據(jù)表中的這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？利用表中的數(shù)據(jù)信息，可以提出6個加法計(jì)算的問題、6個減法計(jì)算的問題以及假設(shè)干個連加、連減、加減混合計(jì)算的問題。在讓學(xué)生口述問題時，不必面面俱到，但要引導(dǎo)學(xué)生注意問題的全面性，如：學(xué)生假如僅僅提出的是兩個數(shù)相加、相減的問題，老師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)：能不能提出連加計(jì)算的問題？能不能提出連減計(jì)算的問題？能不能提出加減混合計(jì)算的問題？最后老師總結(jié)：利用這些數(shù)據(jù)，不但可以提出加法、減法計(jì)算的問題，還可以提出連加、連減和加減混合計(jì)算的問題?！捕承〗M合作，解決問題：下面我們就來解決這些問題。請小朋友仔細(xì)想想，要解決這些問題，應(yīng)該怎樣列式呢？請你把這些算式寫出來，然后計(jì)算出得數(shù)。自己先列式解答，然后在小組內(nèi)交流一下，一會兒我們以小組為單位匯報。〔三〕匯報交流，梳理分類：1、哪個小組愿意說一說你們解決的是哪些問題？應(yīng)該怎樣列式？得數(shù)是多少？〔1〕學(xué)生在匯報時，既可以先匯報列出的算式及得數(shù)，然后再說明這個算式解決的是什么問題；也可以先表達(dá)解決的是什么問題，再匯報如何列式解答這個問題?！?〕假如學(xué)生匯報的僅僅是加法、減法、連加、連減算式，老師要適時地引導(dǎo)學(xué)生提出并解答可以進(jìn)展加減混合計(jì)算及帶小括號計(jì)算的問題，并及時板書算式。2、伴隨著每個小組匯報交流活動的不斷深化，老師要把算式分類板書，以便為最后的總結(jié)概括作好準(zhǔn)備。板書時可以把算式分為加法算式、減法算式、連加算式、連減算式、加減混合算式、有小括號的算式相對獨(dú)立的六局部，如下所示：23+1623-1623+16+1523-16-423+16-1523-〔16+4〕16+1523-416+15+423-15-423+15-1623-〔15+4〕16+415-423+16+423+16-4〔四〕總結(jié)概括，理性升華：1、仔細(xì)觀察這些算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？引導(dǎo)學(xué)生對算式進(jìn)展橫向、縱向的比照觀察與分析^p，找到每一類算式的共同特征，抽象出每一類算式的名稱——加法〔算式〕、減法〔算式〕、連加〔算式〕、連減〔算式〕、加減混合〔算式〕、有小括號的〔算式〕。2、在計(jì)算時應(yīng)該注意什么？引導(dǎo)說出計(jì)算百以內(nèi)加減法時要注意的問題——用豎式計(jì)算，一樣數(shù)位要對齊；從個位加起，個位滿十向十位進(jìn)一；個位不夠減，從十位退1，在個位上加10，再減；算式有小括號的，先算括號里面的。當(dāng)學(xué)生總結(jié)遇到困難時，老師可利用板書中的例子作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展知識梳理?！参濉撤€(wěn)固練習(xí)，拓展創(chuàng)新：1、數(shù)的組成：利用計(jì)數(shù)器，完成如下類似的題目——請小朋友準(zhǔn)備好計(jì)數(shù)器，聽老師說要求，大家在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)。十位上的數(shù)字是4，個位上的數(shù)字是6，這個數(shù)是多少？這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的？……2、數(shù)的大小比擬：以上述學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的這些兩位數(shù)為材料，進(jìn)展數(shù)的大小比擬練習(xí)：33○4998○6254○4587○9043○46-277○50+273、數(shù)的計(jì)算：〔1〕以上述學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的這些兩位數(shù)為材料，進(jìn)展加減法計(jì)算練習(xí)。第一組：35+2442+3656+4357-4598-5684-53第二組：38+2546+5936+5754-3742-1951-27〔2〕仔細(xì)觀察這兩組數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么——引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一組計(jì)算時不需要進(jìn)位與退位，第二組計(jì)算時需要進(jìn)位與退位。在計(jì)算時我們要注意什么——不僅讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算進(jìn)位加法、退位減法時不要忘記“進(jìn)一”和“退一”，更重要的是要使學(xué)生體會豎式計(jì)算的作用為“當(dāng)計(jì)算遇到困難時，可以用豎式來幫助解決問題”。三、總結(jié)與反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生從知識與方法兩個方面進(jìn)展表述。知識——學(xué)會了什么，應(yīng)該注意什么。方法——引導(dǎo)學(xué)生從以“自主探究”為根底的合作、交流、比照、觀察、反思“做數(shù)學(xué)”的角度進(jìn)展總結(jié)。第二課時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)“認(rèn)識鐘表”教學(xué)目的：1、在解決問題的過程中使學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固對整時、半時、大約幾時認(rèn)讀鐘表時間的認(rèn)識，促進(jìn)知識的系統(tǒng)化，從整體上把握知識構(gòu)造。2、以動手理論的自主探究活動為根底，在探究時刻之間變化的過程中幫助學(xué)生建立豐富的認(rèn)讀時間的表象，實(shí)現(xiàn)數(shù)的認(rèn)識、圖形與空間兩個領(lǐng)域的互相交融。3、經(jīng)歷認(rèn)讀鐘表時刻探究問題的過程，體會時刻〔時間〕與人們生活的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備：每個同學(xué)準(zhǔn)備一個玩具鐘表〔或模型〕，老師準(zhǔn)備演示用鐘表。教學(xué)過程：一、呈現(xiàn)問題：〔1〕玩電瓶車的同學(xué)是開場的，完畢時是4時。〔2〕坐飛天輪的同學(xué)是4時開場的，完畢時是?！?〕坐龍船的同學(xué)是開場的，完畢時是。〔4〕跳蹦蹦床的同學(xué)是3時開場的，完畢時是4時?！?〕買票的小朋友4時進(jìn)“兒童樂園”，分開“兒童樂園”。〔6〕“兒童樂園”每天下午向社會開放的時間為2時——6時。二、自主探究：1、以6個問題為框架，在老師指導(dǎo)下進(jìn)展探究。以問題〔1〕為例：〔1〕能不能把小朋友開場玩的時間和完畢的時間在鐘表上撥出來？〔2〕讓學(xué)生利用鐘表〔或模型〕進(jìn)展操作?！?〕指名幾名同學(xué)演示?！?〕老師引領(lǐng)探究——利用教具〔鐘表〕，師生共同完成從到一直到的撥針操作活動。2、畫出整時：A：能不能把問題中的4時、3時、2時、6時畫出來？請同學(xué)們利用鐘面圖，畫上表針。〔每個同學(xué)發(fā)一張鐘面圖〕B：能不能把你是怎么畫的展示給大家看一看？指名幾位同學(xué)上臺展示。C：讓畫錯的同學(xué)進(jìn)展改正。三、梳理概括：1、通過上面的學(xué)習(xí)，你能發(fā)現(xiàn)什么？引導(dǎo)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)：跳蹦蹦床的同學(xué)是最早開場玩的，坐飛天輪的同學(xué)完畢的最晚，跳蹦蹦床的同學(xué)玩的時間最長……2、在認(rèn)讀鐘表時應(yīng)該注意什么？引導(dǎo)學(xué)生把認(rèn)讀鐘表要注意的事項(xiàng)說出來：辯認(rèn)時針與分針，看清時針與分針的位置……四、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)教案2教學(xué)內(nèi)容:做個加法表?！步滩牡?0頁〕教學(xué)目的：1．經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以內(nèi)加法表的過程。2．在老師的指導(dǎo)下，能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中，可以發(fā)現(xiàn)加法表中的簡單規(guī)律。3．鼓勵學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過小組交流，列出所有算式，對10以內(nèi)的加法進(jìn)展歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。難點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)展自主探究、合作交流，經(jīng)歷研究與探究的過程。教具學(xué)具：10以內(nèi)加法算式的卡片。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的所有加法，今天我們就來總結(jié)一下。以前是老師給你們講，今天請同學(xué)們自己整理我們學(xué)過的所有加法算式。你們有信心嗎?設(shè)計(jì)意圖：明確要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的氣氛。二、探究新知：整理加法表。師：如今同學(xué)們先在小組內(nèi)把我們學(xué)過的10以內(nèi)的加法算式寫在卡片上，注意寫得越完好越好。學(xué)生在小組內(nèi)共同討論寫卡片。小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)教案3教學(xué)目的1．讓學(xué)生通過對數(shù)據(jù)的搜集．整理．描繪和分析^p，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性．2．認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖的另一種形式，并能正確填寫統(tǒng)計(jì)圖．3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分析^p統(tǒng)計(jì)圖，并能對可能性做出判斷和決策．教學(xué)重點(diǎn)數(shù)據(jù)的搜集和整理教學(xué)難點(diǎn)分析^p統(tǒng)計(jì)圖，對可能性做出判斷和決策．教學(xué)準(zhǔn)備每人一張條形統(tǒng)計(jì)圖和正方形紙片．老師準(zhǔn)備一張大張的條形統(tǒng)計(jì)圖．教學(xué)過程一、引課．1．“六·一”兒童節(jié)快到了，我們班要開展慶“六·一”的活動，要作什么準(zhǔn)備？我們的教室呢？2．你用什么來布置我們的教室？3．老師買回了一些氣球，你們認(rèn)為掛什么顏色的氣球教室才最漂亮，為什么？4．氣球很漂亮，但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球，把它舉起來．5．大家都選擇了自己最喜歡的顏色，但老師還是不能很準(zhǔn)確知道哪種顏色的氣球是小朋友們最喜歡的．你有什么方法知道嗎？二、新授．活動一：討論解決方法．1．討論一下，把你的想法說給同組的小朋友聽．〔學(xué)生之間說〕2．請各組派一個代表說說你們的解決方法．〔指名說〕3．大家想出了這么多的方法，待會就請用你們用詢問的方法進(jìn)展統(tǒng)計(jì)．活動二．認(rèn)識統(tǒng)計(jì)圖．1．請小朋友們拿出你的統(tǒng)計(jì)圖，誰是小老師說一說統(tǒng)計(jì)圖上有什么？每種顏色的氣球用什么表示？每個格子代表什么意思？統(tǒng)計(jì)圖該怎么填？2．統(tǒng)計(jì)的時候要注意什么．3．統(tǒng)計(jì)開場．活動三：分析^p統(tǒng)計(jì)圖．1．請觀察你的統(tǒng)計(jì)圖，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？把你知道的說給你的組員聽．〔小組成員之間〕2．請各小組派代表上來向全班匯報．〔1〕從統(tǒng)計(jì)圖中知道我調(diào)查了______人．〔2〕喜歡______顏色的人數(shù)最多，喜歡______顏色的人數(shù)最少．我們小組最喜歡______顏色的氣球、〔3〕喜歡紅色的有______人，喜歡黃色的有______人，喜歡藍(lán)色的有______人，喜歡綠色的有______人．〔4〕喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多〔少〕______人．3．你想把你從統(tǒng)計(jì)圖中知道的告訴大家嗎？請你拿著你的統(tǒng)計(jì)圖，把你知道的告訴你的好朋友聽．活動四：統(tǒng)計(jì)全班情況．1．剛剛我們統(tǒng)計(jì)了各小組的情況，下面讓我們來統(tǒng)計(jì)全班的情況．2．請拿出小紅紙，下面請同學(xué)分組上來貼．3．觀察這個統(tǒng)計(jì)圖，你知道了什么？誰英勇，上來做小老師說給同學(xué)們聽．〔1〕從統(tǒng)計(jì)圖中知道我調(diào)查了______人．〔2〕喜歡______顏色的人數(shù)最多，喜歡______顏色的人數(shù)最少．我們班最喜歡______顏色的氣球．〔3〕喜歡紅色的有______人，喜歡黃色的有______人，喜歡藍(lán)色的有______人，喜歡綠色的有______人．〔4〕喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多〔少〕______人．4．通過剛剛的統(tǒng)計(jì)，你知道我們班買什么顏色的氣球比擬好嗎？5．你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖猜猜班主任老師最喜歡哪種顏色的氣球嗎？為什么？6．尋求答案．三．小結(jié)．1．這節(jié)課你學(xué)到了什么？2．布置家庭作業(yè)．小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)教案41.使學(xué)生在觀察、交流的過程中，初步理解幾和第幾的不同含義，能區(qū)分幾個和第幾個，并在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和語言表達(dá)的才能。3.結(jié)合排隊(duì)等活動，使學(xué)生從中受到尊敬老人、禮貌謙讓等社會公德教育。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境活動1：開車出游。小朋友們，今天老師要帶大家去個非常有趣的地方，你們想去嗎？那就開上咱們的小列車去吧。〔律動開火車，多媒體顯示列車開到了動物園〕［說明：律動時，要讓學(xué)生模擬坐車的動作，并配上列車行進(jìn)及到站時的聲音，使學(xué)生身臨其境。］二、感知新知活動2：排隊(duì)買票。1.動物園一大早就有人來排隊(duì)買票了。〔多媒體顯示5人排隊(duì)買票圖〕2.引導(dǎo)看圖，自由提有關(guān)幾與第幾的問題。如：有幾個人在排隊(duì)？老爺爺排第幾呢？戴帽子的男孩排第幾？小女孩的前面有幾人，后面有幾人？3.說一說?！?〕假如是你排在老爺爺?shù)那懊?，你會對老爺爺說些什么呢？〔多媒體演示老爺爺從第五走到了第一〕〔2〕老爺爺快樂地排到了第一。如今看看戴帽子的男孩排在第幾？沒戴帽子的男孩排在第幾？小女孩前面有幾人，后面有幾人？〔3〕剛剛我們說的幾人與第幾人，如5人和第5人，2人和第2人意思一樣嗎？〔板書課題〕4.〔多媒體演示老爺爺買完票走了〕老師繼續(xù)提出問題并要求答復(fù)。如：剩下幾個人？戴帽子的男孩排在第幾？沒戴帽子的男孩又排第幾？小女孩的前面有幾人，后面有幾人？［說明：在學(xué)生答復(fù)的過程中，要適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，特別要讓學(xué)生說清楚是怎么數(shù)的。同時，要告訴學(xué)生排隊(duì)的時候我們一般都從前面數(shù)起。］三、內(nèi)化認(rèn)知活動3：點(diǎn)燈籠。1.今天動物園可真熱鬧，門口掛滿了燈籠。我們一起來做點(diǎn)燈籠的游戲好嗎？多媒體出示想想做做第1題圖。要求：第一行從左邊起點(diǎn)4個燈籠，第二行從左邊起點(diǎn)第4個燈籠。2.指名在電腦上進(jìn)展涂色操作。3.議一議：4個和第4個意思一樣嗎？［說明：給燈籠涂的顏色不作統(tǒng)一要求，可讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，并要求說說為什么涂這種顏色。在區(qū)別4個與第4個時，假如學(xué)生能明白4個指一共有四個燈籠，而第4個指排在第四個的那個燈籠就可以了。］活動4：我說我家。1.多媒體出示小麗家樓房圖。2.看圖，要求用幾和第幾這兩個詞說一句話。如：這幢樓有5層，小麗住在第4層3.介紹自己家：你家的樓房一共有幾層？你家住在第幾層？［說明：在數(shù)樓房層數(shù)的時候，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)房門、窗戶和陽臺等參照物來數(shù)，并要指出數(shù)樓房習(xí)慣上都是從下往上數(shù)。］活動5：猴子撈月亮。1.快看，動物園里的小猴子又在撈月亮啦！多媒體出示想想做做第2題右圖。2.說一說：看到這個畫面你想說什么呢？〔學(xué)生可能會注意到戴帽子的猴子很特別〕3.小組討論：戴帽子的小猴排在第幾？你是怎么數(shù)的？［說明：數(shù)戴帽子的小猴子是第幾只時，要引導(dǎo)學(xué)生先從下往上數(shù)，再從上往下數(shù)，明白由于數(shù)的方向不同，答案也不同。］活動6：課間律動操。1.挑選領(lǐng)操員。〔每組各派1名學(xué)生排隊(duì)上臺領(lǐng)操〕提問：一共有幾個小朋友上臺領(lǐng)操？誰排第一？誰排第二？你是怎么數(shù)的？2.全班模擬動物動作做課間律動操。3.領(lǐng)操員重新排隊(duì)下臺回原位。提問：剛剛領(lǐng)操員下去時誰排第一？誰排第二？你是怎么數(shù)的？［說明：本活動根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)，目的是通過活動解除學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，活動要有一定的時間保證，不得少于3分鐘。］活動7：賽車比賽。1.小朋友們的操做得可真不錯。接著，我們一起去看小動物賽車?！捕嗝襟w出示賽車圖〕2.搶答：4號車前面有幾輛車？是哪些車？5號車前面是幾號車？后面又是幾號車？4號車前面是幾號車？后面又是幾號車？3.小組合作：看著這幅圖，你還能提什么問題？［說明：在小組合作活動中，最好是同桌合作或前后桌合作，同時要強(qiáng)調(diào)學(xué)會尊重，學(xué)會傾聽，不要輕易打斷別人的發(fā)言，說話不要太大聲，不要影響其別人的交流等。］四、總結(jié)評價活動8：滿載而歸。1.小朋友們今天在動物園里玩得開心嗎？不過時候不早了，我們回家去?！猜蓜娱_列車游戲〕2.今天我們參觀了動物園，學(xué)習(xí)了幾和第幾的知識，你能說一句含有幾和第幾的話嗎？3.今天這節(jié)課有意思嗎？為什么？如今你知道幾和第幾有什么不同嗎？你覺得你今天表現(xiàn)怎樣？滿意嗎？［說明：在說幾和第幾時，要啟發(fā)學(xué)生結(jié)合實(shí)例進(jìn)展描繪。在課末評價時，要引導(dǎo)學(xué)生既評價自己，也評價別人，甚至可以評價老師。］小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)教案5數(shù)學(xué)一年級：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識[教材分析^p]本單元是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的根底上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，是認(rèn)數(shù)范圍的進(jìn)一步擴(kuò)展。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的根底，也是今后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的根底，對開展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。因此，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個小學(xué)階段具有重要意義。[教學(xué)目的]1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。2、在數(shù)數(shù)的過程中，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”，理解數(shù)位(個位、十位、百位)的意義及順序，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會比擬它們的大小。3、借助100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。4、能用100以內(nèi)的數(shù)描繪身邊的事物，進(jìn)一步體會數(shù)與生活的聯(lián)絡(luò)，并能進(jìn)展簡單的估計(jì)，形成初步的估計(jì)意識，培養(yǎng)數(shù)感。[教學(xué)重、難點(diǎn)]理解數(shù)的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比擬100以內(nèi)數(shù)的大小，能用多種方法計(jì)算整十?dāng)?shù)之間、整十?dāng)?shù)與一位數(shù)、兩位數(shù)的加減法。[教學(xué)目的]1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，并能進(jìn)展簡單的估計(jì)，形成初步的估計(jì)意識。2、在數(shù)數(shù)的過程中，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”，理解數(shù)位(個位、十位、百位)的意義及順序，理解數(shù)的組成。[教學(xué)重、難點(diǎn)]初步理解“十”、“百”的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序;初步理解百以內(nèi)各數(shù)的含義，初步體會十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。第一課時[教學(xué)內(nèi)容]信息窗1、自主練習(xí)1[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入新課下面老師給大家猜一個謎語：一位先生在南極，不怕冰天和雪地，身穿黑色燕尾服，里面套著白襯衣。這位先生是誰呢?(企鵝)它生活在哪里?(南極)誰能為大家介紹一下南極?(學(xué)生介紹)大家愿不愿意多理解一些有關(guān)企鵝和南極的知識呢?那可要聽好了。(P19)如今，南極的小主人歡送同學(xué)們到冰雪覆蓋的美麗的南極大陸上做客。(出示掛圖)你看到了什么?能告訴大家南極的小主人都有誰么?(板書企鵝、海豹、賊鷗)二、新授(一)教學(xué)紅點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容1、數(shù)一數(shù)(1)仔細(xì)觀察圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(企鵝、海豹、賊鷗各有多少只)(2)咱們先來看一下企鵝，這么多的企鵝，大約有多少只呢?同學(xué)們想怎樣來數(shù)呢?如今就用你喜歡的方式來數(shù)出企鵝的只數(shù)，一會兒匯報給大家。(3)剛剛我們用了這么多的方法，一只一只地數(shù)，二只二只地數(shù)，五只五只地數(shù)，十只十只地數(shù)，這么多不同的方法，你喜歡哪種方法?為什么?(4)到底誰說得最接近呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。多數(shù)同學(xué)喜歡用十只十只地數(shù)，我們在日常生活中數(shù)較大宗物品時也可以用10個放在一起或圈一圈的方法來數(shù)一數(shù)。2、擺一擺(1)剛剛我們用了數(shù)一數(shù)、估一估的方法，如今你能用你手里的學(xué)具擺一擺嗎?假如一根小棒代表一只企鵝，你能用小棒擺出100只企鵝來嗎?(2)你擺出了嗎?說說你是怎樣擺的?誰能想個好方法，讓其他同學(xué)可以一眼看出有100只。(3)10個一是10，1個十是10，2個十是20，……那么10個十是多少?引導(dǎo)學(xué)生說出10個十是100;100里面有10個十。3、撥一撥(1)你能否在計(jì)數(shù)器上撥出10么?誰能說一說你是怎樣撥的?你能否撥出50、70、100么?說一說你是怎樣撥出100的?(2)從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。就是說百位在十位的左面，我們說在百位上撥出一個珠子就是100。(二)教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容1、剛剛我們數(shù)了企鵝的數(shù)量，如今我們來數(shù)一下海豹和賊鷗的數(shù)量?怎樣用小棒表示它們的數(shù)量?用剛剛我們學(xué)過的方法數(shù)出海豹和賊鷗的數(shù)量，然后用小棒表示，集體交流，交流時重點(diǎn)說一說怎樣用小棒表示它們的數(shù)量。2、能否在計(jì)數(shù)器上撥出它們的數(shù)量?說一說你是怎樣撥的?引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成的方式來進(jìn)展撥珠子，十位上撥幾個珠子，個位上撥幾個珠子。(三)練習(xí)自主練習(xí)1：估一估，數(shù)一數(shù)，說一說。分別估出題目中物體的數(shù)量，再數(shù)一數(shù)，看看你估得準(zhǔn)不準(zhǔn)，最后在計(jì)數(shù)器上撥出來。三、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，練習(xí)了估算，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”，理解數(shù)位(個位、十位、百位)的意義及順序，理解了數(shù)的組成。第二課時[教學(xué)內(nèi)容]自主練習(xí)2—6[教學(xué)過程]1、自主練習(xí)2：我說你數(shù)一人說出一個數(shù)，另一個人接著數(shù)，既可以正著數(shù)，也可以倒著數(shù);既可以1個1個地數(shù)，也可以2個2個地數(shù)或5個5個地數(shù)，等等。2、自主練習(xí)3：數(shù)一數(shù)，填一填根據(jù)圖意自己填空，集體糾正答案。3、自主練習(xí)4：看圖，說一說題目的要求你能試著連一連嗎?先讓學(xué)生說一說氣球上各數(shù)的組成，然后再進(jìn)展連線，完成后集體訂正，訂正時，引導(dǎo)學(xué)生說一說為什么小猴不能連73，而連37?4、自主練習(xí)5：估一估，說一說2023年青島作為奧運(yùn)會的一個比賽場所，將進(jìn)展帆船的比賽，如今就有許多的選手來到這里參加訓(xùn)練，我們一起來看一看他們訓(xùn)練的情況。啊!這么多的帆船，大約有多少條呢?誰能估一估?說一說你是怎樣想的?5、自主練習(xí)6：小游戲(1)找一名同學(xué)一起做示范。(2)同桌兩人進(jìn)展互相猜數(shù)游戲，學(xué)生體會數(shù)的大小。理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含義，并正確使用。小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)教案6教學(xué)目的：1、知識目的：初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。初步會比擬100以內(nèi)數(shù)的大小。2、才能目的：初步結(jié)合詳細(xì)事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)展簡單的估計(jì)和交流。3、情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)會用自己的語言表述比擬大小的方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。2、初步會比擬100以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：1、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。2、初步探究百數(shù)圖中的排列規(guī)律。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)：1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到502、看計(jì)數(shù)器比擬20以內(nèi)數(shù)的大小：老師撥數(shù)，指名比擬兩個數(shù)的大小，并說明原因。“你是怎樣想的?”想：先從十位看起，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大。假如十位上的數(shù)一樣，就看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大的，那么這個兩位數(shù)就大。(二)新授：1、教學(xué)例七：(1)老師出示幻燈片(百數(shù)圖)(2)學(xué)生觀察討論，“表中這些數(shù)的排列有什么特點(diǎn)?”(指名答復(fù))老師舉個例子，引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看分別有什么特點(diǎn)。(板書：橫看、豎看、斜看)特點(diǎn)：①第一橫行的5個數(shù)都是雙數(shù)，而第二橫行的5個數(shù)都是單數(shù)。②從左上到右下這一斜行中的數(shù)個位、十位數(shù)字一樣。③從右上到左下一行數(shù)中(10除外)，十位上的數(shù)從1開場逐漸增大到9，而個位上的數(shù)那么相反，從9開場逐漸遞減到1。(3)學(xué)生動手獨(dú)立填寫表格。(4)再觀察，這個數(shù)位順序表有什么特點(diǎn)?2、練習(xí)：老師提問，學(xué)生快速答復(fù)。如：“第4行第8個數(shù)是多少?”3、按要求38頁，給指定的數(shù)涂顏色。四人小組討論還發(fā)現(xiàn)什么新規(guī)律?3、比大小。(1)十位一樣的數(shù)比大小。課件出示計(jì)數(shù)器，學(xué)生分別說一說計(jì)數(shù)器上所表示的數(shù)，再比擬大小，并說一說比擬大小的方法，老師小結(jié)方法。(2)練習(xí)。課件出示練習(xí)題，學(xué)生進(jìn)展練習(xí)，并說一說比擬大小的方法。(三)穩(wěn)固練習(xí)。學(xué)生獨(dú)立完成做一做，再集體訂正。小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)教案7師：在動物園的另一角，有一只小螞蟻餓急了，正在找東西吃呢。突然它看見一個又大又紅的蘋果，很想吃，可在它周圍有許多方格，怎樣才能吃到蘋果呢？請看圖，這兒有提示：螞蟻往右走幾格，再往上走幾格到蘋果處。我們一起來幫幫小螞蟻好嗎？〔老師演示，讓學(xué)生明白題意〕師：這只小螞蟻又發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處還有一個香甜的香蕉呢，請小朋友自己去幫助小螞蟻，好嗎？你可以看提示〔2〕師：這只小螞蟻的胃口可大了，它還想吃到可口的小青蟲和脆甜的鴨梨呢！該怎么辦呢？同桌兩人可以商量商量螞蟻該怎么走，然后再畫出來?！舱故静煌姆椒ā?、說一說，他們各住在哪里？5、綜合練習(xí)〔上、下、左、右、前、后、位置〕四、總結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)內(nèi)容《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，數(shù)學(xué)〔一年級下冊〕》第5～6頁內(nèi)容及練習(xí)一的4～7題。教學(xué)目的1.使學(xué)生能從詳細(xì)的生活理論或游戲情境中進(jìn)一步體驗(yàn)和深化位置概念。2.能準(zhǔn)確地確定和表述物體所處的準(zhǔn)確位置，建立較強(qiáng)的位置感，為今后建立較好的空間觀念打根底。3.讓學(xué)生在多種活動的參與中體會出生活中處處有數(shù)學(xué)。4.在數(shù)學(xué)活動中對學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)?shù)乃枷虢逃怪畼淞⒄_的價值觀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能準(zhǔn)確地確定和表述物體所處的準(zhǔn)確位置，建立較強(qiáng)的位置感。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、課前游戲，導(dǎo)入新課。師：老師知道同學(xué)們特別喜歡做游戲，那我們上課前也來做個“點(diǎn)指”的游戲。老師說哪，同學(xué)們就用手指哪？生隨老師做游戲師：從這個“點(diǎn)指”游戲中我們明白了耳朵、眼睛等都有自己特定的位置，其實(shí)任何物體都有它們的位置，那么在生活中如何確定他們的位置呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)位置。板書課題，學(xué)生齊讀課題。二、探究位置師：經(jīng)過一周的評選，我們的假期作業(yè)終于評出了兩名優(yōu)秀的作業(yè)，你們想知道是誰嗎？生：想師：這兩名同學(xué)一個同學(xué)是第五組的，一個同學(xué)是第四個。根據(jù)老師的描繪請同學(xué)們快找一找他們是誰？〔生四下尋找發(fā)現(xiàn)無法確定〕師：為什么不能一下就猜出是哪位同學(xué)？生：因?yàn)榈谖褰M有4個同學(xué)，而且每一組都有第4個同學(xué)，所以無法確定是哪一個同學(xué)師：是啊！第五組有四名同學(xué)，只說第五組很難一下子知道他是誰，而坐在第4個的每一組都有1個，所以也無法知道他是誰，那么怎樣能讓同學(xué)們一下子把位置確定下來？〔生自由答復(fù)〕師：既要說出在第幾組，又要說出是第幾個?！舶鍟硯煟核麄兎謩e是第五組的第3個〔馮銘思〕第2組的第4個〔韓嘉悅〕生匯報后發(fā)給學(xué)生獎品，并及時鼓勵。師：按我們?nèi)缃竦淖?，同學(xué)們看一看，班級一共有幾組？生：一共有6組師：誰來數(shù)一數(shù)生數(shù)一數(shù)師：習(xí)慣上我們都是從左往右數(shù)這是第一組、這是第二組……請各組同學(xué)記住自己是哪一組的，聽老師的口令請第一組的同學(xué)揮揮手請第二組的同學(xué)跺跺腳請第三組的同學(xué)拍拍肩，請第四組的同學(xué)站起來轉(zhuǎn)一圈請第五組的同學(xué)笑一笑，請六組同學(xué)拍拍手師：最近咱班的'王爽學(xué)習(xí)上很有進(jìn)步，你能說出他的位置嗎？生：王爽在第6組第2個師：第四組第一個同學(xué)請起立〔張墨焜〕師：誰是老師的好朋友，請你告訴我你的位置?！采杂纱饛?fù)〕師：你的好朋友是誰？請小組的同學(xué)猜一猜〔生小組合作〕師：請和你的同桌互相說一說你前、后、左、右同學(xué)的位置，把第5頁的內(nèi)容填上?！采杂苫顒雍髤R報〕根據(jù)學(xué)生的匯報適當(dāng)板書師：通過同學(xué)們的匯報，請同學(xué)們仔細(xì)觀察前后兩個同學(xué)的座位、左右兩個同學(xué)的座位與自己的座位有什么關(guān)系？生自由答復(fù)，老師適時板書，齊讀板書內(nèi)容。三、穩(wěn)固練習(xí)1、師：看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，小動物們也想考考大家你們看，他們來了。從這幅圖上你獲取了什么信息？〔出示做一做〕根據(jù)第一行第2個是猴子這個條件，誰知道狗在第幾行第幾個？師：你還能提出什么問題？生自由提問2、星期天小明去看電影，他買了一張8排13號的電影票，他拿著票走進(jìn)電影院發(fā)現(xiàn)有兩扇門“單號門”、“雙號門”，小明看了看手中的票想：“我應(yīng)該進(jìn)哪扇門呢？”哪位同學(xué)能幫助他？〔出示教科書第8頁第4題〕學(xué)生分組討論怎樣幫助他。師：〔學(xué)生匯報后，小結(jié)〕我們的電影院都是這樣的，假如拿的是單號票，就從單號門進(jìn)，雙號票就從雙號門進(jìn)，那么小明拿的是8排13號，這是一張單號票還是雙號票呢？〔我們看單號或雙號，只看票上是幾號，不用看是幾排〕小明由單號門進(jìn)入，看到電影院里座位很多，他急了：這么多座位我應(yīng)該坐在哪？如何幫助他找到座位？生：先找8排再找13號師：小明和小麗是好朋友，一個是8排13號、一個是8排12號，他們會坐在一起嗎？生：不會〔因?yàn)殡娪霸旱淖槐葦M特殊，把的在的單號排在一起，從中間往右次是1、3、5、7……所有的雙號排在一起，從中間往左依次是2、4、6、8……中間號，向兩邊逐漸擴(kuò)大，所以他們不會挨在一起。小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)教案8教學(xué)目的：1．經(jīng)歷用不同工具測量同一物體的長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。2．認(rèn)識厘米，體會厘米的實(shí)際意義。3．能估計(jì)較小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。教學(xué)重點(diǎn)：體會統(tǒng)一測量單位的必要性，掌握測量方法以及能用“厘米”作單位。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握測量方法，理解長度單位“厘米”。電化教具：電腦，投影儀。學(xué)生學(xué)具：直尺，提供了兩道測量題目的小紙條〔上課前老師事前準(zhǔn)備好的〕二、創(chuàng)設(shè)情境1．開門見山，提出問題：“知道自己的課桌有多長嗎？你是用什么方法來說明自己課桌的長度的？”學(xué)生提出各種量法，例如用手，用鉛筆，用筆盒……2．實(shí)際測量：分別統(tǒng)一用手量，然后再統(tǒng)一用鉛筆，用筆盒量，把學(xué)生測量的結(jié)果分類記錄在黑板上。3．根據(jù)測量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)了什么？討論交流，得出：用不同的測量工具測量，得到的測量結(jié)果也是不一樣的。4．那么，有什么工具使得不同的人使用這種工具的時候，測量出來的結(jié)果都是一樣的？學(xué)生想到了直尺。三、建立模型1．初步認(rèn)識直尺幻燈片出示一直尺，讓學(xué)生觀察，從直尺上，你看到了什么？板書：刻度，刻度值，單位2．進(jìn)一步認(rèn)識直尺從直尺上你能找到1cm的長度嗎？你能找到6cm的刻度嗎？從哪個刻度到6cm這個刻度才是6cm的長度？3．直尺的使用A播放課件，出示一些測量的錯誤示范，讓學(xué)生討論錯在哪里，從而感受正確的測量方法。B在感受的根底上，讓學(xué)生嘗試總結(jié)出正確的測量方法。四、理解與應(yīng)用1．試試測量小紙條中的第一題。請學(xué)生上講臺講述自己的測量方法，用投影儀投影測量過程?！餐ㄟ^親手操作初步理論剛剛總結(jié)出來的測量方法〕2．測量小紙條中第二題。測量三角形三條邊的長度〔進(jìn)一步體會測量方法〕五、進(jìn)步拓展播放課件，展示不從0刻度開場測量，而是從2刻度開場測量的情況。學(xué)生討論該方法是否正確，又應(yīng)如何正確讀數(shù)。六、作業(yè)1．書p151、22．《自主練習(xí)》p6小紙條課件板書桌子有多長1．()cm2()cm()cm()cm小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)教案9教學(xué)目的：1、通過練習(xí)，能比擬純熟地進(jìn)展10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計(jì)算。2、用加減混合計(jì)算解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：理解圖意，正確列式教學(xué)過程：一、情境引入1、第1題。課件演示:池塘邊有幾只小鴨子在玩耍,其中6只在池塘里嬉戲,3只小鴨子趕過來跳進(jìn)了池塘,玩了一會兒,其中有4只小鴨子上岸回家了,剩下的仍在嬉戲.你能把看到的數(shù)學(xué)問題講給大家聽嗎?學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容獨(dú)立填寫算式并算出得數(shù)。交流：為什么要“6+3”呢？〔因?yàn)?只小鴨子趕過來，和原來的6只合起來就9只了?！碁槭裁从忠?4〕呢？〔因?yàn)?只小鴨子回家了。〕2、第2題師：小狗、小貓、小羊和小豬手上都拿著媽媽給它們的一把鑰匙，身后是它們的家。鑰匙上都有算式，只要算出得數(shù)就能翻開自己的家。你能幫它們找到家嗎？〔1〕用線把算式和得數(shù)連起來〔2〕投影交流3、第5題出示圖1、誰能看圖說出幾個數(shù)學(xué)問題/2根據(jù)畫面內(nèi)容獨(dú)立填寫算式并算出得數(shù)。學(xué)生交流計(jì)算過程。〔重點(diǎn)說說計(jì)算順序〕同時對學(xué)生進(jìn)展交通平安和做文明乘客的思想教育。二計(jì)算練習(xí)小朋友們計(jì)算得這么快，大家來比一比，看誰又快又對，好嗎？1、比賽計(jì)算第4題2、出示第6題：橫行、豎行上的三個數(shù)相加，各得多少？獨(dú)立填在書上反應(yīng)、評價、訂正3、出示第7題同桌比賽，邊指格子邊報得數(shù)看誰算得快。三、書寫練習(xí)：第3題1、指導(dǎo)學(xué)生寫算式的格式2、獨(dú)立完成四、拓展練習(xí)：拿錢幣活動每人拿出4張2角紙幣，8個1角硬幣，一個5角硬幣?？紤]：要拿出8角錢，你能想出幾種拿法？操作。交流匯報，投影顯示所有拿法。五、課堂小結(jié)。小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)教案10第一課時教學(xué)內(nèi)容：8、7、6加幾教學(xué)目的：１、在游公園的情境中，探究出8加幾、7加幾、6加幾的計(jì)算方法，并能靈敏口算。２、經(jīng)歷操作、討論、交流，養(yǎng)成自主探究的才能和遷移推理的才能，優(yōu)化算法。３、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感到想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算8加幾、7加幾、6加幾，掌握口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成遷移推理的才能。教學(xué)準(zhǔn)備：每人一個十只裝的針劑藥盒、小棒學(xué)具、答題卡、練習(xí)紙，８加幾、７加幾、６加幾的轉(zhuǎn)盤各３個。教學(xué)設(shè)計(jì)說明：本小節(jié)的教學(xué)分兩局部，一局部是８、７、６加幾的口算，這局部教學(xué)的關(guān)鍵是掌握口算方法，能靈敏口算。在設(shè)計(jì)時，通過教學(xué)環(huán)節(jié)逐層深化，讓學(xué)生感受到“多中求異，同中求優(yōu)”。如，玩“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”游戲中體會到“湊十法”的便捷，緊接著“動動腦”中感受到根據(jù)題目的不同選擇靈敏的方法優(yōu)化口算方法?？谒憬虒W(xué)比擬枯燥，在設(shè)計(jì)時通過生動活潑的練習(xí)形式，激發(fā)口算的興趣，同時純熟口算。第二局部是“用數(shù)學(xué)”，這局部的教學(xué)設(shè)計(jì)力求表達(dá)：①充分運(yùn)用情境圖讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)；②引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖意，體驗(yàn)一樣的問題，觀察的角度不同，列式也會不同；③在經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步體會搜集信息資料的手段。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境小紅出了一題考考你們：９＋５＝重點(diǎn)突出“湊十法”想的過程。為什么把５分成１和４？今天的天氣真好，小紅和朋友一起去兒童公園玩，說說你看到了什么?！舱n件動態(tài)出示課本第１０３頁買票的情境圖，〕。你能提出了什么數(shù)學(xué)問題？〔估計(jì)學(xué)生能提出一共有多少人買票？由此引出式子８＋５＝？〕二、探究新知〔一〕、例講8、7、6加幾〔初步感知計(jì)算方法〕１、教學(xué)８＋５。〔１〕小組內(nèi)討論：怎樣可以最快地知道得數(shù)。互相說一說，再把思路寫在答題卡上。有困難的可借助針劑藥盒。(老師參加小組討論。)〔２〕學(xué)生匯報，口算方法可以多樣，重點(diǎn)突出“湊十法”，指名答復(fù)。８＋５＝１３為什么把５分成２和３？１０２３〔３〕小結(jié)：剛剛同學(xué)們想出了又快又好的方法算出了８＋５＝１３，老師真為你們快樂，同學(xué)們真了不起！２、小比賽：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤〔教學(xué)例２——突出湊十法的優(yōu)越性〕１、教學(xué)７加幾和６加幾，初感湊十法的好處〔１〕你們看一片綠油油的大草地，花兒在向我們點(diǎn)頭，鳥兒在向我們微笑，坐下來休息一下吧！你能從這幅圖里提出什么數(shù)學(xué)問題呢？怎樣解決？天空上有７只小鳥，又飛來了５只，天空上一共有多少只小鳥？草地上一邊有６朵花，另一邊有５朵，草地上一共有多少朵花？板書列式：７＋５６＋５〔２〕如今請你用最快的方法計(jì)算出７＋５和６＋５。〔３〕請同學(xué)介紹口算方法。７＋５＝１２為什么把５分成３和２？１０３２６＋５＝１１為什么把５分成４和１？１０４１〔４〕小結(jié)：看來湊十法不僅能算９加幾，還能算８、７、６加幾?！捕场⒔虒W(xué)８、７、６加幾１、小組合作玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤?！蚕迺r８分鐘〕玩法：轉(zhuǎn)盤中間和四周都有一些數(shù)，轉(zhuǎn)動圓盤，轉(zhuǎn)到幾，先說出算式，并寫在卡片上，再口算出得數(shù)。比比哪個小組算得又快又多?！玻薄侈D(zhuǎn)盤有：３４９５８＋８６７４５９５６７＋９６＋８６７７８〔２〕寫得又多又快的小組進(jìn)展匯報得數(shù)〔只要求說８＋４和８＋８、７＋６和７＋８、６＋６和６＋８的計(jì)算方法〕，〔３〕說說用什么方法口算又快又準(zhǔn)。３、動動腦〔教學(xué)例３〕〔１〕計(jì)算８＋９可以用湊十法，你還能想出更快的方法嗎？由學(xué)生們自由答復(fù)。①８＋２＝１０１０＋７＝１７②９＋１＝１０１０＋７＝１７③９＋８＝１７８＋９＝１７重點(diǎn)介紹計(jì)算方法③，當(dāng)兩個加數(shù)一樣時，可以交換加數(shù)的位置，和不變。〔２〕７＋９、６＋９你能用最快的方法算嗎？三、穩(wěn)固練習(xí)１、圈一圈，算一算課本第１０４頁，第１題２、說一說，算一算課本第１０４頁，第２題３、坐火車每人手中有一張車票〔口算卡片〕，要先算對了車票上的三個算式才能上車。然后根據(jù)你車票上的得數(shù)對號上車〔分別有１５、１４、１３和１２四列火車〕。老師在８、７、６加幾中各抽一題說說怎樣想。四、拓展延伸小白兔可以吃哪兩根胡蘿卜，小灰兔呢？學(xué)生游戲，設(shè)“智慧星”，老師巡視指導(dǎo)。五、總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了“８加幾、７加幾和６加幾”，計(jì)算時用了什么方法？〔湊十法；交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律〕小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)教案11課例類別：局部探究學(xué)習(xí)課目：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)年段：小學(xué)一年級學(xué)習(xí)時間：一課時一、教學(xué)目的·學(xué)習(xí)目的：使學(xué)生可以認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，可以識別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義?！げ拍苣康模?、通過學(xué)生的觀察及操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察才能和操作理論才能。2、小組合作：搓、切、搭等，使學(xué)生形成一定的合作意識和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的才能。3、通過數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生初步建立空間觀念?！で楦心康模鹤寣W(xué)生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習(xí)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識進(jìn)展交流、合作探究和創(chuàng)新的意識，對數(shù)學(xué)知識日益濃重的興趣。二、學(xué)習(xí)資1、多媒體動畫：故事內(nèi)容為機(jī)器人〔帶音樂〕叮當(dāng)來到了小朋友們的中間，還給小朋友們帶來了一籃禮物，想知道有些什么嗎？趕快翻開看看，你認(rèn)識什么，就跟組里的小朋友說什么，每人都說說。2、各種物品的演示。3、把“形狀一樣的”放在一塊。4、生活中的物品形狀、舉實(shí)例?！?〕冰箱、洗衣機(jī)、彩電、柜子?！?〕鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。三、學(xué)習(xí)施行方案·學(xué)習(xí)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第32、33頁?！そM織形式：小組合作討論。·學(xué)習(xí)流程：創(chuàng)設(shè)情景—討論探究—穩(wěn)固拓展—實(shí)際應(yīng)用?！ぴu價方法：目的評價、師生互評、小組討論評議?！そ虒W(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識所學(xué)幾何圖形，并說它們的名稱?！そ虒W(xué)難點(diǎn)：從生活中找出各種形狀的物品說名稱。·教學(xué)準(zhǔn)備：〔1〕老師準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀、形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具，遮蓋這些用品的用具〔布或紙〕?！?〕學(xué)生每人準(zhǔn)備一盒橡皮泥、積木一盒。·教學(xué)過程：1、創(chuàng)設(shè)情景：目的：從兒童喜歡的機(jī)器人叮當(dāng)如上入手，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)與課本數(shù)學(xué)知識的親密聯(lián)絡(luò)。過程：電腦出示動畫〔見學(xué)習(xí)資〕針對學(xué)生提出的生活中的物品形狀，說說是怎樣分類的？2、探究釋疑：目的：讓學(xué)生自主探究分類的方法。過程：〔1〕老師用電腦出示討論題：a、說說你是怎樣分類的？b、把你分的“形狀一樣的”每一類物品告訴大家，你覺得它們分別長的是什么樣子？c、你是怎樣感覺到的？〔2〕讓學(xué)生按以上步驟在小組中討論，老師巡視?！?〕交流：探究的途徑：指幾生上臺演示他們是怎樣感知的，電腦再顯其過程〔學(xué)習(xí)資〕?！?〕討論與小結(jié)：a、說說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的？b、電腦抽象出長方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱。3、穩(wěn)固與拓展：目的：利用電腦展示各種動態(tài)的練習(xí)使學(xué)生掌握認(rèn)識所學(xué)幾何圖形，并培養(yǎng)學(xué)生的積極的創(chuàng)造情感和濃重的興趣。過程：〔1〕課本中的題改編：看圖形，說名稱?！?〕數(shù)數(shù)制造叮當(dāng)分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球。學(xué)生可以獨(dú)立數(shù)，也可以自由組合數(shù)。〔3〕搭學(xué)具：活動：看看你們組的學(xué)具，并說說準(zhǔn)備搭個什么？然后拿出自己的積木，分工合作完成。匯報：城堡、動物園、飛機(jī)、世貿(mào)大樓、航空的母艦……〔4〕轉(zhuǎn)化：其實(shí)，在我們生活中經(jīng)常見的見到一些組合圖形。比方說棒棒糖吧，糖是球形、柄是圓柱形的。想想看，你能說出身邊有哪些是這樣的例子？小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)教案12教學(xué)目的：：1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識{①使學(xué)生掌握以計(jì)數(shù)單位為標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)數(shù)方法。②認(rèn)識計(jì)數(shù)單位百、數(shù)位百位，以及計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、位數(shù)之間的關(guān)系。③掌握根本的讀數(shù)和寫數(shù)的方法。}，培養(yǎng)自我評價和反思的意識。2、在數(shù)學(xué)活動中，獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入：師：我們已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)〔板書：100以內(nèi)的數(shù)〕下面請小朋友拿出紙，在紙上寫一個100以內(nèi)的數(shù)。二、讀數(shù)和寫數(shù)的復(fù)習(xí)。請生站起來讀一讀你寫的數(shù)。讀數(shù)和寫數(shù)都從哪起的呢？————板書：讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起。三、數(shù)的復(fù)習(xí)1、從你寫的這個數(shù)開場往前數(shù)5個。再從它往后數(shù)5個。請個別生起來數(shù)。問：剛剛他是怎樣數(shù)的？〔一個一個數(shù)的〕————板書：一個一個數(shù)。還能怎么數(shù)？〔幾個幾個數(shù)〕————板書：幾個幾個數(shù)。2、小動物也在數(shù)數(shù)。我們。瞧：出示企鵝：24、26、28、……請小朋友接下去數(shù)。小貓：95、90、85、……也請小朋友接下去數(shù)。3、你能從你寫的這個數(shù)開場，喜歡幾個幾個數(shù)，就幾個幾個數(shù)，直到老師喊停為止嗎？四、數(shù)的組成的復(fù)習(xí)。1、老師也寫了一個數(shù)，我來介紹一下：它是由4個十和3個一組成的，它是幾呢？〔板書該數(shù)〕2、你能有這種方法向同桌介紹你剛剛寫的數(shù)嗎？3、請幾生來介紹。老師板書數(shù)字。問：剛剛大家都是用了什么方法來介紹的呢？————板書：組成。4、這回小貓也介紹了幾個數(shù)，想請小朋友來猜一猜。出示：小貓。大象。小兔。讓學(xué)生在練習(xí)紙中做一做。做完后匯報，其中，小貓：個位上的數(shù)是6，十位上的數(shù)比個位上的大1。請生說一說怎樣想的。師：哦，小貓是根據(jù)數(shù)據(jù)數(shù)位上的數(shù)來介紹的。除了小貓指著個位和十位以外，我們還認(rèn)識哪個數(shù)位？〔百位〕它們這三位是怎樣排的？板書：百位十位個位〔各位上的數(shù)表示……十位上的數(shù)表示……百位上的數(shù)表示……〕寫的數(shù)是兩位數(shù)的請舉手，三位數(shù)的起立，一位數(shù)的招手。5、請個位上的數(shù)是7的同學(xué)起立。請十位上的數(shù)是5的同學(xué)起立。請個位和十位上的數(shù)一樣的小朋友起立。〔能把像這樣的數(shù)都找出來嗎？寫一寫練習(xí)紙上〕五、數(shù)的順序和大小比擬。1、老師也想請小朋友來猜個數(shù)。〔用大一些，小一些，大的多，小的多提醒學(xué)生。直到猜對為止，并板書：這個數(shù)：87〕2、你寫的這個數(shù)和老師寫的這個數(shù)來比一比〔板書〕，用上大一些，小一些，大的多，小的多。3、師：比擬兩個數(shù)的大小，我們除了用剛剛多一些，小一些，多的多，少的多還可以用什么符號來連接呢？4、完成練習(xí)，校對。說說在比擬數(shù)的大小時，先看什么，再看什么。5、黑板上有這么多的數(shù)，你能用>或〔〕>〔〕>〔〕>〔〕〔〕小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)教案13教學(xué)目的：1、知道幾個和第幾個的不同含義，會區(qū)別幾個和第幾個。2、掌握5以內(nèi)的順序，會按數(shù)的順序從小到大，從大到小填數(shù)。教學(xué)過程：一、出示情景圖，提醒意義：1、師：昨天是星期天，紅紅要乘車到奶奶家去。2、師；紅紅來到了車站，你們看車站上共有幾個人？〔共有5人〕板書：幾個師：我們一起數(shù)一下，怎樣數(shù)的？〔從左到右數(shù)〕師：好！你們數(shù)得真好！如今再來看看老奶奶排在第幾個？〔第4個〕我們一起來數(shù)數(shù)看。板書：第幾個師：老奶奶年紀(jì)的了，走路也有困難，你們猜叔叔、阿姨會怎么做呢？〔讓老奶奶先上車〕對！我們也應(yīng)該像叔叔、阿姨那樣講文明、守秩序，還要尊敬長輩。師：如今看一看，老奶奶排在第幾個？〔第1個〕師：紅紅排在第幾個？〔第5個〕3、小結(jié):從排隊(duì)乘車的隊(duì)伍中，我們知道幾個就是指共有幾個，第幾個是只按順序數(shù)到那個位置上的一個?！蔡嵝颜n題：幾個和第幾個〕小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)教案14教學(xué)目的：1．根底知識根本技能：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律，通過比擬，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理才能。2．?dāng)?shù)學(xué)考慮：在教學(xué)過程中，開展合理推理才能，并合理、明晰的闡述自己的觀點(diǎn)。3．解決問題：合作中逐步形成評價與反思的意識。4．情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，體會規(guī)律1．設(shè)情引課師：你們知道嗎，快要過大年了，喜歡過年嗎？知道嗎小博士班的同學(xué)們也在快樂地期盼過年，他們還要開聯(lián)歡會呢，這不已經(jīng)忙著布置開了教室，連小青蛙呱呱和小豬哼哼都趕來幫助?！搽娔X分別出示小豬和小青蛙布置的教室〕師：他們倆都認(rèn)為自己布置的漂亮，于是就爭吵起來，小朋友，你們認(rèn)為誰布置的漂亮呢？為什么呢？2．學(xué)生討論以四人小組為單位，請小組長領(lǐng)導(dǎo)各組進(jìn)展討論，各自發(fā)表不同的意見。3．匯報結(jié)果請各組派代表來匯報各自不同的想法。生1：我們認(rèn)為小青蛙布置的漂亮，因?yàn)檫@樣看起來很整齊。生2：我們認(rèn)為小豬布置的好，因?yàn)榛ê蜔艋\放在一起好看。生3：小青蛙布置的漂亮，因?yàn)樗牟贾檬腔ê突?，小旗和小旗，我覺得這樣的好。生4：我們認(rèn)為小青蛙布置的漂亮，因?yàn)樾∑焓且患t一黃，燈籠是一紫一黃，很有順序。師：大家有各種不同的意見，那么你們喜歡哪一種就可以選擇哪一種，剛剛有人說到小青蛙的布置中小旗是一紅一黃一紅一黃排列的，象小旗這樣一紅一黃一紅一黃的重復(fù)出現(xiàn)，我們就說小旗的排列是有規(guī)律的。4．引入生活師：其實(shí)規(guī)律在我們的日常生活中是會經(jīng)常遇到的，〔隨著老師的語言電腦出示四幅生活中有規(guī)律的圖片〕，比方：樹枝上葉子的排列，媽媽買的花布上花紋的排列，地面上地板磚的排列以及旅行家旅行時用的熱氣球上顏色的排列等等都是有規(guī)律的。5．提醒課題師：看來規(guī)律的用途非常大，今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律?！舶鍟赫乙?guī)律〕二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識規(guī)律1．觀察主題圖師：其實(shí)小博士班的同學(xué)也比擬喜歡小青蛙呱呱布置的教室，請仔細(xì)觀察〔電腦出示書上主題圖〕，說說哪些東西的排列是有規(guī)律的？分別是按什么規(guī)律排列的？并想個方法讓我們一眼就看出這個規(guī)律。2．以四人小組為單位進(jìn)展觀察討論，找出不同的規(guī)律。3．匯報結(jié)果〔隨著學(xué)生答復(fù)電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形〕學(xué)生每答復(fù)一組后，老師引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)觀察，加深對每一組規(guī)律的理解?！踩纾簩W(xué)生答出燈籠的排列有規(guī)律〕師：誰來說說這組燈籠是按什么規(guī)律排列的？生：是一紫一黃、一紫一黃、一紫一黃的排列的。再指名學(xué)生答復(fù)，在第二名學(xué)生答復(fù)的同時，電腦上依次在每組之間加條虛線，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些都是每兩個為一組的。師：對，這組燈籠的排列就是這樣一紫一黃、一紫一黃重復(fù)出現(xiàn)的?！苍诶蠋熤v解的同時，電腦上一紫一黃、一紫一黃逐個閃動?！?．同桌說說四組規(guī)律同時在電腦上出現(xiàn)，同桌兩人互相說說他們的排列規(guī)律。三、連闖三關(guān)，應(yīng)用規(guī)律師：小博士班的同學(xué)要帶大家一起來這間漂亮的教室里參加一場智力競賽。1．涂一涂由四人小組長給組員每人分配一道，共同完成，實(shí)物投影訂正。2．演一