第第頁幼兒園小班健康活動小手用處大活動方案

現(xiàn)在的獨生子女大多是在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大的，在幼兒園有老師幫孩子穿、脫衣服、提褲子等，在家里有家人統(tǒng)統(tǒng)包辦，使孩子失去一些自我服務(wù)的機會，自理技能相對較差。新《綱要》指出“既要高度重視和滿意幼兒受愛護、受照看的需要，又要尊敬和滿意他們不斷增長的獨立要求，避開過度愛護和包辦代替，鼓舞并指導(dǎo)幼兒自理、自強的嘗試?！?-4歲的幼兒是心理和行為習(xí)慣進展的關(guān)鍵時期，培育良好的生活習(xí)慣和生活自理技能特別重要，針對這一問題現(xiàn)狀我設(shè)計了本次活動——小班身心健康《小手用處大》。

《綱要》健康領(lǐng)域目標(biāo)中提出：“身體健康，在集體生活中心情安定、開心；生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理技能；知道須要的安全保健常識，學(xué)習(xí)愛護自己；”小班下學(xué)期健康課程目標(biāo)中要求“初步形成須要的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，有基本的生活自理技能；了解簡約的安全知識保健常識；在成人提示下知道如何愛護自己?！痹诒敬位顒咏虒W(xué)目標(biāo)的設(shè)計過程中，我以解讀內(nèi)化《綱要》理念為中心；以教學(xué)目標(biāo)的切實性，活動過程合理性、教學(xué)內(nèi)容及方法的適應(yīng)性為原那么；仔細分析、討論本班幼兒的身心特點、實際進展水平和愛好需要，制定了“1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手，知道手心、手背、手指等的各部分名稱，認(rèn)識五個手指；2、學(xué)習(xí)愛護手的方法；3、在活動中，初步了解手的作用，激發(fā)幼兒積極探究的欲望?！钡慕虒W(xué)目標(biāo)。在分析討論設(shè)計目標(biāo)的整個過程中，我力求使知識技能、過程方法與情感立場三維目標(biāo)有機結(jié)合立體式呈現(xiàn)。

二、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手，知道手心、手背、手指等的各部分名稱，認(rèn)識五個手指；

2、學(xué)習(xí)愛護手的方法；

3、在活動中，初步了解手的作用，激發(fā)幼兒積極探究的欲望。

三、活動重難點：

重點：知道手心、手背、手指等的各部分名稱，了解手的作用。

難點：學(xué)習(xí)愛護手的方法。

四、活動預(yù)備：

折紙小兔、指偶、幻燈片、音樂光盤、吹泡泡玩具

五、活動過程：

1、老師變魔術(shù)，激發(fā)幼兒愛好。

師：小伙伴們你們好，今日我們換了個新環(huán)境，現(xiàn)在我們用幾秒鐘的.時間熟識一下這里的環(huán)境。好的，請把目光收回來看著陳老師。

師：小伙伴們看過魔術(shù)嗎？想不想在這里看魔術(shù)呀？今日呀陳老師就來給你們變個小魔術(shù)?！怖蠋熯M行魔術(shù)〕

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手的各部位名稱，啟發(fā)幼兒想象。

①、介紹手心手背。

師：陳老師的手奇妙不奇妙？那把你們的小手伸出來和陳老師的手打個招呼吧：“你們好?！焙茫覀円黄饋砜匆豢?，小手像什么呀？〔幼兒自由發(fā)揮像樹葉、像花朵等〕，

②、老師戴指偶講解并描述故事《手媽媽》，使幼兒學(xué)會掌控五個手指的名稱。

師：現(xiàn)在陳老師要講一個小故事，小伙伴想聽嗎？手媽媽有五個小寶寶，他們共同住在一個漂亮的房子里，每到晚上的時候，手媽媽都會唱起好聽的搖籃曲，然后大拇指哥哥睡著了，食指哥哥睡著了，中指哥哥睡著了，無名指哥哥睡著了，小拇指弟弟睡著了，漂亮的小屋究竟寧靜下來了。

a、剛才的故事里都有誰睡著了呀？〔引導(dǎo)幼兒說出哪些手指睡著了〕

b、我們一起把這些手指寶寶叫醒和我們做游戲好嗎？〔帶領(lǐng)幼兒依次叫醒手指寶寶：先把大拇指哥哥叫起來〕

c、我們來看一看這些手指寶寶長的一樣嗎？這里面?zhèn)€子最高的是誰呢？最粗最短的是誰呀？小小的細細的這個叫什么？站在大拇指哥哥旁邊的這個是誰呀？最末一個沒出名字的是誰呢？請小伙伴依次說出大拇指、食指、中指、無名指、小拇指在哪里？

d、做手指游戲：大拇指來倒香油，二賢弟來炒豆豆，三中指來撒點鹽，無名指來放辣椒，五小弟來嘗一嘗，啊，辣死啦……〔幼兒依次作答，鞏固手指名稱〕

3、幻燈片展示，通過圖片使幼兒初步了解手的作用以及手的愛護方法。

A、師：我們都認(rèn)識了自己的小手，那小手能做什么呢？〔幼兒個別表演穿衣服，梳頭，吃飯等動作，幼兒集體仿照〕

B、師：陳老師這里有些圖片，你們來看看這些小手發(fā)生了什么事情，在做什么？請看大屏幕。

圖片一提問：小伙伴看，圖片上的小手怎么了？你們的小手臟過嗎？小手臟了要怎么辦呢？

圖片二

A、提問：〔看洗手、擦手、涂抹護手霜圖片〕看圖片里的小手在做什么呢？

B、老師與幼兒共同表演洗手兒歌：

搓搓搓，搓手心，

搓搓搓，搓手背，

搓搓搓，手指縫。

沖沖沖，沖潔凈，

小小毛巾擦一擦，

一二三，真潔凈。

C、老師：我們的小手洗的真潔凈，我們再來看看圖片里的小手又涌現(xiàn)了什么狀況。

圖片三〔損害小手圖片〕老師帶領(lǐng)幼兒爭論：圖中的小手受到了什么損害？使幼兒初步了解愛護手的方法。

老師小結(jié)：小手是我們的好伙伴，我們要好好愛護自己的手，不玩尖利的物品；手臟了要實時洗手，天冷時要實時擦護手霜；指甲長了要實時剪。

4、互動游戲：能干的小手，激發(fā)幼兒積極探究的欲望。

A、師：小伙伴現(xiàn)在起立伸出你們的小手和陳老師一起做游戲吧。

B、師：小手小手在哪里？小手小手在這里。

C、放音樂。老師跟節(jié)湊說兒歌演示動作：小手小手拍一拍，小手小手捶一捶，小手小手甩一甩，小手小手捏一捏，小手小手摳摳子……小手小手拉一拉，拉成一個大泡泡〔老師拉幼兒的手，圍成圓〕

老