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我在收拾書架時(shí)看到了這本書，便翻看了看，馬上就被書里的柔美語言所吸引?？戳艘院蟾惺苋缦隆?/p>

這本書的仆人公是一個(gè)名叫金鈴的女孩，11歲，在新華街學(xué)校就讀六班級(jí)。她與別人很合得來，不管男女老少尊卑貴賤，她一概都能搭上話。她的學(xué)習(xí)普通，不好也不壞，但是作文遇到對(duì)胃口的題目時(shí)往往會(huì)令教師擊掌驚嘆。金鈴本有一個(gè)舊教師，姓王。對(duì)她的同學(xué)有著陽光般的好情緒，后來去了美國跟丈夫陪讀。小學(xué)又給金鈴她們派了一個(gè)姓刑的新教師，50來歲，瘦瘦小小的。金鈴由于一些事對(duì)教師非常抵觸，到處都覺得她不如舊教師好――人沒舊教師美麗，話沒舊教師好聽，連粉筆字都覺得沒舊教師寫得好。

和其他孩子一樣，金鈴也有自己的父母：爸爸名叫金亦鳴，在一所高校里教書。副教授已經(jīng)當(dāng)了5年，目前正在往教授跨越。金鈴的媽媽姓趙，名叫趙卉紫。金鈴升入六班級(jí)以后擺在他們面前最實(shí)際也是最迫切的問題便是報(bào)考好的中學(xué)。為此他們鬧出了不少笑話：卉紫以為金鈴腦子有病，便硬是把她帶到腦科看病，結(jié)果發(fā)覺并沒有什么病。為給金鈴減肥，結(jié)果金鈴反而胖了，爸爸媽媽反而瘦了……結(jié)尾非常感人。金鈴馬上要考試了，準(zhǔn)備鈴響了，孩子們加快了腳步?jīng)_向盡頭……

這篇文章寫得很感人，金鈴充分表現(xiàn)出了孩子應(yīng)有些天真和信念，留給我很大的想象空間。用生動(dòng)、真實(shí)的語言形象地描寫出了一個(gè)孩子小升初時(shí)的各種事情，我馬上在心中勾勒出了一幅幅感人的畫面，尤其是金鈴的機(jī)敏、正直、和善、純真的美妙品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。從翻開書的那一刻起，我就被深深震撼了!那種感覺就像在我的腦海里跳著柔美的“語言華爾茲”。非常富有鮮亮的時(shí)代特色和濃郁的生活氣息，能給我無數(shù)的思量和啟迪。

這本書使我深深難忘。

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這本黃蓓佳的《我要做好孩子》寫出了許多孩子們的心聲。故事中的仆人公是一位叫金鈴的小女孩，金鈴的爸爸金亦鳴主見任其自然進(jìn)展，不必逼人太甚。而做母親的趙卉紫就不太一樣了，她卻總希翼自己的女兒能夠出類拔萃。

寒假金鈴也沒出去玩，卉紫把外婆給金鈴的200塊錢零花錢拿到街上去，抱回了一大堆復(fù)習(xí)資料。金鈴天天聽話的做復(fù)習(xí)資料，也毫無一點(diǎn)埋怨，卉紫卻說樓上的文峰除了功課之外還要上課外班，學(xué)習(xí)還那么好。又說要是能讓做母親的有挑選孩子的權(quán)利，她寧可選像文峰那樣的好孩子。

在一次關(guān)于貓與老鼠，你喜愛?哪個(gè)的爭吵中，卉紫喜愛?貓，而金鈴喜愛?可憐的老鼠，卉紫說金鈴發(fā)燒了，盡說胡話，金鈴卻滿臉是淚的大聲道：“由于我就是可憐的老鼠，樓上的文峰，我們班的好同學(xué)胡梅、劉婭如……他們就是討人喜愛?的貓!”聽到這段話，卉紫一下子愣在了那里。

這個(gè)關(guān)于貓與老鼠的聯(lián)想出自一個(gè)11歲孩子的口中，帶著那種刻骨銘心的悲悼，構(gòu)成了孩子們對(duì)成年人的不滿，其實(shí)金鈴的心里是有無數(shù)無數(shù)委屈的，多年來都不被教師和家長看重、不被贊揚(yáng)的平淡生活，深深刺傷了孩子的心靈，金鈴經(jīng)常用歡樂把自己掩蓋起來，而實(shí)際上她是很在乎別人的意見和態(tài)度的，有哪個(gè)孩子不希翼得到父母的寵愛和贊美?她大概是真的努力過，卻由于年齡、性格、能力等等緣由而無法比別人做得更好。

大人們總是拿自己的孩子跟別人的孩子比，這讓明明很努力的孩子感到非常委屈，并且孩子也會(huì)慢慢變得沒自信，甚至有的自卑，由于他自己會(huì)經(jīng)常在心里想著自己沒有別人好。所以我認(rèn)為，在孩子沒考好的時(shí)候，大人應(yīng)當(dāng)鼓舞孩子奮勉向上，而不是一味的譴責(zé)孩子，并把孩子跟別的孩子相對(duì)照來打擊孩子。

請別總拿我跟別人比，好嗎?

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《我要做好孩子》這本書書名讀起來非常無趣，給人一種干癟癟的感覺，可我才翻開第一頁，就被它深深地吸引住了。對(duì)仆人公金鈴的描寫可真是妙趣橫生——比如“標(biāo)準(zhǔn)的分量級(jí)選手”“這時(shí)候她忽然一抬頭，媽媽已經(jīng)在不遠(yuǎn)處的陽臺(tái)上揚(yáng)眉毛瞪眼睛地對(duì)她作威逼狀了。”這類令人情不自禁笑出聲的描繪詞語一個(gè)一個(gè)飛了出來，進(jìn)入我的眼睛，吸引了我百分之百的注重力，讓我不知不覺中翻開了下一頁……

仆人公金鈴是一個(gè)與我們一樣身處畢業(yè)班的六班級(jí)學(xué)生，她卻依舊對(duì)自己所置的環(huán)境渾然不覺，依舊無憂無慮地歡樂無比地玩著自己的，樂著自己的，可神經(jīng)粗壯的她卻有個(gè)很大的本事——每次都能把自己的媽媽趙卉紫氣得吹胡子瞪眼，也同樣有本領(lǐng)平靜一場又一場的風(fēng)波。她和善，跟誰都能聊得開，可愛，卻不很傻，只是做事不仔細(xì)，書包像垃圾袋，總是由于粗心錯(cuò)題罷了。這樣的金鈴不禁讓我想起了5班級(jí)時(shí)的自己。跟她一樣，我也是個(gè)丟三落四，連語文數(shù)學(xué)書都會(huì)忘帶，天天總要落一樣?xùn)|西的馬虎粗心又大意的女孩。同樣由于粗心而得個(gè)80來分，上90就是奇跡，上95就要全家去外面慶祝一番，偶然得一個(gè)100分就合家快樂。雖然如此，可她依舊是一個(gè)和善的女孩，也是一個(gè)怕媽媽不怕爸爸，有著慈祥爸爸與兇媽媽的孩子。會(huì)由于憐憫老鼠而不再那么愛慕貓。

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這幾天我讀了黃蓓佳阿姨寫的《我要做個(gè)好孩子》這本書。這本書主要描寫了一個(gè)活潑可愛、機(jī)智和善小女孩金玲的故事。

《我要做個(gè)好孩子》這一本描寫了一個(gè)真切生活的小說。它包含了許多生活的真、善、美等有蜿蜒情趣的故事。這本書描述的是仆人公金鈴她身邊發(fā)生的許許多多好玩的故事。金鈴是一名即將畢業(yè)的學(xué)校生，她有一顆和善寬厚的心。面向生疏的人她也能用極具感染力的熱烈與并不是怎么好看卻和善誠摯的笑容來跟他人溝通……

她在教師生病時(shí)關(guān)懷、照看教師;在學(xué)生被欺侮時(shí)挺身而出，見義勇為。除此之外金鈴也十分有愛心，她非常愛惜小動(dòng)物：會(huì)為一只小鳥的死亡而哭泣，會(huì)為一只只小蠶的生命而頂著被挨罵的風(fēng)險(xiǎn)來飼養(yǎng)它們……還寫出了“想為你造一片森林”這篇文章表述她小動(dòng)物的情感，表現(xiàn)了她的和善。

我喜愛?這本書，由于從金玲的身上我似乎也看到了我自己的影子，我們在生活中到處可見，她的純真，她的和善也是我們這些孩子所具備的。金鈴的生活大概也很貌似我們的生活，是那么快樂拘束。謝謝黃蓓佳阿姨為我們創(chuàng)作了這么好的一本書。讓我們看清晰自己是怎樣生活在一個(gè)多彩的世界，看清晰自己是怎樣一步一步成長的?！段乙鰝€(gè)好孩子》將陪同著我們永久永久……

所以我喜愛?這本書。這本書還讓我懂得了，好孩子應(yīng)當(dāng)有著一個(gè)學(xué)習(xí)為目標(biāo)而努力，并且培養(yǎng)廣泛的愛好興趣，豐盛的學(xué)問。書中的金玲雖然成果不算很好，但她向來很努力，也很和善，正直，樂于協(xié)助別人，她是一個(gè)好孩子，我也希翼自己能努力學(xué)習(xí)，每天向上，擁有一顆鉆石般的心靈，成為一個(gè)好孩子!

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黃蓓佳的作品《我要做好孩子》這本書我還是第一次讀，讀后深受感悟、引發(fā)，小仆人公“金玲”經(jīng)受的這些生動(dòng)好玩的故事，就猶如發(fā)生在我們身邊，讓人思緒萬千，又回味無窮。

這本書給我們講了一個(gè)叫金玲的六班級(jí)女生和學(xué)生、教師、家長之間發(fā)生的看似一般，但又不一般的事。她在家里媽媽對(duì)她要求無數(shù)，希翼很高，在小學(xué)她是一個(gè)學(xué)習(xí)普通的同學(xué)，教師也不太喜愛?她，和學(xué)生的關(guān)系上她也有“死敵”，對(duì)一個(gè)六班級(jí)的女生來說，她的學(xué)習(xí)和中生活中有不少壓力、委屈、苦惱，可那怎么樣呢，金玲仍然是一個(gè)積極，不計(jì)較小事，又具有鮮亮共性的同學(xué)，雖然她的語文和英語學(xué)習(xí)還算不錯(cuò)，但是她數(shù)學(xué)總是讓媽媽最不安，可當(dāng)她無意中碰到了赫赫出名的孫教師后，她從拾信念數(shù)學(xué)成果直線升高，看到她長進(jìn)了，我都不免替她興奮。金玲最大的優(yōu)點(diǎn)是心地和善、尊老愛幼、樸素?zé)o華。例如：用僅有些1.2元給教師買花，我品出了她對(duì)教師的感恩關(guān)懷，為自己心愛的蠶寶寶處處尋覓桑葉，翻墻越欄，我品出了她熱愛小生命、動(dòng)物的愛心善良良，這些都說明主公金玲在大家眼中是一個(gè)重感情、天真的孩子。

印象最深的是“教師病了”這篇文章，金玲很關(guān)懷自己的教師，就去探望病中的教師，她是第一個(gè)給教師買花的人，她把邢教師都激動(dòng)了。邢教師交給金玲一項(xiàng)艱難任務(wù)，讓作文是強(qiáng)項(xiàng)的金玲自習(xí)課當(dāng)小教師給學(xué)生們出作文題，當(dāng)小教師后給了金玲很大的自信念，她把“山中無老虎，猴子稱霸”的全班學(xué)生管理的很好，并仔細(xì)批改全班的作文還打分，自己也寫出了一篇邢教師認(rèn)為很棒的文章。我很佩服金玲協(xié)助病中邢教師管理全班的能力和責(zé)任心。我覺得邢教師對(duì)金玲的鼓舞和絕對(duì)太重要了。

金玲是利用自己的努力，從一般到優(yōu)秀，我也要學(xué)習(xí)她，一步一個(gè)腳印，漸漸成長起來。沒有人生下來就是好孩子和壞孩子的，我們從學(xué)校習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)和把握好文化學(xué)問，還要注意培養(yǎng)好自己的品德修養(yǎng)，做一個(gè)全面進(jìn)展的好孩子。

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熟悉《我要做好孩子》已經(jīng)很久了，一遍遍讀，一遍遍流淚，每一次讀，都帶給我一種難言的激動(dòng)。

仆人公金鈴是個(gè)天資平平的六班級(jí)女孩，胖乎乎的，惹人愛慕。但有誰知道，這個(gè)大大咧咧的女孩，心思竟如此細(xì)密，甚至一觸即破。在她心里，媽媽卉紫是個(gè)十分重要的角色，她騙媽媽，只是為了逗媽媽愉快，但正如卉紫所說：“這孩子固執(zhí)得要死?！睘榱藡寢?，金鈴端滾燙的茶水也在所不辭。正因如此，她媽媽的一言一語，金鈴都非?？粗?。

固然，金鈴也有優(yōu)點(diǎn)，那就是文筆老練且生動(dòng)。她富有童心，想象力豐盛到了極點(diǎn)，所以柔美的詞匯簡直是信手拈來，讀她寫的文章就算再憂愁、再悲哀的人也會(huì)情不自禁地情緒舒暢，拍案叫絕。

最要金鈴的命的是數(shù)學(xué)，那一連串的數(shù)字讓她頭皮發(fā)麻，任憑填個(gè)數(shù)字也想蒙混過關(guān)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教師給她來了個(gè)“特訓(xùn)”，十道題，她居然對(duì)了七道，可見她腦子并不遲鈍，只是不想動(dòng)，懶得動(dòng)罷了。

金鈴十分和善，她收養(yǎng)過孤兒女孩小幸，并在她臨走時(shí)送了她一個(gè)白晳美麗的芭比娃娃，對(duì)金鈴來說，小幸就像她的親妹妹一樣，是獨(dú)一無二的，無可替代的。她還給生病的語文教師邢教師寫了一篇散文，讀著讀著，兩人都悄然淚下。邢教師不知道，她在金鈴心中占領(lǐng)了多么重要的位置啊!

我想問問本書的黃蓓佳阿姨，您是不是像一個(gè)隱形人，天天暗中觀看著中學(xué)校生的一舉一動(dòng)呢?不然，您書中的人物與故事怎么好似就發(fā)生在我們身邊呢?您的文字，猶如涓涓細(xì)流，流動(dòng)在我們心里，我總是能感到這“細(xì)流”的清亮涼快。本書雖幽默得逗人發(fā)笑，但字里行間我能感到您對(duì)生活的誠摯。正如秦文君阿姨說的“若笑完以后心上有沉甸甸的感覺，那就是文學(xué)的感覺?！?/p>

書中的金鈴并不是一個(gè)完善的孩子，她有無數(shù)瑕疵，也有無數(shù)大大小小的毛病。但是她有血有肉，和善英勇。她不是標(biāo)準(zhǔn)的女主角，但她是最真切的金鈴，是最貼近生活的`金鈴。所以她值得我們?yōu)樗炔?

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暑假期間我讀了一本名叫《我要做好孩子》的書。這本書是黃蓓佳阿姨寫的，剛拿到書我立即被書的題目和封面給吸引了。

她筆下的仆人公——金鈴。原形就是她的女兒，該書講述了金鈴一段好玩而生動(dòng)的校內(nèi)、家庭生活。金鈴是一個(gè)機(jī)敏、和善、正直的小女孩。黃蓓佳淋漓盡致地描述了一個(gè)幼小生命所承受之累，沉重的書包如同大山一樣壓著金鈴那幼嫩的雙肩，她天天埋沒在作業(yè)、考試、分?jǐn)?shù)之中，她生活中缺少了無數(shù)樂趣：不能多看一會(huì)兒電視；不能在飼養(yǎng)小動(dòng)物；不能……原本生性歡樂的她總是被不歡樂包繞著，“歡樂就像肥皂泡一樣不翼而飛”，“歡樂就看不見摸不著”，由于她的媽媽趙卉子是一位心高氣傲的學(xué)問分子，她望女成鳳，希翼金鈴能考上外國語小學(xué)，所以把金鈴的考試成果看的比什么都重要，但她忽略了女兒的歡樂?？墒墙疴弲s不埋怨，努力學(xué)習(xí)，最后和其他的孩子一樣鼓起士氣走進(jìn)了考場。

“好孩子，壞孩子”是我感觸最深的一個(gè)故事，里面寫了由于金鈴的說漏嘴，使得強(qiáng)化班的孩子越來越多，最后轉(zhuǎn)移到了張靈靈的家里。人多難免不鬧事，由于爭著看畫書，最后發(fā)生了“扔墊子”大事。起初邢教師冤枉了金鈴和尚海，可后來她作了種種努力，最后教師嚴(yán)肅其事地向金鈴他們道了歉。

這部作品不僅豐盛了我的暑假生活，更讓我熟悉到在今后的學(xué)習(xí)中、生活中，我要以金鈴為榜樣，成為一個(gè)學(xué)習(xí)兼優(yōu)的同學(xué)！

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好孩子，你們看了一認(rèn)為好孩子做事仔細(xì)，做事精心，而我讀了《我要做好孩子》這本書時(shí)，覺得好孩子不一定是學(xué)習(xí)好，做事仔細(xì)的人。

《我要做好孩子》的仆人公金鈴就是一個(gè)學(xué)習(xí)并不好，做事馬虎，但卻被教師、家長認(rèn)為是一個(gè)百分之百的好孩子。

金鈴，女，剛過十一周歲生日，讀六班級(jí)，身高1.55米，體重50公斤，在她身上發(fā)生許多有趣的故事，讓家長和老是覺得又好氣又好笑。

金鈴小時(shí)候上一班級(jí)時(shí)，班主任幾天上一節(jié)“藏匿課”，有一次上課，金鈴覺得腳不舒適，索性把鞋拖了，當(dāng)教師找她回答問題時(shí)，才發(fā)覺自己是光著腳的，當(dāng)初年級(jí)里坐著許多聽課教師，班主任看金鈴這樣，鼻子都?xì)馔崃恕Ｄ銈冋f，仆人公金玲是不是又好氣又好笑？

金鈴從來不能受冤枉，就是冤枉也要把事情弄個(gè)明明了白，學(xué)生們在張靈靈家補(bǔ)課時(shí)，刑教師由于有事來晚了，先到的學(xué)生樂開了花，玩了起來，張靈靈、李小娟、胡梅看書時(shí)，劉婭如想加入，胡梅不讓，大賽就開頭了，幾個(gè)墊子在客廳飄舞，張靈靈家長看見時(shí)，不興奮了，告知了邢教師，這樣，尚海和金鈴就成了犯人，金鈴火了，叫于胖去承認(rèn)自己說謊，刑教師最終知道了真兇。

馬虎，金鈴也有這個(gè)缺點(diǎn)，一次，教師給金鈴出了十道題，金鈴緊急做錯(cuò)了三道，又不緊急了，剩下的三道題全作對(duì)了，教師有點(diǎn)不明了，金鈴是好生還是差生？

這就是我讀《我要做好孩子》這本書時(shí)熟悉的仆人公，即使她馬虎，做事不仔細(xì)，但是那可愛的笑臉，甜美的笑語我永久不會(huì)遺忘。

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在暑假期間，我閱讀了《我要做好孩子》這本書。

其中我最喜愛?的故事是《最后一個(gè)兒童節(jié)》，它敘述了令金鈴難忘的最后一個(gè)兒童節(jié)是怎樣度過的，由于我們還處在美妙的童年，所以這讓我很感愛好。

在緊急地的期末復(fù)習(xí)期間，刑教師說明天是兒童節(jié)，并且是他們最后的兒童節(jié)。由于進(jìn)入初中就不能過兒童節(jié)了，所以大家都打算在明天進(jìn)行一場聯(lián)歡會(huì)，以告辭他們美妙的童年。

其次天金鈴來到小學(xué)，發(fā)覺學(xué)生們都不約而同的穿上了自己最好的衣服，連很少裝扮的刑教師也好好裝扮了一番。本以為美滿歡樂的聯(lián)歡會(huì)卻發(fā)生了不少事，倪志偉帶了相機(jī)卻忘帶了膠卷，尚海發(fā)覺了楊小麗裙子后面有血跡。不過好在有驚無險(xiǎn)，刑教師出錢買了膠卷，讓楊小麗穿上了自己的深色裙子，金鈴和別人聊了無數(shù)，也似乎知道了無數(shù)。最后大家合影留念。

讀完這個(gè)故事，我宛然和金鈴一樣，雖然有的不理解，但仍感到生活中的點(diǎn)滴美妙，大概由于我還是個(gè)懂的不是無數(shù)的孩子，不能理解金鈴的一些苦惱，做個(gè)好孩子不簡單。聯(lián)想到自己生活中的一些事，為了學(xué)寫字苦惱了不少，時(shí)常的和姐姐有的爭執(zhí)，由于自己的任性受了媽媽不少教訓(xùn)，盡管如此，一家人相處得卻挺和諧的，吃些什么也會(huì)咨詢我的看法，在小學(xué)里和學(xué)生們相處得也