小學(xué)高分作文實(shí)戰(zhàn)技巧文IAmy老師（小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師）談到“作文”，這簡(jiǎn)直是不少小孩子的“噩夢(mèng)”！做了多年的語(yǔ)文老師，每次翻閱孩子們的作文時(shí)，總感到一絲“揪心”。很多細(xì)心的孩子，都有一雙擅長(zhǎng)觀察的眼睛，具備這個(gè)特質(zhì)，本來(lái)特別好，但是，因?yàn)椴皇於畬懽鞯募记珊突疽螅阶詈罂偰懿恍易兂伞傲魉~”；還有一些孩子，覺得寫作文就像做任務(wù)一樣，為了教作業(yè)，為了考試..寫作文的時(shí)候，也是想到什么就寫什么。全文，缺少邏輯，沒有自己的思想和感悟。如果把作文當(dāng)成任務(wù)來(lái)做，這是多么痛苦的一件事。是啊，為什么要寫作文？寫作文，不是為了考試，在于抒情，在于表意；是為了表達(dá)內(nèi)心真實(shí)的情感，不吐不快，有生活，就有情感。有情感，就有作文，讓情感在作文中流露，這本該是一件很快樂(lè)的事情。所以，給孩子分享的方法和技巧之前，我想告訴孩子，要把作文當(dāng)成情感的抒發(fā)，當(dāng)成生活的故事，當(dāng)成具有自己思想和精神體現(xiàn)的一副作品來(lái)看待，不要只是為了考試拿高分硬著頭皮而寫作。1記事作文高分實(shí)戰(zhàn)技巧憑著十幾年對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的深入研究，我漸漸總結(jié)出一些技巧性的東西來(lái)。我將總結(jié)出來(lái)的技巧靈活運(yùn)用結(jié)合具體的習(xí)作案例來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，總能收到事半功倍的效果。鑒于“作文”的分類有多種，光小學(xué)階段，涉及的就有：寫人、寫事、寫景、狀物或想象等，今天我先踉大家談?wù)劇坝浭伦魑母叻謱?shí)戰(zhàn)技巧”。談技巧之前，我們先來(lái)搞清楚兩個(gè)小問(wèn)題：.看看什么是“記事作文”?！坝浭伦魑?，是通過(guò)記敘一件或幾件事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理，或表現(xiàn)歌頌一種精神，或表達(dá)作者本人的一種思想情感的作文問(wèn)題。”.看看“記事作文”的“六要素”有哪些?！皶r(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果?！薄觥坝浭伦魑摹毕鹿P前的準(zhǔn)備1定題目小學(xué)階段的“記事作文”一般是命題或半命題作文。命題作文，孩子就不用再為起什么題目而發(fā)愁；如果是半命題作文，這就需要孩子先把作文題目補(bǔ)充完整。在定題目的時(shí)候就需要考慮起什么樣的題目會(huì)比較容易勾起人的閱讀興趣。大體來(lái)說(shuō)，新穎的，有趣的或懸念類的題目會(huì)更容易吸引眼球。例如：一次語(yǔ)文小測(cè)試，作文是半命題型?！哆@件事真》請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整，再寫一篇不少于400字的記敘文。這道半命題作文其實(shí)是個(gè)想讓學(xué)生補(bǔ)充一個(gè)“主謂短語(yǔ)”，只不過(guò)這謂語(yǔ)是形容性的詞。收上試卷后我發(fā)現(xiàn)了很多不錯(cuò)的題目。如：這件事真蹊蹺；這件事真逗；這件事真有意義?！军c(diǎn)評(píng)】給這件事填上“蹊蹺、逗、有意義”這樣的詞語(yǔ)，容易引起人想要閱讀下去一探究竟的興趣。特別是“蹊蹺”一詞，對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本來(lái)就顯得有些“高大上”?？珊⒆硬还庀氲搅诉@個(gè)詞，而且還非常正確、非常美觀地填寫在試卷上。請(qǐng)問(wèn)換作是你閱卷，你會(huì)不會(huì)手抖，多給一點(diǎn)兒分呢？不過(guò)，也看到了幾個(gè)不夠吸引人的題目。如：這件事真無(wú)聊；這件事真麻煩。【點(diǎn)評(píng)】用“無(wú)聊”、“麻煩”等這樣負(fù)能量爆棚的詞語(yǔ)來(lái)補(bǔ)充半命題作文，簡(jiǎn)直是讓老師有點(diǎn)不想讀不下去的沖動(dòng)呢！2想素材葉圣陶先生曾說(shuō)：“生活如泉源，文章猶如溪水，泉源豐富而不竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇”。小學(xué)階段的寫事文章，大多只要求孩子寫好一件事情即可。生活中，孩子每天都會(huì)遇到一些事情，得到一些感受，因此，在選素材的時(shí)候盡量來(lái)自生活，而且最好選取印象深刻的事情，而且事情要有可信度，合情合理合邏輯。我們對(duì)好素材進(jìn)行了一下大致分類：矛盾沖突型；新穎有趣型；感人肺腑型。這里舉例來(lái)說(shuō)明一下：一眨眼，媽媽捧來(lái)了一堆練習(xí)冊(cè)走進(jìn)來(lái)，鄭重其事地說(shuō)：“你聽好了，星期一晚上做兩本練習(xí)題，必須看一本書；星期二晚上……”我心里開始抱怨起來(lái)：為什么我的媽媽這么煩，什么都逼我做。我滿臉不屑地說(shuō)：“媽媽，我不想做！”話音剛落，媽媽臉色就變了：“不行?！蔽疑鷼獾卣f(shuō)：“媽媽，我像只困在籠中的鳥，我渴望自由！”說(shuō)完，我把媽媽推到門外，用力地把門關(guān)了?！军c(diǎn)評(píng)】以上摘自《一件矛盾的事》。這篇文章的選材表現(xiàn)的是與媽媽之間的矛盾沖突，小作者在行文中通過(guò)對(duì)話描寫、心理活動(dòng)描寫，將緊張的氣氛寫得生動(dòng)具體。文中把“我”比喻成“困在籠中的鳥”，這樣的比喻更是添彩之筆。我家養(yǎng)著一只鸚鵡，每到星期六我就會(huì)把它放出來(lái)活動(dòng)，今天到了放行時(shí)間了，得到了監(jiān)獄長(zhǎng)一一媽媽的的同意后，我就把它放了出來(lái)，一到下午就放回監(jiān)獄里……發(fā)現(xiàn)鸚鵡不見了，它正在籠子旁邊散步呢！幸好我靈機(jī)一動(dòng)，把它捉住了，但它竟然啄我的手，趁機(jī)逃跑了，于是我們展開了一場(chǎng)宇宙般的“人鳥大戰(zhàn)”?！军c(diǎn)評(píng)】以上摘自《生活趣事》。小作者的取材來(lái)源于生活中的一次親身經(jīng)歷，但這件事情時(shí)新穎有趣的。內(nèi)容寫得活潑俏皮，而且是帶有波折，如提到自己的靈機(jī)一動(dòng)捉鸚鵡，它卻“趁機(jī)逃跑”，由此展開“人鳥大戰(zhàn)”，場(chǎng)面寫得妙趣橫生。“突然，一聲凄涼的秒叫聲傳入我的耳朵里，我四周瞄了幾眼，發(fā)現(xiàn)一只貓正在車庫(kù)里保護(hù)小貓崽。我看了一下貓注視著的黑色物體一一媽呀！好大的獅毛狗！……幾爪下去，狗毛飛旋，獅毛狗慘叫一聲，像戰(zhàn)敗的士兵一樣連連后退；貓抓緊機(jī)會(huì)沖了上去，照狗頭來(lái)了一爪，誰(shuí)知狗輕擺身體，又猛撲上去，將貓摁在地上亂咬一通。貓被咬得遍體鱗傷，可絲毫沒有要逃跑的意思，因?yàn)樗纳砗笥心且桓C小貓崽。我看不下去，找了一根鐵棍趕走了獅毛狗?！薄军c(diǎn)評(píng)】以上摘自《母愛感動(dòng)了我》。本文的亮點(diǎn)在于小作者從母愛的角度來(lái)取材，把自己看到并參與的一幕寫進(jìn)文中，文中運(yùn)用了一連串的動(dòng)作詞來(lái)刻畫母貓渾然不顧自己的傷痛，執(zhí)意與獅毛狗的廝殺來(lái)保護(hù)小孩的母愛精神，感人至深。3擬中心有了中心，一篇作文就好比有了“魂”?！坝浭伦魑摹钡囊饬x也在于透過(guò)對(duì)事件的敘述一一(1)表達(dá)愛或某種感悟；(2)表達(dá)人物的性格特點(diǎn)或某種品質(zhì)；(3)表達(dá)對(duì)某些社會(huì)現(xiàn)象(如：“保護(hù)地球家園”等)所持的態(tài)度；4列提綱列提綱，即按照事情的發(fā)展順序。以“難忘的一件事”為例：題目：難忘的一件事主要內(nèi)容：我摔倒了，小明照顧我。中心思想：關(guān)心同學(xué)，樂(lè)于助人。結(jié)構(gòu)安排：一、體育課上，我打球時(shí)不小心摔倒。（略）二、小明同學(xué)細(xì)心照顧我。（詳）.小明把我扶到醫(yī)務(wù)室。（次詳）.小明幫我清洗傷口，協(xié)助醫(yī)生幫我包扎。（詳）.我好多了，小明又小心翼翼地扶我回教室。（次詳）三、我非常感動(dòng)，至今難以忘懷。（略，點(diǎn)題）2給作文“添彩加分”的小技巧1精彩的開頭總能引人入勝（1）制造懸念式：“每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，屋外就傳來(lái)窸窸窣窣的聲響；可一開燈，這聲響就消失了；早上

起床后，發(fā)現(xiàn)窗臺(tái)上的綠色植物卻不翼而飛。這到底是怎么回事呢？我們都感到很害怕。”（2）開門見山式：“在我的記憶中，有一件令人啼笑皆非的事情，那就是我第一次做酸辣魚?！保?）場(chǎng)景襯托式：“火球般的太陽(yáng)烤著大地，樹木懶洋洋地耷拉著腦袋。我們頂著烈日來(lái)到操場(chǎng)踢足球?！保?）問(wèn)題切入式：文章一開頭先針對(duì)題目提出問(wèn)題，且通常只問(wèn)不答。這樣的開頭易引起讀者的興趣?！澳銈冇袥]有見過(guò)破土而出的春筍？你們有沒有吃過(guò)剛出籠的肉包？你們有沒有見過(guò)剛出生的嬰兒？”摘自《新的意義》（5）描摹人物式：“有這么一個(gè)小女孩，她圓嘟嘟的小臉兒，白皙中透著粉紅，炯炯有神的大眼睛中透著一股的機(jī)靈勁兒。她就是我形影不離的好朋友一一妞妞?！?文章主體關(guān)鍵詞：文字通順、生動(dòng)具體（指事件）、活靈活現(xiàn)（指人物）、詳略得當(dāng)、錦上添花。（1）把事件敘述得生動(dòng)具體。在寫作時(shí)，我們要提醒孩子先把記事文章的“六要素”（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果）牢記于心，并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候訴諸筆端。可以教孩子將一件事的過(guò)程分成幾個(gè)階段來(lái)寫，這件事是如何發(fā)生的，如何出現(xiàn)波折的，如何解決矛盾，結(jié)果又如何。這樣一來(lái)，事情自然就寫得具體了。注意選擇適當(dāng)?shù)臄⑹龇绞?，如：“順敘”、“倒敘”和“插敘”。孩子若使用順敘的方式，要讓孩子寫作時(shí)避免“流水賬”；要采用倒敘，就是倒過(guò)來(lái)寫，先寫事情的結(jié)果，然后再按時(shí)間順序?qū)懯虑榈陌l(fā)生、發(fā)展和經(jīng)過(guò)。而“插敘”是指的由于某種需要暫時(shí)把敘述的線索中斷一下，插進(jìn)另一件事情來(lái)寫。要注意的是，插敘的往往只是一個(gè)小片段，插敘結(jié)束后，行文還是要回到中心事件的敘述上來(lái)。（2）把人物塑造得活靈活現(xiàn)。記事作文離不開寫人，事情的變化和發(fā)展也都是人物行為所導(dǎo)致的結(jié)果，只是側(cè)重點(diǎn)不是表現(xiàn)人物，而是在于挖掘事件的意義。因此，孩子寫記事類文章的時(shí)候，一定要描寫好事件中人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心理等要素。（3）把內(nèi)容安排得詳略得當(dāng)。安排內(nèi)容時(shí)，要根據(jù)中心，做到有詳有略。中心：“我學(xué)會(huì)了煎雞蛋”。詳寫：在媽媽的指導(dǎo)下，我怎樣一步步學(xué)會(huì)的。這個(gè)過(guò)程一定要詳寫。略寫：煎雞蛋的準(zhǔn)備工作。（4）把文字呈現(xiàn)得通順流暢。表達(dá)內(nèi)容時(shí)，要注意通順，避免語(yǔ)法錯(cuò)誤。（5）把文章裝扮得形式優(yōu)美。遣詞造句時(shí)，注意安排些可以錦上添花的內(nèi)容，哪些可以營(yíng)造較強(qiáng)的視覺沖擊力，例如：生動(dòng)形象的比喻、氣場(chǎng)強(qiáng)大的排比、名言、哲理。3文章結(jié)尾（1）首尾呼應(yīng)法“現(xiàn)在，每當(dāng)我看到這支斷掉的尺子，我就會(huì)想起那個(gè)曾經(jīng)被我傷害的老同學(xué)，想起那一件讓我羞愧不已的事。”《一件讓我羞愧不已的事》（2）交代結(jié)果法“商人聽了，照老人的指點(diǎn)一路找去，果然找到了走失的駱駝?！薄墩荫橊劇罚?）簡(jiǎn)要總結(jié)式“這次蛋殼實(shí)驗(yàn)真是太有趣了！不但鍛煉了動(dòng)手的能力，而且還從中明白了“力的集中與分散”的道理，收獲太大了！所以，我喜歡這樣的實(shí)驗(yàn)！”《記一次有趣的蛋殼實(shí)驗(yàn)》（4）直抒胸臆式“啊，老師就是平凡的脊梁，送走了一批又一批的學(xué)生，毫無(wú)怨言。”《老師贊》（5）自然收尾式