第頁共頁閱讀情況調(diào)查報(bào)告閱讀情況調(diào)查報(bào)告1調(diào)查工程：大學(xué)生暑期閱讀情況調(diào)查地點(diǎn)：福建龍巖調(diào)查時(shí)間：20xx年8月20日—8月30日調(diào)查對(duì)象：1、在讀大學(xué)生2、書店工作人員3、教育局工作人員調(diào)查方法：調(diào)查問卷一、引言如今的社會(huì)，越來越走向了高速開展的勢(shì)頭，而伴隨著高速開展的衍生品，很多人的時(shí)間越來越少，換句話說，很多人們自己可以自由支配的時(shí)間越來越少了。而作為新世紀(jì)青年的我們，在時(shí)間及其短缺的如今，怎樣能保證我們對(duì)知識(shí)的涉獵程度，這是一個(gè)亟待解決的問題，而作為充實(shí)自己知識(shí)程度的最初也是最有效的手段閱讀情況也就成為人們關(guān)注的重點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生來說，暑假是一段很美妙的假期。在這期間，大學(xué)生們是如何為自己“充血”，如何提升自己的個(gè)人修養(yǎng)的呢？對(duì)于教育工作者、出版社和書店而言，如何利用每年的暑假，因此，為了理解大學(xué)生暑假閱讀情況，我做了關(guān)于這個(gè)問題的調(diào)查。本次調(diào)查采取周邊地區(qū)發(fā)放調(diào)查問卷和網(wǎng)上發(fā)布問卷的形式。據(jù)統(tǒng)計(jì)，共收到回執(zhí)問卷125份，合格問卷88份。1.1調(diào)查目的和任務(wù)隨著科技的進(jìn)步，電子產(chǎn)品地不斷更新。網(wǎng)絡(luò)閱讀已進(jìn)入了當(dāng)代大學(xué)生的日常生活。電子讀物已開場逐漸代替書籍，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)閱讀日漸成為大學(xué)生們獲取知識(shí)和放松心情的途徑。書籍閱讀從傳統(tǒng)獲取知識(shí)途徑到如今日趨被網(wǎng)絡(luò)閱讀代替。其中，科技的進(jìn)步起到了宏大的作用。然而，拋開現(xiàn)象，我們深化研究，我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)了許多深層次的問題，為何如今的書籍閱讀越來越來？人們?cè)絹碓讲幌矚g讀書？這次調(diào)查我們將帶著這些疑問去追尋原因。理解現(xiàn)今在校大學(xué)生讀書偏好，閱讀來和動(dòng)機(jī)，影響閱讀的因素等。大學(xué)生作為祖國的棟梁之才，理應(yīng)不斷充實(shí)自我的知識(shí)，進(jìn)步自我修養(yǎng)，拓展自己的視野。然而，如今的大學(xué)生的書籍閱讀越來越少。針對(duì)此種現(xiàn)象，我實(shí)行了可行的調(diào)查方案，有目的有意識(shí)的進(jìn)展了調(diào)查，旨在能獲得可靠有力的數(shù)據(jù)，為大學(xué)生提供一個(gè)參考根據(jù)，以便理解如今大學(xué)生的閱讀情況，增強(qiáng)自我意識(shí)，合理閱讀書籍。1.2調(diào)查意義通過此次調(diào)查，我們能掌握一手資料，能看到如今大學(xué)生的閱讀情況。發(fā)現(xiàn)問題，才能解決問題。同時(shí)，通過對(duì)采集的數(shù)據(jù)進(jìn)展分析^p整理，得出真實(shí)可靠的信息。給出合理、有建立性的意見或意見。幫助同學(xué)們清楚地認(rèn)識(shí)到目前大學(xué)生的閱讀情況，然后結(jié)合自身情況，不斷進(jìn)步自己，充實(shí)自己。二、調(diào)查的內(nèi)容及分析^p1、閱讀時(shí)間通過對(duì)收回的有效調(diào)查問卷的總結(jié)提取，在88份調(diào)查文卷中，表示會(huì)進(jìn)展一定閱讀的人數(shù)比例占總數(shù)的75%，不會(huì)進(jìn)展任何讀書活動(dòng)的占總數(shù)的25%，而在進(jìn)展一些閱讀的人中，每天堅(jiān)持閱讀的人數(shù)，占總數(shù)的48.2%，而每天堅(jiān)持閱讀1小時(shí)以及以上的人數(shù)為，占總數(shù)的25.7%。在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生普遍存在閱讀時(shí)間少的嚴(yán)重傾向。據(jù)調(diào)查結(jié)果及觀察、訪談得知，主要有以下幾個(gè)方面的原因：1、準(zhǔn)備考研。這一現(xiàn)象主要集中在大三、大四學(xué)生身上。2、準(zhǔn)備各種考試。例如大學(xué)英語四、六級(jí)，國家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，還有最近新時(shí)興的心理咨詢師、營養(yǎng)師等之類的等級(jí)考試。3、就業(yè)壓力。無論怎樣，大學(xué)生都要面對(duì)最后的就業(yè)選擇。尤其是近年來大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)不容樂觀，使得局部大學(xué)生無法靜下心來讀書，尤其是到了大四，整天忙于找工作，更是無心抽時(shí)間讀書。此外，還有局部學(xué)生沉浸于網(wǎng)絡(luò)，或忙于打工、談戀愛，這也是不容無視的原因。調(diào)查結(jié)果說明，其實(shí)不讀書，讀書時(shí)間少是當(dāng)代大學(xué)生面對(duì)的主要問題，很大一局部同學(xué)認(rèn)為，與其躲在自己的世界看一些書籍，不如做些實(shí)際的行動(dòng)，例如參加企業(yè)實(shí)習(xí)，參加暑假打工活動(dòng)，還有人傾向于一些休閑娛樂活動(dòng)，以及社會(huì)交往活動(dòng)等。特別是在暑期這樣特殊的時(shí)期，許多大學(xué)生認(rèn)為暑期就因該是擺脫課業(yè)負(fù)擔(dān)，放縱自己興趣的時(shí)候，所以對(duì)于書籍、報(bào)刊這一些讀物都避而不及?，F(xiàn)代的大學(xué)生對(duì)外在的榮譽(yù)與成功的追求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對(duì)自身素養(yǎng)的進(jìn)步。2、讀書類型在調(diào)查中，更多人對(duì)小說等形式的書籍表示好感，并且對(duì)此投入的時(shí)間一般比擬長，而對(duì)于本專業(yè)的業(yè)余書籍的攝取量是排在第二位的，這也是和我們大學(xué)生的實(shí)際情況相一致的，專業(yè)畢竟是要擺在重要的位置，再次，就是英語書籍的學(xué)習(xí)，對(duì)于大學(xué)4,6級(jí)的實(shí)際情況，以及以后就業(yè)的殘酷環(huán)境的理解，所以對(duì)英語閱讀的比重在逐年上升。在暑期，輕松幽默的短文集顯然已經(jīng)成為大學(xué)生們的首選，值得注意的是，由電視劇及電影衍生出的文學(xué)作品也受到了廣闊大學(xué)生o!的青睞，從《哈利·波特》系列到如今的《暮光之城》系列，更多的大學(xué)生們?cè)陬I(lǐng)略了電影帶來的視覺沖擊之后，回歸書本，希望在書中找到影視作品中無法表現(xiàn)的美輪美奐。在調(diào)查中，成功學(xué)類的書籍越來越受到當(dāng)代大學(xué)生的喜歡，由于經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，更多的年輕大學(xué)生不得不更加關(guān)注自身的程度的踢高，自然對(duì)成功的渴望也與日俱增，呈現(xiàn)上升趨勢(shì)也就缺乏為奇了。3、讀書方式更多的人選擇了新的閱讀手段，網(wǎng)絡(luò)，以及電子書的閱讀成為首要的讀書方式，而紙質(zhì)書籍的閱讀退居到了第二的位置，這樣的情況也能從實(shí)際中得到充足的證實(shí)，網(wǎng)絡(luò)等手段花銷少，攜帶方便，對(duì)于大學(xué)生來說更加有吸引力，而紙質(zhì)書籍的閱讀，更多的`大學(xué)生傾向于類的書籍。4、閱讀傾向具有功利性色彩據(jù)調(diào)查，多數(shù)大學(xué)生平時(shí)買的書多是英語四、六級(jí)復(fù)習(xí)參考資料、考研書及各種等級(jí)考試的書。并且多數(shù)學(xué)生在為獲取這些證書方面著實(shí)下了很大功夫。這表達(dá)出了大學(xué)生的閱讀具有明顯的功利性傾向。分析^p其原因：1、學(xué)而優(yōu)那么仕的功利性思想的影響，使得當(dāng)今大學(xué)生仍在為博取功名而讀書。2、社會(huì)競爭日益劇烈。我們十幾億人口形成了龐大擁擠的勞動(dòng)力供應(yīng)市場，就業(yè)形勢(shì)一直不容樂觀，科技的開展使許多行業(yè)由勞動(dòng)密集型向知識(shí)密集型轉(zhuǎn)變，進(jìn)步了行業(yè)門檻，要求持證上崗，憑證定級(jí)。為了贏得一份工作，許多大學(xué)生不得不為多考一個(gè)證而努力學(xué)習(xí)。3、我國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，整個(gè)社會(huì)都呈現(xiàn)出一種急躁情緒，急功近利，追求短期利益，這使得人們普遍形成一種求快心態(tài)。再加上生活節(jié)奏加快，使得廣闊大學(xué)生也無法用平靜的心態(tài)來讀書。三、結(jié)論隨著科技的不斷進(jìn)步，我們傳統(tǒng)的閱讀方式、閱讀情況都發(fā)生了變化。大學(xué)生這一特殊的群體，對(duì)新興事物有著獨(dú)有的敏感和很強(qiáng)的承受力。我們的調(diào)查結(jié)果既讓我們感到欣喜，也感到擔(dān)憂。我們很欣喜地看到，大局部的大學(xué)生對(duì)閱讀還是與很大的熱情的。讓我們感到擔(dān)憂的，是現(xiàn)實(shí)的壓力，讓更多的大學(xué)生追求變得更加功利，注重外在的成功，而忽略了自身內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)。特別是對(duì)于中國悠久的古典文化，所知甚少，很多人甚至對(duì)于四書五經(jīng)所指哪些一概不知一。對(duì)于這些，身為大學(xué)生，我覺得需要在以下方面改良：一增強(qiáng)讀書時(shí)間，這種鼓勵(lì)方式可以是自己采取的，也可以使通過外力鼓勵(lì)的，自己自身要加強(qiáng)對(duì)書籍的學(xué)習(xí)時(shí)間，采取真正踏實(shí)肯干的態(tài)度穩(wěn)固和充實(shí)我們的自身修養(yǎng)和素質(zhì)，而從別人來說，可以采取同學(xué)們互相比擬的方式，互相鼓勵(lì)，互相通過比擬，而到達(dá)共同進(jìn)步讀書閱讀量的終極目的，而更多的方法，旨在我們自身尋找。二增加對(duì)各種書籍的涉獵，大學(xué)生，是個(gè)性和自我懵懂的狀態(tài)，其實(shí)對(duì)自己到底喜歡什么都沒太有概念，而處在這一時(shí)期的我們，需要增大對(duì)各種書籍的學(xué)習(xí)，以明確自身到底喜歡什么，自己到底擅長于什么，這個(gè)是我們讀書的一個(gè)很重要的點(diǎn)。閱讀情況調(diào)查報(bào)告2一、內(nèi)容提要書香小組圍繞？中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查？這一研究性學(xué)習(xí)課題，在全校展開了一次全面的調(diào)查，宣傳課題活動(dòng)。在理論過程中，小組成員們?cè)谌?nèi)分發(fā)了調(diào)查表，并進(jìn)展匯總，將名人故事在全校進(jìn)展了宣傳，且將讀書知識(shí)與世界讀書日的相關(guān)知識(shí)在班級(jí)的黑板報(bào)上進(jìn)展了宣傳，而后撰寫了建議書，全校師生都踴躍的簽名。二、問題提出書是人類進(jìn)步的階梯？可見書的重要性所在，但當(dāng)我們中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力日益增大，可以抽出時(shí)間來進(jìn)展課外閱讀嗎？即使有時(shí)間，家長能否同意孩子閱讀所謂的‘閑書’？書店中書籍百科俱全，大家有到底青睞于哪一類？為理解這些情況，并通過這次活動(dòng)是同學(xué)們認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性，好讀書，讀好書，進(jìn)步大家閱讀理解才能，同時(shí)也能進(jìn)步我們的研究才能與理論才能，我們書香小組決定展開了此次？中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查？研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。三、調(diào)查過程a、在暑假中深化各大書店，采訪工作人員，對(duì)其中的消費(fèi)者與閱讀者進(jìn)展了調(diào)查詢問，理解了大多數(shù)人所喜歡的書籍，原因等其他相關(guān)問題。b、開學(xué)后不久，小組會(huì)制成了一張合？13道選擇題，4道問答題？的調(diào)查問卷。該問卷囊括了對(duì)同學(xué)們閱讀知識(shí)的考察和喜歡哪一種書籍的調(diào)查。此問卷在全校學(xué)生中進(jìn)展了全面的調(diào)查，并在調(diào)查完畢后進(jìn)展了數(shù)據(jù)整理分析^p，在此次調(diào)查的一周后，針對(duì)對(duì)結(jié)果的一些疑問，我們又進(jìn)展了二次調(diào)查，甚至對(duì)老師也進(jìn)展了詢問。此次調(diào)查后，再將數(shù)據(jù)與上一次的數(shù)據(jù)進(jìn)展了又一次匯總。c、調(diào)查中，小組成員搜集網(wǎng)上資料，將名人讀書故事于全校內(nèi)宣傳。為了使同學(xué)們方便閱讀，我們?cè)谫Y料的中心句上花、畫了紅線，同學(xué)們學(xué)習(xí)了這些知識(shí)后，受益匪淺，在故事下踴躍簽名，決心學(xué)習(xí)。d、與此同時(shí)，小組成員將搜集到的有關(guān)讀書的名言警句，優(yōu)秀方法及有關(guān)世界讀書日的知識(shí)張貼在班級(jí)黑板報(bào)上，供同學(xué)們學(xué)習(xí)。e、最后，小組成員撰寫了建議書，建議同學(xué)們多多閱讀課外有益書籍，在全校進(jìn)展了建議，大家均表示要讀好書，并在建議書下踴躍簽名。四、結(jié)果分析^p經(jīng)過了兩次調(diào)查，我們得到的結(jié)果如下：對(duì)于閱讀的喜歡程度，沒有同學(xué)不喜歡閱讀，但非常喜歡閱讀的人數(shù)，高一60%喜歡，高二占68%，高三占87%，關(guān)于書的種類，高一有19%的同學(xué)喜歡名人傳記，而軍事類，科幻類的人數(shù)均只占7.5%，高二同學(xué)有18%喜歡漫畫類書籍，喜歡經(jīng)典名人文學(xué)的只占9%，而高三同學(xué)喜歡漫畫的人數(shù)占到了17%，只有6%的同學(xué)喜歡名人經(jīng)典文學(xué)。在作家方面，我們分成兩大類，一類是喜歡魯迅等名人作家的，另一類是郭敬明等新生代人氣作家，調(diào)查顯示，高一喜歡魯迅，冰心等名人作家占到95%，高二只占70%，而高三僅有37%，其余同學(xué)那么是喜歡后者的。關(guān)于讀書方式，全校同學(xué)主要途徑都是買回家度，高二高三也有20%喜歡網(wǎng)上閱讀，高一只占10%，但是，高一有21%的同學(xué)經(jīng)常到圖書館借閱，高二高三人數(shù)那么是明顯少，均只占6%，關(guān)于不去圖書館的原因，37%的同學(xué)認(rèn)為要辦圖書借閱證很費(fèi)事，還有少數(shù)同學(xué)人位數(shù)的種類太單一或是懶得去，這些所占比例為22.8%，剩下的12.2%的同學(xué)因?yàn)闆]有時(shí)間去。關(guān)于同學(xué)去圖書館借書的次數(shù)，高一去十次的占15.7%，5—10次的占31.8%，2—5次的占36.8%，幾乎不去的占15.7%，高二沒有去10次以上的，20%的去5—10次，56%的去2—5次，24%的人幾乎不去，高三沒有人去10次以上，5%的去5—10次，25.6%去2—5次，69.4%的人幾乎不去。五、成效分析^p通過此次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生在閱讀方面有不少問題，學(xué)習(xí)壓力導(dǎo)致并擴(kuò)大了這一問題，而我們分發(fā)的名人故事，張貼讀書知識(shí)，撰寫建議書，在同學(xué)們中引起了強(qiáng)烈的反響，同學(xué)們積極踴躍的參與，我們?cè)诖舜窝芯啃詫W(xué)習(xí)活動(dòng)中，逐漸明白了課外閱讀的重要性，掌握了一些閱讀技巧與知識(shí)，與此同時(shí)，書香小組的成員也鍛煉了自己，培養(yǎng)了社會(huì)交際才能。六、問題考慮通過調(diào)查的結(jié)果分析^p能發(fā)現(xiàn)，閱讀情況的好與壞與年齡成反比，學(xué)習(xí)壓力的增大，高考的臨近，使得同學(xué)們終日與課本相伴，卻只能把課外書籍扔到一旁，就算有一點(diǎn)時(shí)間，為了緩解自己的無聊情緒，就撇開了中外名著，而專心于校園，偵探，動(dòng)漫等有興趣的書籍中了，這樣一來，就嚴(yán)重阻礙了當(dāng)代中學(xué)生的閱讀程度之開展，很多同學(xué)的只是指局限于課本，課外知識(shí)得不到擴(kuò)大，同時(shí)，與閱讀量小，自己的理解才能得不到進(jìn)步，使語文考試中的課外閱讀難倒了不少了同學(xué)。這些問題，還請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)，老師家長，考慮一下，課本知識(shí)固然重要，但課外閱讀更不能丟。七、我們的收獲這次研究性學(xué)習(xí)，讓我們擁有了一次全新的體驗(yàn)與嘗試，從某種意義上來說，對(duì)我們的將來都很有幫助，不僅進(jìn)步了大家的口語交際才能，社會(huì)理論才能，更是我們擁有了對(duì)問題的獨(dú)到見解，敢于抒發(fā)自己的想法與見解，不再只當(dāng)旁觀者，沉默者，有了這次親身理論，將來的工作就有了經(jīng)歷與根底。建議書讀書是人類特有的神圣權(quán)利。讀現(xiàn)代的書，可以與同時(shí)代的人做精神上的交談；讀古代的書，可以傳承古圣先賢顯得精神遺產(chǎn)。讀書，可以享受和汲取人類文化的成果。讀書是一個(gè)奇妙的過程：別人的智慧，通過你的眼睛使它成為可見的，然后通過感覺的門廊，經(jīng)過想象力的天井，進(jìn)入你心靈的空間，激起你心中的波浪。因?yàn)樽x書，你狹窄的心靈逐漸變大，變得豐富多彩，以致變成一個(gè)大的心靈宇宙。熱愛讀書吧。讓書伴陪你一生。閱讀情況調(diào)查報(bào)告3一、調(diào)查目的閱讀是人類汲取知識(shí)的主要手段和認(rèn)識(shí)世界的重要途徑,對(duì)我們高中生而言，閱讀不僅可以在潛移默化中幫助積累語言，進(jìn)步語文成績而且可以豐富我們的心靈，擴(kuò)展視野，有助于獨(dú)立人格的養(yǎng)成。不良糟粕的文化會(huì)阻礙人們的開展。尤其是中學(xué)生的我們，不管是在心理或生理上都還未成熟，文化對(duì)我們的影響是最大的，所以中學(xué)生閱讀問題應(yīng)該引起社會(huì)的關(guān)注!于是，小組成員決定進(jìn)展這個(gè)課題研究，對(duì)上述提出的問題找到答案，希望能對(duì)中學(xué)生的閱讀選擇提供一些幫助!二、研究的對(duì)象與方法：(1)調(diào)查時(shí)間(2)調(diào)查對(duì)象采取隨即抽樣的方法，選取了息縣一高高一學(xué)生每校分別抽取200名，共一千名同學(xué)作為調(diào)查對(duì)象，發(fā)放問卷1000份回收有效問卷768份。(3)調(diào)查內(nèi)容及方法為理解我校高一新生學(xué)生的課外閱讀情況及存在的問題，從以下幾個(gè)方面對(duì)三個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)展了調(diào)查：1、學(xué)生閱讀數(shù)量;2、學(xué)生閱讀時(shí)間;3、學(xué)生的閱讀種類;4、學(xué)生的閱讀方式;5、學(xué)生閱讀時(shí)間及做讀書筆記的情況;結(jié)果采用問卷調(diào)查法、數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)法相結(jié)合的方法進(jìn)展數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析^p。三、調(diào)查結(jié)果及其詳細(xì)分析^p本次調(diào)查發(fā)放問卷100份，收回768份，問卷調(diào)查整理后得到如下結(jié)果：1、閱讀興趣和動(dòng)機(jī)閱讀興趣：A感興趣70%，B一般24%C不感興趣6%閱讀動(dòng)機(jī)：A增長知識(shí)，開拓視野48%B娛樂休閑8%C進(jìn)步寫作才能44%從閱讀的興趣和閱讀的動(dòng)機(jī)來看，大局部學(xué)生喜歡課外閱讀，也認(rèn)識(shí)到課外閱讀可以增長知識(shí)、開拓視野、進(jìn)步寫作才能。2、閱讀的時(shí)間閱讀時(shí)間段：A雙休日24%B完成學(xué)習(xí)任務(wù)后49%C隨時(shí)讀27%閱讀時(shí)間長度：A每周2小時(shí)內(nèi)20%B2-4小時(shí)56%C4-6小時(shí)20%從閱讀時(shí)間看，大多數(shù)學(xué)生可以堅(jiān)持每周閱讀，根本不讀的只占4%，這說明學(xué)生大局部能意識(shí)到課外閱讀的重要性。3、閱讀的種類閱讀種類：A作文選30%B故事書8%C影視娛樂10%D中國古典名著15%E童話寓言10%F武俠小說3%G雜志1%H詩歌散文2%I卡通類15%J言情小說2%K報(bào)刊類5%L外國名著0%從閱讀種類看，喜歡看作文選、卡通類口袋書、中國古典文學(xué)名著的人數(shù)多，其次是影視娛樂，童話寓言和故事書的人數(shù)也有一定比例，但對(duì)雜志、報(bào)刊、外國文學(xué)名著，詩歌散文的涉獵幾乎為0。4、閱讀的方式方法閱讀方式：A隨意翻翻8%B應(yīng)付式15%C認(rèn)真做筆記77%有無方案性：A有方案30%B無方案70%從閱讀方式和有無方案地閱讀上來看，學(xué)生閱讀存在很大問題，如無方案性、無目的性，沒有養(yǎng)成良好的作讀書筆記的意識(shí)和習(xí)慣，這些也將直接影響課外閱讀的質(zhì)量。5、閱讀數(shù)量閱讀數(shù)量：(一學(xué)期閱讀量)A10本以上0%B5-10本0%C1-4本75%D0本25%從閱讀數(shù)量上看，一學(xué)期讀5本以上的為0，還有25%的學(xué)生一學(xué)期未看一本書。這與《新課程標(biāo)準(zhǔn)》一學(xué)期閱讀要求相距甚遠(yuǎn)。對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求閱讀的文學(xué)書目調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，閱讀5本以上的只占5%，閱讀5本以下的占75%，一本都沒看過的占25%。6、閱讀書籍來閱讀書籍A自己買50%B向別人借30%C學(xué)校圖書室20%從閱讀書籍的來看，學(xué)生有自己購置書本的條件。7、別人對(duì)課外閱讀的影響別人對(duì)課外閱讀影響：A父母40%B老師38%C朋友20%D親戚2%從別人對(duì)課外閱讀影響看，老師的影響仍然很小，老師對(duì)學(xué)生課外閱讀的作用有很大的潛力可以挖掘。四、存在的問題通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)了一些共性的問題：1、學(xué)生課外閱讀的興趣較高，以增長知識(shí)，開拓視野為主要?jiǎng)訖C(jī);2、學(xué)生課外閱讀的時(shí)間少且閱讀量缺乏;3、學(xué)生課外閱讀的種類單一，無選擇性;4、自主地會(huì)做筆記的學(xué)生較少;5、學(xué)生讀中國古典名著和卡通類娛樂雜志及影視作品的比例大，而對(duì)現(xiàn)代詩歌散文、小說和報(bào)刊類涉獵較少。五、反思與建議從調(diào)查的結(jié)果來看，學(xué)生課外閱讀量如此貧乏，尤其文學(xué)名著閱讀量嚴(yán)重缺乏，對(duì)科技讀物也不重視。課外閱讀量的嚴(yán)重缺乏直接影響課堂教學(xué)。自20xx年試行新教材以來，任課老師感觸最深的是學(xué)生知識(shí)面太窄，看的課外書太少，很多問題無法交流，語言感知才能較差。課堂內(nèi)的一些問題因少于或沒有接觸過此類知識(shí)而無法議論，無法自行解決，這樣老師不得不越俎代庖，影響教學(xué)效果，學(xué)生的很多才能無法得到鍛煉。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，如今的大多數(shù)學(xué)生都明白課外閱讀的重要性，局部學(xué)生也非常喜歡，而且大局部學(xué)生都有才能購置一些課外讀物，可為什么課外閱讀量還如此少，課外知識(shí)還如此貧乏?審視我們的教育環(huán)境，教育方法，本人覺得有如下原因：1、老師不真正重視課外閱讀。老師比學(xué)生更清楚課外閱讀的重要性，但在行動(dòng)上并沒有真正重視起來，在升學(xué)競爭日益劇烈的今天，學(xué)校注重的是升學(xué)率，老師為了完成指標(biāo)，讓學(xué)生扎進(jìn)作業(yè)堆，只顧“眼前利益”，沒有對(duì)語言教學(xué)的策略進(jìn)展深化考慮，沒有在策略上取勝