PAGE140-小學語文四年級上期第一單元導學案課題：師恩難忘總課時：兩課時分課時：第一課時課型：自學展示學習目標：1、.我能正確讀寫本課生字詞，并做摘錄筆記。2、我能用多種方法理解“娓娓動聽、身臨其境、戛然而止、引人入勝”等詞語在課文中的意思。3、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文表達的思想感情。重點：正確讀寫本課生字詞，并做摘錄筆記。難點：用多種方法理解“娓娓動聽、身臨其境、戛然而止、引人入勝”等詞語在課文中的意思。時間預設：自學導學（10分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、展示激勵（10分鐘）質(zhì)疑問難（5分鐘）達標測評（5分鐘）學習流程學案導案一、

自主學習：（10分鐘）1、我用自己喜歡的方法來把課文讀一讀，我發(fā)現(xiàn)這些字易讀錯：我發(fā)現(xiàn)這些字容易寫錯：2、我能把田字格中的生字正確、工整地抄寫一遍：3、我會運用多種方法理解詞語：娓娓動聽身臨其境戛然而止引人入勝恭恭敬敬感念4、我再把課文讀一遍，畫出自己喜歡的經(jīng)典詞句，并摘錄下來。5、

通過朗讀課文，我知道課文表達了作者對老師的。二、交流協(xié)作（10分鐘）1、組內(nèi)交流易讀錯寫錯的生字詞。2、討論不大理解的詞語。3、小組內(nèi)自由朗讀課文，交流課文表達的思想感情：三、展示激勵（10分鐘）1、小組分工展示：自主學習1、2、3、42、全班展示：我能有感情地朗讀自己喜歡的段落，并說出自己的體會。四、質(zhì)疑問難（5分鐘）五、達標測評（5分鐘）1.我來給加點字注音：建設圣人配備描摹娓娓動聽恍如開竅2.我來讀拼音寫詞語：shīēnxiōngdìdǎbànpéiyù（）（）（）（）qíngqùgǎnniàngōngjìngshēnglínqíjìng()()()（）認真讀，工整寫，養(yǎng)成好習慣，把語文基本功打扎實。找近義詞、查工具書、結(jié)合上下文來體會，都是理解詞語的好方法。和他人交流時要注意傾聽，認真學習他人的優(yōu)點。敢于展示自我的孩子最有魅力！要敢于提出不懂的問題認真答題，交一份自己最滿意的答卷！小學語文四年級上期第一單元導學案課題：師恩難忘總課時：兩課時分課時：第二課時課型：展示提升課學習目標：1、我能正確理解“十年樹木，百年樹人”和“無心插柳柳成蔭”的意思。2、我知道啟蒙老師田老師對作者的重大影響，感受到作者對老師的敬佩和感激之請。3、我會做簡單的批注，并寫下自己的感受。4、我會仿照田老師編故事學習語文的方法給古詩編故事。學習重點：知道啟蒙老師田老師對作者的重大影響，感受到作者對老師的敬佩和感激之請。學習難點：仿照田老師編故事學習語文的方法給古詩編故事。時間預設：自主學習（10分鐘）交流協(xié)作：（10分鐘）展示激勵：（10分鐘）深化引領(lǐng)（2分鐘）達標測評：（3分鐘）拓展延伸（5分鐘）學習流程學案導案一、自主學習（10分鐘）1、通過上節(jié)課的學習，我知道田老師給我留下這樣的印象。2、田老師愛編故事對“我”的影響是。我對“師恩”理解。3、我來說說“十年樹木，百年樹人”和“無心插柳柳成蔭”的意思。4、我又把課文讀了一遍，在文中感受最深的地方做批注。二、交流協(xié)作：（10分鐘）對學：1、我要把課文認真默讀一遍，畫出自己感受最深的句子和對子交流，并說說感受。群學：1、交流田老師對作者的影響是什么？

2、“十年樹木，百年樹人”和“無心插柳柳成蔭”的意思。

三、展示激勵（10分鐘）：1、展示自主學習1、2、3、4、2、有感情地朗讀課文，讀出作者對田老師的尊敬和感激之情。四、深化引領(lǐng)（2分鐘）課文最后一個自然段與課文標題有什么關(guān)系？五、達標測評（3分鐘）課文填空：1、田老師每講一課，都要編一個（）的故事，聽了上千個故事，有如（）。2、談起往事，我深深（）他在我幼小的（）播下（）。老人搖搖頭說：“（）?！?/p>

3、（）。插柳之恩，我終生難忘。

六、拓展延伸（5分鐘）1、我能選一首學過的古詩，編個故事。2、我能收集有關(guān)愛師尊師的故事與名人名言。用心閱讀就會有收獲。

交流時要積極參與，認真傾聽，才能有多提高！展示時聲音要洪亮，吐字要清晰，表達要流暢、大方。課題：孔子和學生總課時：兩課時分課時：第一課時課型：自學展示課學習目標：1、.我能正確、流利地朗讀課文，做好摘錄筆記，獨立認字學詞。2、我能理解“有教無類、因材施教、包羅、敬重”等詞語在文中的意思，并積累。正確、流利地朗讀課文。3.我要練習略讀課文，標注和記錄問題。重點：目標1難點：目標3時間預設：自主學習（15分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、展示激勵（10分鐘）達標測評（5分鐘）學習流程學案導案一、自主學習：（15分鐘）1、我用自己喜歡的方法來把課文讀兩遍，邊讀邊畫出不認識的生字，想辦法認識它們。2、我要做摘錄筆記，獨立識字：3、我發(fā)現(xiàn)這些字容易寫錯：4、我會運用學過的方法理解詞語：有教無類：因材施教：包羅：敬重：5我再把課文讀一遍，畫出最打動我感受最深的句子，并做上批注。二、交流協(xié)作（10分鐘）對學：1、互讀生字詞，交流摘錄筆記。2、互讀課文，正音糾錯。群學：1、組內(nèi)討論、理解不明白的詞語句子。2、我要根據(jù)知識鏈接理解孔子的教育思想。三、展示激勵（10分鐘）1.組內(nèi)展示：自主學習部分2.全班展示：交流協(xié)作部分。四、達標測評（5分鐘）1.我來給加點字注音：富裕天資聰明選擇子貢2.我來辨字組詞：才（）錦（）謙（）靜（）材（）謹（）歉（）敬（）課外知識鏈接：孔子是我國古代偉大的思想家和教育家，儒家學派創(chuàng)始人，世界最著名的文化名人之一。編撰了我國第一部編年體史書《春秋》?？鬃映錾隰攪钜夭洁l(xiāng)；孔子的言行思想主要載于語錄體散文集《論語》及先秦和秦漢保存下的《史記》《孔子世家》?？鬃邮状翁岢觥坝薪虩o類”，認為世界上一切人都享有受教育的的權(quán)利。教師在教書育人的過程中應該“誨人不倦”，“循循善誘”，“因材施教”。他認為學生應該有好的學習方法如“舉一反三”、“溫故而知新”；學習還要結(jié)合思考“學而不思則罔，思而不學則殆”，好學“三人行必有我?guī)煛保粚W習態(tài)度要端正。孔子的教育思想，至今仍然有啟發(fā)和教育的重要意義。認真讀，工整寫，養(yǎng)成好習慣，把語文基本功打扎實。找近義詞、結(jié)合上下文來體會，都是理解詞語的好方法。把自己讀書的感受、想法、體會及時寫下來！交流時要積極參與進來哦！敢于展示自我的孩子最有魅力！認真答題，交一份自己最滿意的答卷！小學語文四年級上期第一單元導學案課題：孔子和學生總課時：兩課時分課時：第二課時課型：自學展示課學習目標：1、我要繼續(xù)練習寫批注筆記，練習質(zhì)疑問難。2、我能在理解孔子和子夏對話的基礎上，進行有感情的朗讀，感受孔子“有教無類”“因材施教”的教育思想。重點：繼續(xù)練習寫批注筆記，練習質(zhì)疑問難。難點：在理解孔子和子夏對話的基礎上，進行有感情的朗讀，感受孔子“有教無類”“因材施教”的教育思想。時間預設：復習檢測：（3分鐘）自主學習：（7分鐘）交流協(xié)作：（10分鐘）展示激勵：（10分鐘）深化引領(lǐng)：（5分鐘）達標測評：（5分鐘）學習流程學案導案一、復習檢測：（3分鐘）聽寫詞語：二、自主學習：（7分鐘）1、我要把課文認真讀一遍，標出疑問的地方，準備在小組內(nèi)交流解答。2、我通過讀課文，了解到孔子的教育思想是＿＿＿＿、＿＿＿＿，我是這樣理解的。三、交流協(xié)作：（10分鐘）1、對學：我要把課文和對子互讀一遍。2、群學：自主學習1、2。四、展示激勵（10分鐘）：1.朗讀展示：小組內(nèi)分角色朗讀;2、自主學習2;3、我知道《論語》及孔子語錄。五、深化引領(lǐng)：（5分鐘）“子夏點頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育?！边@句話對你有什么啟發(fā)？六、達標測評：（5分鐘）說說我們的老師七、拓展延伸我能寫一寫自己的老師。細心寫字，注意姿勢！交流時要積極參與，認真傾聽，才能有多提高！展示時聲音要洪亮，吐字要清晰，表達要流暢，注意自己的角色！理清敘述思路，抓住人物特點。小學語文四年級上期第一單元《語文天地》導學案課題：語文天地一總課時：兩課時分課時：第一課時課型：練習展示課學習目標：1．學生初步體會師生間情感的珍貴，能用積極、熱情的態(tài)度進行學習，用實際的行動回報老師的辛勤付出，加深學生與老師的理解與感情。2．在閱讀中能理解和積累詞語，繼續(xù)學習標注的方法，提高獨立閱讀的能力。3、通過開展“說老師”“為老師做禮物”等語文實踐活動，體驗師生間的真情實感，加深師生間的感情，并在活動中學會制定和實施個人活動計劃的方法，學習作重點發(fā)言人的方法。學習重難點：在閱讀中能理解和積累詞語，繼續(xù)學習標注的方法，提高獨立閱讀的能力。時間預設：自學導學（10分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、展示激勵（10分鐘）、深化引領(lǐng)（5分鐘）、達標測評（5分鐘）學習流程學案導案一、自學導學自讀短文《爸爸的老師》1．學生讀課文解疑，邊讀邊圈點。二、交流協(xié)作群學交流：1、爸爸的老師是誰？短文講了一件什么事？2．“我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢？想象當時的情景。三、展示激勵1、指名生讀短文，評議朗讀情況。2、全班匯報交流。四、深化引領(lǐng)試著將短文的內(nèi)容用自己的話說一說。五、達標測評（綜合學習活動）1．借用教師節(jié)到來的契機，讓學生自制賀卡，并給老師寫幾句話，向老師表達自己的敬意。。2．制定活動計劃。3．動手實踐，同學間相互交流，相互提出建議。4．辦展報。做好批注。交流要暢所欲言。朗讀要準確流暢，聲音洪亮。要展開想象。要準備素材。小學語文四年級上期第一單元《語文天地》導學案課題：語文天地一總課時：兩課時分課時：第二課時課型：練習展示課學習目標：1．引導學生用積極、熱情的態(tài)度進行學習，加深學生與老師的理解與感情。2．在閱讀中理解和積累詞語，繼續(xù)學習標注的方法，提高獨立閱讀的能力。3、通過開展“說老師”“為老師做禮物”等語文實踐活動，引導學生體驗師生間的真情實感。學習重難點：在閱讀中理解和積累詞語，繼續(xù)學習標注的方法，提高獨立閱讀的能力。時間預設：自學導學（10分鐘）、交流協(xié)作（15分鐘）、展示激勵（10分鐘）達標測評（5分鐘）學習流程學案導案一、自學導學自讀短文《一位影響了我一生的老師》，邊讀邊圈點。二、交流協(xié)作全班交流：1、影響作者一生的老師是誰？你認為它是怎樣的人？為什么？2．引導學生理解布魯克斯先生與“我”的簡樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。3．將田老師與布魯克斯先生相比較，他們在對待學生方面有什么共同點？說說你對他們的看法。三、展示激勵口語表達：說說我們的老師1．過渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學介紹一下他（她）吧！2．結(jié)合金鑰匙內(nèi)容進行此次說話訓練，學習作重點發(fā)言人，要做好準備，向好先說什么，怎樣說。3．小組內(nèi)進行說話訓練，同學互相評議。四、達標測評1、通過本節(jié)課的學習，你從中知道了什么？學生自由談。2．讀、背名言警句：吾愛吾師，吾更愛真理。此句鼓勵學生學習時不唯師是從，要積極思考。認真批注。交流要充分，最后達成共識?？上葘懗霭l(fā)言提綱。學習語文的關(guān)鍵在于積累。小學語文四年級上期第二單元導學案課題：古詩二首總課時：兩課時分課時：第一課時課型：自學展示課學習目標：1、我能有感情地朗讀并背誦古詩《暮江吟》。2、我能獨立學會詩中生字。3、我能采用靈活多樣的學習方法了解詩意并體會古詩的意境。4、我能根據(jù)詩句描寫的景象，用心感悟詩人表達的思想感情。學習重點：采用靈活多樣的學習方法了解詩意并體會古詩的意境。學習難點：能根據(jù)詩句描寫的景象，用心感悟詩人表達的思想感情。時間預設：自學導學（10分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、展示激勵（10分鐘）、深化引領(lǐng)（5分鐘）、達標測評（5分鐘）學習流程學案導案一、自學導學（一）了解作者：這首詩的作者是代詩人。（二）自學生字詞。1、我把古詩大聲讀了三遍，我發(fā)現(xiàn)這些字的音容易讀錯：。2、我會用多種方法理解詞語。暮：吟：殘陽：瑟瑟：可憐：（三）初讀：1、我要把不理解的地方畫下來，一會兒和對子交流。2、我又把這首詩認真讀了兩遍，我來說說對這首詩的理解：詩人選取了到這一段時間里的兩組景物進行描寫。前兩句寫夕陽落照中的，后兩句寫新月東升的。二、交流協(xié)作對學：1、對子互讀古詩，正音。2、我要把不理解的地方和對子交流。群學：1、組內(nèi)交流對詞語的理解。2、提出不大理解的地方，全班交流。3、討論：“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”，九月初三夜晚的景色是怎樣的？為什么不用“可愛”而用“可憐”呢？從詩句中我們感受到了詩人怎樣的感情呢？三、展示激勵（一）朗讀展示1、我要融進自己的感受，有感情地讀一讀這首詩。2、我要用自己喜歡的方式把詩中描繪的美景讀出來。（二）感悟展示1、透過古詩，我感受到了所表達的思想感情。2、透過古詩，我仿佛看到了“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”的美景。四、深化引領(lǐng)1、這兩首詩有相同之處：。2、這兩首詩也有不同之處：。五、達標測評1、“九月初三夜，似真珠似弓。”詩人通過對和的視覺形象的描寫、創(chuàng)造出秋夜一派和諧、寧靜的意境。2、我還能寫出一句關(guān)于月亮的詩句：讀古詩不但要抓住詩句，而且要抓住課題來理解。還要大膽說出自己都理解。把自己置身于畫面之中，帶著想象來讀。同樣的題材，雖然感受不同，構(gòu)思不同，寫作方法不同，但都能寫出出色的作品。小學語文四年級上期第二單元導學案課題：古詩二首總課時：兩課時分課時：第二課時課型：自學展示課學習目標：1、我能獨立學會詩中生字。2、我能朗讀、背誦《鳥鳴澗》。3、我能展開想象，用自己的話描述本詩描寫的情景，感受大自然的美好。學習重點：能朗讀、背誦《鳥鳴澗》。學習難點：能展開想象，用自己的話描述本詩描寫的情景，感受大自然的美好。時間預設：自學導學（10分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、展示激勵（10分鐘）、深化引領(lǐng)（5分鐘）、達標測評（5分鐘）學習流程學案導案一、自學導學1、了解作者：這首詩的作者是，他是唐代詩人。2、自學生字詞：eq\o\ac(○,1)我把古詩大聲讀了三遍，我發(fā)現(xiàn)這些字的音容易讀錯：。eq\o\ac(○,2)我把課后田字格中的生字工整地抄寫三遍，把易錯地方用雙色筆標出來。eq\o\ac(○,3)我會用多種方法理解詞語并把意思寫下來：時鳴：閑：春澗：驚：3、初讀1、我又把這首詩認真讀了兩遍，把不理解的地方畫下來，一會兒和對子交流。2、我說說每句詩描寫的情景。二、交流協(xié)作對學：1、對子互讀古詩，交流。2、我把不理解的地方和對子交流。群學：1、組內(nèi)交流對詞語的理解。2、提出不理解的地方，全班討論。3、討論：這首詩描寫了哪些景物？哪些詞語突出了“靜”。4、這首詩表達了作者怎樣的感情？三、展示激勵1、朗讀展示：eq\o\ac(○,1)我用自己的感受有感情地讀一讀這首詩。eq\o\ac(○,2)我通過重讀、停頓等方式讀出靜的情景。2、感悟展示：eq\o\ac(○,1)通過朗讀，我仿佛看到這樣的情景。eq\o\ac(○,2)我感受到作者的情感。四、達標測評1、我能把這首詩工整地抄寫下來：。2、古今對譯（連線）。閑驚動驚閑靜時鳴春天的山澗春澗不停地鳴叫3、填空。這首詩是代詩人寫的。描寫春夜山間的景象。表達了作者感情。讀古詩不但要抓住詩句，而且要抓住課題來理解。還要大膽說出自己都理解。要一邊讀詩句，一邊展開想象哦！展示要自信，相信自己是最棒的！小學語文四年級上期第二單元導學案課題：走月亮總課時：兩課時分課時：第一課時課型：自學展示課學習目標：1、知識目標：學會本課中的生字，理解課文中出現(xiàn)的詞語。2、技能目標：有感情的朗讀課文，體會月色下的美好意境，培養(yǎng)細心體察生活細節(jié)的能力。3、情感目標：在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情，談自己的切身體會。學習重點：有感情的朗讀課文，體會月色下的美好意境，培養(yǎng)細心體察生活細節(jié)的能力。學習難點：在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情，談自己的切身體會。時間預設：自學導學（10分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、展示激勵（10分鐘）、深化引領(lǐng)（5分鐘）、達標測評（5分鐘）學習流程學案導案一、自學導學1、學生自讀課文。2、分段檢查（開火車分段朗讀課文）二、交流協(xié)作1、交流不明白的詞語2、認讀生詞。（自讀，只讀，開火車讀）（教師此時特別注意指導“載”的讀音，在這里是“運載（zài）”。）3、讓學生說說自己記住生字的方法。三、展示激勵1、通過讀課文，誰能說說“走月亮”是什么意思？2、本文講了一件什么事？3、讀完這篇文章后，你有怎樣的感受？四、達標測評讀完這篇文章后，你有怎樣的感受？先要求學生獨立閱讀，初步掃除語言障礙;再請學生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點名分段閱讀課文，達到全班師生集體正音。此時教師向?qū)W生介紹云南、洱海、白族，使學生對美麗的云南風景有初步的印象。小學語文四年級上期第二單元導學案課題：走月亮總課時：兩課時分課時：第二課時課型：自學展示課學習目標：1、能從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情。能調(diào)動生活經(jīng)驗和情感體驗培養(yǎng)細心體察生活細節(jié)的能力。3、讓畫面浮現(xiàn)于腦海中，激起讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正感受文章的意境美，品味文章的語言美。學習重點：能調(diào)動生活經(jīng)驗和情感體驗培養(yǎng)細心體察生活細節(jié)的能力。學習難點：感受文章的意境美，品味文章的語言美。時間預設：自學導學（10分鐘）、交流協(xié)作（10分鐘）、展示激勵（10分鐘）、深化引領(lǐng)（5分鐘）、達標測評（5分鐘）學習流程學案導案一、復習檢測請同學們體會著月色下的美好意境自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，試一試談談自己的感受。二、交流協(xié)作1、第二自然段：秋天“月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了……照亮了……也照亮了……”2、第四自然段：“細細的溪水，留著山草和野花的香味，留著月光”?！奥咽g有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！”三、展示激勵第六、七自然段：當作者看到這么美麗迷人的景色時，內(nèi)心會有什么感受呢？（1）鳥此刻在做什么？（2）你能想象一下果園的景色嗎？（3）作者嗅到了野花的香氣，那她會看到怎樣的景色呢？（4）交流第七自然段的兩處省略號所蘊涵的內(nèi)容。）四、深化引領(lǐng)。1、你有沒有和媽媽一起感到幸福的時刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。2、你有沒有和家人在一起感到幸福的時刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。五、達標測評1、小練筆說到親情，我們眼前會浮現(xiàn)出這樣的畫面：小路上，媽媽伸展雙臂迎接蹣跚學步的幼兒；風雨中，爸爸手持雨傘呵護著放學歸來的孩子；月夜下，奶奶教小孫孫數(shù)天上的星星……在濃濃的親情中，我們一步步長大成人。這伴隨生命每一刻的親情，你感受到了嗎？同學們想一想，說一說，然后寫在小本本上。根據(jù)文本展開想象，月光還照亮了哪些地方。描述自己通過文本所想象到的美景，并通過朗讀宣泄看到這般美麗的景色時的心情。要展開合理想象聯(lián)系生活實際，談感受。《飛向月球》導學案學習目標1、會認“徑、艙”等11個生字；會寫“芒、馳”等6個生字；理解“奔赴、徑直”等詞語。2、能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解人類第一次登月的大致過程以及課文說明的航天知識。3、通過討論阿姆斯特朗登月之后所說的話，體會科學技術(shù)對于人類發(fā)展的重要性。。課前預習相關(guān)知識阿姆斯特朗1969年7月20日，阿姆斯特朗和奧爾德林乘坐“阿波羅11號”登上月球，邁出了人類歷史上偉大的一步。阿姆斯特朗成為在地球之外的天體上活動的第一人。他的月球之行，是人類歷史上最重大的事件之一，對此，他曾說過一句名言：“這是我個人的一小步，卻是人類邁出的一大步。”教材助讀1、通讀課文，要求讀準字音，讀通句子。2、勾畫出生字、新詞讀讀記記，并聯(lián)系上下文理解意思。3、本文講了一件什么事？4、讀課文，查閱工具書，結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語的意思。小心翼翼：心弛神往：徑直：奔赴：緣故：嶙峋：預習自測一、教材鏈接（完成《配套練習》→溫故知新→1、2題。）二、比一比，再組詞。徑（）絡（）芒（）緣（）輕（）路（）茫（）緩（）三、把下面的詞語補充完整：小心（）（）心（）神（）巨石（）（）訓練（）（）我的疑問課內(nèi)探究探究點一課文是按什么順序?qū)懙?？找出相關(guān)的詞語。探究點二航天員登月過程中，哪些事使你最感興趣？探究點三阿姆斯特朗登月之后說：“這是我個人的一小步，卻是人類邁出的一大步?！蹦阍趺蠢斫膺@句話？當堂檢測1、給下面的字選擇正確的讀音。素（sùsuò）徑（jìngjìn）懸（xuánxián）艙（cāngcān）減（jiǎnjiǎng）絡（luògé）2、照樣子，在括號里填上恰當?shù)脑~語。（教材鏈接→《配套練習》→溫故知新→第3題）3、按要求完成句子練習。（教材鏈接→《配套練習》→溫故知新→第4題）鞏固訓練1、看拼音，寫詞語。jìngzhíliánluòyuángùfēnxī（）（）（）（）2、閱讀課文片段，回答問題。（教材鏈接→《配套練習》→含英咀華→第5題）課外拓展1、完成《配套練習》→追根究底→第6題2、“神州七號”的成功升天讓每個中華兒女激動面驕傲，你的內(nèi)心也一定有不少感慨吧。把你最想對英雄航天員說的話寫下來吧。我的收獲小學語文四年級上期第二單元《語文天地》導學案第一學時學習目標1、交流摘錄筆記。2、暢所欲言《看月亮，說月亮》。二、學習過程一、導入新課今天我們進入語文天地的學習。二、交流摘錄筆記。1、交流以前的摘錄筆記，找出筆記中的優(yōu)點和缺點。2、讀讀課本中出現(xiàn)的詞語。3、說說丁丁和冬冬教給了我們什么好方法？4、鼓勵學生寫好摘錄筆記。三、練習填成語。1、找出規(guī)律。2、集思廣益，填寫成語。四、讀一讀。1、開展學生間賽讀、賽背。2、鼓勵學生把這些名句記錄在摘抄本上。五、暢所欲言《看月亮，說月亮》。教師巡視，鼓勵每個學生發(fā)言，為調(diào)動學生的積極性，老師參與小組學習。第二學時一、學習目標1、讀“開卷有益”中著名作家的作品中對月亮的描述。2、寫一寫自己眼中、心中的月亮。二、學習過程（一）、導入新課今天，我們繼續(xù)學習語文天地的有關(guān)內(nèi)容。（二）、開卷有益1、我們這個單元的主題是《明月》，學習了本單元的3篇課文之后，大家對月亮有了很大的認識。今天，我們再來讀四段話，這四段話都是摘自著名作家的作品中對月亮的描述。2、學生自讀。3、談談自己的感受。（三）、筆下生花1、不同的作家，筆下的月亮是不同的。你喜歡月亮嗎？你眼中、心中的月亮是什么樣的？2、為自己心中的月亮畫像。展開聯(lián)想，想象練說。3、學生習作，教師巡視指導。4、組內(nèi)交流，集體評議。與金鑰匙結(jié)合進行。第三單元課題：愛我中華課時：第1課時內(nèi)容愛我中華學習目標知識1、有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。2、引導學生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。3、自學生字詞詞語，背誦課文。情感目標有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。學習重難點引導學生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。方法合作探究課前準備1.課件歌曲《愛我中華》2.生字卡片一、點明本單元主題

1、板書單元主題：民族之花

2、讀了民族之花這幾個字，你想到了什么？

3、預習后對這一單元有了哪些了解？

二、歌曲導入，整體感知

1、放歌曲《愛我中華》同學們可以聽，也可以邊聽邊唱。

2、介紹創(chuàng)作背景和作者

三、感情朗讀，進一步整體感知課文

1、自由朗讀歌詞，讀通句子，標上小節(jié)號。

2、注意生字詞的讀音。

3、檢查自讀情況。

指名朗讀。從這段歌詞中你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？標注出來。

四、細讀感悟，美讀背誦

1、文中有多處重復的語句，讀一讀、找一找、畫一畫，小組交流。

（1）多處提到五十六。

（2）六處提到“愛我中華”一句

2、指導有感情朗讀。帶著自己的體會朗讀歌詞。試著背誦。

五、形式多樣唱歌曲，升華情感。

1、小組里排練，或領(lǐng)唱合唱，或歌伴舞，以多種形式表達自己對祖國的愛。

2、全班展示。

六、作業(yè)設計

1、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

2、唱這首歌。再找一找其他相似的愛國主義歌曲。

3、預習《草原》查閱有關(guān)蒙古的資料。。第三單元課題：愛我中華課時：第2課時內(nèi)容愛我中華學習目標知識1、有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。2、引導學生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。3、自學生字詞詞語，背誦課文。情感目標有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。學習重難點引導學生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。方法合作探究課前準備1.課件歌曲《愛我中華》2.生字卡片一、激發(fā)興趣，導入新課

1、同學們我們都知道中華民族的土地上生活著不同的民族他們相互尊重，情同手足，就像一個大家庭里的兄弟姐妹一樣和睦相處（放歌曲愛我中華）。

2、課前同學們都收集了與課文相關(guān)的資料和圖片，誰來給帶大家介紹，展示一下？

3、你們想唱這首歌嗎？要想唱好一首歌，首先要理解歌詞，那我們就一起到文中看一看吧！

二、品讀感悟，美讀背誦（多媒體出示）

1、指名朗讀，想想：從這句話中你讀懂了什么？

（1）用了打比方的方法，把五十六個民族比作同一片藍天下的星座，比作大花園里的五十六枝花,比作五十六個兄弟姐妹。體會到民族團結(jié)親如一家。指導有感情的朗讀。

（2）不管是誰，不論他走到哪里，他最舍不得、最愛的是什么？

（3）文中有幾次提到這句話？

（4）仔細閱讀，聯(lián)系上下文想一想，他們表達的感情有什么不同？

2、小組內(nèi)聯(lián)系實際想一想詩歌為我們展示了怎樣的場景？表達了怎樣的思想感情？

（1）“愛我中華，健兒奮起步伐。”可聯(lián)系剛結(jié)束的奧運會談談自己所知道的，從中體會到了什么？

（2）“愛我中華，建設我們的國家。”可讓學生說說誰在建設我們的國家？可舉出自己知道的人或事。

（3）“愛我中華，中華雄姿英發(fā)?！笨勺寣W生想想是誰雄姿英發(fā)？

（4）你作為一個中國人你為國家做了什么？仿照這三句話自己寫一到兩句。全班交流。

三、指導有感情朗讀。四、總結(jié)全文

這么美的歌詞，配上昂揚的旋律，更能表達人們的愛國情感，就讓我們載歌載舞再一次聽聽這首催人奮進的歌吧?。ǚ鸥枨鷲畚抑腥A）。板書設計：愛我中華五十六個民族愛我中華，健兒奮起步伐比作同一片藍天下的星座愛我中華，建設我們的國家大花園里的五十六枝花愛我中華，中華雄姿英發(fā)。五十六個兄弟姐妹第三單元課題：草原課時：第1課時內(nèi)容草原學習目標知識1、學會本課生字新詞，理解、體會描寫草原風景美、人情美的語句。2、理解課文中打比方的句子。體會作者的思想感情。3、有感情地朗讀課文，感情背誦第一自然段。情感目標1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛祖國的情感，增強民族團結(jié)意識。2、認識保護草原資源，防止沙漠化的重要性。學習重難點理解課文內(nèi)容，感受草原的風景美和人情美所構(gòu)成的草原風情畫。并能把閱讀中的理解和感受說出來。方法合作探究課前準備1.課件2.生字卡片一、激趣導入

1、播放《草原上升起不落的太陽》，帶情入境。

2、同學們有到過或者見過大草原嗎？草原給你的印象是怎樣的？過渡：今天，我們就和老舍先生一起領(lǐng)略草原美麗、迷人的風光。

二、初讀課文，整體感知

1、初讀課文，讀準字音?？纯丛谧髡咝哪恐械牟菰鞘裁礃幼拥?。

2、速讀課文，思考：作者寫了草原哪些方面的情況？（板：風景美人情美）過渡：草原的風光和人情都這么美好，那么就構(gòu)成了一幅草原風情畫。（板：草原風情畫）

3、默讀課文，對全文質(zhì)疑

三、學習課文第一自然段

1、過度：指導朗讀“這次，我看到了草原”。作者在寫草原美景的同時，還

2、自由讀，邊讀邊劃抒發(fā)了自己的感情的句子。

3、學生匯報。

4、找出句子，抓對比。

“……使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。”

“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩?！?/p>

（1）指導朗讀。

（2）理解“高歌”和“低吟”兩種不同的情調(diào)。

（3）理解“奇麗”，為什么他要吟這么一首詩？

5、作者先是想高歌，后來又想低吟一首奇麗的小詩，為什么會產(chǎn)生兩種截然不同的情感呢？如果把這兩個抒情的句子調(diào)換一下位置，讓他先“低吟”，后來他越看草原越高興，然后“高歌”，行不行？

提示：“高歌”和“低吟”都是作者表達情感的方式。往往都會受到外界的影響，那作者看到了什么，使他產(chǎn)生了這種情感，而要用這種方式表達？（討論）

6、學生匯報。

點撥1：我們歸納一下，作者一開始看到了草原的什么？它的整體給人什么感受？（出示圖）

板：開闊

點撥2：1）他當時的心情怎樣？（激動、興奮）

2）指導朗讀

3）換詞理解“清鮮”、“明朗”。

過度：接下來他看到了草原的什么？（部分）那他的感情起了什么變化？

指導朗讀，讀出草原的柔美。

點撥3：注意作者第二次寫景的部分，他先總的說了一句“在天底下一碧千里，而并不茫茫?！薄懊Ｃ！笔鞘裁匆馑?？為什么這里這樣說呢？感情朗讀。

點撥4：接下來分了兩部分來寫，先寫了（草原的顏色），再寫了（小丘的線條）。

指導朗讀：（1）先讀這兩部分，然后選你喜歡的讀給大家聽。

句1：“四面都有小丘，……繡上了白色的大花?！?/p>

隨機出示圖：綠草襯白羊，多么雅致、清麗。指導朗讀。

這里把_____比作________，這樣寫有什么好處？

句2：“那些小丘的線條是那么柔美，……輕輕流入云際?！?/p>

隨機出示圖、出示兩種風格的國畫，理解“勾勒”、“渲染”。

點撥5：這樣柔美的線條，緩緩地高起來，又緩緩地低下去，就像（波浪）。所以作者沿著這波浪般的線條，一直遠望，就覺得好象整個綠色的草原在流動，所以作者說……

指導朗讀。

7、自由讀第二次寫景的部分，讀出柔美的感覺，把自己讀沉醉。

四、總結(jié)：作者情景交融的描繪，我們看到了蒙古族同胞生活在風景如畫的草原上，使人向往，令人感受到無限的樂趣。板書設計：草原風景美人情美草原風情畫草原美景遠迎客人盛情款待蒙漢情深聯(lián)歡話別第三單元課題：草原課時：第2課時內(nèi)容草原教學目標知識1、學會本課生字新詞，理解、體會描寫草原風景美、人情美的語句。2、理解課文中打比方的句子。體會作者的思想感情。3、有感情地朗讀課文，感情背誦第一自然段。情感目標1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛祖國的情感，增強民族團結(jié)意識。2、認識保護草原資源，防止沙漠化的重要性。重難點理解課文內(nèi)容，感受草原的風景美和人情美所構(gòu)成的草原風情畫。并能把閱讀中的理解和感受說出來。方法合作探究課前準備1.課件2.生字卡片一、復習引入

今天我們繼續(xù)學習《草原》這篇課文?，F(xiàn)在讓我們回憶一下，通過上節(jié)課的學習，你了解了課文的哪些內(nèi)容？師：現(xiàn)在讓我們再次走進草原去感受草原美景吧。（課件播放草原美景部分）

二、學習遠迎客人

1.師：俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人”?，F(xiàn)在就讓我們來看看蒙古族同胞對待遠道而來的客人是怎樣迎接的，（板書：看畫面）請看畫面。（出示課件迎客畫面）下面大家自己讀書希望能做到邊看邊想邊劃出你感受或體會最深的句子，在書旁寫出你的感受。（板書：讀課文劃句子談體會）

2.學生匯報3.小結(jié)：這些比喻的特點恰當生動，使被描寫的景物更加形象地呈現(xiàn)在我們面前，建議大家把它背熟并抄寫在筆記本上。）4.齊讀。

三、自主合作學習后三部分內(nèi)容

1.課文又是怎樣寫我們的親切相見、主人熱情款待及蒙漢同胞聯(lián)歡的呢？同學們，書要自己讀，以下幾部分內(nèi)容讓大家自主學習。怎么學？讓我們看看剛才是怎么學的呢？（總結(jié)學法：看畫面讀課文畫句子談體會）

2.我們先來看畫面吧（播放課件）（在匯報介紹過程中隨機出示有關(guān)課文片段，以幻燈畫筆指導，可讓學生說說自己有沒有類似的經(jīng)歷）

3.師：通過這幾部分內(nèi)容的學習，我們體會到草原人民的熱情好客更使我們深受感動。（歸納板書：自然美人情美草原）如果說草原美景是自然美，那么蒙古族同胞對我們這些來自漢族的客人這樣熱情而不辭勞苦遠道迎接，這般的盛情款待，這又是怎樣的一種美呢？（人情美，從中可看出蒙漢人民之間的深厚情誼，民族團結(jié)。）自然美人情美，這一切都是遼闊美麗的草原所賦予的，這也就是讓作者流連忘返不忍離去的原因，文中哪一句最能表達作者的這一心聲？

4.幻燈出示指導理解：蒙漢情深何忍別天涯碧草話斜陽

（蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么忍心馬上分別，大家站在蒙古包外，望著一望無際的草原，在夕陽下，相互傾訴著惜別之情。這句話表達了蒙古族人民和漢族人民的深厚情誼和依依惜別的感情。）

5.師總結(jié)：是啊，草原上的美麗風光讓我們深深陶醉，草原人民的熱情好客更使我們深受感動，難以忘懷，這都是因為我們蒙漢民族都是生活在中華民族的大家庭里的兄弟民族，我們各民族都是互利互助團結(jié)友愛的民族。

四、課內(nèi)外結(jié)合拓展延伸

本文描寫的是老舍幾十年前去訪問內(nèi)蒙古大草原看到的景象，時間已過了幾十年了，然而，今天的草原是什么樣？這里老師收集到一些圖片資料我們來看看，也許從這些圖片中你也可以想像出未來的草原又會是什么樣的？（出示）看了這些圖片你心里想說些什么？

五、總結(jié)再現(xiàn)草原美

同學們，雖然很多同學都沒有真正到內(nèi)蒙古美麗的草原，但今天我們的心已經(jīng)到過了，感受到了，讓我們聆聽一首草原的贊歌，來結(jié)束我們今天的學習，好嗎?播放《美麗的草原我的家》。板書設計：草原自然美草原美景人情美遠道迎接盛情款待深厚情誼民族團結(jié)蒙漢情深何忍別天涯碧草話斜陽

第三單元課題：中國結(jié)課時：第1課時內(nèi)容中國結(jié)教學目標知識1、會認19個生字，理解“杰作”、“受寵”、“巧奪天工”、“嘆為觀止”、“圖騰”、“憧憬”等詞語的意思。2．能正確、流利、有感情的朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，體會作者對中國結(jié)的喜愛和贊美之情。情感目標揣摩文章的表達順序，了解中國結(jié)外形變化無窮，寓意豐富的特點，體會作者對中國結(jié)的喜愛和贊美之情。激發(fā)學生關(guān)注中國民間文化的興趣，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。重難點理解課文內(nèi)容，了解中國結(jié)外形變化無窮，寓意豐富的特點，體會作者對中國結(jié)的喜愛和贊美之情，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感方法合作探究課前準備1.課件2.生字卡片一、談話導課

教師出示一根編中國結(jié)的紅絲線，同學們這是什么？教師出示一個中國結(jié)，這又是什么呢？你能說說它們之間的關(guān)系嗎?教師總結(jié)：“這跟繩子扯的再遠，也離不開這個“頭”這就形成了這個“中國結(jié)”。

板書課題：中國結(jié)

二、整體認讀了解課文內(nèi)容內(nèi)容。

1、通過自己喜歡的方式朗讀課文，解決課文中新的生字朋友。

2、思考：課文中寫的中國結(jié)都在什么地方出現(xiàn)？

三、細讀課文，交流品讀。

（一）1.默讀二、三段，思考：你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？

2.讓學生展開想象除了書上的這些描寫你還能想到什么？用自己的語言來描述，通過學生的相互補充達到完美的境界。

3.你是從什么地方看出人民喜歡中國結(jié)，在課文中找出有關(guān)語句畫下來，全班互相交流。指名讀一讀畫出的語句。

4.指導朗讀，通過個別的詞語體會中國結(jié)的意義，應該讀的速度快一點，聲音響亮。讓學生根據(jù)課文中的上下理解。

過渡：中國結(jié)不僅代表著你們說的意義？它還代表著中國心，飽含這中國情．

（二）自由讀第四自然段

1.讀完后集體交流你是怎樣理解文章中所說的＂頭＂的。

2.中國結(jié)中寄托著所有華夏子孫的濃濃深情，有一種怎樣的感情？課文中那些詞語表達這種情感？

3.通過課文的分析讓學生試著概括文章的段落大意。

四、總結(jié)：

根據(jù)板書，由學生總結(jié)從課文中學到了寫什么？

文章最后一個自然段介紹了中國結(jié)受歡迎的原因．說說你是怎樣理解的，通過課文的學習你還有什么不明白的地方？

五、作業(yè)：

背誦自己喜歡的段落。

板書設計：中國結(jié)

一根紅繩

三纏兩繞

編織萬千祝福

蘊涵悠悠古韻

第三單元課題：中國結(jié)課時：第2課時內(nèi)容中國結(jié)學習目標知識1、會認19個生字，理解“杰作”、“受寵”、“巧奪天工”、“嘆為觀止”、“圖騰”、“憧憬”等詞語的意思。2．能正確、流利、有感情的朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，體會作者對中國結(jié)的喜愛和贊美之情。情感目標揣摩文章的表達順序，了解中國結(jié)外形變化無窮，寓意豐富的特點，體會作者對中國結(jié)的喜愛和贊美之情。激發(fā)學生關(guān)注中國民間文化的興趣，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。學習重難點理解課文內(nèi)容，了解中國結(jié)外形變化無窮，寓意豐富的特點，體會作者對中國結(jié)的喜愛和贊美之情，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感方法合作探究課前準備1.課件2.生字卡片一、導入揭題

1、你喜歡的中國結(jié)，他們一定給你留下了深刻的印象。回憶一下，你都見過什么樣的中國結(jié)？

2、我們繼續(xù)來感受文章中給我們怎樣來解釋中國結(jié)的

[板書課文標題]

播放課文錄音。

二、重新認識全文

1、速讀課文，找出你喜歡的句子，并用筆畫下來。

2、你能讀出自己喜歡的語氣嗎？

3、小組研究：它包含了什么樣的民族感情？

4、反復閱讀第5自然段，然后把這個課文復述給大家聽。說說你很快能復述出來的秘訣

三、總結(jié)全文

1．再讀全文：跟著課文錄音輕聲讀課文。

2．縱觀全文，說一說：中國結(jié)代表了什么？把你心中的感受用一二句話說出來。

四、學習本課的生字詞

1、學習生詞

A、本課中你還還有哪些不理解的詞語？

B、集體用聯(lián)系上下文的方法理解：嘆為觀止憧憬

2、學習寫本課生字。

A、出示生字“寵飾頸僑憧憬乞”。

B、讀字組詞。觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個共同特點是什么？

C、認真觀察每個字在田字格中的位置，模仿寫。

D、寫完后在班里展示寫的好的學生的作業(yè)，進行評價。

五、課堂小結(jié)對于本節(jié)課你想說點什么？第三單元課題：語文天地課時：第1課時內(nèi)容語文天地學習目標知識1.同音字組詞，以區(qū)別字的音、形、義，做到正確使用。2.進行詞語積累，能運用其他詞語進行替換。培養(yǎng)學生質(zhì)疑、提問的能力情感目標使學生通過學習，懂得要善于動腦，運用積累的知識解決生活中、學習中的難題。學習重難點自覺積累詞語，使語句更形象、生動。方法合作學習課前準備課件一、談話導課。

同學們，通過我們學習了“民族”你對民族深情是不是又有了更深的了解？

你能來說說嗎？

你們可真棒，又學到了那么多知識！讓我們再來重溫一下這部分知識吧！

二、語文天地練習。

1、摘錄筆記

本單元教師對學生的摘抄應該提出新的要求不僅要求學生進行詞語的積累，而是讓學生把課文中新的詞語積累下來，并進行自學．

2、聊一聊各個民族

全班一起來匯報自己的情況，并讓學生對都了解什么．教師可以給予一定的幫助．

3、開卷有益：

做客喀什

(1)默讀全文。自由讀課文，遇到不認識的字可以采用學到的各種方法。在小組里讀一讀自己畫出來的詞語，比一比誰讀得多、誰讀得正確。

(2)說說你都讀懂了什么？說一說

(3)全班進行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。

(4)讓學生找出自己喜歡的詞語，并抄寫在自己的摘抄本上．

4、金鑰匙大家寫完文章后，都采用什么樣的形式來修改它們呢？

丁丁告訴我們：＂我愿意把自己的文章給別人看，讓別人給我提出意見．

咚咚告訴我們：＂習作寫完后，我自己愿意大聲的朗讀，能發(fā)現(xiàn)不通順的句子，還能找到不清的地方讓學生們說說自己還有什么合理的方法．

5、讀一讀出示：

語言是花苞，行動才是果實；

決心是種子，實干才是肥料．

維吾爾族諺語

想要找到珊瑚和瑪瑙，

就得下到大海里；

想要找到寶石和碧玉，

就得翻過萬水千山

裕固族諺語

老師給學生介紹一下這兩個民族．

從句子中畫出自己不認識的生字詞．可以在小組里施行合作的方式完成．

對于有困難的字詞教師可以加以指導．

你還知道其他民族的諺語嗎？

作業(yè)設計：

1、熟讀《開卷有益》

2、背誦兩句諺語．

第三單元課題：語文天地課時：第2課時內(nèi)容語文天地教學目標知識1.運用以掌握的閱讀方法，默讀短文，言簡意賅地回答課后問題。2.進行詞語積累，能運用其他詞語進行替換。培養(yǎng)學生質(zhì)疑、提問的能力情感目標掌握閱讀方法，默讀短文。覺積累詞語，使語句更形象、生動。重難點掌握閱讀方法，默讀短文。覺積累詞語，使語句更形象、生動。方法合作學習課前準備課件一、開卷有益（課件出示）1、運用掌握的學習方法閱讀短文《發(fā)明大王的秘訣》。

2、默讀短文，查字典或與他人交流解決其中的生字。

3、劃出你感興趣的詞語。

4、短文有幾個自然段？

5、逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么？對較難歸納的自然段，教師加以指導。

6、愛迪生成功的“秘訣”是什么？

7、背誦課文最后一段中愛迪生說的話。

二、初顯身手

課前搜集民間傳說，生動、流利地講述富于智慧的人的故事。例如曹沖稱象、用冰取火、阿凡提智斗國王等。

三、暢所欲言

回憶剛才所聽的故事，說一說怎樣才能成為有智慧的人？

四、金鑰匙

引導學生介紹、交流自己的閱讀方法，掌握一些效率高、簡潔明了的學習方式。第四單元課題：落花生課時：第1課時內(nèi)容落花生學習目標知識1、理解課文的思想內(nèi)容，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格2、學習本課生字新詞，用“居然”“成熟”造句。情感教育3、有感情地朗讀課文學習重難點體會含義深刻的句子，練習分清課文的主次方法合作探究、課前準備課件小黑板一、復習舊課，導入新課。

1、聽寫詞語，同桌互相檢查。

釀蜜倘若有限枯燥厭惡譬如通俗風俗

見識屠場疏忽署名黯然淚下

2、今天學習《落花生》。板書：落花生。

誰知到什么是落花生？落花生有什么特點？（學生自由發(fā)言。）

二、檢查預習。

1、指明按自然段朗讀課文，注意糾正讀錯音和破句的地方。提醒學生注意：“榨”是翹舌音。

2、這篇課文圍繞落花生講了一些什么事情？（學生自由發(fā)言，認識可深可淺。）

三、初讀課文，劃分段落層次。

1、提出要求：朗讀課文，想想課文可以分成幾段，每段講的是什么。

2、學生小聲朗讀課文，教師巡視指導。

3、討論交流：課文可以分幾段？每段講的是什么？（可以分為三段。第一自然段是第一段，講播種花生、收獲花生；第二自然段是第二段，講母親提議過收獲節(jié)。其余部分是第三段，講過收獲節(jié)時吃花生、議花生。）

四、深入理解課文內(nèi)容。

1、指名分角色朗讀課文。

2、討論交流。（顯示課件）

我們姐弟幾個認為花生有哪些好處？（味兒美，可以榨油，價錢便宜。）

父親卻認為花生“有一樣最可貴”，這個最可貴之處是什么？找出課文理的話說一說。

父親將花生與桃子、石榴和蘋果這幾種植物相比，在哪一點上贊美了花生？說明了花生的什么品格？（花生雖然不好看，可是很實用，不是外表好看而沒有實用的東西。這說明了花生默默奉獻自己的果實，從不夸耀自己的品格。）

父親說：“這是我對你們的希望?！备赣H的希望是什么？找出課文理的話說一說。再說一說自己的理解。（課后思考練習3中的兩句話體現(xiàn)了父親對“我們”的希望，指導學生討論、理解這句話的含義。要著重使學生在了解花生品格的基礎上，體會到這樣一層意思：做人要做有花生品格的人。）

為什么父親的話“深深地印在我的心上？”（因為這幾句話雖然淺顯明白，卻富有哲理，其中蘊含的道理非常深刻，所以對作者一生的為人處事都產(chǎn)生了影響。）

父親的話對你有什么影響嗎？你覺得應該怎樣做一個有花生品格的人？（學生練習學習實際和生活實際談自己的看法，教師適時加以引導。）

五、布置作業(yè)：在感情的朗讀課文。

第四單元課題：落花生課時：第2課時內(nèi)容落花生學習目標知識1、學習生字新詞。指導學生識記生字。2、完成思考練習3，4。情感教育3、練習用居然”“成熟”書面造句，重難點完成思考練習3，4。方法合作探究、課前準備課件一、復習舊課，學習生字新詞。

1、檢查學生的讀音。（顯示課件）

2、指導學生識記生字。

提醒注意：“辟”的左半部分不是“啟”；“茅”“榨”可用部件識記法記憶字形；“慕”的下半部分是“”，不是“”。

3、學習新詞。

“居然”是什么意思？找出課文中有“居然”一詞的句子讀一讀，體會這個詞的意思和用法。（“居然”就是出乎意料、沒有想到的意思。）

4、分角色朗讀課文。

5、討論總結(jié)中心思想。（這篇課文講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過收獲節(jié)上對花生好處的談論，說明做人要像花生那樣，作對別人有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。）

二、給課文編寫簡要提綱。

1、圍繞這個中心思想，課文先說了什么，最后說了什么？

2、編寫課文提綱。在學生討論交流的基礎上，板書：種花生--收花生--吃花生--談花生。

三、練習分清課文的主次。

1、根據(jù)課文提綱，想一想，在這些材料里面，哪些內(nèi)容是主要的？哪些內(nèi)容是次要的？

2、聯(lián)系課文的中心思想，體會主次分明的好處。（閱讀的時候，抓住談花生、論人生這個主要內(nèi)容，就能加深對中心思想的體會。）

四、完成思考練習3。

1、學生填寫思考.練系3中的空格。

2、指名說說對這兩句話的理解。

3、學生在作業(yè)本上抄寫這兩句話。

五、完成思考練習4。

1、齊讀小黑板上的詞語。

2、指名說說“居然”“成熟”的意思，并口頭造句，適當評議。

3、學生抄寫讀讀寫寫中的詞語，并用“居然”“成熟”書面造句。

六、朗讀課文，練習背誦。

八、布置作業(yè)。

1、背誦課文。

2、預習《毛主席在花山》

板書設計：

落花生

種花生--收花生

準備過收獲節(jié)

吃花生味美、榨油

過收獲節(jié)談花生價格便宜

論人生不求虛名

默默奉獻第四單元課題：拾穗課時：第1課時內(nèi)容拾穗學習目標知識1、正確、規(guī)范書寫本課生字。2、通過理解重點詞句體會農(nóng)民勞動的辛苦，增強對勞動人民的理解同情。情感教育3、有感情地朗讀課文重難點理解重點詞句體會農(nóng)民勞動的辛苦，方法合作探究、討論課前準備課件師生活動過程一．導入新課

今天我們來學習“收獲”這一單元的第二篇課文《拾穗》板書（拾穗）“拾”是什么意思？“穗”是指什么？

二．初讀課文，整體感知

1．自由讀課文

注意：讀準字音，讀通句子。

2．檢查字詞

彌散晚餐監(jiān)督遵循搜尋逼真偷竊

欣賞充滿

三．理解課文內(nèi)容

1．從課文中的哪一部分看出收獲了？（第一段）

板書（收獲）讀一讀。

（出示課件：拾穗圖）麥香混合在塵霧中，彌散在田野上，遠處堆起了金黃色的麥垛，一片豐收的景象。這收獲的季節(jié)屬于拾穗者嗎？我們來進一步欣賞這副油畫。

2．欣賞畫面，說說你看到了什么？

3．文中，作者也對這三位婦女拾穗時的情景進行了具體、細致的描寫。

默讀課文2-4段，邊讀邊畫出描寫三位婦女動作、神態(tài)的句子。

4．說說你畫的句子

板書：中間承擔生活重擔

右邊腰落下毛病

左邊艱苦生活剛開始

5．再讀課文2-5段，結(jié)合課文中的詞句說說你從中體會到什么？

6．同學剛才結(jié)合油畫談出了自己的感受，我們看看作者是怎樣評價這副畫的？

7指名讀第6、7段

由于米勒對勞動的辛苦有切身的感受，因此這副畫畫的十分逼真，認真的欣賞會產(chǎn)生豐富的感受和聯(lián)想。

四．情感升華

誰來說說你的感受和聯(lián)想？收獲的季節(jié)屬于她們嗎？她們能享受到收獲的幸福嗎？

板書設計

收獲

中間：承擔生活重擔

拾穗｛右邊：腰落下毛病

左邊：艱苦生活剛開始

第四單元課題：拾穗課時：第2課時內(nèi)容拾穗學習目標知識1、抓住人物的動作、神態(tài)描寫來理解句子。2、學習作者的寫作方法。情感教育3、鼓勵學生談自己的感受，培養(yǎng)學生的審美情趣。重難點抓住人物的動作、神態(tài)描寫來理解句子。學習作者的寫作方法。方法合作探究、課前準備課件師生活動過程一、導入：

同學們，你們看。（課件出示插圖）還記得這幅畫嗎？你能簡單的來介紹一下這幅畫嗎？前幾天，我們一起欣賞了著名畫家米勒的這幅油畫作品，學習了一篇課文，課文的作者也像我們一樣欣賞了這幅世界名畫，并用生動的語言、具體的描寫描繪了畫面內(nèi)容，使我們也學會了欣賞名畫，課文的題目是《拾穗》。今天，讓我們一起再走進課文，感受一下作者是怎樣將畫面內(nèi)容寫具體的。

二、回顧課文，指導寫作方法：

1、從課文中找出描寫畫面主要內(nèi)容的段落，自由朗讀，說說作者是抓住了哪些方面對人物進行刻畫、描寫的？（動作、神態(tài)）

2、指名學生說。板書。找出有關(guān)的句子讀一讀。從這些語句中體會出了什么？為什么能從中體會出農(nóng)民的辛苦和他們生活的艱難？在抓住動作、神態(tài)對畫面中的人物進行描寫之前需要怎么樣？（仔細觀察）板書。

3、小結(jié)：只有在仔細觀察的基礎上，抓住人物的動作、神態(tài)進行描寫、刻畫，就會使你的文章具體生動。這是一種很重要的寫作方法。（板書）還可以抓住哪些方面對人物進行刻畫、描寫？（語言、心理活動）我們應該學習運用這種寫作方法，并運用到自己的文章中，這樣你的文章也會具體生動。

4、除了對人物的動作、神態(tài)進行描寫之外，這三段中還有哪些語句你認為寫得比較好？

5、這句話中描寫的內(nèi)容能夠從畫面上全部觀察的到嗎？（不是）這是作者的（聯(lián)想、想象）還有哪些句子是作者的聯(lián)想？

6、小結(jié)：從這些句子中我們更深刻的體會到了農(nóng)民的艱辛和生活的艱苦，所以，結(jié)合畫面內(nèi)容及當時的情景展開合理的聯(lián)想也是一種很好的寫作方法，它會使你的文章真實感人。

7、今天，我們就學習運用這種方法進行一個小練筆的練習。

三、創(chuàng)設情景、指導練筆：

1、請兩位學生將地面的紙花掃干凈，其他學生觀察人物的動作、神態(tài)等。

2、說說你都觀察到了什么？

3、把你觀察到的內(nèi)容寫下來。

四、交流、評議：

1、小組交流。

2、指名讀，說說好在哪？

3、從文章中你體會出了什么？

五、總結(jié)。

板書：

動作具體生動

仔細觀察神態(tài)

合理聯(lián)想真實感人第四單元課題：語文天地課時：第1課時內(nèi)容語文天地學習目標知識1、通過學寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學習積累詞句的方法。2、學會摘抄優(yōu)美的句子。情感教育1、采用多種形式朗讀讀、背誦。重難點通過學寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學習積累詞句的方法。方法練習、討論課前準備課件一、導入

三年級時，我們摘抄了文章中用得好的詞語，但只這樣還不夠，本學期，我們還要進行摘抄的練習，而且還要學會摘抄優(yōu)美的句子，這就是我們這節(jié)課要學習的。（板書：寫摘錄筆記）

二、討論班級上學期進行幾次摘錄筆記的體會。

三、提醒學生注意：

在課外閱讀中作摘錄筆記要把題目、作者、書名和日期寫下來，以備查閱。

四、出示課件

1、問：上面摘錄了哪些內(nèi)容？為什么要摘錄這些詞句？

2、齊讀摘錄的詞句。

3、指讀里面的句子，請查資料的學生講講這幾句話的意思。

五、在自己的摘錄筆記中，找出自己喜歡的詞句讀一讀。

六、讀一讀

1自由讀一讀。

2教師簡單介紹諺語、古詩文的意思。

3采用多種形式朗讀讀、背誦。

七、師小結(jié)。

第四單元課題：語文天地課時：第2課時內(nèi)容語文天地學習目標知識1、通過閱讀理解我是在怎樣的情況下和由根子一起去水塘里劃盆采菱，知道人物心理先后發(fā)生了怎樣的變化。情感教育2、有感情地的朗讀課文。重難點知道人物心理先后發(fā)生了的變化。方法練習、討論課前準備課件一、導入

每個人都有自己美好的童年回憶。今天，我們一起跟隨作者到它的童年時光中去看看她的收獲。（板書：柚子樹下）

二、自讀課文1用自己的話說說這篇文章主要寫了什么。

2把自己不理解的地方劃上記號。

三、交流自讀情況

四、在自由讀課文，出示課件思考題：

1再讀課文第三部分，劃出描寫心理變化的句子。

2說說我是在怎樣的情況下和由根子一起去水塘里劃盆采菱？

3在水塘里采菱時，發(fā)生了什么事，我的心理先后發(fā)生了怎樣的變化？

4此時，我又怎樣的收獲？

5當我把木盆劃到柚子樹時，回合由根子說什么？做什么？

五、齊讀。

六、小練筆：

當我把木盆劃到柚子樹時，回合由根子說什么？做什么？，注意把自己的想象寫進去。

七、作業(yè)：有感情地的朗讀課文。

第四單元課題：語文天地課時：第3課時內(nèi)容語文天地學習目標知識1、使學生在語文實踐活動中體會農(nóng)民的勞動對我們的生活有著重大的意義，農(nóng)民的勤勞品質(zhì)值得我們學習。情感教育2、對農(nóng)民要關(guān)心、尊重、敬佩、不要視。重難點學習農(nóng)民的勤勞品質(zhì)。方法練習、討論課前準備一、導入：

本單元的主題是收獲，其實就是勞動，是對勞動和農(nóng)民的尊敬。農(nóng)民伯伯的勤勞品質(zhì)值得我們學習。今天我們再來學習一篇描寫農(nóng)民的詩。

（板書課題：一個農(nóng)民，在田邊走著……）

二、自讀課文，出示學習要求：

1、讀準字音。

2、把自己的感受寫在文中的空白地方。

3、劃出不理解的地方或提出不理解的問題。

三、檢查自學情況

1、指名朗讀，注意正音

2、交流自己讀懂了什么，及自己不理解的地方。

四、指導有感情的朗讀，品位其中的感情，體會老人的普通、平凡。

五、寫一篇讀書筆記，談談自己的感受。

六、作業(yè)：

1、從課外閱讀中摘抄優(yōu)美的詞句。

2、做“小記者”去采訪身邊的農(nóng)民，為下節(jié)課做準備。

第四單元課題：語文天地課時：第4課時內(nèi)容語文天地學習目標知識1、通過習作練習，體會“有耕耘，就會有收獲”的含義，分享成功的喜悅。情感教育2、鼓勵學生發(fā)表自己的看法。重難點知道我們的生活與農(nóng)民的辛勤勞動是分不開的。方法練習、討論課前準備一、談話導入

通過本單元《拾穗》、《一個老農(nóng)，在田邊走著……》我們知道農(nóng)民的普通、平反，但農(nóng)民的勞動對我們的生活有著重大的意義，農(nóng)民的吃苦、耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學習，我們的生活與農(nóng)民的辛勤勞動是分不開的。今天，我們就來說說他們。

二、小組交流課前采訪或觀察到的身邊的農(nóng)民。

三、全班開展交流。

教師要適時評點，鼓勵學生發(fā)表自己的看法。

四、筆下生花

1、在本單元的學習中所圍繞的主題是什么？（收獲）今天，我們習作的題目有三個，大家從中任選一個。

2、四人一組交流自己的想法

3、全班交流，說自己想寫的內(nèi)容。

4、教師點評。

5、學生思考習作思路。

6、引導確定習作的主題。

7、學生開始習作，教師巡視指導第五單元課題：飛奪瀘定橋課時：第1課時內(nèi)容飛奪瀘定橋教學目標知識1、會讀會寫本課生字，理解積累本課重點詞語2、結(jié)合課文的主要內(nèi)容，說說課文表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的什么精神情感教育1、感受、學習紅軍戰(zhàn)士不畏艱難、勇往直前的大無畏革命精神重難點通過對課文主要內(nèi)容的理解，對人物言行的語句品味，來領(lǐng)會中心方法合作探究、練習、討論課前準備課件師生活動過程一、導入

揭示課題

在1935年的中國大地上，發(fā)生了舉世聞名的長征。今天我們又要來學習一篇長征中的故事。

二、讀通課文，理清文章脈絡

1、讀通課文。

2、交流朗讀。

3、出示“瀘定橋”，瀘定橋是一座怎樣的橋呢？課