第第頁小學語文《鳥的天堂》說課稿

學校語文《鳥的天堂》說課稿

我今日說課的題目是《鳥的天堂》它選自就年義務教育五年制學校語文“注提”第八冊第一課。

教材分析

這篇文章主要記敘了(巴金)和他得伙伴們兩次游歷“鳥的天堂”時所見到漂亮的大榕樹和群鳥歡騰的奇異景象，表達了對大自然的喜愛和贊美。這是一篇經(jīng)典課文。然而，在愛護生存環(huán)境日趨重要的今日，又給予了這篇精品佳作以新的內(nèi)涵。因此，教學時，我緊扣“自主—探究—實踐”進行設計，努力使同學在自主學習中有所感悟和思索，在積極探究中獲得思想啟迪，在實踐活動中提高語文素養(yǎng)。

同學分析：

四班級同學已具有了出版的調(diào)查技能、搜集信息的技能和表達的技能。而在閱讀中真正體會文章所孕育的技能還不夠，同學的性格化進展還不夠明顯

設計理念：

同學是學習和進展的主體，老師是學習活動積極的組織者和引導者，而語文教學應以同學自讀悟、自學探究為基礎(chǔ)，提倡自主合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教雪中的主體行和制造行。因此，本課設計時我是依據(jù)課文特點、單元訓練重點和多媒體課件的特點，從培育同學“閱讀要有自己的見解”出發(fā)，以同學雪得主動、學得生動、學會創(chuàng)新、學習實踐為指導思想，緊緊圍繞單元教學重點來確定教學目標和重難點，按由扶到放的程序來安排課堂結(jié)構(gòu)。

三維目標：

1、時要有自己的見解。

2、培育同學積極收集有關(guān)資料，并運用資料的習慣和技能。

3、有感情地朗讀課文，培育語感及審美情趣，背誦指定的段落，對同學進行環(huán)保教育。

教學重點：閱讀時要有自己的見解。

難點：對多媒體教學手段有機地整合到課堂教學中去。

教學流程：

一、初讀課文、理“線索”

葉圣陶先生在談到閱讀教學的任務時明確指出，把握的思路，理清文章的線索，是閱讀教學的首要任務。因此，我采用以下步驟完成教學。

1、引導質(zhì)疑、揭示課題

大屏幕出示：文中“鳥的天堂”指什么?在哪里?為什么稱為“鳥的天堂”?

通過質(zhì)疑，激活同學的思維，激發(fā)同學的愛好。

2、初讀，理線索。

在同學質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，讓同學通過自讀，整體感知課文，同時思索以下幾個問題：幾次去鳥的天堂?分別是在什么時候?每次看到了什么?這些問題并不難，同學完全有技能自己去解決。然后我放手讓同學自學，輔導個別有困難的同學。通過自學，同學不僅讀通順了課文，而且把握了的思路，理清了課文的線索，達到了整體感知課文的目的。

二、自主學習、談“感悟”

《鳥的天堂》這篇課文語言質(zhì)樸，意境精美，感情真摯，很適合同學自己去體會、去感悟。這一單元的訓練重點也不再是辨別事物的靜態(tài)和動態(tài)了，二是閱讀時要有自己的見解。這一轉(zhuǎn)變，也進一步表達了《語文課程標準》得理念，尊敬同學，發(fā)揚民主，張揚性格，把更多的空間和時間讓給同學，讓同學自己去揣，去感悟。因此，我從以下三點來引導同學學習:

1、抓段落，談感悟

在同學整體感知課文的基礎(chǔ)上，鼓舞同學暢所欲言，各抒已見，說說喜愛哪一次去鳥的天堂，并陳述自已喜愛的緣由。這時出示課件，根據(jù)順次依次出示兩次去“鳥的天堂”所看到的景象的畫面，以援助同學能更好地展示自己的性格，談出自己的見解。

2抓句子，談感悟

在同學暢談段落的基礎(chǔ)上，引導同學找出自己喜愛的句子，反復閱讀，細細品嘗，從自里行間去查找美。再組織同學爭論，談感受，談見解，在溝通中，去再現(xiàn)生氣勃勃的大榕樹，去再現(xiàn)鳥兒在枝頭歡唱，去感受美的畫面，美的韻律，美的語言，美的生命，美的行為，美的情感``````

3。抓品讀，促感悟

這是一篇訓練同學朗讀的好課文，所以，在教學中，引導同學“品讀”，讓同學自己選擇自己喜愛的段落，自己朗讀，自己感受是否讀出所要表達的思想感情。然后在小組中都，推舉都得好的同學在全班同學面前競賽讀。這一設計意在通過朗讀展示自我對課文的見解，引導同學從多個角度觀賞課文。

三、悟“環(huán)?！?/p>

《鳥的.天堂》的確是一篇文質(zhì)兼美的精品佳作，尤其是在大力提倡“愛護環(huán)境，人人有責”的今日，教學中，引導同學去探究，透過表面現(xiàn)象看到實質(zhì):為什么這里會成為鳥的天堂?這樣，不僅能調(diào)動同學探究的積極性，同時也加強了他們的環(huán)保意識，真是一箭雙雕。

首先這兒生態(tài)環(huán)境好。

1、這兒環(huán)境幽美。文章一開頭幾個自然段就向我們展示了一個夏日的傍晚，這兒不僅四周很靜，只聽見船槳激起的流水聲，而且景色迷人，絢爛的紅霞還在天涯。

2、這幾天氣候暖和，土地潮濕，河流縱橫，有利于萬物生長，所以大榕樹是那樣蓬勃而有生氣。

3、這兒資源豐富。由于氣候暖和潮濕，谷類蟲子繁殖旺盛，因而鳥兒的食物豐富。

4、這兒的榕樹大。大榕樹生長旺盛，枝葉繁茂，特別適合鳥兒在這里棲息、衍。是名副其實的鳥的天堂。

其次、人們愛護意識強。

這兒的人們不許捕鳥，因此鳥兒們得到了愛護，能夠無憂無慮的生活、繁衍.

四、綜合實踐練技能

《語文課程標準》告知我們，我們應致力于同學語文素養(yǎng)的形成和進展，在教學中努力表達語文的實踐性和綜合性。引導同學在實踐中去學會搜集，學會應用、學會交際?！而B的天堂》一課有一個聯(lián)系生活實際的綜合實踐作業(yè)。“鳥的天堂”目前已成為一處閱覽勝地，請你依據(jù)課文內(nèi)容，并想方法搜集一些有關(guān)材料，為導游寫一篇簡短的解說詞。教學時，我是這樣設計的，使同學做到三練：

1、搜集材料，練“查閱”搜集的方法可以多樣：上網(wǎng)、去圖書館、看電視、調(diào)查訪問等。

2、學寫解說詞，練“習作”。為“鳥的天堂”錄像配上適當?shù)慕庹f詞，依據(jù)自己搜集的材料，學寫一段解說詞，寫清晰導游的身分，旅游的地方及這個地方的特點，力求寫得清晰明白，形象生動。

3、學做導游，練“交際”。

這時出示課件，對比展示第一次和第二次去“鳥的天堂”看到的景象，為同學導游解說提供畫面。

這是繼寫解說詞后的一個延伸，其目的是讓同學在實踐中學會與人合作、與人交際。要求同學自由組成旅游團，自我推舉嘗試當導游，全程伴