第頁共頁精選小學語文教案匯編5篇精選小學語文教案匯編5篇小學語文教案篇1【學習目的】１、正確讀寫靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物等詞語。２、有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。３、與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進展心靈對話。４、體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受?！菊n前準備】關(guān)于重點句的課件。【教學過程】第一課時一、談話導入，提醒課題同學們，你去觀察過蟲子嗎？那你看到過草蟲的村落嗎？草蟲的村落是怎樣的呢？今天，我們就一起學習新課文。齊讀課題。二、初讀課文，整體感知１、自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順?？紤]：草蟲的村落給你留下了怎樣的印象？２、字詞檢查。３、交流反應。三、梳理內(nèi)容，明確場景１、自由讀課文，想一想：草蟲的村落在哪兒？你在那里看見了什么？２、交流反應：⑴它們的村子分布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。草蟲的村落在森林邊緣的小丘上。這個森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。⑵空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！作者是怎樣想象的？〔通過交流，讓學生明白，作者的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個草蟲的村落?！尝请S著作者的目光，你在草蟲的村落里看到了什么？交流時，老師相機出示：我想它一定是游俠吧終于走出一條路。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，到處參觀遠房親戚的住宅。甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍@是只有蟲子們才能演奏出來的！作者為我們描繪出了一個名副其實的村落：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。３、再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個草蟲的村落的？⑴我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。〔理解追隨〕⑵今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。靜謐是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么？靜謐不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這草蟲的村落，才會發(fā)現(xiàn)──〔生齊讀〕我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意啊！四、總結(jié)回憶，布置作業(yè)１、這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢？我們到下節(jié)課再去學習。２、作業(yè)：抄寫自己喜歡的句子。第二課時一、復習舊課，導入新課１、通過上節(jié)課的學習，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地。作者認為草蟲的村落是個快樂天地？你是從哪兒體會到的？從中你感受到了什么？請大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。２、學生自由讀，畫句子。二、品讀課文，深化探究１、從歸來的游俠中，體悟作者的獨特感受：⑴我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。①作者為什么把黑甲蟲稱作游俠，從中你感受到了什么？②你從哪里看出甲蟲是英勇的？小結(jié)：從這位英勇的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。⑵云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？２、從村民的和諧生活中，體悟作者的獨特感受：〔抓住駐足癡望、攀談地很投機體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也非常的融洽。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融?！常场囊魳费葑鄷?，體悟作者的獨特感受：我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。鼓勵學生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是天然的。甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！⑴聯(lián)絡實際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。⑵作者認為甲蟲的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂，從中你體會到了什么？抓住音韻、靈泉，體會作者豐富的想象力。⑶小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。４、從村民的勞動中，體悟作者的獨特感受：如今它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？〔生活的快樂，以及對家庭的責任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著。〕５、小結(jié)：通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動著，也快樂地創(chuàng)造著。三、升華情感，進展練筆小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。１、自由讀最后兩段，說說你讀懂了什么？〔體悟作者對田野、對大自然充滿了喜歡之情?！常?、只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會發(fā)現(xiàn)很多，說說你去觀察過什么？３、請同學們發(fā)揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時候要學習作者的寫法，融進自己的感受，等會兒我們看誰寫得最生動。小學語文教案篇2教學內(nèi)容九年義務教育六年制小學教科書語文第十二冊《窮人》。教材分析^p本篇課文是第五單元中的一篇精讀課文。課文講的是漁夫和桑娜在鄰居西蒙死后，主動收養(yǎng)她的兩個孩子的故事，真實地反映了沙俄專制制度下的社會現(xiàn)實，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、仁慈，寧可自己受苦也要幫助別人的美妙品質(zhì)。結(jié)合本組教材的編寫意圖，在教學本課時，應讓學生理解課文的思想內(nèi)容的根底上想開去，以深化對課文的理解。設計理念根據(jù)“研究性學習”的的理念中的“研究性閱讀”的教學方式，重在培養(yǎng)學生自主閱讀、自主感悟、自主探究、自主開展的語文綜合素養(yǎng)?！陡F人》一文，無論是從課文主題和人物形象看，還是從寫作方法和語言風格看，都是施行研究性閱讀的好課。教學目的學會本課字詞，讀懂課文內(nèi)容，聯(lián)絡上下文體會句子的含義，從而感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和藹良。學習他們寧可自己受苦也要幫助別人的美德。在這一學習過程中使學生享受小組合作學習樂趣，使學生在積累知識的過程里又是身心和人格健全開展的過程。教學重點理解課文內(nèi)容。從人物行動、語言、思想活動中體會窮人的`美妙心靈，并從中學習文章的表達方法，展開合理想象。教學難點體會桑娜矛盾的心理活動。教學準備小黑板教學過程一啟發(fā)質(zhì)疑圍繞課題，你能提出哪些問題呢？〔課文題目是“窮人”，但是在整篇文章中，并沒有出現(xiàn)“窮”字，為什么？桑娜和漁夫為什么要收養(yǎng)西蒙的孩子？〕二細讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。1從課文哪些地方可以感受到桑娜的一家過著窮苦的生活？2學生自學課文，在書中畫出相關(guān)內(nèi)容?！矊W生自主選擇自己感興趣的方式品讀體會?！场驹O計意圖：表達學生自主學習。】3學生匯報。4有感情的朗讀，匯報內(nèi)容相關(guān)的句子，讀出你的理解?！驹O計意圖：培養(yǎng)學生對課文的理解才能，并使學生體會人物的特點。】三分析^p桑娜內(nèi)心活動，體會人物的崇高品德。如今就第二個問題展開討論。1出示文章描寫桑娜內(nèi)心活動的段落?！驹O計意圖：體會人物“忐忑不安”的心理及人物的性格特點?！?讀完本段內(nèi)容，從中你想知道什么？學生提問并歸納整理?！?〕讀讀這段話，想一想這段話的大致意思。〔2〕這段話出現(xiàn)幾個省略號？請你想象出桑娜的內(nèi)心活動。〔3〕采用小組間角色朗讀等形式展開自學。【設計意圖：表達學生自主閱讀自主學習的要求?！?學生準備交流。〔和小組同學交流，表達自己的想法?！场驹O計意圖：讓學生在交流中體會探究的快樂，體會桑娜的仁慈、樂于助人的美妙品質(zhì)。】4匯報展示?！矊W生個性化表達，暢談自己的體會?！场驹O計意圖：培養(yǎng)學生對課文的理解和語言表達才能。】5老師小結(jié)。6練習朗讀。四學習最后一局部。1讀讀最后一局部，畫出自己喜歡的句子，并談談自己的體會?！驹O計意圖：體會漁夫的高尚品德。】2指導有感情有感情的朗讀最后一段。〔學生有感情朗讀課文，進一步體會漁夫和桑娜的勤勞和藹良。〕【設計意圖：在讀中體會兩人的仁慈，樂于助人的高貴品質(zhì)?！?出示文中的重點句?！残『诎濉?引導學生分析^p句子的含義。5學生匯報。6老師小結(jié)。五總結(jié)全文1通過本課的學習，你有哪些收獲？〔引導學生從文章內(nèi)容和寫作方面進展總結(jié)?！?結(jié)合課文內(nèi)容，續(xù)寫課文故事情節(jié)。小學語文教案篇3教學要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，練習講述課文故事。學會本課８個生字，兩條綠線內(nèi)的８個字只識不寫，認識１個多音字，理解由生字組成的詞語。懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過長期艱辛努力得來的，只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學到真本領。重、難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解重點是第３自然段騎手所說的話。課時劃分：兩課時第一課時教學目的：1、正確、流利地朗讀課文。2、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。3、初步理解課文內(nèi)容。教具準備：生字卡片、教學掛圖教學過程：一、導入1、板書課題。2、齊讀課題。3、讀了課題，你有什么問題？4、師簡介南美洲的騎牛比賽。二、初讀課文1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。2、再讀課文，畫出本課的生字詞，重點讀一讀。3、檢查自學效果。〔1〕自讀生字詞?！?〕正音。翹舌音：術(shù)、束、洲、致、超、掌。平舌音：曾后鼻音：掌、曾邊音：烈只：能用它的兩個讀音分別組詞嗎？〔3〕指名讀，開火車讀，齊讀?！?〕把生字詞帶入課文中再讀一讀，碰到長句子多讀幾遍，要求把課文讀正確、流利。〔5〕檢查讀書情況。4、出示長句子，指導朗讀。好幾個騎手／騎在野性大發(fā)的／公牛背上，只兩三秒鐘／就摔了下來。5、指導停頓，領讀、練讀，指名讀。6、指名分段朗讀課文，師生共同評議。7、再讀課文〔1〕再指名分段朗讀課文?！?〕其它同學邊聽邊想：每一段告訴我們什么？〔3〕生互相交流。〔4〕齊讀課文。三、教學生字1、讀生字卡片，穩(wěn)固字音。2、引導用筆順表，自學生字的筆順。3、反應檢查。4、你用什么方法記住了這些生字？5、指導書寫?！靶g(shù)”、“末”：中間的豎要寫直，而且都要寫在豎中線上。“熱”、“烈”：下面的四點底要寫得寬一點，能托住上面的局部。“特”、“觀”、“技”、“位”：要寫得左窄右寬。生描紅、臨寫，師巡視指導。教學后記：“熱”、“烈”兩個字很難掌握，讀長句停頓不夠。小學語文教案篇4教學過程：一、復習舊知。二、品讀韻文1、瞧，寬闊的綠茵場上，足球在運發(fā)動的腳下多靈敏呀？2、運發(fā)動們劇烈拼搶，腳下生風，踢球技術(shù)嫻熟。結(jié)合圖片點撥：爭頂和倒勾。3、他們拼盡全力，運用純熟的技巧擺脫對方，把足球射向?qū)Ψ角蜷T。4、看臺上，觀眾們搖旗吶喊，為自己喜歡的運發(fā)動和球隊加油助威。他們的熱情也感染了場上的運發(fā)動，綠茵場上沸騰啦！5、誦讀韻文，讀出畫面。三、指導寫字。指導書寫：倒、勾、過、門、加。1、認讀生字。2、看筆順表，記筆順。3、認識新偏旁。4、分析^p字形，說說你是怎么記住這些生字的。5、老師范寫生字。6、說說寫這些字要注意哪些筆順。7、學生描紅，臨寫，老師巡視指導。8、反應糾正。四、作業(yè)。五、課外延伸1、和爸爸一起看一場足球比賽，并認真聽講解員的講解。2、課后大家可以在體育老師的帶著下開展一次班級的小小足球賽，體驗一下踢足球的快樂。小學語文教案篇5〔解題〕《火燒云》是蕭紅寫的一篇散文。蕭紅在這篇文章中用準確、生動的語言，描繪了火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化，展現(xiàn)了絢麗多彩、美妙奇異的火燒云景觀，抒發(fā)了作者熱愛大自然、向往美妙生活的感情?！矘?gòu)造分析^p〕文章以火燒云發(fā)生、開展、消失的過程為線索寫的，共７個自然段，可分三局部。第一局部〔第１自然段〕，寫晚霞的霞光照到地上的情景。文章詳細描寫了在霞光照射下人和動物身體顏色的變化。第二局部〔第２～６自然段〕，寫火燒云顏色和形狀的變化。先寫從西到東“好似是天空著了火”，強調(diào)天空一片紅色。接著寫火燒云顏色的變化，圍繞“變化極多”，不僅寫顏色變化豐富，而且寫變化極快。然后寫火燒云形狀的變化，一是把火燒云比較成各種動物，二是突出火燒云形狀連續(xù)、快速的變化。第三局部〔第７自然段〕，寫火燒云下去了。這局部寫出作者觀察火燒云的感受，從側(cè)面表現(xiàn)火燒云變化又多又快，然后在快速變化之中迅速消失?！舱Z意理解〕“晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉紅紅的。”兩句中有兩個名詞，“火燒云”和“霞光”?！盎馃啤焙汀跋脊狻辈皇且换厥??！盎馃啤笔窃撇适芟﹃栒丈涠a(chǎn)生的，呈紅色；“霞光”，指太陽落下地平線后，余光照射到云彩上又反射到地面上來的光。因此，黃昏被陽光照得紅彤彤的云，叫“火燒云”；而火燒云反射到地面上來的光，叫“霞光”?！按蟀坠纷兂杉t的了，紅公雞變成金的了，黑母雞變成紫檀色的了?！庇捎邳S昏透過云層的陽光是紅色的，人與動物等身體顏色不同，受到霞光的映照必然呈現(xiàn)不同的顏色：照到白色物體上，呈紅色；照到黑色物體上，呈紫色；照到紅色物體上，紅上加紅，呈金色。“您老人家必定高壽，您老是金胡子了?！边@句寫霞光照到老人身上的顏色。胡子是老人身上表征性事物。在紅光照射下灰白色胡子變成黃中有紅的顏色，即金色。表現(xiàn)了說話人對老人的敬重和對老人的美妙祝福———金胡子是高壽的象征?！斑@地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色?！边@一句先總寫顏色“變化極多”，再詳細寫變化成哪些顏色。“一會兒……一會兒……”，說明不僅顏色種類多，而且變化極快?！凹t彤彤”形容很紅很紅，也寫作“紅統(tǒng)統(tǒng)”。“金燦燦”形容金色耀眼。“百合”，一種多年生的草本植物，花呈漏斗形，白色?！鞍俸仙?，即白色?！耙粫r恍恍惚惚的，天空里又像這個，又像那個，其實什么也不像，什么也看不清?！边@句寫作者觀察火燒云時的真切感受，“恍恍惚惚”即“恍惚”的疊用。“恍惚”原指神志不清，或精神不集中，本句使用引申意義，指看得不真切。因為看的時間太長了，火燒云變化多而快，眼睛就發(fā)花了。這句話包括５個分句，第１分句概括寫“恍恍惚惚”，后４個分句詳細寫恍恍惚惚的表現(xiàn)。〔寫作特點〕１．寫出了火燒云的特點。作者抓住火燒云的兩個特點，一是顏色變化多，二是形狀變化快。２．描寫生動逼真。全文采用聯(lián)想的方法寫云的顏色和形狀的變化。比方，說白狗變成紅狗。紅公雞變成金公