第頁共頁小學語文課文《趙州橋》的教案模板〔通用5篇〕小學語文課文《趙州橋》的教案模板〔通用5篇〕小學語文課文《趙州橋》的教案1教學目的1．能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。2．學會本課15個生字，理解17個詞語的意思。3．能照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。4．知道趙州橋是世界出名的石拱橋，是我國珍貴的歷史遺產，它的設計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，是我國古代勞動人民智慧的結晶。教學重點與難點教學重點：學會15個生字，理解17個詞語意思；能抓住重點詞句，正確理解一段話的主要意思。教學難點：用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。第1課時(一)教學目的1、學會本課生字、詞語。2、知道趙州橋是世界出名的石拱橋。(二)教學過程1．啟發(fā)談話。誰還記得《南京長江大橋》這篇課文是怎樣介紹這座大橋的？指名說說南京長江大橋的構造特點。(南京長江大橋有9個大橋墩，22孔引橋，大橋分兩層。底層是鐵路，鋪雙軌。上層是公路，兩側是人行道。)這座現代化的橋梁是1968年建成通車的。今天我們要學的課文，是介紹我國古代的石橋，名叫趙州橋。zhàozhōu板書：趙州橋2．指導預習。(1)讀課題。注童讀準zhàozhōu這兩個翹舌音。(2)輕聲讀課文。拼讀生字音節(jié)，聯(lián)絡上下文想想新詞的意思。(3)用部首查字法查“創(chuàng)、固、慧、遣”等字。3、檢查預習。(1)指名認讀生字，講講詞語意思。(2)指名答復結果。(3)指名朗讀課文，說說課文主要講什么。4．指導學習第l自然段。(1)閱讀本單元“學習提示”，明確本單元閱讀訓練的重點——抓重點詞句，理解一段話的意思。(2)指名讀第1自然段，老師在圖上指出趙州橋的位置。(3)課文是圍繞哪個重點詞語來表達的？(世界出名的石拱橋)(4)說說“世界出名”的章思。跟這個重點詞語有關的詞語還有哪些？(“隋朝”“已經有1300多年了”)小結：以上這些詞語是趙州橋“世界出名”的原因之一。5．練習作業(yè)。(1)抄寫生字。重點指導“減、慧”書寫的間架構造。注意“減”字的偏旁是兩點，“慧”字上面局部中間不要加豎。(2)完成作業(yè)本1、2題。第2課時(一)教學目的1、能抓住重點詞句，理解第2自然段的主要意思。2．知道趙州橋的設計是建橋史上的一個創(chuàng)舉。(二)教學過程1．復習生字。2．指名朗讀第1自然段。3、指導閱讀第2自然段。(1)自由讀課文?？紤]：這段中的重點詞句是什么？(“這種設計，在建橋史上是個創(chuàng)舉?！?(2)這個自然段共有幾句話？(5句話)第1句寫了什么？(橋面又長又寬)；第1句寫了什么？(全都用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞)；第3句寫什么？(寫大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞)；第4句寫什么？{這一句提醒了“這種設計”的作用)；第5句寫什么？(點明了為什么說“這種設計在建橋史是一個創(chuàng)舉”)老師小結：因為“這種設計”既減輕了流水對橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量，是世界建橋史上從未有過的，所以說它“是一個創(chuàng)舉”。4．完成作業(yè)本第5題。第3課時(一)教學目的1．能抓住重點詞句，理解第3自然段的主要意思。2．能照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合并成—句話。3．知道趕州橋世界出名，它的設計是建橋史上的一個創(chuàng)舉，為我國古代勞動人民的智慧才干而自豪。(二)教學過程1．聽寫生字詞語，寫好后同桌同學互批．有錯誤的進展訂正。2．讀第3自然段．讓學生劃出這段的重點詞句(“這座橋不但鞏固，而且美觀”)。這個自然段共有幾句話？(3句話)第1句寫了什么，這一句起了什么作用？(這一句是承上啟下，引出了趙州橋建筑的又一特點：美觀)第2、3句寫了什么？(第2、第3句是以“橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精巧的圖案”來詳細說明它的“美觀”)第2句用“有的……有的……還有的……”的句式，列舉了一些龍的圖案，詳細說明橋的“美觀”。啟發(fā)學生說說這一段是圍繞哪一句話的意思來寫的．怎樣寫出橋的美觀。根據重點詞句讓學生說說這一自然段的主要童思。3．讀第4自然段。板書：珍貴的歷史遺產討論：聯(lián)絡上面3個自然段，說說什么地方表現了勞動人民的智慧的才干，哪里告訴我們是珍貴的歷史遺產。(設計獨特，鞏固、美觀，表現了勞動人民的智慧和才干。建橋年代長遠，至今已有1300多年。這是前人留下的，所以是珍貴的歷史遺產。)4．重點指導“不但……而且……”關聯(lián)詞語的運用。5．老師總結：趙州橋不但表現了我國勞動人民的智慧和才干，而且是我國珍貴的歷史遺產。6，完成《作業(yè)本》3、4、6題。小學語文課文《趙州橋》的教案2學習目的：1、認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“設計、參加、宏偉、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、鞏固、美觀、石欄、欄板、精巧、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、珍貴、遺產”等詞語。2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡地局部。3、理解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。4、在積累語言地同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。教學重難點：理解趙州橋地宏偉、鞏固、美觀及設計上地特點和其好處。體會作者表達方法。教學準備：理解有關橋地知識，查找趙州橋的資料。課件。預習課文。第一課時教學目的：初讀課文，能正確地朗讀課文，理解課文大意；學習生字，理解詞義。教學過程：一、導入：1、我們剛剛認識了中國古代大思想家孔子和老子，理解了古代神話。今天我們再來欣賞古代建筑。你知道中國古代有那些著名建筑？2、板書課題：趙州橋。課件出示，這就是課文中所描繪的那座橋，介紹課前查找的資料，對趙州橋的設計者及趙州橋有一個初步的理解。二、檢查預習1．生字詞。A指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音，B分析^p字形構造，注意書寫標準。D區(qū)別形近字，口頭組詞穩(wěn)固。跨〔〕史〔〕即〔〕欄〔〕抵〔〕爪〔〕垮〔〕使〔〕既〔〕攔〔〕底〔〕瓜〔〕2．讀課文。3．想想課文講了什么？你讀懂了什么？帶著問題：“為什么說“趙州橋表現了勞動人民的智慧和才干，是我國珍貴的歷史遺產?！闭J真地學習每一個自然段。三、學習第1自然段。趙州橋優(yōu)質課教案設計1．自學第1自然段，這段介紹了趙州橋的什么？2．小組討論交流。3．小組代表發(fā)言，各組代表互相補充?！步榻B了趙州橋的地點，設計者，建造的年代，還告訴趙州橋是世界出名的，板書：世界出名〕。4．理解“世界出名”。四、學習第4自然段。1．齊讀第4自然段2．出示文字投影片：“趙州橋表現了勞動人民的智慧和才干，是我國珍貴的歷史遺產?！崩斫膺@句話，引導學生理解關鍵性的詞語：智慧，才干，歷史遺產。智慧：聰明。才干：才能、本領。歷史遺產：祖先，歷史上留下來的珍貴財富。趙州橋是祖先留下的珍貴財富，是后人引以為自豪的。五、作業(yè)1、抄寫本課詞語。2、讀熟課文。第二課時教學目的：通過體會重點詞句，理解課文內容，使學生理解我國勞動人民的智慧和才干，從而增強民族自豪感。教學過程：一、導入這節(jié)課，我們要走進這座橫跨在河北省趙縣小河上的趙州橋，踏上它寬闊的橋面，去欣賞這一座1400多年前的石拱橋。二、品讀課文1、請你們自由的大聲的朗讀課文，{讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座〔〕的橋。}2、交流匯報，感悟課文?！惨弧?、品讀：宏偉的橋〔1〕指名朗讀第2自然段?！?〕細心自讀，在第二自然段中找出最能表現趙州橋氣勢宏偉的句子。拿起筆，邊讀邊畫出來?！?〕交流。根據學生答復的情況出示：寫橋長橋寬的句子：橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。A指名讀。B用自己的話說說寫了什么？〔是用詳細數字寫了橋的長度，寬度，用既能走車，又能走人，進一步說明橋寬。兩句都是寫橋非常宏偉。C引導學生說出這一句是用詳細的數字寫了橋的長度、寬度?！砙板書：宏偉橋長橋寬]〔4〕讓我們一起來讀讀，再次感受趙州橋的.宏偉?！昌R讀〕〔二〕、品讀：鞏固的橋。〔1〕趙州橋不但宏偉，而且還是一座〔〕的橋？〔2〕小結學習方法，我們在感受橋氣趙州勢宏偉的時候，運用了朗讀、勾畫、體會的方法，如今，你能用這樣的方法在第二自然段的后面幾句話中去品讀、感受他的鞏固嗎？〔3〕生自學?！?〕你從那句話中感受到趙州橋的鞏固？〔生讀評價〕〔5〕“這種設計”到底是怎樣的設計，請看圖?！舱n件〕你能用書上的語言來介紹嗎？A指名讀句子。B說說在設計上的特點?！驳谝惶攸c，沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞，第二個特點大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞?！矯朗讀〔6〕讓我們來讀讀這段文字，一起來感受這種巧妙的設計。A齊讀.B作者把對趙州橋這種巧妙設計的夸贊藏在一個詞語中，找一找?！矂?chuàng)舉〕把這個詞換成另外一個詞，試一試，是什么？〔創(chuàng)新〕C為什么說是“創(chuàng)舉”？D練慣用“既……又……”說話小結：是啊，在趙州橋沒有出現之前，從未有過這樣的設計，正因為有了這種設計，才讓趙州橋屹立了1400多年而不倒，學到這里，我真想說，趙州橋，真是一座〔〕的橋?！踩?、品讀：美觀的橋?！?〕我們來到趙州橋，除了感受到他的宏偉、鞏固，還讓我們感受了他的〔〕〔2〕師范讀課文的第三段，輕輕地閉上你的雙眼，細細的欣賞。〔3〕剛剛你仿佛看到了什么？課件出示三種龍的姿態(tài)圖，引導學生觀察理解。讓我們來美美的讀一讀。指導有感情朗讀第3段?！?〕想一想“這座橋不但鞏固，而且美觀?！边@句話在文中起什么作用？〔承上啟下的過渡作用?！场?〕默讀本段完成填空，考慮：分號的作用和先總起后分述再小學語文課文《趙州橋》的教案3【學習目的】１、認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設”等１４個字。能正確讀寫“設計、參加、宏偉”等２３個詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。３、理解趙州橋的構造特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感?！菊n前準備】１、多媒體課件。２、生字生詞卡片。３、搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關橋梁的資料。第一課時一、談話導入趙州橋是我國珍貴的歷史遺產，它是我國古代勞動人民智慧的結晶。今天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開它那神秘的面紗。老師板書課題。學生齊讀課題?；顒右?，讀文識字：１、開展讀書“闖關”活動：⑴“闖關”總發(fā)動。講清方法及規(guī)那么，共設三關：字音關〔讀準字音〕、句子關〔讀通句子〕、感情關〔有感情地朗讀課文〕。同座兩人互為“闖關員”與“守關員”。每闖一關得一面小旗。⑵學生自主讀書，做“闖關”準備。〔遇到生字新詞，通過查閱工具書自行解決〕⑶同座分別“闖關”。一次沒有闖過關者可以練習后再“闖關”。２、開展讀書“展示會”活動：⑴“我會認”?？ㄆ樽x生字詞：橫跨、創(chuàng)舉、鞏固、石欄、同首遙望、圖案、設計、雕刻、智慧。⑵“我會讀”。指名按自然段讀課文。老師理解讀書情況，相機糾正字音。⑶“我想讀”。誰想讀誰就站起來讀?！矀戎刂笇W生用快樂的語氣讀課文第三自然段和用自豪的語氣讀最后一段〕穩(wěn)固認字，指導寫字：１、“說”字。請同學當“小老師”，幫助大家明確寫每個字的注意點。２、“寫”字。“小老師”在田字格內示范寫生字。大家在練習本上寫字。３、“查”字。同座互相查寫的字。二、作業(yè)抄寫詞語。朗讀課文。第二課時一、復習字詞聽寫詞語。聽寫后自己對照課文修改、訂正。二、品讀課文１、緊扣主線，研讀課文。讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座〔〕的橋。２、交流匯報，感悟課文：⑴歷史悠久的橋。引導學生讀一讀文中的相關語句。⑵宏偉鞏固的橋。引導學生通過讀文中的語句或畫趙州橋的構造示意圖來加以說明。⑶非常美觀的橋。引導學生用多種琖來感悟文字，可以讀一讀，演一演，還可以引導學生想象龍的其他形態(tài)。３、上下聯(lián)絡，整合課文：選擇趙州橋留給你印象最深的兩個特點，用“不但……而且……”連起來說一說。４、課件展示：趙州橋今日的風貌，激發(fā)學生的自豪感。５、熟讀成誦，內化課文：讓學生背誦自己喜歡的局部。三、拓展活動１、交流有關橋梁的資料。２、有興趣的，可以理解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。四、提示綜合性學習１、說說開展了哪些活動，理解了哪些中華傳統(tǒng)文化。２、提醒學生注意整理資料，商量商量怎樣展示成果。五、作業(yè)抄寫第三自然段。小學語文課文《趙州橋》的教案4一、教學目的根據《義務教育語文課程標準》要求和教材特點以及學生學____點，我制定了如下教學目的：1.會認10個生字，會寫14個生字，理解文中重點詞語的意思。2.理解趙州橋鞏固、美觀的特點，理解趙州橋設計的獨創(chuàng)性及其作用。在學習理解課文的過程中，著重練習圍繞中心句寫一段話，進步學生的閱讀力、表達力和寫作才能。3.感受趙州橋鞏固、美觀的特點，體會我國勞動人民的智慧和才干。激發(fā)學生的民族自尊心和自豪感。二、教學重點、難點根據《義務教育語文課程標準》中關于閱讀教學的要求，本節(jié)課的教學重、難點為理解趙州橋鞏固、美觀的特點，理解趙州橋設計的獨創(chuàng)性及作用，體會我國勞動人民的智慧和才干。三、教學過程〔一〕談話導入1、同學們，前兩節(jié)課我們認識了古代大思想家孔子和老子，也欣賞了美麗的神話故事。這一節(jié)課，我們就來理解一下已經有1400多年歷史的古橋?！渤鍪沮w州橋圖片〕它的名字叫趙州橋。〔連讀兩遍〕2、在檢查讀課文之前，我們先來看看同學們對于生字詞的掌握情況〔出示生字〕同學們先自己讀一讀。然后指名讀，而后齊讀兩遍。那么在本課中還有兩個多音字〔連讀2遍〕大家生字詞都掌握的很好，今天咱們繼續(xù)來學習學習這座世界著名的拱橋?！捕尺^程1、細讀課文，深化理解〔1〕請同學們用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊找到趙州橋的位置、建造年代、設計者等一些根本概況?！?〕同桌間互相交流課文中你認為較為重點詞語的意思。〔3〕通讀全文后，用自己的話描繪一下你眼中的趙州橋是什么樣子的？2、精讀課文，理解內容〔1〕學習第一自然段，理解趙州橋根本概況。體會趙州橋的宏偉和鞏固〔學習課文第二自然段〕〔1〕第二自然段寫的趙州橋有一個中心句，是哪一句你知道嗎？〔指名答復〕〔板書：宏偉鞏固〕全段是圍繞這句話寫的，那都寫了趙州橋的哪幾方面內容？指名讀課文第二自然段，請同學們仔細聽，邊聽邊用橫線畫出表達趙州橋宏偉的語句?！?〕同學們聽的很認真，畫的也很認真，那如今我們請幾位同學來跟大家交流一下，你是從哪里看出趙州橋的宏偉？〔生答復后，老師出示，并逐句解釋〕A．體會趙州橋宏偉a.橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。①因為它的橋長大約有我們的10個教室那么長②橋寬比我們3個教室還寬b.這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。B.體會鞏固從構造設計特點來體會〔看〕a.趙州橋的設計有什么特點？b.這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。〔請同學們想像一下，當我們站在橋下，看著37米多寬的橋面。50多米長的橋，你有什么感想？那為什么又說僅僅長50多米的趙州橋宏偉？在當時看來，我們建橋沒有攪拌機。鋼筋、混凝土，當時人們又是怎樣做到的？〕那你如今對我們古代勞動人民有了什么感受，對他們充滿了什么感情？〔自豪、崇敬、崇拜〕〔板書：材料、構造〕C.趙州橋不僅有一個大橋洞，還有什么呢？我們往下看，生自讀課文。讀了課文誰能說說它與其他橋有什么不同的地方？〔生答復〕D.a.這種設計指的是哪種設計？——大橋洞、小橋洞。那什么是創(chuàng)舉呢？誰來給大家解釋一下創(chuàng)舉是什么意思？〔從來沒有過的舉動〕b.課文中的“創(chuàng)舉”指的是什么呢？——四個小橋洞〔指名答復〕c.大小橋洞各有什么作用？平時——發(fā)大水時——〔出示，直觀講解〕d.這四個小橋洞的設計有什么好處呢？生答復，找出關鍵語句：既……又……原來這四個小橋洞的作用這么奇妙，那讓我們來一起讀一讀，體會一下吧?！昌R讀〕E.為什么說可以減輕沖擊力呢？——大橋洞沒有橋墩，小橋洞可以排洪真是一舉兩得，怪不得洪水沖不垮。那同學們，你們覺得趙州橋怎么樣？生答復：非常鞏固老師板書：鞏固本段中出現一個句式：既…又…假如我們把前后順序掉換一下，發(fā)現意思沒有改變，說明該句式這兩局部內容不分先后，先說哪一局部都可以，所以說明這一對關聯(lián)詞是表并列關系。那下面我請幾名同學用既…又…來說幾個句子?！仓该饛?，做評議〕體會趙州橋的美觀〔學習課文第三自然段〕A.好，體會了宏偉鞏固的趙州橋，那么它的美觀又從何表達呢？讓我們來接著學習第三自然段。請同學們自讀第三自然段，想一想寫趙州橋美觀是圍繞哪一句話來寫的？〔指名答復〕B.誰來給大家讀一下第一句話——趙州橋不但鞏固，而且美觀?！仓该x〕哪個局部寫了趙州橋的鞏固，誰來說一說？哪些局部又寫了趙州橋的美觀？〔生答復〕那你們知道該段第一句話好在哪兒嗎？——既總結了前一個自然段的內容寫出了趙州橋的鞏固，又引出了下面的內容〔提示大家本自然段寫的是趙州橋的美觀〕像這種既總結了前面的內容，又引出下面的內容，這樣的句子，我們叫它過渡句。在這里起到的是“承上啟下”的作用?！矌煱鍟哼^渡句，承上啟下〕把趙州橋鞏固美觀的兩個特點連接在一起用了一個關聯(lián)詞：“不但...而且...”〔板書：這組關聯(lián)詞表示遞進的關系〕向我們說明趙州橋有鞏固的特點，而更難得的是還很美觀。師指名用關聯(lián)詞造句練習。C.趙州橋的美觀表達在哪些地方呢？請同學們自讀課文，想一想寫橋的美觀是圍繞哪一句話來寫的？——橋側有石欄，欄板上雕刻著精巧的圖案。圖案各不一樣，非常美觀。讓我們一起來看屏幕，看一下這些表現美觀的句子?！渤鍪?，配上圖案〕這些詞語把龍活靈敏現的展如今人們眼前，讓我們一起來讀一讀這些詞語?！采x〕讓我們帶著對趙州橋美觀的贊嘆再一起來讀讀這段話。同學門有沒有注意到這這個標點符號“：；”那么這里的冒號有什么作用呢？——引起下文。和后面的內容有什么關系？冒號后面有的…有的…還有的…和所有的龍都屬于精巧圖案。那請同學們注意，分號有什么作用呢？——表示連接的三個句子間的并列關系，不分順序先后，并列地寫出了三中龍的樣子。那如今請同學們用“有的…有的…還有的…”造句?！仓该饛汀?、總結升華一個普普統(tǒng)統(tǒng)的石匠，他和廣闊勞動人民一起建造了這座世界出名的石拱橋，而且它間隔今天已經有一千四百多年的歷史了，課文是怎樣夸它的呢？〔指名讀〕趙州橋世界文明、歷史悠久，它表現了人民的智慧和才干，是我國珍貴的歷史遺產！四、課堂總結1、趙州橋是一座石拱橋，充分表現了我國古代勞動人民的智慧和才干，我們應該為有這樣的祖先感到自豪，我們要學習他們的創(chuàng)造精神，把祖國建立的更加美妙。2、本課主要是圍繞一個中心句展開來寫一個事物。那我們也來試著說說、寫寫。以“我們的校園真美??！”為中心句，展開寫一段話。〔生寫，老師巡視指導〕指名讀自己寫的段落，師生共同評議。小學語文課文《趙州橋》的教案5教學目的1．學會本課的14個生字。能正確讀寫“石匠、宏偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖毀、鞏固、而且、圖案、智慧”等。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3．理解重點詞句及課文內容，理解有關趙州橋的知識。理解我國古代勞動人民的聰明才干，增強民族自豪感。4．領會怎樣圍繞一個意思把內容寫詳細，并積累語言。第一課時教學目的：初讀課文，理解大意；學習生字，理解詞義。教學過程：一、介紹課前查找的資料，對趙州橋的設計者及趙州橋有一個初步的理解。二、檢查自學生字的情況。1．指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音，洨xiáo河，不要讀作jiāo；砌qì成，不要讀作qiè；纏繞chánrào，不要讀成chánrǎo；前爪zhǎo，不要讀成zhuǎ；吐水tǔ，不要讀成tù；“智、史”，讀準翹舌音。2．分析^p字形構造，注意書寫標準。“跨”是左右構造的，右下角是一個“虧”，不要寫錯“創(chuàng)”是左右構造的，左邊是“倉”不要寫錯?！皻А弊笥覙嬙?，左上角是“臼”不要寫成“白”；左下角是“工”。“堅”上下構造，右上角是“又”?！爸恰鄙舷聵嬙?，下邊是“日”，不是“目”。3．獨體字應查的部首：“擊”：應查“一”部。4．區(qū)別多音寫的用法，可采用組詞的方式，作穩(wěn)固練習。5．區(qū)別形近字，可采用組詞方式作穩(wěn)固練習?？纭病呈贰病臣础病硻凇病晨濉病呈埂病臣取病硵r〔〕抵〔〕爪〔〕底〔〕瓜〔〕三，聯(lián)絡上下文理解詞語。世界出名：“出名”是有名、著名的意思。在文中的意思是：趙州橋這一建筑在世界上很有名。設計：指在正式做某項工作之前，根據一定的目的要求，預選制定方法，圖樣等。宏偉：雄壯而偉大。文中指趙州橋雄壯而偉大。創(chuàng)舉：指從來沒有過的舉動或事業(yè)。文中的意思是趙州橋巧妙的設計在建橋史上是從沒有過的。雕刻：一種工藝，在金屬、象牙、石頭等材料上刻鑿各種圖象。才干：指辦事才能較強。遺產：借指歷史上遺留下來的精神財富或物質財富，本文指歷史上留下的物質財富——趙州橋。四、自讀課文，穩(wěn)固生字詞。五、作業(yè)：生字、詞、讀書第二課時教學目的：通過體會重點詞句，理解課文內容，使學生理解我國勞動人民的智慧和才干，從而增強民族自豪感。教學重點：體會趙州橋的宏偉、鞏固、美觀和設計上的特點。教學難點：對為什么說趙州橋的設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉？為什么說趙州橋是我國珍貴的歷史遺產？這兩句話的理解，恐怕難以全面、到位。教學過程：一、導入同學們，你們都知道哪些世界出名的建筑？〔埃菲爾鐵塔、埃及金字塔、比薩斜塔、英國的倫敦塔橋、巴黎圣母院、天壇、故宮……〕誰能概括地說一說它們?yōu)槭裁炊雒?？〔年代長遠；外形獨特；有與眾不同的特點……〕下面我們看看趙州橋為什么而出名？二、學習課文1．自由讀文，整體感知趙州橋的特點讀了這篇文章，趙州橋給你留下總的印象是什么？板書：宏偉鞏固美觀副板書：讀——感知2．默讀課文，自學自悟同學們在讀文時，把你理解的內容可在書中空白處簡單寫一寫，不明白的詞句用“”畫出。副板書：畫——疑問3．合作學習，深化理解文章內容。同學們在合作學習中，理解文章從哪些方面表達了趙州橋的“宏偉、鞏固、美觀”，并且?guī)椭瑢W解決不明白的問題。談或說——感受4．匯報合作學習情況?！?〕為什么說趙州橋非常宏偉？〔①因為它的橋長大約有我們的10個教室那么長；②橋寬比我們的3個教室還要寬；③它的構造不同凡響或非同一般……〕板書：長寬〔2〕從哪兒看出趙州橋非常鞏固？〔①有一千四百多年的歷史；②遇到洪水易沖毀……〕〔3〕從哪兒看出趙州橋非常美觀？〔在欄板上雕刻的龍的圖案非常多，而且個個栩栩如生，可稱為藝術珍品……〕板書：精巧圖案師：剛剛通過合作學習，同學們理解了課文內容，誰能概括地說一說趙州橋出名于世的原因是什么？〔趙州橋宏偉、鞏固、有1400多年的歷史、美觀、設計巧妙等等?！?．朗讀課文，想聯(lián)絡。通過全文的學習，你由出名遐邇的趙州橋聯(lián)想到了什么？〔趙州橋是我國古代勞動人民智慧和才干的象征，是珍貴的歷史遺產，是建橋史上的一個創(chuàng)舉?！嘲鍟簞趧尤嗣裰腔鄄鸥上搿?lián)絡歷史遺產建橋史上的創(chuàng)舉師：為什么說趙州橋是建橋史上的創(chuàng)舉？〔①趙州橋的設計是前所未有的；②沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，它能承受普