學(xué)情分析本學(xué)期我擔(dān)任了高二（3）、（4）兩個班的英語教學(xué)工作。學(xué)情不容樂觀，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心不足，基礎(chǔ)差，詞匯量少，語法概念混亂，加上高二教材課文內(nèi)容多，詞匯量大，教學(xué)工作挑戰(zhàn)大。我教的兩個普通班，學(xué)生總分底，并且英語基礎(chǔ)差，英語學(xué)習(xí)是不少學(xué)生的薄弱點(diǎn)。一些學(xué)生把學(xué)習(xí)英語看作是“為了高考”是“被迫無奈”，而沒有當(dāng)作是掌握了一樣人生的工具。因此，不少學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力，無法將強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望變成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，有效地推動自己的英語學(xué)習(xí)；也有一些學(xué)生缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和毅力，他們努力程度不夠。他們有學(xué)好英語的愿望，但缺乏學(xué)習(xí)的毅力，沒有長期努力的思想準(zhǔn)備。他們不愿在英語學(xué)習(xí)上多花時間與精力，遇到困難很容易產(chǎn)生疲勞感，甚至厭煩感。由于學(xué)生缺乏對英語的興趣和信心，所以學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想。甚至不少學(xué)生對學(xué)好英語不抱任何希望。因此，我在講課時會盡可能用直觀，形象，地圖片或生動的視頻去呼喚起他們的學(xué)習(xí)熱情，積極態(tài)度，以提升學(xué)習(xí)效果。為避免一人講課、眾人聽課的局面，我設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)，盡可能多一些互動，吸引所有學(xué)生參與課堂教學(xué)。設(shè)計(jì)任務(wù)簡單，易操作。效果分析由于學(xué)情不容樂觀，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心不足，基礎(chǔ)差，詞匯量少，語法概念混亂，又加上高二教材課文內(nèi)容多，詞匯量大，教學(xué)工作挑戰(zhàn)大。我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，本節(jié)課我試著以閱讀訓(xùn)練為載休，幫助學(xué)生提升詞匯量，提高學(xué)生的閱讀能力。我主要采用以下幾個方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（1）運(yùn)用講授法、任務(wù)型教學(xué)法、兩遍閱讀法（略讀即跳讀、細(xì)讀）、合作探究分析法在“TheLakeofHeaven”---Reading&Speaking一課中，通過使學(xué)生觀看長白山天池的視頻對課文部分內(nèi)容提前預(yù)知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果較好。閱讀過程中我又采用略讀法、細(xì)讀法等閱讀方法和合作探究分析法對文章內(nèi)容進(jìn)行深刻了解。（2）采用兩遍閱讀法，讀第一遍時采用略讀法，即通讀全文，通過閱讀段落的主題句和結(jié)論句使學(xué)生迅速獲取文章大意或中心思想；讀第二遍時，要逐段逐句細(xì)讀，根據(jù)設(shè)置的任務(wù)找出回答問題的關(guān)鍵詞，對文章的生詞要善于通過上下文的意思，和某些句子的語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，猜出其生詞的含義。在設(shè)置閱讀任務(wù)時，講求形式多樣化，目的是既注重對課文內(nèi)容的理解，也注意保持課堂的新鮮度，保持學(xué)生的注意力和興趣。（3）采用小組合作學(xué)習(xí)，能使所有學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也給于不同層次學(xué)生展示自我的機(jī)會。在閱讀過程中，我不斷鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)文章中的疑難點(diǎn)（包括部分生詞），并通過小組合作，解決疑難點(diǎn)。然后互相交換表格中需要填寫的內(nèi)容的意見。效果良好。最后通過全面學(xué)習(xí)了有關(guān)長白山天池的內(nèi)容，鼓勵同學(xué)們用自己的話將其描述出來。在學(xué)習(xí)完課文后，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識簡單描述我們美麗的泰山，我通過播放視頻及提供相關(guān)詞匯幫助學(xué)生用自己的話描述我們美麗的泰山。最后上升為能夠用基本表達(dá)句式描述五岳之首—泰山，并寫成短文作為課后的作業(yè)，綜合了讀和說，些的語言基本技能訓(xùn)練。教材分析人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書選修6第五單元Usinglanguage部分Reading“TheLakeofHeaven”教學(xué)內(nèi)容:本單元以“ThePowerofNature”為話題，旨在通過單元教學(xué)使學(xué)生了解火山爆發(fā)、地震、臺風(fēng)、洪水等自然現(xiàn)象，認(rèn)識到自然的偉大力量，并會用所學(xué)詞匯描述在經(jīng)歷自然災(zāi)害時的感受，思考人類應(yīng)對自然災(zāi)害的態(tài)度和方法，提高自我保護(hù)意識。Usinglanguage以語言實(shí)踐為目的。Reading介紹了旅游勝地TheLakeofHeaven，培養(yǎng)學(xué)生快速獲取信息的能力。本課中的Speaking與Reading屬于同一話題，要求學(xué)生會簡單的描述一個旅游勝地。我將reading和speaking整合為一節(jié)讀和說的綜合技能課，是想讓學(xué)生們利用所讀的知識來激發(fā)其已有知識與經(jīng)驗(yàn)，展開“說”即描述一個旅游勝地的環(huán)節(jié)。教學(xué)目標(biāo):知識與技能:1.Toknowmoreabout“ThelakeofHeaven”byskimmingandscanning2.Tokeepsomewordsandexpressionsinmind.過程與方法1.Tofindtheimportantdetailsbyself-learningandcooperation.2.Throughcooperationandgroup,trytowriteapostofMountTai.情感態(tài)度價值觀DeveloptheSs’lovetoournatureandawarenessofcooperation.教學(xué)重,難點(diǎn)1.Tohaveabetterunderstandingofthetextbyskimmingandscanning.2.Developingthestudentsabilityofreadingandwriting.教學(xué)方法教師充分運(yùn)用講授法、任務(wù)型教學(xué)法、兩遍閱讀法（略讀即跳讀、細(xì)讀）、合作探究分析法在“TheLakeofHeaven”---Reading&Speaking一課中，通過使學(xué)生觀看長白山天池的視頻對課文部分內(nèi)容提前預(yù)知，閱讀過程中采用略讀法、細(xì)讀法等閱讀方法以及講授法、任務(wù)型教學(xué)法和合作探究分析法對文章內(nèi)容進(jìn)行深刻了解。在學(xué)習(xí)完課文后，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識描述長白山天池然后過渡到簡單描述一個城市，以及最后上升為能夠用基本表達(dá)句式描述一個旅游勝地并寫成短文作為課后的作業(yè)，本課綜合了讀和說的語言基本技能訓(xùn)練，根本目的是使學(xué)生能夠?qū)W會用所學(xué)知識描述一個地方。高二.二級部“雙一”課Book6Unit5ThepowerofnatureUsinglanguageThelakeofheaven授課人：課標(biāo)要求Thepowerofnature;theimportanceofpredictandreduceitsdamage.Theusageofthewordsandexpressions:vary,guarantee,pickup…學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能:1.Toknowmoreabout“ThelakeofHeaven”byskimmingandscanning2.Tokeepsomewordsandexpressionsinmind.過程與方法1.Tofindtheimportantdetailsbyself-learningandcooperation.2.Throughcooperationandgroup,trytowriteapostofMountTai.情感態(tài)度價值觀DeveloptheSs’lovetoournatureandawarenessofcooperation.重難點(diǎn)1.Tohaveabetterunderstandingofthetextbyskimmingandscanning.2.Developingthestudentsabilityofreadingandwriting.Step1:Warming-upandleadinginWatchashortvideoChangbaishandocumentary,andanswerthequestion.【問題激疑】HowwasTianchiformed?設(shè)計(jì)目的：本環(huán)節(jié)利用情境激活策略，利用多媒體把圖片，視頻展示給學(xué)生，能夠迅速提高學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣，促使學(xué)生視聽結(jié)合，增強(qiáng)了其對相關(guān)文化的直接感知。以生動、形象的形式展示豐富的知識。引入本課話題，引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生自然而然進(jìn)入教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文話題的欲望。]Step2:Skimmingthetext.【自主學(xué)習(xí)】Readthetexttoanswerthesequestions.(5’)1.Readthetextquicklyandfindoutthekeywords(關(guān)鍵詞）ofeachparagraph.Para1Para2Para3Para42.InwhatprovinceisChangbaishan?3.Whatisthemostpopulartouristattractioninthereserve?4.WhatistheconnectionbetweentheManchupeopleandTianchi?5.Whydopeopledroppedacoinintothelakewhentheyarrivedthere?設(shè)計(jì)意圖：采用兩遍閱讀法，讀第一遍時采用略讀法，即通讀全文，通過閱讀段落的主題句和結(jié)論句迅速獲取文章大意或中心思想；讀第二遍時，要逐段逐句細(xì)讀，根據(jù)設(shè)置的任務(wù)找出回答問題的關(guān)鍵詞，對文章的生詞要善于通過上下文的意思，和某些句子的語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，猜出其生詞的含義。在設(shè)置閱讀任務(wù)時，講求形式多樣化，目的是既注重對課文內(nèi)容的理解，也注意保持課堂的新鮮度，保持學(xué)生的注意力和興趣。Step3:【合作探究】(10minutes)Skanthefirstparagraphandfillintheform.Task1.SkimPara1andfillintheform.Paragraph1ChangbaishanLocationPositionHeightRareanimalsWhattoseeordoThemostpopularattractionsTask2:Retellthestorywithyourownwords.…bathing………flewanddropped……swallowed……pregnant……givebirthto……father…Step4:【合作解疑】FindoutthesentenceofthesimilarmeaningwiththefollowingsentenceinthePara2.(3’)Youcanwatchthesightoftheblueclearwateraswellastheviewofothersixteensurroundedmountainpeaksinreturnonarriving.Step5:Explanationforsomedifficulties.【精講點(diǎn)撥】Fillintheblanksandasktheothergroupsforhelpifyouhaveanyquestions.(10’)1.(原句)Amongtherareanimalsarecranes,blackbears,leopardsandtigers.解析：本句表語提至句首，故主謂全部。表語，作狀語的介詞短語、方向性副詞位于句首時，句子常常全部倒裝。翻譯練習(xí)1).校長坐在大廳的前面。pickup2.（原句）Whenshethefruittosmellit,itflewintohermouth.(撿起)pickupGuessing1.Hehaspickedupsomebadhabitsintheclub.()2.HepickedupsomeFrenchwhileheisinParis.()3.Pleasepickmeupattheairport.()Theteacherpickedupthestorywhereshehadleftit.()Wepickeduptheradiosignalsonourreceiver.()step6:Consolidation【知識建構(gòu)】(2’)【鞏固訓(xùn)練】Testinclass.(5’)Ⅰ.Completethesentences.1.Evenifyoucompleteyourtraining,Ican’tgyouajob.2.Theseapplesinsizesmallmedium.這些蘋果由小到中等大小不等。Ⅱ.Multiplechoice走進(jìn)高考3.(2010重慶)atthemeetingplaceoftheYangtzeRiverandJialingRiver,oneofthetenlargestcitiesinChina.A.liesChongqingB.ChongqingliesC.doeslieChongqingD.doesChongqinglie4.(2010)Samsomeknowledgeofthecomputerjustbywatchingothersworkingonit.broughtupB.lookedupC.pickedupD.setup【拓展延伸】我的大學(xué)老師五一節(jié)要來泰山,幫我寫一篇導(dǎo)游詞,介紹一下我們美麗的泰山。(5’)【學(xué)習(xí)效果自我評價】應(yīng)對本節(jié)課的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，評價自己是否達(dá)到目標(biāo)，完成自我評價。附高二二級部高二3班學(xué)習(xí)小組及評價細(xì)則備注1、導(dǎo)學(xué)案評分標(biāo)準(zhǔn)：加2分，加3分，加5分。2、課堂表現(xiàn)評分標(biāo)準(zhǔn)（1）搶答：凡積極搶答問題者加2分。（2）質(zhì)疑：凡主動提出問題者加2分。（3）答疑：能積極主動解答疑惑者加4分。（4）展示：課堂成果展示加5分。3、討論環(huán)節(jié)積極，有序，有效，全員參與給小組加5分。4、各小組組長負(fù)責(zé)該小組成員個人計(jì)分。5、班長負(fù)責(zé)各小組積分統(tǒng)計(jì)。6、值日班長公布當(dāng)天小組及成員積分。附2MountTaiMountTaiisoneofthemostfamousmountainsinChina.It’srespectedastheleaderoftheFiveSacredMountains.ItisinNorthChinaplain,inthemiddleofShandongProvince.Itisamountainwithalonghistoryandspecialhistoricstatus.In1982,MountTaiwasupintothelistofstatekeyscenicsports,andwasformallylistedintheDirectoryofWorldNaturalandCulturalHeritagein1987.Itbecomesapreciousheritageofhumanbeing.Attractions:theSunrisetheLongevityBridgeSunViewingPeakTheseaofthecloudsYunbuBridgeYuhuangPeakBlackdragonPoolDaiTempleHeavenCandlePeakWelcomePineRedGateTempleSisterPinesHalfwayGateTheFiveDafuPinestheJadeEmperorTempleDazongBridgetheWordlessStelaWaystothetopofthemountain:Walk/drive/cableDeliciousfood:CabbagetofuandwaterpancakewithonionsTraditionalCustoms:burningincenseMounttaisymbolizedthepeacefullifeandunitedcountry.(泰山安則天下安).評測練習(xí)【鞏固訓(xùn)練】(5’)Ⅰ.Completethesentences.1.Evenifyoucompleteyourtraining,Ican’tgyouajob.2.Theseapplesinsizesmallmedium.這些蘋果由小到中等大小不等。Ⅱ.Multiplechoice走進(jìn)高考3.(2010重慶)atthemeetingplaceoftheYangtzeRiverandJialingRiver,oneofthetenlargestcitiesinChina.A.liesChongqingB.ChongqingliesC.doeslieChongqingD.doesChongqinglie4.(2010)Samsomeknowledgeofthecomputerjustbywatchingothersworkingonit.broughtupB.lookedupC.pickedupD.setup5.（2012四川）It’ssurprisingthatyourbrotherRussionsoquickly—hehasn’tlivedthereverylong.A.pickedupB.lookedupC.putupD.madeup6.(2008福建)inthequeueforhalfahour,theoldmansuddenlyrealizedhehadleftthechequeinthecar.WaitingB.TowaitC.HavingwaitedD.Tohavewaited7.（2011浙江卷）oneFriday,wewerepackingtoleaveforaweekwndawaymydaughterheardcriesforhelp.A.afterB.whileC.sinceD.when8.（2011浙江卷）oneFriday,wewerepackingtoleaveforaweekwndawaymydaughterheardcriesforhelp.A.afterB.whileC.sinceD.when9.(2010全國卷Ⅱ)tomwasabouttoclosethewindowshisadditionwascaughtbyabird.A.whenB.ifC.andD.till10.(2012全國卷Ⅱ))Ihadhardlygottotheofficemywifephonemetogobackhomeatonce.A.whenB.thanC.untilD.after11.（2011浙江卷）oneFriday,wewerepackingtoleaveforaweekwndawaymydaughterheardcriesforhelp.A.afterB.whileC.sinceD.when【拓展延伸】我的大學(xué)老師五一節(jié)要來泰山,幫我寫一篇導(dǎo)游詞,介紹一下我們美麗的泰山。(5’)課后反思由于學(xué)情不容樂觀，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心不足，基礎(chǔ)差，詞匯量少，語法概念混亂，又加上高二教材課文內(nèi)容多，詞匯量大，教學(xué)工作挑戰(zhàn)大。我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，本節(jié)課我試著以閱讀訓(xùn)練為載休，幫助學(xué)生提升詞匯量，提高學(xué)生的閱讀能力。運(yùn)用講授法、任務(wù)型教學(xué)法、兩遍閱讀法（略讀即跳讀、細(xì)讀）、合作探究分析法在“TheLakeofHeaven”---Reading&Speaking一課中，通過使學(xué)生觀看長白山天池的視頻對課文部分內(nèi)容提前預(yù)知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果較好。閱讀過程中我又采用略讀法、細(xì)讀法等閱讀方法和合作探究分析法對文章內(nèi)容進(jìn)行深刻了解。采用兩遍閱讀法，讀第一遍時采用略讀法，即通讀全文，通過閱讀段落的主題句和結(jié)論句使學(xué)生迅速獲取文章大意或中心思想；讀第二遍時，要逐段逐句細(xì)讀，根據(jù)設(shè)置的任務(wù)找出回答問題的關(guān)鍵詞，對文章的生詞要善于通過上下文的意思，和某些句子的語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，猜出其生詞的含義。在設(shè)置閱讀任務(wù)時，講求形式多樣化，目的是既注重對課文內(nèi)容的理解，也注意保持課堂的新鮮度，保持學(xué)生的注意力和興趣。采用小組合作學(xué)習(xí)，能使所有學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也給于不同層次學(xué)生展示自我的機(jī)會。在閱讀過程中，我不斷鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)文章中的疑難點(diǎn)（包括部分生詞），并通過小組合作，解決疑難點(diǎn)。然后互相交換表格中需要填寫的內(nèi)容的課標(biāo)分析高中英語課程改革的目的是要使新世紀(jì)的每一位高中畢業(yè)生都具有基本的英語語言素養(yǎng)，也就是具備共同的語言能力基礎(chǔ)，使他們不論是升學(xué)還是就業(yè)，都具有終身學(xué)習(xí)所必備的英語語言基礎(chǔ)知識和基本技能，具有一定的自主學(xué)習(xí)的愿望和能力，具有初步的跨文化交際的意識和能力，這一共同的語言能力基礎(chǔ)應(yīng)該成為普通高中教育為每個學(xué)生未來發(fā)展所創(chuàng)設(shè)的平臺和機(jī)會。同時，高中課程還應(yīng)在為每個學(xué)生打好共同語言能力的基礎(chǔ)上，使他們能夠按照個人的能力、潛力、特長與志趣，以及未來的職業(yè)傾向和長遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)來學(xué)習(xí)適合自己的課程，學(xué)會規(guī)劃自己的人生，做出自己的選擇，從而使高中階段的英語課程成為具有體現(xiàn)基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)、擴(kuò)展性學(xué)習(xí)、提高性學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)特點(diǎn)的課程，在學(xué)習(xí)的過程中，為每個學(xué)生的充分發(fā)展和表現(xiàn)提供機(jī)會和條件。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，新的《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》建立了新的評價體系，使評價有利