第二單元夏商周時(shí)期：早期國(guó)家與社會(huì)變革第7課戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化課程導(dǎo)入布置作業(yè)隨堂練習(xí)課堂小結(jié)知識(shí)講解1.識(shí)記戰(zhàn)國(guó)七雄的名稱(chēng)和大體方位，理解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯國(guó)之間的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，了解這一時(shí)期的社會(huì)變化。2.掌握商鞅變法的背景、主要內(nèi)容及作用，了解改革使秦國(guó)逐漸強(qiáng)大，認(rèn)識(shí)秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。3.知道都江堰的修建概況、構(gòu)成、功能和意義，通過(guò)都江堰工程感受古代中國(guó)人民的智慧和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)目標(biāo)本課重點(diǎn)課程導(dǎo)入布置作業(yè)隨堂練習(xí)課堂小結(jié)知識(shí)講解說(shuō)一說(shuō)前770年前476年前475年前221年戰(zhàn)國(guó)春秋東周小知識(shí)：東周分兩段——春秋和戰(zhàn)國(guó)。春秋之后，進(jìn)入了七國(guó)爭(zhēng)雄的時(shí)代，后來(lái)西漢劉向編著的《戰(zhàn)國(guó)策》中記載這一時(shí)期，所以人們稱(chēng)之為“戰(zhàn)國(guó)”。到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，社會(huì)形勢(shì)又會(huì)出現(xiàn)怎樣的變化呢？課程導(dǎo)入布置作業(yè)隨堂練習(xí)課堂小結(jié)知識(shí)講解1.戰(zhàn)國(guó)七雄局面形成戰(zhàn)國(guó)七雄一各諸侯國(guó)內(nèi)部出現(xiàn)“公室”與“私家”的爭(zhēng)斗?！肮摇敝钢T侯國(guó)國(guó)君，代表舊貴族勢(shì)力；“私家”指諸侯國(guó)內(nèi)卿大夫，代表新興勢(shì)力。晉國(guó)新舊勢(shì)力斗爭(zhēng)激烈。韓氏、趙氏、魏氏等新興階級(jí)的代表聯(lián)合打垮晉國(guó)舊貴族勢(shì)力，控制晉國(guó)政權(quán)。周天子正式冊(cè)封在晉國(guó)新興勢(shì)力中勝出的韓、趙、魏三家為諸侯，這就是著名的“三家分晉”。春秋晚期戰(zhàn)國(guó)初期公元前403年周安王正式冊(cè)命控制齊國(guó)政權(quán)的田氏為齊侯，變姜氏齊國(guó)為田氏齊國(guó)。這就是所謂“田氏代齊”。公元前386年新興地主階級(jí)勢(shì)力奪取政權(quán)公元前255年，魯國(guó)為楚國(guó)所滅公元前296年，中山國(guó)為趙國(guó)所滅公元前286年，齊、楚、魏三國(guó)聯(lián)手滅掉宋國(guó)諸侯兼并，統(tǒng)一趨勢(shì)加強(qiáng)課程導(dǎo)入布置作業(yè)隨堂練習(xí)課堂小結(jié)知識(shí)講解1.戰(zhàn)國(guó)七雄局面形成戰(zhàn)國(guó)七雄一鎖定七雄，巧記七雄位置方位。趙燕秦齊魏韓楚記憶口訣：齊楚秦燕趙魏韓東南西北到中間燕秦楚韓齊趙魏課程導(dǎo)入布置作業(yè)隨堂練習(xí)課堂小結(jié)知識(shí)講解2.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)狀況戰(zhàn)國(guó)七雄一（1）強(qiáng)大的諸侯不再打著尊王攘夷的旗號(hào)，各自為政，擴(kuò)充軍隊(duì)，力圖拓展疆域。

戰(zhàn)國(guó)前期，“七雄”形成，各國(guó)將精力用在內(nèi)部整理上。各國(guó)招賢才能，勵(lì)精圖治，像李悝、吳起、商鞅等人的變法就發(fā)生在這時(shí)期。戰(zhàn)國(guó)中期，就是大戰(zhàn)的時(shí)候。真是：“國(guó)無(wú)寧日，歲無(wú)寧日”，“邦無(wú)定交，土無(wú)定主”的混戰(zhàn)局面。各個(gè)國(guó)家為保持自己的生存和擴(kuò)大國(guó)土的勢(shì)力，君主們都相繼稱(chēng)王，獨(dú)霸一方。一方面加強(qiáng)中央集權(quán)，改革圖強(qiáng)，加強(qiáng)軍備；另一方面，在外交上頻頻爭(zhēng)取別國(guó)的“合縱”、“連橫”。戰(zhàn)國(guó)后期，秦昭襄王用范雎為相，采用了“遠(yuǎn)交近攻”之計(jì)，破壞了各國(guó)的“合縱”，加強(qiáng)了秦國(guó)的國(guó)力、軍事，成了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的第一強(qiáng)國(guó)，削弱了各國(guó)的力量。——《春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)關(guān)系》什么是合縱？你知道戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的合縱與連橫嗎？課程導(dǎo)入布置作業(yè)隨堂練習(xí)課堂小結(jié)知識(shí)講解知識(shí)拓展合縱與連橫合縱“合縱弱以攻一強(qiáng)”連橫“事一強(qiáng)以攻縱弱”

合縱連橫，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期縱橫家所宣揚(yáng)并推行的外交和軍事政策。最初，合縱與連橫變化無(wú)常。合縱既可以對(duì)齊，又可以對(duì)秦；連橫既可以聯(lián)秦，也可以聯(lián)楚，這就是所謂“朝秦暮楚”。

后來(lái)，因?yàn)榍貒?guó)的勢(shì)力不斷強(qiáng)大起來(lái)，成為東方六國(guó)的共同威脅，于是合縱成為六國(guó)合力抵抗強(qiáng)秦，連橫則是六國(guó)分別與秦國(guó)聯(lián)盟，以求茍安。秦國(guó)的連橫活動(dòng)，目的是破壞六國(guó)間的合縱，以便孤立各國(guó)，各個(gè)擊破。結(jié)果：秦國(guó)成為實(shí)力最強(qiáng)大的諸侯國(guó)，對(duì)東方六國(guó)構(gòu)成威脅課程導(dǎo)入布置作業(yè)隨堂練習(xí)課堂小結(jié)知識(shí)講解2.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)狀況戰(zhàn)國(guó)七雄一（2）七國(guó)都擁有強(qiáng)大的軍隊(duì)，相互之間展開(kāi)征戰(zhàn)。長(zhǎng)平之戰(zhàn)參戰(zhàn)兵力：秦軍約60萬(wàn)趙軍約45萬(wàn)交戰(zhàn)時(shí)間：三年歷史典故：紙上談兵

桂陵之戰(zhàn)參戰(zhàn)兵力：齊軍約8萬(wàn)魏軍約8萬(wàn)交戰(zhàn)時(shí)間：一年交戰(zhàn)區(qū)域：邯鄲、桂陵歷史典故：圍魏救趙

馬陵之戰(zhàn)參戰(zhàn)兵力：齊軍約10萬(wàn)魏軍約10萬(wàn)歷史典故：減灶之計(jì)參戰(zhàn)兵力多持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)交戰(zhàn)區(qū)域廣戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)模大

想一想：對(duì)比春秋五霸和戰(zhàn)國(guó)七雄有什么不同呢？材料一：春秋時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)幕一開(kāi)，勝敗立定；戰(zhàn)場(chǎng)也受限于狹小且信平坦的作戰(zhàn)地區(qū)；而齊桓公稱(chēng)霸的時(shí)候憑借的只是500輛戰(zhàn)車(chē)。材料二：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的作戰(zhàn)時(shí)間從數(shù)月延長(zhǎng)到數(shù)年，戰(zhàn)線延長(zhǎng)綿亙。而戰(zhàn)國(guó)末期，一次大戰(zhàn)就要?jiǎng)訂T和布陣幾萬(wàn)輛戰(zhàn)車(chē)。——《西周春秋與戰(zhàn)國(guó)軍事戰(zhàn)爭(zhēng)比較研究，楊德權(quán)，2012年》課程導(dǎo)入布置作業(yè)隨堂練習(xí)課堂小結(jié)知識(shí)講解課堂討論遷都洛陽(yáng)春秋五霸戰(zhàn)國(guó)七雄同時(shí)出現(xiàn)先后出現(xiàn)項(xiàng)目出現(xiàn)順序所處時(shí)期戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)戰(zhàn)爭(zhēng)特點(diǎn)稱(chēng)霸方式與周天子關(guān)系奴隸社會(huì)瓦解時(shí)期封建社會(huì)形成時(shí)期爭(zhēng)奪霸主地位的戰(zhàn)爭(zhēng)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，具有統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)時(shí)間較短、規(guī)模較小時(shí)間長(zhǎng)、規(guī)模大、更加殘酷通過(guò)會(huì)盟確立霸主地位強(qiáng)者兼并弱者，進(jìn)而統(tǒng)一全國(guó)諸侯仍承認(rèn)周天子地位諸侯稱(chēng)王，周天子已完全無(wú)足輕重課程導(dǎo)入布置作業(yè)隨堂練習(xí)課堂小結(jié)知識(shí)講解商鞅變法二1.背景（1）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，鐵制工具和牛耕的使用進(jìn)一步推廣，社會(huì)生產(chǎn)力水平不斷提高，新興地主階級(jí)勢(shì)力增強(qiáng)。牛耕和鐵制農(nóng)具的推廣社會(huì)生產(chǎn)力提高井田制瓦解私田增多新興地主階級(jí)勢(shì)力增強(qiáng)材料一方里而井，井九百畝，其中為公田。八家皆私百畝，同養(yǎng)公田；公事畢，然后敢治私事?！献拥摹睹献印る墓稀凡牧隙褚员姷卣撸鳎ǜ鞴铮﹦t遲，有所匿其力也；分地則速，無(wú)所匿其力也?！秴问洗呵铩彿制氛n程導(dǎo)入布置作業(yè)隨堂練習(xí)課堂小結(jié)知識(shí)講解商鞅變法二1.背景（2）為適應(yīng)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的變化，各諸侯國(guó)統(tǒng)治者實(shí)行變法改革，確立新的政治經(jīng)濟(jì)秩序，以求富國(guó)強(qiáng)兵，在兼并戰(zhàn)爭(zhēng)中取勝。制之變國(guó)之變戰(zhàn)之變力之變變課程導(dǎo)入布置作業(yè)隨堂練習(xí)課堂小結(jié)知識(shí)講解商鞅變法二1.背景（3）“諸侯卑秦”，秦孝公求賢如渴。

河山以東強(qiáng)國(guó)六……周室衰，諸侯力政，爭(zhēng)相并。秦僻在雍州，不與中國(guó)諸侯之會(huì)盟，夷狄遏之（被當(dāng)作野獸對(duì)待）?！妒酚洝で乇炯o(jì)》

國(guó)家內(nèi)憂，未遑外事……三晉攻奪我先君河西地，諸侯卑秦，丑莫大焉……寡人思念先君之意，常痛于心。賓客群臣有能出奇計(jì)強(qiáng)秦者，吾且尊官，與之分土?！妒酚洝で乇炯o(jì)》課程導(dǎo)入布置作業(yè)隨堂練習(xí)課堂小結(jié)知識(shí)講解商鞅變法二2.時(shí)間、人物

商鞅，又稱(chēng)衛(wèi)鞅，公孫鞅。年輕時(shí)好學(xué)，熟悉變法理論和實(shí)踐，在魏相手下做過(guò)官。聽(tīng)說(shuō)秦孝公求賢若渴，于是他投奔秦國(guó)，以強(qiáng)國(guó)之術(shù)說(shuō)動(dòng)秦孝公，開(kāi)始推行變法。后因功受封于商，所以又稱(chēng)商鞅。公元前356年，秦孝公任用商鞅主持變法。課程導(dǎo)入布置作業(yè)隨堂練習(xí)課堂小結(jié)知識(shí)講解商鞅變法二3.內(nèi)容類(lèi)型措施政治經(jīng)濟(jì)軍事鼓勵(lì)耕織，生產(chǎn)糧食、布帛多的人可免除徭役統(tǒng)一度量衡獎(jiǎng)勵(lì)軍功，對(duì)有軍功者授予爵位并賞賜土地確立縣制，由國(guó)君直接派官吏治理廢除貴族的世襲特權(quán)改革戶籍制度，加強(qiáng)對(duì)人民的管理嚴(yán)明法度，禁止私斗廢除井田制，允許土地自由買(mǎi)賣(mài)全國(guó)設(shè)置31個(gè)縣，由國(guó)君委任縣令，聽(tīng)命于國(guó)君。商鞅通過(guò)縣的設(shè)置，把領(lǐng)主對(duì)領(lǐng)邑內(nèi)的政治特權(quán)收歸中央，削弱了豪門(mén)貴族在地方的權(quán)力。意義：加強(qiáng)中央集權(quán)（對(duì)地方的控制）規(guī)定居民要登記各人戶籍。輕罪用重刑。主要內(nèi)容是：居民以五家為“伍”、十家為“什”，將什、伍作為基層行政單位。一家有罪，九家必須連舉告發(fā)，若不告發(fā)，則十家同罪連坐。商鞅同時(shí)規(guī)定，旅店不能收留沒(méi)有官府憑證者住宿，否則店主也要連坐。所謂私斗，是指“邑斗”。奴隸主之間為了爭(zhēng)奪土地、財(cái)產(chǎn)，經(jīng)常發(fā)生爭(zhēng)斗。新法規(guī)定不準(zhǔn)私斗，目的在于削弱奴隸主的勢(shì)力，加強(qiáng)封建中央集權(quán)。商鞅規(guī)定的1標(biāo)準(zhǔn)尺約合今0.23公尺，1標(biāo)準(zhǔn)升約合今0.2公升。商鞅還統(tǒng)一了斗、桶、權(quán)、衡、丈、尺等度量衡，方便了稅收和交換。宗室非有軍功，論不得為屬籍?！妒酚?商君列傳》意義：貴族無(wú)軍功不能入貴族籍，不授予軍功爵，有利于新興地主階級(jí)掌權(quán)。故廢井田，制阡陌，任其所耕，不限多少公孫鞅之治秦也?！俄n非子?定法》

意義：確立了封建土地所有制的合法性僇力本業(yè)，耕織致粟帛多者復(fù)其身(免除徭役)。——《史記?商君列傳》

意義：發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)，有利于國(guó)家富強(qiáng)

意義：有利于提高軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。課程導(dǎo)入布置作業(yè)隨堂練習(xí)課堂小結(jié)知識(shí)講解商鞅變法二4.影響

十年“行法十年，秦民大說(shuō)（悅），道不拾遺，山無(wú)盜賊，家給人足。民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治。”百年“長(zhǎng)平之戰(zhàn)，坑趙卒四十萬(wàn)?！卑偃辍傲醍叄暮Ｒ??！狈鲜骨貒?guó)實(shí)力大增，為以后統(tǒng)一全國(guó)奠定基礎(chǔ)課程導(dǎo)入布置作業(yè)隨堂練習(xí)課堂小結(jié)知識(shí)講解商鞅變法二想一想商鞅變法取得成功的原因？太子犯法。衛(wèi)鞅曰：“法之不行，自上犯之?！睂⒎ǎǚㄞk）太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅（老師）公子虔（秦孝公的兄長(zhǎng)）……刑之四年，公子虔復(fù)犯約，劓（yì割掉鼻子）之?！妒酚洝ど叹袀鞯诎恕讽槕?yīng)歷史發(fā)展趨勢(shì)改革態(tài)度堅(jiān)決獲得統(tǒng)治者支持措施全面、制度合理確立“治世不一道，便國(guó)不法古”指導(dǎo)思想秦孝公授予商鞅種種權(quán)力，以國(guó)家代表的身份進(jìn)行變法順應(yīng)人們追求利益最大化要求，有利于調(diào)動(dòng)生產(chǎn)者積極性處于舊制度崩潰，新制度確立的大變革時(shí)期不畏權(quán)貴，執(zhí)法公正法令至行，公平無(wú)私，罰不諱強(qiáng)大，賞不私親近課程導(dǎo)入布置作業(yè)隨堂練習(xí)課堂小結(jié)知識(shí)講解造福千秋的都江堰三1.概況都江堰修建者：修建時(shí)間：修建地點(diǎn)：主體工程：功能作用：李冰(秦國(guó))公元前256年岷江魚(yú)嘴、寶瓶口、飛沙堰防洪、灌溉、水運(yùn)看《都江堰》視頻，完成資料卡片課程導(dǎo)入布置作業(yè)隨堂練習(xí)課堂小結(jié)知識(shí)講解造福千秋的都江堰三2.構(gòu)造原理魚(yú)嘴：將泯江水分成內(nèi)江和外江。內(nèi)江用于灌溉，外江用于排洪。飛沙堰：分水堤壩與寶瓶口之間長(zhǎng)120米的滾水壩，在洪水期用于泄洪，并減少泥沙淤積（排沙）。寶瓶口：在內(nèi)江下游人工鑿山開(kāi)出的出水口，引水流入網(wǎng)狀的渠道，灌溉農(nóng)田。功能互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)岷江枯水不缺，洪水不淹渠首工程灌溉網(wǎng)工程課程導(dǎo)入布置作業(yè)隨堂練習(xí)課堂小結(jié)知識(shí)講解造福千秋的都江堰三3.作用都江堰是一座綜合性的水利樞紐，使堤防、分洪、排沙、控流等功效合成一個(gè)系統(tǒng)，發(fā)揮出防洪、灌溉、水運(yùn)等多方面作用。建成之后，成都平原成為沃野，被稱(chēng)為“天府之國(guó)”。2200多年來(lái)，都江堰一直發(fā)揮著巨大的作用，這在世界水利史上絕無(wú)僅有，充分反映出我國(guó)人民的智慧。

2000年11月29日，在聯(lián)合國(guó)第24屆世界遺產(chǎn)委員會(huì)上，被列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》

造福千秋后世的水利工程都江堰課程導(dǎo)入布置作業(yè)隨堂練習(xí)課堂小結(jié)知識(shí)講解

1.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，社會(huì)風(fēng)雷激蕩，戰(zhàn)火連天，出現(xiàn)了七個(gè)主要的諸侯國(guó)，其中位于最南端的是（）A.秦國(guó) B.魏國(guó) C.齊國(guó) D.楚國(guó)

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2.“東周時(shí)期，王朝軟弱無(wú)力，封建主相互混戰(zhàn)不休，表面上是個(gè)多事的時(shí)期。不過(guò)，這也是一個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)生根本變革，從而明確地、永久地決定中國(guó)發(fā)展進(jìn)程的時(shí)期?！币l(fā)這一時(shí)期“社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)生根本變革”的主要原因是（）A.各國(guó)統(tǒng)治者實(shí)行變法改革 B.都江堰的修建C.鐵制工具和牛耕使用與推廣D.百家爭(zhēng)鳴局面的出現(xiàn)C課程導(dǎo)入布置作業(yè)隨堂練習(xí)課堂小結(jié)知識(shí)講解

3.對(duì)如圖所示秦國(guó)有關(guān)信息，理解正確的是（）A.商鞅變法成效顯著 B.分封制基本瓦解 C.諸侯混戰(zhàn)破壞經(jīng)濟(jì) D.改革圖強(qiáng)成為