《普羅米修斯》說課部編版小學語文（四年級上冊）

大家好，今天我說課的內(nèi)容是新教材部編版小學語文四年級上冊第四單元的課文《普羅米修斯》，下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說教學過程和板書設(shè)計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材二、說學情五、說教法六、說教學過程七、說板書設(shè)計目錄三、說教學目標四、說教學重難點八、說教學反思一、說教材

《普羅米修斯》是新教材部編版小學語文四年級上冊第四單元的神話故事,節(jié)選自《一千零一夜》,文章按事情發(fā)展的順序主要講了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進行不屈不撓斗爭的動人傳說。贊揚了普羅米修斯的勇敢和獻身精神。

全文共有9個自然段，根據(jù)事情發(fā)展順序可分為“無火”，“盜火”，“受罰”，“獲救”4段。課文的第二和第三段是文章的重點所在，也是普羅米修斯高尚精神的集中體現(xiàn)。課文注意了人物個性的刻畫，使普羅米修斯的勇敢與獻身精神躍然紙上，給人留下深刻的印象。二、說學情

四年級的學生剛接觸神話，內(nèi)心會感到新鮮、有趣；但對古希臘神話不是十分了解，這主要是由文化的差異導(dǎo)致的。這個時候?qū)W生可能只注重感悟故事本身的神奇，忽視了對語言表達的關(guān)注，不能細細體味文中的語言。由于他們的認識能力有限，似懂非懂；且開始有獨立性，自尊心逐漸增強，思想從單純走向復(fù)雜，開始有自己意向，同時已經(jīng)掌握了自主探究和合作交流的方法與過程。三、說教學目標1．正確認讀、書寫本課生字、詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，講講普羅米修斯盜火的故事。4．體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。四、說教學重難點1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。教學重點學習概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。教學難點五、說教法學法

教無定法，貴在得法，科學合理地運用教學方法，能使教學效果事半功倍，教與學達到和諧、完美的結(jié)合。本課采用學導(dǎo)式教學法，本教法重在一個“學”字，貴在一個“導(dǎo)”字，以發(fā)展學生的自學探究能力，通過“自讀、討論、精講”三個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學生讀懂課文。學法：采用自讀自悟，嘗試探究。讀、說、講多種學習方式相結(jié)合，在老師的引導(dǎo)下主動地富有個性地學習。六、說教學過程共2課時

第一課時板塊一、新課導(dǎo)入

同學們。通過前兩節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道了一些中國古代神話傳說《盤古開天地》和《精衛(wèi)填?！?，今天我們來看看外國的神話人物，古希臘神話故事中，一位帶給人類幸福和光明的神，他的名字叫“普羅米修斯”。（揭示課題）普羅米修斯簡介：希臘神話中造福人類的神。他曾為人類盜取天火，并且教給人類各種技藝，因此觸怒主神宙斯，被鎖在高加索山崖，每日遭神鷹啄食肝臟，夜間傷口愈合，天明神鷹又來。他寧受折磨，堅強不屈，最后為赫拉克勒斯所救。在歐洲文藝作品中，他一直是個勇于抗拒強暴、不惜為人類的幸福犧牲一切的英雄形象。板塊二、初讀課文1、自讀課文，要求讀準字音，讀通順、流利。2、出示生字，指名讀、齊讀，注意正音：“遭”是平舌音。3、在讀文中，有沒有艱澀的詞或長句子不好讀的，提出來當堂解決。（采用學生互助的方式解決）4、默讀課文，看看有沒有不懂的詞語，在文中標注出來。5、生提不懂的詞語，可采用師啟發(fā)或眾生幫助的形式解決。（以下兩詞用聯(lián)系上下文的方法進行理解）氣急敗壞：上氣不接下氣，狼狽不堪。形容十分慌張或惱怒。本文指宙斯十分惱怒。懲罰：嚴厲地處罰。本文中指宙斯對普羅米修斯采取了一些殘忍的手段。板塊三、學習概括課文主要內(nèi)容。1、默讀課文，思考：課文中講述了普羅米修斯干了一件什么事？2、指名答，注意引導(dǎo)學生說得簡要一些，“抓主去次”。（普羅米修斯為人類盜取了火種。）3、然后呢？這部分注意引導(dǎo)學生：普羅米修斯所受到的折磨不用一一說出來，可概括為：宙斯知道后，用殘忍的手段嚴厲地懲罰了普羅米修斯。4、最后呢？（大力神赫拉克勒斯救了普羅米修斯）5、把這三部分連起來就是這篇課文的主要內(nèi)容了。（生自己先練習一下，再指名生說。）板塊四、分析字形，寫生字。1、學生找出難寫或易寫錯的字，大家分析，老師在黑板上板書示范。2、學生練習，將黑板上的字一個寫一遍，再分小組評議，引導(dǎo)學生鑒賞。第二課時環(huán)節(jié)一、復(fù)習導(dǎo)入這篇課文講述了一個怎樣的故事？（指名答）環(huán)節(jié)二、學習課文。1、對于古希臘神話故事中的諸神，我們以前了解得不多。讀了普羅米修斯的故事，我們接觸到了幾個神：普羅米修斯、眾神領(lǐng)袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，不知道這幾位神給你們留下了怎樣的印象，能結(jié)合課文有關(guān)詞句談一談嗎？（先小組內(nèi)交流，后全班交流）2、關(guān)于“普羅米修斯”：（1）普羅米修斯很勇敢，他是冒著生命危險，到太陽神阿波羅那里去拿取火種。（有感情地讀讀第一自然段的最后一句話，指名讀，生評，師注意引導(dǎo)學生談感受：這一句要讀出普羅米修斯盜火的決心。因為從一開始，他就已經(jīng)看到了盜火的后果——冒生命危險，但他還是毅然決定去為人類盜火。）（2）普羅米修斯是個真正的英雄，他很有正義感，認為是對的事，就義無反顧地去做，不怕受到宙斯的懲罰。指導(dǎo)有感情地朗讀第5自然段，讀出普羅米修斯的堅定和無畏。（自讀、競讀、齊讀）（3）普羅米修斯是一個勇敢的神，任憑宙斯用殘忍的手段折磨他，他也不屈服。宙斯用了哪些殘忍的手段？（指名說）忍受這樣的痛苦，普羅米修斯也沒有屈服，從文中哪些地方可以看出？（4）普羅米修斯還是一個善良的神，當他看到人類吃生東西，在無邊的黑夜中度過了一個又一個長夜，他很同情人類，就決定為人類盜取火種。（5）普羅米修斯是一個值得敬佩的神，他的行為讓執(zhí)行懲罰的火神都敬佩。環(huán)節(jié)三、分析人物形象。普羅米修斯：勇敢極富同情心堅毅正義感不畏強權(quán)、善良宙斯：冷酷無情心狠手辣兇殘阿波羅：漠不關(guān)心火神：正義感軟弱赫剌克勒斯：正義感敢作敢為勇敢正直環(huán)節(jié)四、總結(jié)拓展普羅米修斯是古希臘神話中的一個神。在古希臘神話中，還有眾神之王宙斯，太陽神阿波羅，海神波塞冬，冥王神哈得斯，智慧女神雅典娜等。和他們有關(guān)的神話和傳說很多，希望同學們以后能多讀一讀這些故事。環(huán)節(jié)五、課后作業(yè)。1．有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2．將這個故事講給自己的家人或朋友聽。七、說板書設(shè)計根據(jù)學生本階段的特點，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點突出?？傊?，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的語文課堂教學更高效，更精彩。八、教學反思

本課的教學讓我收獲頗多，首先我從中感受到要充分信任學生，把課堂和自主權(quán)還給學生，把讀書和說話權(quán)還給學生，讓學生充分的閱讀、感悟、思考、質(zhì)疑、解疑，這樣既可以培養(yǎng)學生自主學習的能力，又讓學生改變被動學習的壞習慣，真正成為學習的主人。

課堂教學是一門遺憾的藝術(shù)，總是有遺憾的