第頁共頁重大版小學英語上冊教案重大版小學英語上冊教案重大版小學英語上冊教案1內(nèi)容分析^p：本課是新標準英語(三年級起始)第三冊第十模塊，它的語言功能主要是運用Therebe句型去描繪與月份相關的事情。第一單元以故事情境——Lingling與MsSmart議論玲玲朋友生日個數(shù)的對話呈現(xiàn)，主要是在穩(wěn)固Therebe句型的同時學習1——6月份的表達方式。第二單元那么是繼續(xù)描繪7——12月份生日個數(shù)的情況，并議論全年不同月份當?shù)氐奶鞖鉅顩r以及喜歡的運動。本模塊預計四課時完成，本課時為第一課時。情況分析^p：(1)四年級的學生接觸英語已有一年之久，對英語學習的積極性與參與性較高，好動好勝，喜歡小組比賽。同時他們在認讀和自學方面比起三年級均有一定程度的進步，可以聽音指讀、聽音選擇、聽音填空等，可以認讀根本單詞，并能借助圖文理解課文大意。(2)在本學期第一模塊學生已經(jīng)學習了數(shù)詞1—100，對于Howmany?Therebe句型在聽力方面也有感知與理解。同時，課文中的單詞march,birthday,happy等詞語學生比擬熟悉，結合對話語境可以較快理解課文的背景。教學目的：(1)知識才能目的①可以尋找單詞中發(fā)音一樣的字母組合，以舊帶新，聽懂、區(qū)分并認讀1—6月份的月名，JanuaryFebruaryMarchAprilMayJune。②可以在傾聽完好語篇情境中看圖理解對話內(nèi)容，并理解、運用Therebe句型描繪數(shù)量。如，January.Therearethree.(2)情感態(tài)度目的①培養(yǎng)學生對所學英語中接觸的外國文化知識的興趣。②讓學生通過課文的.學習感受生日聚會的快樂，并能在自己快樂的同時表達對父母的愛。教學重點：(1)單詞：JanuaryFebruaryMarchAprilMayJune(2)句型：“Therebe”功能句的簡單運用教學難點：(1)單詞：January和February單詞比擬長，記憶比擬難;而AprilJune那么是發(fā)音難點。(2)Thereis和Thereare學生對單數(shù)復數(shù)概念模糊，容易搞錯。教學過程：一、Warmer1、PlayaGame:Countcountcount數(shù)數(shù)看TclapshandsandasksSs“Howmanyarethere?”Sslisten,countandtrytosaythenumberorthesentence“Thereis/are…”【設計意圖：用教師拍手，學生數(shù)數(shù)的活動作為熱身，既能復習數(shù)字，又能在聽力方面不斷傾聽句型Therebe，為學生在聽后運用句型Thereis/Thereare做鋪墊。】2、Leadintheevaluation(1)Putupthecardsofthemonths(出示1—6個月的月份卡，排成橋型)，letSscountthecardsandlearntosay“Thereis/are…”;(板書主要句型于黑板四線格上，并用不同色粉筆突出is和are)Sscountandlearntosayandmakeout“Thereis”and“Thereare”(2)Talkabouttheevaluation——分組PK【設計意圖：巧妙呈現(xiàn)本節(jié)課的課堂評價方式：把月份卡(六個月份名的縮寫制作成橢圓形卡片)排成橋形貼在黑板上，把全班分成兩個小組，要求各小組通過課堂上的表現(xiàn)力爭盡快從此岸到達此岸。同時，通過月份卡的呈現(xiàn)，引導學生數(shù)數(shù)，并學習運用句型Therebe準確描繪?！慷?、Leadin1、LeadinPresentthepictureofLingling’scountingbyCAI【設計意圖：由我們自己的數(shù)數(shù)活動過渡到玲玲的數(shù)生日的事情，直接導入課文，簡單明了，切中本節(jié)課的對話背景?！?、Listen,readandfindtheanswerAskSsaquestionaboutLingling’scounting——“Howmanybirthdaysarethereinayear?”，andletSsopentheirbooks,thenplaysthetapeSsreadthebook,listentothewholelessonandtrytofindtheanswer【設計意圖：通過整體語篇的聽力輸入，要求學生們速聽速讀課文，整體感知對話情境，進而考慮答復下列問題。培養(yǎng)學生認真傾聽，認讀考慮的良好自學習慣?！?、PresenttheTopicShowPictureTwotoSsandpresentthetaskofthismoduleReadthetitletogether:——Module10TheMonthsUnit1ThereisonebirthdayinMay.S三、PresentationandPractice1、ListenandfillintheblanksAskSsthequestionsaboutPictureTwo——“HowmanybirthdaysarethereinJanuary/February/March/April/May/June?”Sslistentoeachsentenceandfillintheblanks《隨堂練兵卡》一、聽音填空一月January.Thereare.二月February.Thereare.三月March.Thereis.四月April.Thereare.五月May.Thereis.六月June.Thereare.【設計意圖：抓住課文的重點段落，讓學生有針對性地傾聽，再通過隨堂練兵一聽音填空這個聽力練習任務，引導學生再次邊聽邊精讀課文第二段，完成聽力任務，使閱讀更具目的性和實效性?！?、LearnthemonthsPresentthemonthsofthisexercisepaper(《隨堂練兵卡》)byCAIandaskSs“哪個月份生日個數(shù)最少?”Ssreadthepaper(《隨堂練兵卡》)andfindout——March/May,thenlearntogether(2)ReadthewordbysyllablesandthenreadafterT讀單詞的方法：小組開火車讀，大小聲讀，男女生讀Game:四面開花(請一個學生起來讀單詞，接著此學生前后左右的學生緊跟著讀。看一看哪個學生反響慢，必須再次承受處分：單獨讀單詞三遍。)(3)Thesamewaytolearnthenamesoftheothermonths通過提問“哪個月份生日個數(shù)最多?”“哪兩個月份名稱類似”等等逐一呈現(xiàn)剩下的月份名并學習(4)Practicethewords——快速反響教師說節(jié)日名稱，學生對出月份英語名稱;教師說月份如“五月，五月”，學生說出其對應英語名稱“May”;反之亦然?！驹O計意圖：由針對玲玲朋友生日個數(shù)的情況提問繼而學習月份名，由淺入深，逐一打破重難點。在學習新單詞的過程中引導學生運用以舊帶新(march——March)、比擬法(FebruaryX——January)、元音音節(jié)法來打破發(fā)音難點，模擬發(fā)音，同時結合各個月份的節(jié)日、月份的兒歌來練習記憶單詞。最后讓學生議論自己喜歡的月份，進展穩(wěn)固拓展。這種新舊知識滾雪球式的交融形式能充分調(diào)動學生積極的情感，變機械和單純的游戲為情感的表達，回歸語言學科教學的本質(zhì)，讓復習操練更具人文性和學科性特點?！?、PracticePlayaGame：GuessWhichmonth看由來猜月份PresenttheoriginsofthemonthsbyCAISsreadtheoriginsandguessthemonthCAI呈現(xiàn)如下。(1)在羅馬傳說中，有一位名叫雅努斯的守護神，生有先后兩張臉，一張回憶過去，一張要眺望將來。人們認為選擇他的名字作為除舊迎新的月名，很有意義。——January(2)這個月份正是大地回春，鮮花初綻的美妙季節(jié)。由拉丁文“開花的日子”演變而來?！狝pril【設計意圖：借助外國文化知識的浸透點燃學生對月份學習的興趣。讓學生在饒有興趣的猜想中復習穩(wěn)固月份單詞，同時月份由來更作為課堂知識的課外延伸，到達課已盡、學無涯的目的。】4、ReadthedialogueofPictureTwoReadPictureTwoofthelessonaftertheCD—RomReadbythemselves四、ExtensiveReading1、Presenttheform，askandanswerPresenttheformofthebirthdaysfromJanuarytoJuneinclass,askSstodescribeit出示一張課前教師調(diào)查的關于班級上1—6月份同學生日個數(shù)