曉出凈慈寺送林子方畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

湖心亭在西湖中央，在湖心亭極目遠眺，湖光盡收眼底，群山如列翠屏，有“湖心平眺”之稱。清乾隆帝在亭上題有匾額“靜觀萬類”和楹聯(lián)“波涌湖光遠，山催水色深”。湖

心

亭湖心亭看雪張岱作者簡介張岱：字宗子，號陶庵晚號六休居士，漢族，明末清初山陰（今浙江紹興）人。寓居杭州。出生仕宦世家，少為富貴公子，精于茶藝鑒賞，愛繁花似錦，好山水，曉音樂，戲曲。清兵南下滅亡了明朝，他入山隱居、著書以終。代表作:《陶庵夢憶》和《西湖夢尋》，即寫于明亡以后，書中緬懷往昔風月繁華，追憶前塵往事，字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感?？値в械陌С?。毳()衣霧凇()沆()碭()鋪氈()更()定..崇()禎()更()有此人強()飲預習展示chóngzhēncuìsōnghàngdànggēngzhāngèngqiǎng

崇禎五年十二月，余/住西湖。大雪三日，湖中/人鳥聲/俱絕。是日/更()定矣，余/挐()一小舟，擁/毳()衣爐火，獨往湖心亭/看雪。霧凇()沆()碭()，天/與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟/長堤（）一痕，湖心亭一點，與/余舟一芥（），舟中人/兩三粒而已。到亭上，有兩人/鋪氈()對坐，一童子/燒酒爐/正沸。見余,大喜曰：“湖中/焉得更()有此人！”拉余/同飲。余/強（）飲三大白/而別。問其姓氏，是/金陵人，客此。及/下船，舟子/喃喃()曰：“莫說/相公癡，更（）有/癡似相公者！”nácuìsōnghàngdàngzhāngèngnángēng

gèngqiǎngdījiè讀一讀，讀準節(jié)奏結合注解，試譯課文合作探究都消失罷了小草，形容船小崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

崇禎五年十二月，我正住在西湖邊。大雪下了三天，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上初更時，我劃一條小船，穿著毛皮衣服，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。（湖上）彌漫著水氣凝成的冰花，天空與白云、與山巒與湖水，渾然一體，白茫茫一片。湖上（比較清晰的）影子，只有（淡淡的）長堤的一道痕跡，湖心亭的一點（輪廓），和我的一葉小舟，船上的兩三個人罷了。這客居痛飲到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童

子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖

中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏,是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”來到湖心亭，看見有兩個人鋪著氈子，相對而坐。一個童子把酒爐里的酒燒得正沸騰。（他們）見到我，非常高興地說：“在湖中怎么還能碰到像你這樣（有閑情雅趣）的人呢！”（隨即）拉我共飲。我痛飲了三大杯，然后告別。問他們的姓氏，（得知他們）是金陵人，在這里客居。下船后，船夫自言自語地說：“不要說相公癡，還有像我們相公一樣癡的人?。　?/p>

哪能等到還

請同學們找出文中寫景的句子同賞雪景（1）大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。（2）霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。（3）湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。同賞雪景“長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三?！备某伞伴L堤一條（道）、湖心亭一座、與余舟一艘、舟中人兩三個而已”好不好？為什么？借這縮小的量詞來表現(xiàn)人、物的渺小，與蒼茫浩大的天地形成對比,寄托了作者對人生渺小的感嘆。

思考：

（1）大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。文中寫景的特點：

（2）霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。

（3）湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。同賞雪景白描手法

白描是一種描寫方法。原是中國畫的一種技法，是指一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物像的畫法。作為一種描寫方法，是指抓住事物特征，以簡練質(zhì)樸、不加渲染的文字，寥寥幾筆勾勒出事物形象的描寫方法。

作者看雪之際，巧遇游人，他的情緒有何變化？文章里哪個字最能概括他們的情趣？這是對張岱最確切的評價-----癡人。他癡行于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的雅情雅趣。寄情山水，借景抒情，清高自賞，高雅脫俗，而又卓然獨立。癡咱也玩穿越：

假如你是一名記者，穿越到明末清初，去采訪張岱，你會這樣提問：張相公，舟子說您癡，我甚覺奇怪：您為何﹍﹍﹍呢？

根據(jù)文章具體內(nèi)容，請用以上句式為自己設計一個問題，并在小組成員的幫助下，解決問題。（每小組選一名記者，一個張岱來發(fā)言）江雪柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。1、賞析《湖心亭看雪》和《江雪》寫作手法上的不同？2、《湖心亭看雪》和《江雪》表達感情上的不同？在寫作手法上，《湖》主要使用白描?！督分饕褂煤嫱惺址?。在表達的情感上，《湖》表達了作者清高自賞的感情和淡淡的愁緒，《江雪》表達了作者懷才不遇的孤獨感。系統(tǒng)總結：

通過本節(jié)課的學習，我掌握了哪些知識？學會了什么寫法？對我們有什么啟發(fā)？課堂小結這節(jié)課我們欣賞了張岱為我們描繪的清淡雅致的西湖雪景，了解了他出神入化，渾然天成的白描手法；也體會了他的高雅脫俗、卓然獨立的情懷