第第頁背影第二課時教學(xué)教案

了解樸實的語言，平凡的環(huán)節(jié)的深刻內(nèi)涵，體會父子之間的深厚感情。

教學(xué)過程：

一、指名朗讀，勾通前三節(jié)內(nèi)容。

二、分析第二層

〔1〕這一段是怎么寫父親對兒子的關(guān)懷愛惜的？抓重點字詞。

兩個再三躊躇。

〔2〕沒關(guān)系，他們?nèi)ゲ缓茫「赣H這句話說明白什么？

沒關(guān)系是父親對自己而言，盡管事忙但認為這無關(guān)緊要。他們?nèi)ゲ缓檬菍鹤佣?，就怕別人照看得不妥貼。這簡短的一句話，說明他關(guān)懷兒子賽過關(guān)懷自己，充分表現(xiàn)了父親的愛子之心。

〔3〕進站后，父親為我做了哪些事情？

〔4〕為什么說我那時真聰慧過分；而且還嘆氣說：我真太聰慧了？

這兩句話是的自責(zé)，恨自己那時年輕無知，未能體會父親的一片深情。

〔5〕齊讀第2層，體會父親的愛子之心。

三、講讀第三層。

①指名朗讀，考慮：

這一層重點刻畫父親買橘時的背影分幾層來寫？

四層：

第1層寫父親執(zhí)意要去買橘；

第2層寫父親越過鐵道買橘；

第3層寫買橘回來；

第4層寫與父親依依告辭。

②父親說：我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動。父親說這句話時他心里是怎么想的？

他想到兒子的旅途生活既單調(diào)又口渴，于是要去買些橘子給兒子為兒子他想得多么周到。

③是如何描寫父親買橘時的感人形象的？

先寫了父親的穿著：黑布小帽，黑布大馬褂，深青布棉袍。

緊接著寫了去買橘時的一系列動作：

走、探身、穿過、攀、縮、傾、這些動作描寫細膩而又簡練，給人一個全過程的活靈活現(xiàn)的動態(tài)印象。調(diào)動讀者的想象力。那么，為什么能寫得這樣生動？〔觀測細致，清晰，用詞精確生動，故此寫得真實感人。〕

父親是個胖子，走路都是蹣跚的，卻要去努力地攀月臺給兒子買橘子，看到這樣的背影誰能不為之感動。當我看見這一背影時，感情是怎樣的？〔齊讀〕

④父親買橘回來時，撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。這句話怎樣理解？

這種輕松的心情正是一種愛心，這一句又道出了父親買橘的道理：越是盡到父親責(zé)任，心里越是感覺踏實和滿意。

⑤最末一層寫依依惜別。離別的時候，父親說了兩句話，這兩句話表達了父親怎樣的感情？

我走了，到那邊來信說明父親這時仍在惦念著兒子旅途的安全。進去吧，里邊沒人。兒子送父親下車，本是人之常情?？墒歉赣H不讓送，怕兒子離開車箱會丟失東西。臨別時這樣細心叮囑，真是關(guān)懷備至，可敬可佩。

⑥這一層中兩次寫看見背影流淚，說說這兩次流淚分別是什么心情？

第1次是看見父親不顧困難給我買橘，使我感動，流的是感動的淚，現(xiàn)在父親要離開了，不免產(chǎn)生濃濃的離情別緒。因此，當父親的背影消逝在來來往往的人群里，自己回車廂里坐下來的時候，感念之情涌上心頭，禁不住眼淚又來了。這一段里兩次寫流淚，表達了兒子對父親的真誠的愛。

⑦先分層朗讀，再齊讀這一段課文。要求讀出你愛子，子愛你的的'深情。

四、分析第三部分：

這最末一段，內(nèi)容相當豐富，寫了家境的衰落，寫了父親的身世和心境，重點寫了接讀信后的感受?！昌R讀〕接讀父信后，在晶瑩的淚光中再現(xiàn)父親背影，這是第四次流淚，這時的感情是怎樣的？以我不知何時再能與他相見結(jié)束全文，徑直表達出對父親的懷念之情。

五、本文以背影為主線，細膩刻畫了父親感人至深的背影。表達了豐富的思想感情。

文章表達的思想感情是兩方兩的。一是父親對兒子的一片深情，二是兒子對父親的懷念、憐惜、內(nèi)疚和感傷之情。

六、語言特點：

全文敘事的語言不作任何修飾，渲染，非常樸實，但飽含深情。通篇寫父親多么關(guān)懷愛惜兒子，兒子又是多么感恩思念父親，但像關(guān)懷愛惜感恩這一類現(xiàn)成的字眼，文章中一個也沒有，以父親的四句話為例。

七、課堂練習(xí)：P24五、六。

八、作業(yè)：描寫一位你熟識的人的背影，并寫出自己的感情，留意，觀測順次用詞精確。

背影

一、懷念父親，最難忘背影〔開篇點題〕

二、車站離別看見背影

〔1〕交待父子分