九年級語文下冊教案《公輸》一、教材分析《公輸》是《中學(xué)語文》九年級下冊的一篇古文閱讀文章，選自《莊子·內(nèi)篇·圣人之儀》。文章講述了一個名叫公輸盤的人，他窮困潦倒，卻不屈不撓地追求認(rèn)識真理的事跡。文章語言樸素、深刻，寓意深遠(yuǎn)，是一篇優(yōu)秀的古文閱讀材料。二、教學(xué)目標(biāo)了解文章背景和主要人物。能夠準(zhǔn)確理解文章的主旨和寓意。通過分析文章語言特點和修辭手法，提高閱讀水平和文字理解能力。培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和堅韌不拔的品質(zhì)。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解文章意義和分析文章語言特點。教學(xué)難點：理解文章寓意和培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。四、教學(xué)方法講授法：講解文章背景和主要人物，分析文章主旨與寓意。課堂討論法：引導(dǎo)學(xué)生分析文章語言特點及修辭手法，探究文章的意義。互動式教學(xué)法：通過讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方式，引導(dǎo)學(xué)生不斷深入探究文章意義。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課利用PPT介紹文章背景，讓學(xué)生了解古代中國監(jiān)察制度的特點。引入主線人物公輸盤，介紹他的履歷和主要思想。（二）閱讀理解學(xué)生自主閱讀《公輸》文章。學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，了解彼此對文章的理解。整個班討論，讓學(xué)生分享自己的思考和體悟。老師亦可對學(xué)生的一些問題給予相應(yīng)的解答。（三）語言分析學(xué)生自主找出文章中一些寓意深刻或者重要的詞匯，并通過小組合作，就詞匯的語境以及對文章意義的貢獻(xiàn)進(jìn)行分析，最好自己寫下相關(guān)內(nèi)容以便之后分享。分析文章語言特點和修辭手法，如比喻、對仗等，以及如何讓文言文讀起來更平易近人的秘訣，從而加深對文章的理解。（四）拓展延伸教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實生活，和友人探討如何遇到問題，并思考如何通過類似公輸盤那樣的生命力去解決問題。分組展開文言文翻譯工作，探究文言文在中文課中的多種生命力。（五）作業(yè)布置繼續(xù)探究公輸盤的學(xué)術(shù)背景，并做如下閱讀任務(wù)：-《孟子》中的「齊桓公」、「衛(wèi)君」（特別是曹劌之嘆）和「魯纘」等人物的閱讀；-《莊子?外篇?徐無鬼》、《莊子?逍遙游》等的閱讀。并填寫自己對于每篇作品的看法與閱讀感想的閱讀筆記。引導(dǎo)學(xué)生探究：公輸盤對于“同一句子，有無一個定語”這個問題的解決思路；公輸盤苦苦追求“篤”是什么；“魚與熊掌不可兼得”怎樣聯(lián)結(jié)整個《公輸》文章。六、教學(xué)評價學(xué)生自評：通過閱讀筆記、作業(yè)提交以及課堂活動中展示的參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度、語言表達(dá)等方面，學(xué)生可以自己對表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價。教師評價：老師要從學(xué)生作業(yè)完成情況、參與度、語言表達(dá)等方面進(jìn)行評價，同時也要看學(xué)生在活動中的語言運用、思考深度和同學(xué)間互動等情況。七、教學(xué)反思《公輸》這篇文章非常富有哲理，適合作為高中語文的教材。鼓勵學(xué)生探究精神和堅韌不拔的品質(zhì)非常值得培養(yǎng)，讓學(xué)生在文字中尋找人生的指引和希望。在教學(xué)中，更重要的是讓學(xué)生思考問題，探究問題，而不僅僅是講解知識，希望能夠激發(fā)學(xué)生的