第第頁《詠鵝》優(yōu)秀教案【優(yōu)秀7篇】在我們平凡的日常里，大家肯定對各類古詩都很熟悉吧，古詩有四言、五言、七言、雜言等多種形式。其實(shí)很多朋友都不太清楚什么樣的古詩才是好的古詩，以下內(nèi)容是本文為您帶來的7篇《《詠鵝》優(yōu)秀教案》，親的肯定與分享是對我們最大的鼓勵。

詠鵝篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會唱歌曲《詠鵝》，感受音樂與古典詩詞完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。

2、在參與創(chuàng)作活動中，能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲的情境，并對非音樂音源進(jìn)行大膽探索。

3、在美的感受中加深對生活與自然的熱愛，在輕松，愉快的氛圍中真正體會生活是音樂的源泉。

教學(xué)重點(diǎn)：充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，表現(xiàn)歌曲的意境。

教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲的意境。

教學(xué)準(zhǔn)備：水桶、綠色紙條塑料袋剪刀鵝的頭飾……

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：簡筆畫

1、老師：“看看老師畫了什么？

2、你們也來畫一畫。

二、你能不能背一首關(guān)于鵝的古詩。

1、指名背

2、這是唐朝詩人駱賓王7歲時寫的一首詩。讓我們一起來朗誦一遍好嗎？

3、齊背。

4、按節(jié)奏泳古詩。2|4

鵝鵝鵝，

曲項(xiàng)向天歌。

白毛浮綠水，

紅掌撥清波。

三、唱一唱：

花兒唱：2|4

11|10|1235|5—||

鵝鵝鵝（伸脖）曲項(xiàng)向天歌

樹苗兒唱：2|4

55|535|665|5—||

鵝鵝鵝曲項(xiàng)向天歌

1、聽是誰的聲音高一些？2、聽是誰在唱？3、學(xué)唱。

四、新歌：

1、示范唱。

2、學(xué)習(xí)花兒唱的兩遍。注意不同的結(jié)束句。

3、學(xué)習(xí)樹兒唱的兩遍。注意不同的結(jié)束句。

4、花兒女生唱。樹兒男生唱。

5、老師：“鵝大哥們聽到了。也加入到其中。他是怎樣唱的呢？eee。e。

6、鵝大哥聲音出現(xiàn)在什么地方？你們他。（在小花和小樹中間）

7、老師唱鵝大哥，花兒女生唱。樹兒男生唱。

8、同學(xué)通唱歌曲。

五、展開、討論

1、老師：“這首詩為什么被人們吟誦了幾百年而經(jīng)久不衰呢？因?yàn)樗兄匀说乃囆g(shù)魅力?，F(xiàn)在老師請大家思考，能否用其他的自己喜歡的方式來再創(chuàng)作，來表現(xiàn)這首詩的情境呢？

我們來組成幾個組。分別是歌舞組、音響組、圖畫組。

2、學(xué)生創(chuàng)作

放歌曲錄音，學(xué)生自己討論。老師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)作。

3、歌舞組：同學(xué)扮演天鵝。綠色紙剪成柳條，紅色紙張成花瓣。

4、音響組：流水聲鳥聲風(fēng)聲、雨聲鵝聲……

5、圖畫組。

6、展示。評價。

六：小結(jié)

老師：“同學(xué)們，今天特別開心，我們不僅學(xué)會了為古詩歌曲，還根據(jù)自己的感受創(chuàng)造性的進(jìn)行的發(fā)揮。我相信同學(xué)們還會有更多新的創(chuàng)意。

《詠鵝》教案篇二

活動目標(biāo)：

1、在理解詩意的基礎(chǔ)上，能夠誦讀古詩。

2、邊模仿動作邊誦讀古詩，體驗(yàn)古詩誦讀的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

多媒體“詠鵝”；圖片“詠鵝”，句卡；用綠色紙圍成一個小“池塘”；鵝的頭飾，腳掌。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

1、鵝寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！

2、聽音樂做戲水的動作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）

3、游累了，我們來休息一下。

二、理解詩意，學(xué)會古詩。

將詩意編成一個小故事講給幼兒聽，然后引導(dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容，學(xué)習(xí)古詩。

你們看這里也有幾只鵝寶寶。

池塘里住著幾只小白鵝（鵝、鵝、鵝）

它們也很喜歡游泳，每天都在池塘里游來游去，它們還喜歡唱歌，當(dāng)它們想唱歌的時候，就會彎曲著脖子，高昂著頭向著天空歌唱（曲項(xiàng)向天歌）

它們的羽毛白白的可真漂亮，在綠綠的水里游啊游，就好像浮在水面上的小白船（白毛浮綠水）

它們的腳掌是什么顏色的呢？對，是紅紅的，紅紅的腳掌在清澈水里輕輕撥動，游的多高興啊。（紅掌撥清波）

游啊游，唱啊唱，她們玩的可真快樂啊……

1、教師：寶貝們，它們是誰呀？（鵝鵝鵝）

2、它們喜歡游泳，還喜歡唱歌呢，它們是怎樣唱歌的呀？（它們彎曲著脖子，昂著頭向著天空歌唱。（曲項(xiàng)向天歌）三遍

3、它們的羽毛是什么顏色的？（白白的羽毛）哦，你們看它們在綠色的水里游著泳，就像浮在水面上的小白船（白毛浮綠水）三遍

4、它們的腳掌可真漂亮，是什么顏色的呀？（紅紅的）那它們是怎么游的呀？哦，像劃船一樣，在水里輕輕撥動。（紅掌撥清波）三遍

5、老師帶著幼兒分句誦讀一遍

6、教師完整的朗誦一遍，幼兒再說一遍。

教師：剛才我們學(xué)的是一首古詩，在我們古代唐朝有一個小朋友叫駱賓王，他很喜歡鵝，在他7歲的時候，他在池塘里第一次看見鵝，就寫了這首關(guān)于鵝的詩，這首詩的名字叫做《詠鵝》

師：下面聽老師完整的說一遍吧。

師：你學(xué)會了嗎？和我一起說吧。

看情況請幼兒個別誦讀

三、欣賞古詩，配合動作。

老師把這首詩做成的動畫片，你們想不想看看?。?/p>

1、欣賞古詩。

2、逐句誦讀古詩，并配合動作。

教師：寶貝們，這首詩你們學(xué)會了嗎？那和我一起邊說邊做吧。

此次誦讀要加上動作。

3、配合動作完整的誦讀古詩。

四、誦讀表演，活動結(jié)束。

教師：寶貝們，你們說真棒，做的也好，讓我們給老師表演一下吧。

《詠鵝》教案篇三

教學(xué)《詠鵝》這篇課文之前，我事先在班上了解到：不少學(xué)生已經(jīng)會背這首詩了（學(xué)前班教過），所以本課教學(xué)我把重點(diǎn)放在：引導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀，感悟詩情詩景，認(rèn)識6個生字和會寫3個生字“白、向、毛”。在導(dǎo)入新課時，我出示圖片（一幅美麗的白鵝戲水圖），引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，這是一只什么樣的鵝？（生甲：這是一只白白的鵝；生乙：這是一只活潑可愛的鵝……）接著，我聲情并茂地為學(xué)生講述了駱賓王七歲寫詩《詠鵝》的故事，由于聽的是同年齡孩子的故事，學(xué)生個個聽得入了神，由此導(dǎo)入新課，孩子們的注意力一下子被吸引過來，課堂的氣氛比較活躍。

在引導(dǎo)學(xué)生通過讀領(lǐng)略詩的意境時，我放手讓學(xué)生自讀，接著同桌互讀（會讀的教不會讀的/都會讀的比比誰讀得最有感情）、指名讀、師生接力讀……在多種方式的讀中感悟詩意，而沒有作過多的講解，“書讀百遍，其義自見”。特別是讓學(xué)生加入自己喜歡的動作讀，形象地再現(xiàn)了詩情詩景，在讀中可以深深感受到學(xué)生對大白鵝的喜愛之情，并滲透了人與動物關(guān)系密不可分、親切自然的教育。

在寫字環(huán)節(jié)，新出現(xiàn)的兩個筆畫是一個難點(diǎn)，只有掌握了這兩個筆畫，才能更好地掌握“白、向、毛”三個生字，為此，我加強(qiáng)了示范指導(dǎo)，先是教師親自示范，后是學(xué)生與學(xué)生之間的互幫互學(xué)，以優(yōu)帶差，人人爭當(dāng)“小老師”。雖然在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中沒有強(qiáng)調(diào)一定要掌握筆畫筆順，但對于“筆畫筆順”這一千百年來人們寫字時約定俗成的東西，我想，讓學(xué)生掌握還是很有必要的，當(dāng)然，不可能一步到位，對于基礎(chǔ)較差、反應(yīng)較慢的學(xué)生慢慢來，潛然默化。不能挫傷孩子的積極性，要保護(hù)孩子能學(xué)好的自信心。批改作業(yè)時，看著那工工整整的一筆一畫，看著那整整齊齊的一行行字，我禁不住欣慰地笑了，瞧！這是一群多認(rèn)真的孩子呀！

《詠鵝》教案篇四

⊙教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識本課的9個生字。會寫4個字。

2、指導(dǎo)學(xué)生能按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形態(tài)、動作，感受鵝的美好形象，產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，使學(xué)生受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

⊙教學(xué)重點(diǎn)

1、感受鵝的美好形象，培養(yǎng)讀詩的興趣。

2、會寫4個字，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

⊙教學(xué)難點(diǎn)

按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文。

⊙教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、錄音機(jī)、生字卡片、圖片。

⊙教學(xué)時數(shù)

2課時。

⊙教學(xué)過程

第一課時

（一）猜謎導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們想知道它是誰嗎？那就請大家先猜個謎語吧，猜對了，它才肯和大家見面。你們有信心嗎？（放錄音）頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來啊啊啊。快快猜猜我是誰？

2、出示“白鵝戲水圖”，（放錄音）你們看，“我”長得漂亮嗎？你能說說“我”長得什么樣嗎？“我”在干什么？

3、（放錄音）你們說得真棒！唐朝的時候，有位大詩人叫駱賓王，他從小就喜歡小動物。有一天，他到池塘邊散步，看到我們在水中悠然自得的樣子，他非常喜歡，便即興寫下了一首詩《詠鵝》，（板書課題）一直流傳到現(xiàn)在，你們想讀讀他的詩嗎？

（二）初讀識字

1、自由讀詩。

用自己喜歡的方法讀：輕讀、默讀、大聲朗讀；請教老師、同學(xué)；同桌互讀；借助拼音讀等等。

2、同桌互相檢查：在讀準(zhǔn)、讀好生字的基礎(chǔ)上完整地讀出古詩。

3、檢查交流生字的掌握情況。

（1）難讀字：清（后鼻音）。

（2）易錯字：曲、浮、波。

（3）朗讀古詩，檢查字音。

誰愿意把古詩讀一讀？大家當(dāng)評委，看他讀得怎么樣。（重點(diǎn)糾正字音）

（三）再讀入情

1、分組朗讀交流，再全班交流。

（1）朗讀古詩。

（2）你讀懂了什么？和同學(xué)說說。

（3）你還有哪些不懂的問題？提出來，讓同學(xué)和老師幫幫你。

（4）大家說得這么好！連大白鵝也想說了，你們想聽聽大白鵝說些什么嗎？（放錄音）同學(xué)們，你們剛才說得都非常好！可是，你們知道嗎？每首古詩都有一定的節(jié)拍。只有按節(jié)拍朗讀，才能讀得更好聽，才能在讀中體會詩的意境。

2、按詩的節(jié)拍朗讀古詩。

（1）你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎？請認(rèn)真聽錄音。（播放古詩畫面，配樂朗讀）

（2）聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？試著一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩。

（3）誰能有節(jié)奏地讀給大家聽？（播放古詩畫面，配樂朗讀，學(xué)生評議）

3、感受詩的意境。

（1）現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽配樂朗讀錄音，想象大白鵝游水唱歌的場面，看你的腦海中浮現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面。

（2）你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的'畫面呢？（提示：唱唐詩、跳舞、繪畫、朗讀、表演、語言描述等，也可合作完成）

（3）播放課件，展示動態(tài)畫面《白鵝戲水圖》，鞏固感知、想象的成果。

4、朗讀體會，練習(xí)背誦。

（1）大白鵝看著藍(lán)天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情會怎樣呢？駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動有靜的動人畫面，又是在什么樣的思想感情中吟出了這首詩？

（2）多種形式的讀、背。（領(lǐng)讀、跟讀、誦讀、賽讀等）

（四）課堂小結(jié)

同學(xué)們，你們讀得真棒，大白鵝都忍不住要夸夸你們了?。ǚ配浺簦┩瑢W(xué)們，你們讀得真棒！我聽了非常高興！可是，聰明的你們，能不能也像駱賓王一樣，留心觀察周圍的事物，把自己對美好事物的喜愛之情，用詩歌、兒歌的形式表達(dá)出來呢？

第二課時

（一）檢查復(fù)習(xí)

1、朗讀古詩、背誦古詩。（集體、分組、個人）

2、檢查認(rèn)字情況。

（1）抽讀生字卡片：詠、曲、向、歌、浮、綠、紅、清、波

（2）游戲：給生字找家。

（課前在黑板上貼示生字的拼音，并設(shè)計(jì)成房子的形狀；課上將生字卡片發(fā)給學(xué)生，要求按拼音將相應(yīng)生字貼上去。）

（3）給生字找朋友。（聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行口頭組詞練習(xí)。）

（二）寫字

1、明確要求。

留下“曲、向、紅”三個生字卡片，明確這四個字要求能認(rèn)會寫。

2、合作學(xué)習(xí)。

讀字音看字形，說說你有什么好辦法記住它們的音、形以及它們在田字格中的位置。（提示方法：形近字比較、熟字帶新字、兒歌謎語記憶法、字理識字等等）

3、匯報(bào)交流。

讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活和學(xué)習(xí)自己的看法，只要是自己動腦筋思考的，都可以給予肯定，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

4、指導(dǎo)書寫。

在學(xué)生說的基礎(chǔ)上老師進(jìn)行補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)，并書空強(qiáng)化字的筆順，然后練寫兩個，注意寫字和執(zhí)筆的姿勢。

曲：筆順是從外到內(nèi)，最后封口；里面的橫寫在橫中線上。

向：與“白”字比較字形和筆順，聯(lián)系“口”字記憶。

紅：認(rèn)識新部首絞絲旁，知道名稱、學(xué)習(xí)寫法、了解意義；注意左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。

（三）鞏固練習(xí)

1、聽寫。老師讀拼音，學(xué)生寫生字：曲、向、紅。

2、給生字組詞，能寫的就寫出來。

曲（）向（）紅（）

3、有感情地齊讀詩歌，能背的就背。

（四）小結(jié)

《詠鵝》教案篇五

教學(xué)目標(biāo)

1、知道鵝的美麗和可愛，激發(fā)學(xué)生熱愛動物，熱愛大自然，熱愛生活的情感。

2、能帶表情有節(jié)拍地朗讀，達(dá)到熟讀成誦。

3、利用自己喜歡的方法識記10個生字。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、朗讀指導(dǎo)

2、利用熟字鞏固6個單韻母

3、指導(dǎo)水的書寫

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖、生字卡片、詞語卡片、有關(guān)音樂

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。

教師：今天唐老師給大家?guī)砹艘环制恋膱D畫，讓我們?nèi)タ纯串嬌隙加惺裁?？注意觀察圖畫時要有順序。（出示掛圖）

（引導(dǎo)孩子說完整的話，盡量用美的語言來表達(dá)看到的。）

二、教學(xué)詩歌

1、導(dǎo)入。

師：看到這么美麗的風(fēng)景，聽到同學(xué)們這么美麗的描述，我真想送一首詩歌給大家，那就是唐代文學(xué)家駱賓王的作品《詠鵝》（板書課題，貼“鵝”字）。

2、齊讀課題，隨文學(xué)習(xí)“鵝”字

師：請小朋友們跟著唐老師一起讀讀課題。

師：這個“鵝”字真是太難了，唐老師都不知道怎樣來記住它，有誰能夠教教我怎樣來記住“鵝”字。

抽生回答（引導(dǎo)“鵝”字左邊是我加上右邊的鳥）

師：你能為鵝找個朋友組成詞語嗎？

抽生回答

師：真是個思維敏捷的孩子。和我們《詠鵝》的駱賓王一樣聰明。接下來就讓我們來看看駱賓王是怎樣來描繪鵝的。

3、讀一讀，讀準(zhǔn)字音

（1）老師范讀，初步感知詩歌大意

教師：請孩子們翻開書39頁，老師要把這首詩送給大家，請孩子們認(rèn)真傾聽，特別注意那些你不認(rèn)識的字。

（2）學(xué)生自由朗讀詩歌，教師巡回指導(dǎo)。

孩子們，帶著你不認(rèn)識的字和同桌一起讀讀《詠鵝》，我要聽聽誰能把詩歌的每一個字讀準(zhǔn)。

（2）抽生讀（評價字音，糾正字音）

（3）學(xué)生齊讀

4、說一說，初步感知大意。

（1）師：同學(xué)們讀得真是太準(zhǔn)了，現(xiàn)在請大家自由朗讀詩歌，邊讀邊想，你喜歡大白鵝嗎？

（2）抽生回答。

生：喜歡。

師：為什么喜歡呢？

生：它有著白白的毛，紅紅的腳掌……

尋機(jī)單獨(dú)指導(dǎo)朗讀。（白、紅、綠、青波重讀。）

尋找機(jī)會延伸：大白鵝向著天唱歌，都會唱些什么呢？

（同步出示“歌”字，隨文識字。）

師：這“歌”字誰又有好辦法能快速地記住它？

抽生回答，并口頭組詞。

師：（大白鵝呀，大白鵝，你彎著長長的脖子朝天叫著，好像在唱著歡樂的歌，一身潔白的羽毛，浮游在碧綠的水面上，用紅紅的腳掌，在清清的水中劃動著。這是一只多美的大白鵝呀！）

（3）抽生帶著感情讀詩歌。

師：孩子們說得真好，讀得真棒，有誰來給大伙讀讀整首詩？

（4）教師評價，引導(dǎo)感情朗讀。

師：讀得怎么樣呢？

生：（好，因?yàn)橛懈星?。?/p>

（5）同桌讀

師：對，有感情才能讀好書。我想孩子們會讀得更好，請大家練習(xí)練習(xí)，注意帶上自己的感情。（教師巡回。）

（6）全班齊讀

師：我聽到好多的孩子讀得可有感情了，那就請全班同學(xué)帶著對大白鵝的喜愛之情齊讀詩歌。

三、識記生字。

1、復(fù)習(xí)單韻母，勾畫含有單韻母的生字。

（1）圈畫生字。

師：孩子們可真棒，一會就把詩歌讀得這么棒?？墒锹斆鞯暮⒆映俗x書讀得好，觀察事物也特別仔細(xì)。唐老師馬上要考考大家是不是眼睛明亮的孩子，找出含有單韻母的生字，并用鉛筆圈畫出來，看誰圈得又快又好。

（教師巡回指導(dǎo)。）

（2）抽生讀、教讀、

2、認(rèn)讀生字“紅”“綠”。

師：孩子們真能干喲，一下子就把這些字給找了出來?？墒翘评蠋煴辉姼枥锏膬山忝秒y住了，看看都是誰？

（1）出示生字卡片。（綠、紅）

抽讀字音

教學(xué)字形

師：姐姐妹妹好相象，教教唐老師怎樣分清她們倆？

抽生回答

（2）齊讀生字。師：大家真聰明，學(xué)過的知識全都用上了，生活中的知識也用上了。姐姐妹妹還帶來了好多的朋友，我們來認(rèn)識認(rèn)識

（3）老師指讀生字卡片（向、白、毛、水）

抽生認(rèn)識

師：讀得真響亮，誰還能為生字找朋友，連成詞來讀。

（4）抽生組詞，教師出示詞語

開火車

師：開開火車，記牢它們。（水放最下面）

四、指導(dǎo)書寫“水”

師：同學(xué)們，這水可重要了，世界上誰都離不開它，植物離開了他會枯萎，動物離開了他會死亡，人離開了他也活不了了。所以我們一定要記住它。

（1）疏通“水”的筆順筆畫。

師：讓我們來看看水的筆順筆畫應(yīng)該是怎樣的，誰來書空？

抽生書空，教師寫出筆順筆畫。

（先中間，后兩邊）（一筆豎勾，二筆橫撇，三筆撇，四筆捺）

（2）觀察占格

師：說得很準(zhǔn)確，讓我們把它送回家吧！

復(fù)習(xí)田字格。（水的家真漂亮，這是橫中線，這是豎中線，這是左上格、右上格，左下格、右下格）比比看，哪個眼睛明亮的孩子能找出水的的每一筆都在那里。抽生說

（3）教師師范

（4）學(xué)生描紅，學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。

五、總結(jié)全文，拓展延伸

1、學(xué)生背誦詩歌

師：駱賓王《詠鵝》真讓人感到快樂，詩歌原來這樣有趣，可以用這樣少的字表達(dá)這么美麗的畫面，真希望孩子們好好學(xué)習(xí)，以后也寫好多好多這樣美麗的詩歌。

就讓我們試著來背背這首詩歌。

教學(xué)反思：

教學(xué)《詠鵝》這篇課文之前，我事先在班上了解到：不少學(xué)生已經(jīng)會背這首詩了，所以本課教學(xué)我把重點(diǎn)放在：引導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀，感悟詩情詩景，認(rèn)識6個生字和會寫3個生字“白、向、毛”。在導(dǎo)入新課時，我出示圖片（一幅美麗的白鵝戲水圖），引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，這是一只什么樣的鵝？（生甲：這是一只白白的鵝；生乙：這是一只活潑可愛的鵝……）接著，我聲情并茂地為學(xué)生講述了駱賓王七歲寫詩《詠鵝》的故事，由于聽的是同年齡孩子的故事，學(xué)生個個聽得入了神，由此導(dǎo)入新課，孩子們的注意力一下子被吸引過來，課堂的氣氛比較活躍。

在引導(dǎo)學(xué)生通過讀領(lǐng)略詩的意境時，我放手讓學(xué)生自讀，接著同桌互讀（會讀的教不會讀的/都會讀的比比誰讀得最有感情）、指名讀、師生接力讀……在多種方式的讀中感悟詩意，而沒有作過多的講解，“書讀百遍，其義自見”。特別是讓學(xué)生加入自己喜歡的動作讀，形象地再現(xiàn)了詩情詩景，在讀中可以深深感受到學(xué)生對大白鵝的喜愛之情，并滲透了人與動物關(guān)系密不可分、親切自然的教育。

在寫字環(huán)節(jié)，新出現(xiàn)的兩個筆畫是一個難點(diǎn)，只有掌握了這兩個筆畫，才能更好地掌握“白、向、毛”三個生字，為此，我加強(qiáng)了示范指導(dǎo)，先是教師親自示范，后是學(xué)生與學(xué)生之間的互幫互學(xué)，以優(yōu)帶差，人人爭當(dāng)“小老師”。雖然在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中沒有強(qiáng)調(diào)一定要掌握筆畫筆順，但對于“筆畫筆順”這一千百年來人們寫字時約定俗成的東西，我想，讓學(xué)生掌握還是很有必要的，當(dāng)然，不可能一步到位，對于基礎(chǔ)較差、反應(yīng)較慢的學(xué)生慢慢來，潛然默化。不能挫傷孩子的積極性，要保護(hù)孩子能學(xué)好的自信心。批改作業(yè)時，看著那工工整整的一筆一畫，看著那整整齊齊的一行行字，我禁不住欣慰地笑了，瞧！這是一群多認(rèn)真的孩子呀！

詠鵝篇六

一、課題導(dǎo)入：

頭戴紅帽子，身披白袍子，腳穿紅襪子，唱歌伸脖子。(猜一動物名稱)

二、賞畫：

1、學(xué)生說說自己見過的大白鵝的樣子。

2、欣賞這首詩的動畫課件。

3、交流觀后感受。

學(xué)生們雖然能經(jīng)過一番思考，猜出了謎底，但未必真正地見過大白鵝。

出示課本插圖的動畫課件。畫面上紅花綠柳，溪流潺潺，一群鵝在水中一邊游一邊叫。這幅白鵝戲水圖，色彩鮮艷，極具情趣。

學(xué)生的交流中，暢所欲言。

三、誦讀古詩，背誦古詩，感受詩歌意境。

1、自由讀，圈出不認(rèn)識的字。

2、師范讀，解決疑難字詞。(通過多種形式檢查識字情況)。

3、指名讀，男女生比賽讀，齊讀。

男、女生比賽讀，齊讀，配樂朗誦，帶動作表演吟誦等多種形式

4、師簡單介紹詩意。

5、練習(xí)背誦，檢查背誦。

6、配樂表演。

四、配畫：

1、說一說對要畫的那幅畫的構(gòu)想。

生a:滿河的花瓣正隨波流向遠(yuǎn)方，上空是一群群翩翩飛翔的鳥兒，河面上有兩只白鵝在戲水。

生b:碧綠的河水清澈見底，岸邊開滿了各色的野花，一群白鵝在水中一邊游一邊叫。

2、指導(dǎo)學(xué)生畫畫。

3、評畫。

《詠鵝》教案篇七

《詠鵝》是修訂版小學(xué)語文第一冊教材的第二篇課文。如何讓一年級小朋友在初學(xué)語文時就重視朗讀，并能從中有所感悟，受到感染呢？筆者從跟蹤聽課、評課、蹲點(diǎn)研究中選取如下幾個教學(xué)片段，供大家參考。

一、讀一讀，說一說，感知古詩大意

1.引趣導(dǎo)讀

一上課，教師用“頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳登一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子?！币粍t謎語激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課，接著通過簡