第頁(yè)共頁(yè)小班語(yǔ)言小老鼠的旅行教案小班語(yǔ)言小老鼠的旅行教案小班語(yǔ)言小老鼠的旅行教案1活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫(huà)面進(jìn)展初步的判斷、想象，并樂(lè)意大膽講述。2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性，初步學(xué)說(shuō)兒歌。3、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)。4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小老鼠手偶1個(gè);小老鼠、小猴、長(zhǎng)頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張。活動(dòng)過(guò)程：1、引發(fā)興趣(1)出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過(guò)嗎?我要去旅行了，你們猜猜我會(huì)去哪玩呢?”(2)幼兒自由的講述。(3)請(qǐng)幼兒答復(fù)小老鼠去哪旅行了?2、找機(jī)密，學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容(1)出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了?”(2)“啊，好漂亮的花園呀!小老鼠真是快樂(lè)。咦，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西，是什么呀?我們一起找找吧!”(3)引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了、、、”來(lái)答復(fù)。(4)“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更快樂(lè)了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍、、、”老師邊用兒歌的語(yǔ)言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。(5)請(qǐng)幼兒猜測(cè)“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來(lái)的，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。(6)請(qǐng)幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。3、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容(1)“哦，我們來(lái)看看著繩子到底是哪來(lái)的呀?”老師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語(yǔ)言講述：“原來(lái)是老牛的尾巴呀?！?2)同樣的方法請(qǐng)幼兒來(lái)提醒機(jī)密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完好的念兒歌。附兒歌內(nèi)容：小老鼠的旅行吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來(lái)是老牛的尾巴呀!吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來(lái)是駱駝的駝峰呀!吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來(lái)是大象的鼻子呀!吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來(lái)是大肥豬的大鼻孔呀!活動(dòng)反思：在活動(dòng)過(guò)程中，我以游戲的形式展開(kāi)教學(xué)。自己扮演“鼠媽媽”，孩子們那么扮演“小老鼠。我將詩(shī)歌中小老鼠旅行要去的`五個(gè)地方分別以圖片的形式來(lái)呈如今活動(dòng)室的五塊墻上，孩子們?cè)谖业膸е隆爸ㄖ?、吱吱”地旅行著，?lái)到旅行地點(diǎn)“繩子”處，我請(qǐng)他們觀察圖片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了?由于考慮到要讓孩子們進(jìn)展充分地想象，表達(dá)他們自己的想法，所以我在布置的時(shí)候，一開(kāi)場(chǎng)都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到“牛尾巴”這個(gè)部分。在許多孩子表達(dá)自己的想法后，我揭開(kāi)了神秘的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動(dòng)作進(jìn)展表演，邊帶著他們念著詩(shī)歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍，”原來(lái)是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的經(jīng)歷后，聰明的孩子們?cè)诮酉聛?lái)幾張圖片的學(xué)習(xí)過(guò)程中變得更為主動(dòng)了，他們會(huì)運(yùn)用“吱吱、吱吱……”和“原來(lái)是……”這兩個(gè)句型了?！吧椒?、管子、樹(shù)林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個(gè)旅行地點(diǎn)。在這個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒通過(guò)游戲的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活動(dòng)室里邊走動(dòng)邊學(xué)習(xí)。雖然在整個(gè)活動(dòng)中有個(gè)別孩子會(huì)在某個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮，但在我的提示下，他們還是能做一只守紀(jì)律的“小老鼠”的。兒歌的掌握僅僅通過(guò)一至兩遍的學(xué)習(xí)顯然是不行的，但根據(jù)以往的經(jīng)歷，我覺(jué)得要是把“我們?cè)賮?lái)一遍?！边@句話拋給孩子們的話，很定會(huì)有很多孩子的興趣會(huì)減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來(lái)旅行。小班語(yǔ)言小老鼠的旅行教案2【活動(dòng)目的】1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫(huà)面進(jìn)展判斷、想象，初步感受整體和部分的關(guān)系。2、理解兒歌的主要內(nèi)容，嘗試用“吱吱，吱吱，爬”“原來(lái)是呀”的句式講述，樂(lè)意大膽表達(dá)自己的想法?！净顒?dòng)重點(diǎn)】根據(jù)畫(huà)面進(jìn)展判斷、想象，初步感受整體和部分的關(guān)系?！净顒?dòng)難點(diǎn)】嘗試用“吱吱，吱吱，爬”“原來(lái)是呀”的句式講述?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、ppt課件2、拼圖【活動(dòng)過(guò)程】一、觀察畫(huà)面內(nèi)容，引發(fā)興趣：1、PPT1師：“看，這是誰(shuí)？”“小老鼠是怎么叫的？”“小老鼠是這樣叫的：吱吱吱，吱吱吱。請(qǐng)寶寶們跟小老鼠一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！?、播放PPT第二張〔草地〕，初步感受旅行的快樂(lè)：師：“小老鼠要去旅行了，你們想不想跟他一起去？”“哇，小老鼠帶我們來(lái)到了什么地方？”〔草地上〕“咦，小老鼠哪里去了？大家快叫一下！”〔小老鼠，你在哪里？〕二、播放PPT后半部分，嘗試根據(jù)動(dòng)物的部分進(jìn)展猜測(cè)：1、畫(huà)面一：爬牛尾巴“噢，原來(lái)在這里，它在干什么呀？”，“我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小老鼠吧。”“小老鼠，你在干什么呀？”吱吱，吱吱，爬繩子嘍！“爬繩子，怎樣爬呢？”〔抓緊繩子〕師：我們也跟小老鼠一起爬，吱吱，吱吱，爬繩子嘍“這時(shí)，繩子突然搖了起來(lái)，小老鼠爬的是繩子吧？”〔幼兒猜測(cè)〕播牛尾巴至牛全身，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。〔哦，原來(lái)是牛尾巴〕“一起來(lái)把話說(shuō)完好吧”〔吱吱，吱吱，爬繩子嘍，原來(lái)是老牛的尾巴〕2、畫(huà)面二：爬駝峰師：“咦，小老鼠又到哪里去了？”我們來(lái)問(wèn)問(wèn)?！靶±鲜?，你在玩什么？”“吱吱，吱吱，爬山峰嘍”“我們也來(lái)爬一爬。”“這真的是山峰嗎？”播放駱駝全身〔原來(lái)是駱駝的駝峰〕完好說(shuō)一遍〔吱吱，吱吱，爬山峰嘍，原來(lái)是駱駝的駝峰〕3、畫(huà)面三：爬象鼻子、爬梅花鹿角“小老鼠又在爬什么？”“誰(shuí)來(lái)學(xué)小老鼠的話說(shuō)一說(shuō)？”——吱吱，吱吱，爬管子嘍！“小老鼠爬的到底是不是管子呢？”〔幼兒猜測(cè)〕“哦，真的是大象的鼻子嗎？”播大象的部分到全身，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果?！餐?，猜對(duì)了〕“那我們一起把話說(shuō)完好吧”〔吱吱，吱吱，爬管子嘍，原來(lái)是大象的鼻子〕“小老鼠還爬了什么，誰(shuí)來(lái)學(xué)小老鼠說(shuō)一說(shuō)？”——吱吱，吱吱，爬小樹(shù)嘍！個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。請(qǐng)幼兒一起做“爬小樹(shù)”的動(dòng)作?！靶±鲜蟮降资遣皇窃跇?shù)林里玩呢？”幼兒猜測(cè)?！猜沟慕?，梅花鹿的角〕播放梅花鹿的全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果?！餐?，又猜對(duì)了〕“請(qǐng)你們用原來(lái)是把話說(shuō)完好”三、完好欣賞、講述。師：“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！”邊觀看PPT邊講述。四、延伸：拼圖1、師：“今天我們跟著小老鼠一起去了這么多的地方旅行，看這些都是我們剛剛?cè)ミ^(guò)的地方，老師把這些動(dòng)物做成了拼圖，每個(gè)小朋友有兩個(gè)小筐，先試試上面小筐里的拼圖，成功了可以嘗試下面的，難度更大哦！”2、“小朋友們都拼出來(lái)了，真棒，我們來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。老師跟小老鼠約好了，等下次再去旅行，我們還一起去”。小班語(yǔ)言小老鼠的旅行教案3一、目的：1、理解兒歌的主要內(nèi)容，初步學(xué)說(shuō)兒歌。2、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)。3、根據(jù)畫(huà)面進(jìn)展初步的判斷、想象，大膽進(jìn)展講述。二、準(zhǔn)備：課件〔PPT〕，電視機(jī)，電視。三、過(guò)程：1、引發(fā)興趣〔1〕師：“小朋友，你們旅行過(guò)嗎？到過(guò)什么地方？”“那里有什么好玩的？”〔2)幼兒自由的講述。2、找機(jī)密，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容?！睵PT〕〔1〕師：“小老鼠聽(tīng)到小朋友說(shuō)旅行這么好玩，它也想去旅行了，看，小小老鼠出發(fā)了，它會(huì)遇到什么好玩的事情呢~”〔課件-音樂(lè)〕〔老師引導(dǎo)幼兒一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手打節(jié)奏，感受快樂(lè)?！场?〕師：“咦，你們看，小老鼠在樹(shù)叢里發(fā)現(xiàn)了一條繩子，‘吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍；吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍’我們一起學(xué)一學(xué)小老鼠的樣子：‘吱吱吱，吱吱吱爬繩子嘍，吱吱吱爬繩子嘍’?！薄舱n件〕師：“這里怎么會(huì)有繩子呢？你們猜猜看這繩子會(huì)是什么？”師：“到底是不是呢？睜大眼、仔細(xì)看好了！”〔課件〕師：“哈哈！！原來(lái)是老牛的尾巴呀?！策\(yùn)用兒歌的語(yǔ)言講述〕”原來(lái)是什么呀？〔引導(dǎo)幼兒邊模擬邊學(xué)說(shuō)：原來(lái)是老牛的尾巴呀！〕師：“和老牛揮揮手辭別，小老鼠繼續(xù)它的旅行?！薄?〕同樣的方法請(qǐng)幼兒來(lái)提醒機(jī)密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。師：“它來(lái)到了一塊草坪，吱吱、吱吱，看，這像什么呀？”“小老鼠以為那是一座小山坡，他就‘吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍’”〔師幼邊模擬邊學(xué)說(shuō)：吱吱、吱吱，爬山坡嘍！〕師：“那它原來(lái)是什么呢？”〔鼓勵(lì)幼兒互相交流、討論〕〔引導(dǎo)幼兒邊模擬邊學(xué)說(shuō)：原來(lái)是烏龜?shù)凝敋ぱ?！〕師：“呵呵！真好玩，小老鼠一邊唱著歡快的歌曲一邊繼續(xù)它的旅行?！睅煟骸皝?lái)到一片花園里，吱吱、吱吱，爬管子嘍！誰(shuí)告訴我，小老鼠剛剛在干什么？”師：“那這管子會(huì)是什么呢？”〔幼兒邊模擬邊學(xué)說(shuō)：原來(lái)是大象的鼻子呀！〕師：“旅行可真好玩，小老鼠辭別大象一蹦一跳的繼續(xù)著它的旅行。”師“它來(lái)到森林里，吱吱、吱吱，看，這有洞洞哦”〔引導(dǎo)幼兒邊模擬邊學(xué)說(shuō)：吱吱、吱吱，鉆洞洞嘍！〕師：“猜猜看，這洞洞原來(lái)會(huì)是什么呢？”〔模擬并學(xué)說(shuō)：原來(lái)是小豬的大鼻孔呀！〕〔4〕幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。師：“小老鼠遇到這么多好玩的事情可真快樂(lè)，還把它編成了一首兒歌：吱吱，吱吱，爬繩子嘍”老師邊用兒歌的語(yǔ)言講述并播放課件?！?〕幼兒學(xué)念兒歌。〔6〕請(qǐng)幼兒邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完好的念兒歌。3、師：“小老鼠的旅行可真好玩，直