第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文第一課時(shí)教案小學(xué)語(yǔ)文第一課時(shí)教案小學(xué)語(yǔ)文第一課時(shí)教案1教學(xué)目的:1、運(yùn)用歸類(lèi)方法識(shí)字。2、比擬形近字。教學(xué)重難點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)、穩(wěn)固學(xué)過(guò)的字詞，積累詞語(yǔ)。2、進(jìn)展觀察、說(shuō)話(huà)和朗讀的訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備：蘋(píng)果樹(shù)貼圖、投影片、生字詞卡片教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入小朋友們,你們想不想玩游戲？這節(jié)課，我們就一起到“語(yǔ)文園地”去玩幾個(gè)有趣的游戲吧，你們想去嗎？二、學(xué)習(xí)第一題“我會(huì)認(rèn)”1、出示蘋(píng)果樹(shù)貼圖，樹(shù)上貼有三種蘋(píng)果：紅蘋(píng)果、黃蘋(píng)果、青蘋(píng)果，三種蘋(píng)果反面分別貼有帶有“言字旁”、“單人旁”、“口字旁”偏旁的字，共有22個(gè)。激趣：多漂亮的一棵蘋(píng)果樹(shù)！誰(shuí)能準(zhǔn)確地叫出蘋(píng)果樹(shù)反面的字，摘到的蘋(píng)果就歸他。蘋(píng)果反面的字就藏在“語(yǔ)文園地五”的“我會(huì)認(rèn)”中。小朋友們趕快讀一讀，記一記，等一會(huì)兒小組比賽看誰(shuí)摘的蘋(píng)果多。⑴同桌兩個(gè)互相問(wèn)問(wèn)，讀讀?！餐丝梢圆樯直怼尝七呑x邊想：每組字在字形上有什么特點(diǎn)。⑶四人小組互讀、識(shí)記。⑷開(kāi)場(chǎng)“摘蘋(píng)果”的游戲?！裁拷M比賽，師生互相正音〕師在蘋(píng)果樹(shù)一側(cè)貼出三個(gè)分別寫(xiě)著“言字旁”、“單人旁”、“口字旁”的大蘋(píng)果貼圖，摘一個(gè)蘋(píng)果后，領(lǐng)讀，并把字卡揭下，貼到相應(yīng)的大蘋(píng)果上。讀準(zhǔn)音并貼對(duì)的，就能得到這個(gè)蘋(píng)果。2、歸類(lèi)識(shí)字。⑴找出三組字各自的字形特點(diǎn)。⑵指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，小組讀，齊讀。3、變序抽檢。老師用三組卡片隨機(jī)抽檢認(rèn)讀。4、擴(kuò)展訓(xùn)練。這棵樹(shù)還會(huì)長(zhǎng)出哪些蘋(píng)果？〔引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已還知道哪些帶有這三個(gè)偏旁的字〕三、學(xué)習(xí)第二題“我會(huì)讀”1、同桌練讀，互相指正。2、四人小組下互讀，齊讀。3、開(kāi)火車(chē)讀?？梢詸M著讀，也可豎向讀。四、學(xué)習(xí)第三題“我會(huì)寫(xiě)”1、投影出示12個(gè)字，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀?！沧⒁庾x準(zhǔn)字音〕2、做“找兄弟”的游戲?！矌煶鍪?2個(gè)字卡〕在這12個(gè)字中，有六對(duì)兄弟長(zhǎng)得可像啦！看看誰(shuí)最聰明，能把它們一一找出來(lái)。⑴指名六人上臺(tái)找，把找到的字“兄弟”〔字卡〕擺在一起。⑵小組討論：為什么說(shuō)它們是“兄弟”？它們哪兒像，哪兒不像？〔注意從音形義三方面引導(dǎo)比擬〕⑶小組互說(shuō)，互相補(bǔ)充，全班交流。⑷擴(kuò)展訓(xùn)練：在你認(rèn)識(shí)的字中，還有這樣的“兄弟”嗎？3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。⑴師在田字格中范寫(xiě)，生書(shū)空。〔先寫(xiě)“馬”與“鳥(niǎo)”〕提醒學(xué)生寫(xiě)字時(shí)要把不同的地方記住，字要寫(xiě)準(zhǔn)確。⑵學(xué)生練寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)?！惨笞忠獙?xiě)準(zhǔn)確、勻稱(chēng)〕小學(xué)語(yǔ)文第一課時(shí)教案2教學(xué)目的1．理解童話(huà)故事的特點(diǎn)；感受童話(huà)故事給我們帶來(lái)的樂(lè)趣；2．激發(fā)學(xué)生喜歡讀童話(huà)故事的興趣，并養(yǎng)成邊讀邊想的閱讀習(xí)慣。3．會(huì)抓住童話(huà)的特點(diǎn)編、寫(xiě)童話(huà)；4．發(fā)揮自己的想象才能，展示自己在童話(huà)故事方面的收獲。教學(xué)重點(diǎn)理解童話(huà)的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生編寫(xiě)童話(huà)故事的興趣。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)激趣導(dǎo)入1、從課文《巨人的花園》《幸福是什么》《去年的樹(shù)》《小木偶的故事》切入，再引出《神筆馬良》、《哈利波特》、《功夫熊貓》的海報(bào)。2、同學(xué)們，你們知道這都是些什么電影嗎？3、是的，這些精彩的電影都是根據(jù)童話(huà)故事改編而成的。其實(shí)，童話(huà)故事一直陪伴在我們每個(gè)人的身邊，今天就讓我們共同走進(jìn)童話(huà)天地，一起去感受他的美妙神奇、絢麗多姿吧。八面來(lái)風(fēng)1、課前同學(xué)們都搜集了很多關(guān)于童話(huà)的資料，如今能互相交流一下嗎？2、交流我的發(fā)現(xiàn)1、師：這么多美妙的童話(huà)為我們的生活增添了許多的色彩。其實(shí)呀，童話(huà)故事的編寫(xiě)是有一定規(guī)律的，小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些，我們來(lái)看看吧。2、男女生分讀書(shū)上的“我的發(fā)現(xiàn)”3、說(shuō)說(shuō)小林和小東經(jīng)過(guò)本組童話(huà)故事的學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)了什么？〔童話(huà)具有想象豐富、故事有趣、含有深化的道理、事物擬人化，在生活中是不可能發(fā)生的。〕4、回憶讀過(guò)的童話(huà)書(shū)，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？5、全班交流。日積月累夢(mèng)想、夸大、擬人湊成了得意的童話(huà)故事，讀起它，心也會(huì)隨它飛揚(yáng)。正如在詩(shī)中漫步一般！你聽(tīng)——1、配樂(lè)朗讀《雨中的樹(shù)林》2、喜歡這首詩(shī)嗎？3、用心、用情的朗讀。4、指名朗讀——點(diǎn)評(píng)——再讀5、老師小結(jié)：童話(huà)世界可真有趣！正如《雨中的樹(shù)林》所說(shuō)，童話(huà)是小精靈，童話(huà)市滾動(dòng)的雨珠，是串串項(xiàng)鏈，是青蛙擊鼓跳舞，是又軟又香的落花，是酸甜可口的漿果，是會(huì)變魔術(shù)的雨點(diǎn)兒。讓我們?cè)僖淮斡们榈睦首x這首詩(shī)，用多彩新奇的童話(huà)用駐人間。6、感情朗讀。7、老師總結(jié)：同學(xué)們，希望你們以后能以想象為船，夸大為槳，擬人為帆，讓你們的“童話(huà)號(hào)”駛向幸福的此岸。展示臺(tái)1、過(guò)渡：這單元的學(xué)習(xí)即將完畢，先請(qǐng)同學(xué)們看看教材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示。相信同學(xué)們的收獲一定比他們更多，讓我們一起來(lái)交流、交流，展示、展示。〔講童話(huà)、演童話(huà)、童話(huà)小報(bào)、童話(huà)書(shū)籍推薦、等課前布置〕2、分組展示學(xué)習(xí)成果。3、組織參觀學(xué)習(xí)成果展。4、評(píng)價(jià)小學(xué)語(yǔ)文第一課時(shí)教案3教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語(yǔ)文教材第三冊(cè)P9294教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和熊友誼。3、借助插圖，理解課文內(nèi)容。4、感受人物喜怒樂(lè)情感變化，使學(xué)生怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。難點(diǎn)：感受人物內(nèi)心喜怒哀樂(lè)的情感變化。教時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目的認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，初步理解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備生字卡片、圖片。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想到了什么？〔學(xué)生質(zhì)疑〕1、識(shí)字寫(xiě)字。2、自由讀課文：畫(huà)出生字拼音讀準(zhǔn)字音。3、利用圖畫(huà)輔助識(shí)字：觀察一、二幅圖，體會(huì)樂(lè)壞了扎風(fēng)箏抓住幸福的意思，并認(rèn)讀其中的生字。4、利形聲字的規(guī)律識(shí)字。利用形聲字的特點(diǎn)學(xué)習(xí)抓、莓、吵三個(gè)聲字。讀準(zhǔn)字音，理解字義。5、重點(diǎn)分析^p壞、扎、抓、幸、福。1、指導(dǎo)寫(xiě)字：重點(diǎn)指導(dǎo)幸、抓、祝、福。幸：上下構(gòu)造，右邊是土不是士祝福：兩個(gè)字的左邊都是示補(bǔ)旁。不是衣補(bǔ)旁。二、初讀課文，初步理解課文的內(nèi)容。三、自由讀課文：說(shuō)說(shuō)你讀后有什么感受。四、老師范讀課文：聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你有什么一步的感受。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：20紙船和風(fēng)箏壞扎抓莓幸福吵受小學(xué)語(yǔ)文第一課時(shí)教案4教學(xué)目的：1、理解紅軍隊(duì)伍在行軍途中軍需處長(zhǎng)被嚴(yán)寒凍死的感人事跡，初步體會(huì)軍需處長(zhǎng)毫不利已、專(zhuān)門(mén)利人的崇高。2、練習(xí)給課文分段，概括課文段意，理解課文的主要內(nèi)容。3、練習(xí)朗讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞。4、學(xué)習(xí)課文第一、二段，體會(huì)紅軍行軍的困難。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，理解課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：1、練習(xí)給課文分段，概括段意。2、學(xué)習(xí)課文一、二段，體會(huì)紅軍行軍的困難。教具準(zhǔn)備：錄音、投影上課性質(zhì)：社渚區(qū)中青年老師根本功競(jìng)賽上課時(shí)間：1999/12/30溧陽(yáng)市周城中心小學(xué)五〔5〕班教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：1、同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征嗎？在這偉大的長(zhǎng)征中發(fā)生了許多可歌可泣的事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)。2、揭題，讀題：22、豐碑3、你見(jiàn)過(guò)怎么樣的碑？你知道豐碑是什么碑嗎？擇義：豐1高大2容貌美3多4、出示投影〔老紅軍凍死的情景〕：假設(shè)老師告訴你，這就是豐碑的話(huà)，你有什么問(wèn)題要問(wèn)？二、學(xué)生自學(xué)課文：1、學(xué)生按以下要求自學(xué)課文：〔1〕讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。〔2〕劃一劃，課文是怎樣描寫(xiě)老戰(zhàn)士?jī)鏊罆r(shí)的神態(tài)的？〔3〕想一想，你覺(jué)得軍需處長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？〔4〕議一議，為什么要把軍需處長(zhǎng)稱(chēng)為一座豐碑？2、學(xué)生討論。三、整體讀課文：1、假設(shè)要在這豐碑上刻一個(gè)人的名字，你準(zhǔn)備刻誰(shuí)的名字？為什么？老師板書(shū)：軍需處長(zhǎng)舍已為人2、速讀課文，課文主要寫(xiě)了軍需處長(zhǎng)的什么事？3、課文哪幾小節(jié)寫(xiě)了這件事？指名讀課文3—13小節(jié)。老師板書(shū)：壯烈犧牲4、指名讀1、2、14自然段，說(shuō)一說(shuō)分別講了什么？老師板書(shū)：困難前進(jìn)、嚴(yán)峻考驗(yàn)、必將成功5、指導(dǎo)分段。6、：抓主要事件給課文分段。四、學(xué)習(xí)課文一、二段：1、放風(fēng)沙錄音，老師范讀課文第一段。討論：你聽(tīng)到了什么？指：狂風(fēng)吼叫你仿佛又看到了什么？指：大雪紛飛2、我們的隊(duì)伍怎樣了？想象說(shuō)話(huà)：裝備很差，也許這支隊(duì)伍沒(méi)有什么？3、齊讀第一段。4、我們隊(duì)伍的將軍怎樣了？他把馬讓給了戰(zhàn)士，說(shuō)明他關(guān)心戰(zhàn)士，他更關(guān)心什么？這支隊(duì)伍有什么重要任務(wù)？他們又是在怎樣的環(huán)境里完成這樣的任務(wù)？〔出示：惡劣的環(huán)境〕你能用文中的句子來(lái)答復(fù)什么叫“惡劣的環(huán)境”嗎？5、出示句子：可能吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能遭到敵人的突然襲擊?！?〕指名讀〔2〕想象說(shuō)話(huà)，還可能遇到什么困難？〔3〕接讀五、全文：1、這支隊(duì)伍能不能經(jīng)受得住這么嚴(yán)峻考驗(yàn)?zāi)?？誰(shuí)能給將軍一個(gè)明確的答案？2、出示句子：假如成功不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢？3、齊讀。4、到底是什么原因使我們這支隊(duì)伍戰(zhàn)勝重重困難，翻過(guò)雪山，獲得一個(gè)又一個(gè)成功呢？板書(shū)設(shè)計(jì)：豐碑課堂檢測(cè)一、看拼音，寫(xiě)漢字〔把字寫(xiě)在田字格內(nèi)，要寫(xiě)得正確美觀〕beiliexiyi豐〔〕惡〔〕〔〕擊〔〕靠baorunfu〔〕子〔〕濕〔〕蓋二、回憶課文內(nèi)容，在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)：〔〕的環(huán)境〔〕的戰(zhàn)斗〔〕的考驗(yàn)〔〕的豐碑三、按要求完成填空：A：根據(jù)課文內(nèi)容填空等待著他們的是惡劣的環(huán)境和殘酷的戰(zhàn)斗，可能_________，可能_________，可能_________，可能_________。B：自己寫(xiě)一段話(huà)___________________________，可能_________，可能_________，可能_________，可能_________。小學(xué)語(yǔ)文第一課時(shí)教案5教學(xué)目的1．認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字，《我們的民族小學(xué)》第一課時(shí)教案。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜歡之情。3．背誦自己喜歡的局部，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。4．理解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的局部。2、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。教學(xué)準(zhǔn)備課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目的1．舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)，鍛煉學(xué)生搜集信息、交流信息的才能。2．自學(xué)生字詞，試讀課文。3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字新詞。教學(xué)流程一、舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)1．師談話(huà)導(dǎo)入。輕聲播放音樂(lè)《愛(ài)我中華》，師：我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗，小學(xué)語(yǔ)文第一課時(shí)教案6教學(xué)目的1.對(duì)科普作品感興趣，能初步感知科普作品內(nèi)容的有趣和語(yǔ)言的生動(dòng)。2.能自主閱讀科普作品，閱讀時(shí)遇到不理解的問(wèn)題，能試著用課上學(xué)過(guò)的方法去理解。3.理解科學(xué)世界里的奧秘，樂(lè)于分享閱讀感受。教學(xué)重難點(diǎn)保持對(duì)科普作品的閱讀興趣，能初步感知科普作品內(nèi)容的有趣和語(yǔ)言的生動(dòng)；能自主閱讀科普作品，閱讀時(shí)遇到不理解的問(wèn)題，能試著用課上學(xué)過(guò)的方法去理解。教學(xué)策略1.將以前學(xué)習(xí)的讀整本書(shū)的方法遷移到本單元“快樂(lè)讀書(shū)吧”薦讀作品的閱讀中去。2.遷移前面課文中習(xí)得的閱讀策略，如，預(yù)測(cè)、提問(wèn)、寫(xiě)批注等。3.利用“小貼士”的功能，指導(dǎo)閱讀科普作品的方法。4.運(yùn)用“聯(lián)結(jié)”策略，加深學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備多媒體課件；學(xué)生準(zhǔn)備《十萬(wàn)個(gè)為什么》等科普書(shū)籍。教學(xué)課時(shí)第1課時(shí)〔讀前指導(dǎo)課〕課時(shí)目的1.對(duì)科普作品感興趣，能初步感知《十萬(wàn)個(gè)為什么》內(nèi)容的有趣和語(yǔ)言的生動(dòng)。2.能自主閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》，閱讀時(shí)遇到不理解的問(wèn)題，能試著用課上學(xué)過(guò)的方法去理解。教學(xué)過(guò)程板塊一提出問(wèn)題，導(dǎo)入閱讀主題1.明確單元主題?！?〕課件出示單元導(dǎo)讀：藍(lán)天、森林、大海，過(guò)去、如今、將來(lái)，述說(shuō)著自然的奧秘，科技的精彩……〔2〕生齊讀。2.引導(dǎo)提出問(wèn)題?！?〕師引導(dǎo)：通過(guò)這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題，并嘗試解決。其實(shí)面對(duì)身邊最為平常的事物，我們也可以提出許多有趣的問(wèn)題，比方，為什么我們要喝水？為什么水能滅火？為什么水不會(huì)燃燒？……請(qǐng)大家也試著提一提吧！〔2〕生嘗試提出問(wèn)題。3.推薦科普作品。師引導(dǎo)：這些平淡無(wú)奇的事物，引發(fā)了一個(gè)個(gè)“為什么”。你們想知道這些問(wèn)題的答案嗎？今天，讓我們一起走進(jìn)“快樂(lè)讀書(shū)吧”，到科普作品中去尋找答案吧！〔課件出示：讀科普作品〕【設(shè)計(jì)意圖】緊扣本單元人文主題和語(yǔ)文要素，采用“提問(wèn)”的策略，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，導(dǎo)入科普作品這一閱讀主題自然就水到渠成。板塊二激發(fā)興趣，感知全書(shū)梗概1.猜想書(shū)名。課件出示：五千個(gè)哪里，七千個(gè)怎樣，十萬(wàn)個(gè)為什么。--盧·吉卜林師引導(dǎo)：今天我們要讀一本科普書(shū)籍，它的書(shū)名與英國(guó)作家、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者盧·吉卜林的這句話(huà)有關(guān)，你們猜猜是哪本書(shū)？〔課件出示：十萬(wàn)個(gè)為什么〕2.導(dǎo)讀封面?！?〕師引導(dǎo)：當(dāng)我們捧起這本書(shū)，最先做什么事？〔課件出示書(shū)籍封面〕〔2〕師指導(dǎo)閱讀：請(qǐng)仔細(xì)閱讀這本書(shū)的封面，你獲得了哪些信息？〔預(yù)設(shè)：書(shū)名、作者、譯者、出版社〕〔3〕師相機(jī)介紹米·伊林，蘇聯(lián)著名的科普作家，可以說(shuō)是“十萬(wàn)個(gè)為什么”的鼻祖，他的科普作品深受我國(guó)讀者喜歡?！舱n件出示作者簡(jiǎn)介〕3.導(dǎo)讀封底?！?〕師指導(dǎo)閱讀：我們?cè)俜獾?，你還能發(fā)現(xiàn)哪些信息？〔生交流〕〔課件出示封底圖片〕〔2〕師梳理小結(jié)：封底也有書(shū)名，還有書(shū)的價(jià)格和條形碼。條形碼用來(lái)存儲(chǔ)書(shū)的，比方價(jià)格、出版社、出版日期等。4.介紹扉頁(yè)。〔1〕課件出示扉頁(yè)?！?〕師引導(dǎo)：這本書(shū)是什么時(shí)候出版的？這已經(jīng)是第幾次印刷？你從中知道了什么？〔生交流〕〔3〕課件出示《十萬(wàn)個(gè)為什么》相關(guān)資料鏈接。5.閱讀目錄。〔1〕師設(shè)置懸念：米·伊林的《十萬(wàn)個(gè)為什么》如此吸引讀者，它終究是一部怎樣的書(shū)呢？讓我們一起來(lái)讀一讀目錄。〔課件出示目錄內(nèi)容〕〔2〕生自讀。師引導(dǎo)：你從目錄中發(fā)現(xiàn)了什么？〔3〕小組交流；師指名交流。6.簡(jiǎn)介內(nèi)容?！?〕老師點(diǎn)撥：目錄是書(shū)中內(nèi)容的高度濃縮。這是一本“邊走邊寫(xiě)的書(shū)”，伊林在他們家里走了20多步，就寫(xiě)了一本有趣的小書(shū)?！?〕課件出示作品內(nèi)容介紹。作品采用“屋內(nèi)旅行記”的方式，選取了六個(gè)“旅行站點(diǎn)”：自來(lái)水龍頭、爐子、餐桌和爐灶、廚房鍋架、碗柜、衣柜，針對(duì)每站點(diǎn)中常見(jiàn)的事物，提出了許多看似簡(jiǎn)單卻不那么容易答復(fù)的問(wèn)題。7.共讀結(jié)尾?！?〕師設(shè)疑：這本有趣的書(shū)結(jié)尾寫(xiě)了些什么呢？〔2〕課件出示“屋內(nèi)導(dǎo)游”局部：我們的旅行就要完畢了……〔3〕師生合作朗讀：生讀第1自然段，師讀第2自然段，生讀第3自然段……【設(shè)計(jì)意圖】引用英國(guó)作家的名言，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)書(shū)名，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；通過(guò)導(dǎo)讀封面、封底、扉頁(yè)、目錄、結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中隱含的信息，初步理解整本書(shū)的大概內(nèi)容及獨(dú)特的寫(xiě)作形式。板塊三品讀文段，指導(dǎo)閱讀策略1.預(yù)測(cè)目錄內(nèi)容?！?〕師引導(dǎo)：讀了目錄，你對(duì)哪個(gè)“旅行站點(diǎn)”感興趣？猜猜伊林在這個(gè)站點(diǎn)可能會(huì)寫(xiě)些什么?！?〕生交流，并相機(jī)閱讀相關(guān)內(nèi)容，印證猜想。2.閱讀內(nèi)容【摘要】：^p?！?〕課件出示“屋內(nèi)旅行記”局部?jī)?nèi)容?！?〕生自由朗讀?！?〕師指名讀，引導(dǎo)：讀了這段文字，你們有什么感受？〔課件出示：內(nèi)容有趣語(yǔ)言生動(dòng)〕3.指導(dǎo)閱讀策略。〔1〕師指導(dǎo)：這是一部科普讀物，該怎么閱讀呢？看看課本上的小貼士介紹了什么方法？課件出示小貼士?！?〕師生合作朗讀。師引讀“閱讀科普作品的時(shí)候--”“讀完后還可以想一想--”，生接讀后面局部?！?〕師引導(dǎo)：根據(jù)你的讀書(shū)經(jīng)歷，你認(rèn)為閱讀這類(lèi)書(shū)籍還可以采用什么方法？預(yù)設(shè)：看問(wèn)題、找答案、記知識(shí)?！?〕指導(dǎo)寫(xiě)批注。一邊閱讀一邊寫(xiě)批注是很好的學(xué)習(xí)方法。讀文章的時(shí)候，遇到寫(xiě)得好的地方、有疑問(wèn)的地方、有啟發(fā)的地方，都可以寫(xiě)批注?？梢匀Ξ?huà)相應(yīng)的詞句，也可以在旁邊空白處寫(xiě)寫(xiě)批語(yǔ)。〔課件出示：寫(xiě)批注〕4.自主選讀章節(jié)。〔1〕師：趕快運(yùn)用學(xué)到的方法，自由讀一讀感興趣的章節(jié)吧！〔2〕生交流閱讀章節(jié)，談收獲?！驹O(shè)計(jì)意圖】遵循“從整體到局部”的閱讀規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生借助目錄預(yù)測(cè)內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的已有經(jīng)歷，指導(dǎo)科普作品的閱讀方法。學(xué)生在閱讀理論中自主運(yùn)用方法策略，初步感知內(nèi)容的有趣和語(yǔ)言的生動(dòng)。板塊四制訂方案，指導(dǎo)課外閱讀1.指導(dǎo)制訂閱讀方案。師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下，自己大概分幾周看完全書(shū)，每天看多長(zhǎng)時(shí)間?！渤鍪颈砀瘛场妒f(wàn)個(gè)為什么》閱讀方案表班級(jí)______姓名_________時(shí)間閱讀章節(jié)閱讀時(shí)間小組交流時(shí)間第1周第2周2.指導(dǎo)寫(xiě)讀書(shū)筆記?！渤鍪颈砀瘛硯熞龑?dǎo)：在“我的考慮”欄目，主要圍繞兩方面填寫(xiě)：作者的解釋有道理嗎？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，有什么新的研究成果嗎？【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)科普作品的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)閱讀記錄單，為學(xué)生搭建課外閱讀的腳手架，對(duì)后續(xù)閱讀的過(guò)程和方法進(jìn)展詳細(xì)的規(guī)劃和指導(dǎo)，以此推動(dòng)學(xué)生持續(xù)而深化地閱讀。小學(xué)語(yǔ)文第一課時(shí)教案7【教學(xué)目的】１、會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“留意、扇子、郵票、柿子、菠蘿、油亮亮”等新詞語(yǔ)。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜歡和贊美之情，背誦自己喜歡的局部。３、初學(xué)課文，感受秋天的美妙。【教學(xué)重點(diǎn)】以生字新詞為主線(xiàn)，理解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)秋天的雨的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)秋天的美妙，感受課文的語(yǔ)言美?！窘虒W(xué)用具】多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、由對(duì)對(duì)子導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣１、同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們先來(lái)做一件有趣的事情，來(lái)對(duì)對(duì)子怎么樣？〔太陽(yáng)、大樹(shù)、春風(fēng)、春風(fēng)陣陣分別怎么對(duì)？〕２、老師的腳下踩到一樣?xùn)|西，原來(lái)是一片落葉悄悄飄進(jìn)我們的教室，秋天已經(jīng)不知不覺(jué)來(lái)到了這里。今天，我們就共同走進(jìn)“秋天的雨”?！昌R讀課題〕二、學(xué)習(xí)８?jìng)€(gè)認(rèn)讀的生字１、秋天的雨到底是怎樣的呢？學(xué)生讀讀課文，拼讀生字。和同桌交流學(xué)習(xí)，想方法記住。２、出示與課文內(nèi)容相關(guān)，并包含以上生字的一段話(huà)：是誰(shuí)像一把神奇的鑰匙，翻開(kāi)了秋天的大門(mén)。是誰(shuí)吹起了金色的小喇叭，告訴我們秋天的到來(lái)。是誰(shuí)給柿子、蘋(píng)果、菠蘿穿上了美麗的衣裳。?。∈蔷d綿的秋雨，是涼快的秋風(fēng)?！矊W(xué)生讀一讀，再個(gè)別學(xué)生讀〕３、課文中組成的新詞。學(xué)生默讀課文，圈一圈：一把鑰匙趁你沒(méi)留意橘子、柿子你擠我碰菠蘿甜甜的金色的小喇叭銜來(lái)樹(shù)枝造房子油亮亮的衣裳⑴自己讀一讀。⑵“一把鑰匙”誰(shuí)來(lái)讀？字音上聽(tīng)出了什么？⑶“趁你沒(méi)留意”誰(shuí)來(lái)讀？４、這兩個(gè)詞出如今課文的哪個(gè)自然中？誰(shuí)來(lái)讀第一自然段？再一起讀。５、出示：橘子、柿子你擠我碰菠蘿甜甜的〔男女生讀〕學(xué)生在課文的第２、３自然段中尋找有意思的句子。誰(shuí)來(lái)讀你喜歡的句子。重點(diǎn)句子：黃黃的葉子像一把把的小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼快。６、同學(xué)們，秋天多美啊，它有五彩繽紛的顏色，有非常好聞的氣味，它還有金色的小喇叭呢！金色的小喇叭銜來(lái)樹(shù)枝造房子油亮亮的衣裳〔自己讀一讀，再個(gè)別讀〕７、回到課文的第四自然段中，找到含有這些詞語(yǔ)的句子。讀給你的同桌聽(tīng)，再讀給大家聽(tīng)。三、學(xué)習(xí)要書(shū)寫(xiě)的１２個(gè)生字１、自己讀一讀。２、小組內(nèi)讀一讀。３、指名學(xué)生上臺(tái)給生字?jǐn)[規(guī)律，說(shuō)說(shuō)為什么這樣擺？４、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：楊、爽。四、朗讀課文，考慮問(wèn)題找到課后的小話(huà)筒，帶上這個(gè)問(wèn)題自己讀課文。讀后和同桌交流，板書(shū)：是鑰匙是顏料藏氣味吹喇叭五、師生合作讀課文同學(xué)們，秋天的雨帶著它的美麗，帶著它的氣息與品位，帶給我們很多的快樂(lè)。今天，看到你們表現(xiàn)這么好，老師很想與你們一起合作讀課文。老師讀每個(gè)自然段的第一句話(huà)，其他的內(nèi)容你們讀，第五自然段我們一起讀。六、作業(yè)超市讀得真好，這么美的風(fēng)光，想不想把它用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)或者將它永遠(yuǎn)留在腦海里？〔想〕那就到我們的作業(yè)超市里去吧?！咀鳂I(yè)超市】１、抄寫(xiě)本課的生字新詞。２、選擇你喜歡的內(nèi)容讀一讀，背一背，寫(xiě)一寫(xiě)。３、用你手中的畫(huà)筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一幅畫(huà)。小學(xué)語(yǔ)文第一課時(shí)教案8教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《識(shí)字五》教學(xué)目的：1.學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，二類(lèi)字只識(shí)不寫(xiě)。2.能按筆順描紅。3.想象、體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣，感受大海的`美麗富饒。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：想象大海的景象。教學(xué)準(zhǔn)備：媒體課件第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文根底上，感悟大海的美。教學(xué)目的：1.掌握十二個(gè)生詞，正確純熟地朗讀小韻文。2.會(huì)寫(xiě)“沙、浪、漁”三個(gè)生字。3.初步培養(yǎng)孩子邊讀邊想的才能。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)生字，記住字形，純熟、有感情地讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：想象才能的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、師生互動(dòng)師：請(qǐng)你跟我這樣做。生：我就跟你這樣做。師：請(qǐng)你跟我拍拍手(拍手、點(diǎn)頭、微笑……郊游)小朋友們喜歡郊游嗎?今天王老師就要帶大家去郊游啦!如今我們坐上了去郊游的大客車(chē)，要出發(fā)了。請(qǐng)大家閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)，王老師要帶你去的這個(gè)地方都有些什么。2、師范讀課文3、你都聽(tīng)到了些什么?這是什么地方?(大海)二、識(shí)字讀文1、出示圖，說(shuō)說(shuō)，圖上都畫(huà)了什么?2、識(shí)字。借助拼音讀準(zhǔn)漢字。3.檢查①出示課件(帶字的貝殼)生自讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。開(kāi)火車(chē)讀生字。②我們小朋友這么快就讀準(zhǔn)了字音，真厲害，我相信我手里的卡片一定難不倒你，誰(shuí)來(lái)讀?讀詞卡。結(jié)合理解漁船。(漁船，漁船用來(lái)做什么的?捕魚(yú)用的船就是漁船，漁的意思就是捕魚(yú);不能把漁和魚(yú)弄混了)4.詞讀得很不錯(cuò)，你們能在書(shū)上的圖畫(huà)里找到相應(yīng)的詞語(yǔ)嗎?自己找一找，我請(qǐng)表現(xiàn)好的小朋友上來(lái)找。(指導(dǎo)海風(fēng)的位置，指導(dǎo)理解港灣)5.大海好玩嗎?是啊，大海好玩的地方可多了。書(shū)上把所有的詞分成四行，每一行就是一個(gè)好玩的景點(diǎn)，如今請(qǐng)選擇一行你最喜歡的來(lái)讀，注意要邊想邊讀。(示范)6.師隨機(jī)點(diǎn)撥(1)沙灘是什么樣子的啊?假如我們把鞋子脫了，赤著腳丫走在上面會(huì)是什么感覺(jué)呢?快讓我們把舒適的感覺(jué)讀出來(lái)吧。(領(lǐng)讀“沙灘”)哎，大家見(jiàn)過(guò)貝殼嗎?老師這兒有許多的貝殼，你們想看看嗎?(想)好的，那讓我們一起去看看吧!(一邊看課件一邊問(wèn))誰(shuí)能把它補(bǔ)充完好?()的貝殼(指名從顏色、形狀等方面說(shuō))小結(jié)：光著腳丫走在沙灘上，還能看到這么多的貝殼，真實(shí)一件幸福的事啊!能把第一組詞語(yǔ)讀好嗎?(2)海風(fēng)吹來(lái)了，它把誰(shuí)也帶來(lái)了呢?問(wèn)：浪花怎樣啊?一群海鷗飛過(guò)來(lái)了，它們好象在說(shuō)什么呢?師小結(jié)：海風(fēng)吹過(guò)，浪花在跳舞，海鷗在唱歌，多快樂(lè)啊!讓我們美美地把第二組詞語(yǔ)讀一讀吧!注意想象。(齊讀)(3)讀得真好!大?？烧媸莻€(gè)物產(chǎn)豐富的地方。師小結(jié)：美麗的珍珠，淘氣的魚(yú)蝦，長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶，誰(shuí)來(lái)讀的美一點(diǎn)呢?(指名讀、男女生比賽讀)大海里除了珍珠、魚(yú)蝦、海帶之外，還有很多其它的寶貝，指名說(shuō)。(4)大海美嗎?其實(shí)，黃昏時(shí)分的大海更美。師小結(jié)：晚霞落下去的時(shí)候，港灣靜悄悄，靜悄悄，出海的漁船都回來(lái)了讓我們漫步沙灘。三、帶情入境讀韻文1.下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師的要求讀課文。老師說(shuō)完，你接在后面讀。我們低頭看沙灘貝殼腳丫再聽(tīng)聽(tīng)海面上的聲音海風(fēng)海鷗浪花漁船帶了什么回來(lái)珍珠魚(yú)蝦海帶太陽(yáng)落山了，我們放眼看港灣漁船晚霞2.自己讀一讀，邊讀邊想海邊的風(fēng)光。(展示讀)3.今天這節(jié)課，老師跟小朋友們一起去海邊走了走，看到了大海迷人的風(fēng)光。最后，讓我們伴著優(yōu)美的音樂(lè)，有感情地朗讀識(shí)字5(配著音樂(lè)，齊讀課文)四、感悟大海，寫(xiě)生字1.激發(fā)寫(xiě)字興趣。同學(xué)們喜歡大海嗎?大海媽媽也喜歡小朋友，瞧!她送給小朋友們?nèi)镀恋呢悮ぃ胍獑?(想!)那得把貝殼下邊的生字寫(xiě)漂亮，有信心寫(xiě)好嗎?2.觀察生字，書(shū)空筆順。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這三個(gè)字的筆順表，用手指照樣子書(shū)空。3.老師寫(xiě)，學(xué)生看。請(qǐng)小朋友們注意觀察老師寫(xiě)時(shí)是怎么用筆的，還要留意每一筆在田字格中的位置。4.學(xué)生寫(xiě)，老師巡視。五、課后作業(yè)1、美美地讀課文。2、找一找表現(xiàn)大海美景的圖片。小學(xué)語(yǔ)文第一課時(shí)教案9【教學(xué)目的】1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“石”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得保護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。4、認(rèn)識(shí)偏旁“石”，學(xué)會(huì)用鍵書(shū)法輸入，同時(shí)會(huì)打簡(jiǎn)單的帶“石”的字“右”，教學(xué)生運(yùn)用鍵書(shū)積累詞語(yǔ)和語(yǔ)言。【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)寫(xiě)生字，有感情地朗讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)】懂得要保護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、動(dòng)物頭飾。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知1、(課件出示森林：紅紅的花，綠綠的草，高高的樹(shù)……)看到這么美麗的森林，有什么想說(shuō)的嗎?2、這樣美麗的地方，小熊一家也邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停?板書(shū)：小熊)想和我們交朋友呢，你們?cè)敢鈫?3、你們看小熊議價(jià)正在歡送我們呢?(課件出示小熊的家)4、那么小熊一家為什么就住山洞里呢?(板書(shū)：住山洞)我們可以從書(shū)上得到答案。二、整體感知課文1、提出要求：⑴自由讀，把課文讀通順，假如遇到不會(huì)讀的字該怎么辦?⑵給課文標(biāo)出自然段。⑶圈出生字。2小組合作學(xué)習(xí)。3、檢查自學(xué)：挑選自己喜歡的自然段讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，她什么地方讀得好，什么地方需要進(jìn)一步得改正的。小學(xué)語(yǔ)文第一課時(shí)教案10教學(xué)目的1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、自主探究和發(fā)現(xiàn)的才能。2．搜集相對(duì)的詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。3．以“秋天”為主題展開(kāi)語(yǔ)文理論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際才能和寫(xiě)話(huà)才能。教學(xué)重點(diǎn)：口語(yǔ)交際〔學(xué)生開(kāi)口說(shuō)〕教學(xué)難點(diǎn)：習(xí)作〔學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)〕教法學(xué)法：讀、說(shuō)、寫(xiě)相結(jié)合教學(xué)用具：人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案教學(xué)設(shè)計(jì)1．實(shí)物投影儀。2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫(huà)成圖畫(huà)。3．詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程：1．談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)理由，老師可根據(jù)學(xué)生的答復(fù)出示相應(yīng)的圖畫(huà)或掛圖〔可以是前面課文的掛圖，也可生畫(huà)的〕。師：秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，是個(gè)豐收的季節(jié)。秋天給我們大家?guī)?lái)很多的來(lái)的快樂(lè)，是嗎？板書(shū)：秋天的快樂(lè)師用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪自己在秋天做事時(shí)快樂(lè)的心情。2．拓展思路，展開(kāi)話(huà)題。a、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在金秋時(shí)節(jié)最喜歡做的事是什么，讓學(xué)生自己先說(shuō)說(shuō)。b、詳細(xì)說(shuō)說(shuō)自己在秋天所做的事，各自準(zhǔn)備。要求：〔1〕把做的事兒說(shuō)清楚?！?〕說(shuō)出自己的快樂(lè)?！?〕可以邊說(shuō)邊演，可以請(qǐng)同桌一起說(shuō)說(shuō)演演。3．講評(píng)結(jié)合，促進(jìn)交流。a、指名學(xué)生上臺(tái)口述，師生結(jié)合要求評(píng)點(diǎn)。b、以示范為例，和同桌或在小組內(nèi)互述，并推薦出讓自己感受最快樂(lè)的同桌上大堂交流。c、師生評(píng)選最正確學(xué)生。4．學(xué)習(xí)小結(jié)，指導(dǎo)理論。小結(jié)學(xué)生交際的情況〔以肯定為主的缺乏，以指導(dǎo)學(xué)生生活理論。5．拓展活動(dòng)畫(huà)一畫(huà)秋天的圖畫(huà)或所做的快樂(lè)的事。教學(xué)后記：這節(jié)課我主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、自主探究和發(fā)現(xiàn)的才能。讓學(xué)生搜集相對(duì)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。小學(xué)語(yǔ)文第一課時(shí)教案11我們的民族小學(xué)早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同、語(yǔ)言不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向親愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮?！爱?dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上鐘聲敲響了。上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文，那聲音真好聽(tīng)！這時(shí)候，窗外非常安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好似都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽(tīng)著同學(xué)們讀課文。下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖擺……《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目的認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜歡之情。背誦自己喜歡的局部課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。課前準(zhǔn)備課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或CD碟片。詞語(yǔ)卡片。第一課時(shí)舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己理解的少數(shù)民族的情況。學(xué)生展示介紹，老師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活風(fēng)俗。視學(xué)生介紹情況，老師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。評(píng)選最正確學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。提醒課題，范讀課文。在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)。老師配樂(lè)范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè)曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂(lè)。自學(xué)生字新詞，試讀課文。這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。學(xué)生試讀。指名分自然段朗讀。老師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、穩(wěn)固。學(xué)生感到生疏的詞語(yǔ)也該提示。第一自然段：坪壩〔bà〕絨球花傣〔dǎi〕族景頗〔pō〕族阿昌〔chāng〕族德昂〔áng〕族絢麗多彩第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤〔jiāo〕山貍第四自然段：鳳尾竹搖擺〔huàng〕分組朗讀，組間比賽分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。各組練習(xí)后進(jìn)展比賽。穩(wěn)固字、詞，指導(dǎo)寫(xiě)詞。指名讀生字，新詞。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。著重分析^p指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“戴”，半包圍構(gòu)造，右上包左下，注意各局部位置，互相要結(jié)合緊湊。“蝴”左中右構(gòu)造，互相要近些?！暗弊忠⒁庥遗缘臉?gòu)成。“雀”字“小”字下邊的撇〔丿〕要長(zhǎng)些。“舞”字中間四豎要寫(xiě)短小、攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。學(xué)生寫(xiě)字。抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。第二課時(shí)復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。分段讀議，加深感悟第一自然段請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這局部課文，你仿佛看到了什么？學(xué)生讀后交流?？梢龑?dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的風(fēng)光、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？老師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。配樂(lè)朗讀這一段。第二、三自然段?！爱?dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)場(chǎng)上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。學(xué)生各自讀課文，然后交流。老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專(zhuān)心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望；大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋答復(fù)老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的；讀書(shū)時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……假如你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周?chē)幕ú蔌B(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話(huà)。下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描繪。朗讀有關(guān)句子。第四自然段。這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。我們參觀了這所民族小學(xué)，理解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么得意的學(xué)生！參觀完畢了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話(huà)。抒情地齊讀這一自然段。感情朗讀，比賽背誦課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一局部？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。把你喜歡的局部背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。抄寫(xiě)句子，加強(qiáng)積累把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。布置綜合性學(xué)習(xí)你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)。可以用日記的方式來(lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們?cè)賮?lái)交流。小學(xué)語(yǔ)文第一課時(shí)教案12教學(xué)目的:1、讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音，能有感情地朗讀課文。2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開(kāi)想像，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):1、有表情地朗讀課文，理解小作者向銀河提了哪些問(wèn)題。2、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字難點(diǎn):1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開(kāi)想像2、有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問(wèn)句教學(xué)準(zhǔn)備:1、理解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)自2、詞語(yǔ)卡片和生字卡片3、制作課件E教學(xué)過(guò)程:一、觀看錄像激趣導(dǎo)入1、提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁，小朋友一定不生疏?？赡銈冎溃罱《∫恢痹诳紤]什么問(wèn)題呢?下面，我們來(lái)看一段錄像，看看丁丁到底在想什么?〔播放銀河錄像〕2、看了錄像，你想說(shuō)些什么?二、初讀課文整體感知1、原來(lái)，丁丁一直對(duì)銀河充滿(mǎn)好奇。如今，他滿(mǎn)腦子里都是對(duì)銀河的疑問(wèn)。你們想不想知道丁丁是怎么問(wèn)銀河的嗎?〈播放課文錄音〉2、跟老師一起學(xué)著丁丁的樣子問(wèn)一問(wèn)銀河，好嗎?〔出示課文內(nèi)容)老師帶著學(xué)生讀課文。3、請(qǐng)你試著在小組內(nèi)讀一讀，等下老師要請(qǐng)每個(gè)組的x號(hào)小朋友來(lái)試試。請(qǐng)小朋友哥聽(tīng)清兩點(diǎn):一是讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順，比比看哪個(gè)小組學(xué)得最好。4、分小節(jié)指名朗讀課文〔充分利用課件，隨文讀生字詞〕5、抽查朗讀由生字組成的詞語(yǔ)司三、合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字1、如今，老師這里已經(jīng)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一套生字卡片。請(qǐng)你們先想一想：用什么方法才能使小組中的每一個(gè)小朋友都能把這些生字讀準(zhǔn)、記牢。2、組合作學(xué)習(xí)生字3、檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況-4、老師評(píng)價(jià)〔讀得好的就給小組加食〕5、做游戲穩(wěn)固生字.詳細(xì)操作:黑板上貼有不同顏色的星星，星星的反面藏著生字，學(xué)生搶著讀生字，讀.對(duì)了，星星就作為獎(jiǎng)品發(fā)給他?！沧鲞@個(gè)游戲時(shí)，老師可以讓學(xué)生結(jié)合生字組詞，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)?！乘摹⒈砬槔首x讀書(shū)感悟朗讀難點(diǎn):有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問(wèn)句.1、丁丁到底向銀河提出了哪些問(wèn)題?請(qǐng)小朋友再讀一讀課文。2、指名答復(fù)3、練習(xí)有表情地朗讀每小節(jié)中的問(wèn)句通過(guò)多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀書(shū)中體驗(yàn)，在讀書(shū)中感悟，在讀書(shū)中探究。如：指名讀、小老師領(lǐng)讀，男女生分開(kāi)讀等4、聽(tīng)課文錄音模擬讀5、全班齊讀課文五、展開(kāi)想像學(xué)習(xí)提問(wèn)1、過(guò)波:〔課間律動(dòng)〕聽(tīng)著小朋友的朗讀，潘老師好似看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時(shí)候經(jīng)常唱的那首歌一一《小星星》，小朋友會(huì)；不會(huì)唱?〔師生邊唱邊表演〕2、滿(mǎn)天的星星，初看好似同“銀河”沒(méi)有關(guān)系，實(shí)際上它們和地球一樣都是銀河系里的一個(gè)“小家庭”飛從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星之河。下面，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地看一看銀河，想一想:你要對(duì)銀河提什么問(wèn)題?〔播放銀河的錄像〕3、如今，小朋友一定有很多很多問(wèn)題要問(wèn)銀河，你們能學(xué)著丁丁的樣子問(wèn)一問(wèn)嗎?可菌〔出示課文句式〕“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我:你那里有沒(méi)有＿＿＿＿?有沒(méi)有＿＿＿＿＿?”〈1〉試著說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。〔2〕試著說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)〔3〕全班交流〔每個(gè)學(xué)習(xí)小組派代表發(fā)言〕假如學(xué)生提到了牛郎織女星，老師可相機(jī)播放關(guān)于牛郎織女傳說(shuō)的錄像片斷讓學(xué)生詳細(xì)感知。六、思維拓展學(xué)會(huì)運(yùn)用剛剛，小朋友向銀河問(wèn)了不少問(wèn)題，這些問(wèn)題都問(wèn)得很好!那么，有誰(shuí)能像丁丁一樣把自己提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī)，那你就是小詩(shī)人啦!誰(shuí)愿意來(lái)試試?〔出示句式:銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我……〕老師要積極地鼓勵(lì)學(xué)生大膽地來(lái)嘗試運(yùn)用，假如班級(jí)里有學(xué)生能做到這一點(diǎn)老師就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立典范?！称摺⒉贾米鳂I(yè):1、有表情地朗讀課文2、選自己最喜歡的兩個(gè)小節(jié)背一背〔播放音樂(lè)完畢教學(xué)〕小學(xué)語(yǔ)文第一課時(shí)教案13教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)“餐、丟”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“伙、伴”這兩個(gè)生字。2、能正確、流利地朗讀課文第1~4自然段，學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)展角色朗讀。3、知道在別人有困難的時(shí)候，要用實(shí)際行動(dòng)幫助別人。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、正確朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，提出學(xué)習(xí)要求。1、小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？老師可喜歡看動(dòng)畫(huà)片了。而且，老師還找來(lái)了一部動(dòng)畫(huà)片呢！可是如今，我遇到困難：我找不到適宜的配音演員，給我的這部動(dòng)畫(huà)片配音。你們能幫幫我嗎？2、想成為配音員可不容易。首先聲音要響亮，說(shuō)話(huà)要流利、有感情。今天，我就要從你們中間挑選出高手來(lái)為我的動(dòng)畫(huà)片配音。對(duì)自己有信心嗎？3、這配音的內(nèi)容是什么？需要幾名配音員？這一切的答案都在我們的課文之中，讓我們趕快看看課文吧！二、初讀課文，識(shí)記字詞。1、先給課文標(biāo)上序號(hào)，然后大聲地讀一讀課文，圈出你不認(rèn)識(shí)的或者你認(rèn)為比擬難讀的詞，借助拼音，多讀幾遍。2、把你圈出來(lái)的詞語(yǔ)讀給你的同桌聽(tīng)。假如還有讀不準(zhǔn)的，請(qǐng)你的同桌幫幫你。〔同桌互讀〕3、集體交流。出示詞詞卡片：午餐、喪失、礦泉水、糟糕、粗心、大概、共同、汽車(chē)、記得、保管、夾著〔指名讀——開(kāi)小火車(chē)讀——齊讀〕4、指名分段朗讀課文，隨機(jī)集體正音。三、指導(dǎo)朗讀課文第1~4自然段。1、讀了課文之后，大家認(rèn)識(shí)了哪些小伙伴??？〔隨機(jī)板書(shū)小伙伴的名字〕和他們打聲招呼吧！2、那我們需要挑選幾名配音員呢？3、其實(shí)，這里還有一個(gè)非常重要的角色，那就是旁白，它起到了講述故事的作用，如今就讓我們一起讀讀課文的第一自然段。先選出最出色的旁白。〔學(xué)生自由練讀——指名讀〕4、接下來(lái)，老師要挑選維加和瑪莎了。你能找出維加和瑪莎對(duì)話(huà)的段落嗎？〔第二、三、四自然段〕〔1〕剛剛，我們已經(jīng)把這幾個(gè)段落讀通順了。如今，要把他們的對(duì)話(huà)讀出感情來(lái)。出示：a、我抓住了能幫我讀出感情的詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；b、當(dāng)我知道瑪莎和維加心里想些什么時(shí)，我就把句子讀好了?！?〕假如你有更好的方法也可以用你自己的方法試一試?！?〕誰(shuí)愿意來(lái)試一試？〔指名讀——集體評(píng)議——老師隨機(jī)點(diǎn)撥——齊讀〕〔4〕第二自然〔以下問(wèn)題隨機(jī)提出〕：a、你是用什么方法進(jìn)展練習(xí)的？b、當(dāng)時(shí)維加在想些什么呢？〔5〕第三自然段：a、你是用什么方法進(jìn)展練習(xí)的？b、后面有個(gè)省略號(hào)，說(shuō)明當(dāng)時(shí)瑪莎還有話(huà)要說(shuō)，那么瑪莎還想說(shuō)什么呢？c、是啊，瑪莎多擔(dān)憂(yōu)、多難過(guò)、多著急?。∧隳茏x好這句話(huà)嗎？〔6〕第四自然段：a、你是用什么訪(fǎng)求進(jìn)展朗讀練習(xí)的？〔抓“糟糕”〕b、那終究發(fā)生了什么事情，讓維加大喊“糟糕”？你能用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？c、是啊，這件事情發(fā)生得可真不妙。那么，在你的身邊，發(fā)生過(guò)如此“糟糕”的事情嗎？〔指名說(shuō)〕d、想想當(dāng)然的心情，再來(lái)讀讀這句話(huà)。四、分角色讀課文第1~4自然段。1、如今，最關(guān)鍵的時(shí)刻來(lái)了。我們要評(píng)選出最正確瑪莎和最正確維加來(lái)為老師的動(dòng)畫(huà)片配音了?！渤鍪镜?~4自然段中的對(duì)話(huà)〕2、小組合作，分角色朗讀課文。集體評(píng)議。3、最正確珍瑪莎和最正確維加誕生了，如今就讓你們兩位來(lái)為動(dòng)畫(huà)片配音，其他同學(xué)，一起來(lái)當(dāng)一名出色的旁白吧！五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“伙、伴”1、你發(fā)現(xiàn)了什么？〔左窄右寬、偏旁一樣〕2、老師范寫(xiě)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)。小學(xué)語(yǔ)文第一課時(shí)教案14學(xué)習(xí)目的：1、認(rèn)識(shí)“攤、奈”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“窄、脖”等13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“假日、背包”等詞語(yǔ)。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文主要內(nèi)容。理清表達(dá)的順序。重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)生字詞。2、理清課文表達(dá)的順序。前置作業(yè)：1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。我還會(huì)把以下詞語(yǔ)讀給同伴聽(tīng)：竹筏脖子無(wú)奈發(fā)呆凝視嫌疑狹窄段落漆黑壯膽清醒小鎮(zhèn)鼻子猶豫交換豎立我能說(shuō)說(shuō)自己理解的詞語(yǔ)的意思：2再讀課文，我知道了課文講了。先寫(xiě)了，再寫(xiě)了，最后寫(xiě)了。教學(xué)流程：一、激情導(dǎo)入，提醒課題1.出示多媒體課件：升國(guó)旗儀式錄像。〔或讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)校升旗儀式〕2.老師導(dǎo)入：同學(xué)們，在這莊嚴(yán)莊嚴(yán)的升旗儀式中，望著徐徐升