花團錦簇說課稿4篇花團錦簇說課稿篇1

一、說教材：

《花團錦簇》是湘版美術(shù)教材第八冊第十一課的教學內(nèi)容。本課以“花〞為題，制作紙花、送花是本課的主要線索和學習內(nèi)容，屬于設計.應用學習領域。本課學習主要定位于制作紙花部分，手工制作花的方法許多，本課采納的是卷壓疊貼的方法。其特點是所表現(xiàn)的花朵形象改變豐富，造型逼真，裝飾性較強，制作難度比較適合。本課的重點紙花制作的步驟和方法；難點是制作不同樣子的花朵。

二、說教法：

本堂課教學中，我采納的是：情景創(chuàng)設——方法探究——視頻演示——合作表現(xiàn)——觀賞溝通五步教學法。為課堂創(chuàng)設出輕松、愉悅、自由、平等的教學氣氛，更輕松的完成教學任務，孩子們在玩中學，在歡樂中體驗和探究，很好的促進了學生充分、全面、自由的進展。

情景、實物的導入，溫馨情景的創(chuàng)設讓孩子們的思維主動、緊湊，放收自如，課堂效率特別高；引導和觀看主要利用多媒體教學，依據(jù)教學內(nèi)容我在課堂教學中恰當?shù)倪\用了多媒體，制作步驟圖文介紹、師視頻演示，大量的素材都給學生帶來直觀的視覺沖擊與深刻的印象。啟發(fā)點撥時我采納的是小組競賽合作探究法，如：出示花瓣的幾種造型，讓學生對比紙花成品，推想哪種花瓣可以做出哪種花形，這樣能

吸引全部孩子的參加，讓他們更加主動的投入到體驗與發(fā)覺中；歸納拓展是一堂課的精髓所在，它讓孩子們真正體會到美來源于生活，生活創(chuàng)造美的深刻內(nèi)涵，并把這種美化作對父母的感恩，感恩之心和美術(shù)素養(yǎng)在觀賞制作中不斷加深。

三、說學法：

常言道：“授人以魚不如教人以漁〞，在本課中，學生從好奇感知——樂中體驗——觀看探究——大膽創(chuàng)新，都是通過自我的觀看、體驗、探究而完成最終作品的`，這樣的過程是孩子一次歡樂感受、探究、發(fā)覺的過程，也是潛移默化培育自己各方面能力的過程。

四、教學過程：〔出示課件〕

〔1〕情景導入：師通過創(chuàng)設生日禮物引導學生觀賞鮮花，從一枝到一束，從視覺、嗅覺、贊美幾個方面讓學生感受鮮花，再從鮮花不易長期保存這一特點啟發(fā)學生，從而很快引出本課課題，視頻演示、秀麗的紙花成品能有效的促進學生投入的觀看和發(fā)覺。孩子們在濃郁的好奇心趨勢下自主觀看制作的方法，本課的學問點學生很快便把握了。〔2〕接下來如何制作出不同樣式的花朵是本課的難點，為了更好的讓學生把握制作過程，我先讓學生看一下制作步驟，又看了一段視頻演示讓學生更清晰明了，接下來再看花型的改變及制作過程中簡單出現(xiàn)的問題等，學生更簡單理解也加深了印象，更激起了學生思索的興趣，直觀的演示與孩子們主動

主動的參加很快解決了制作的難題。

〔3〕美來源于生活而融入生活，當學生還陶醉在秀麗作品中意猶未盡之時，我適當滲透送花常識，讓學生了解常用花的花語，為贈送做以鋪墊，激起送花欲望。

〔4〕看，這些是學生的作品，或許它還很稚嫩，也不夠精致，但每一件作品都閃耀著孩子們智慧的光芒，讓我們不得不為他們每一個奇異的想法而折服。學生將會把自己的作品送給自己的父母，做為母親節(jié)或父親節(jié)的禮物。在這里，孩子們最珍貴的品質(zhì)得到充分的表達，給孩子一個舞臺，他會還你一份精彩。

五、教學反思：

在我們的美術(shù)術(shù)語中有一句用得最多的話：生活不是缺少美，而是缺少對美的發(fā)覺。實踐告知我們，所給予孩子們的不是單純的一種方法或一種學問，而是要讓他們明白，他如今所接觸到的學問只是這個世界很小的一部分，只要通過認真的觀看、耐煩的發(fā)覺、英勇的探究你將有能力發(fā)掘出更大、更奇異的五彩世界。

花團錦簇說課稿篇2

各位老師好：我今日說課的內(nèi)容是《花團錦簇》

一、教材分析：

《花團錦簇》是新版美術(shù)教材第八冊第十一課的教學內(nèi)容。本課以“花〞為題，制作紙花——包裝紙花——送花是本課的主要線索和學習內(nèi)容，屬于設計、應用學習領域。本課學習主要定位于制作紙花部分，手工制作紙花的方法許多，本課采納的是卷壓疊貼的方法。其特點是所表現(xiàn)的花朵形象改變豐富，造型逼真，裝飾性較強，制作難度比較適合。

二、教學目標：

由于這一冊是新課標試驗教材，依據(jù)新課標對小學美術(shù)教學提出的“既重學問與技能，又重過程與方法，更重情感看法和價值觀，并主見合作與探究〞等方面的要求，我為《花團錦簇》制定了以下目標：

學問與技能目標：了解物以致用的設計思想，進行有目的的花朵造型，創(chuàng)意、設計和制作活動，抓住花型特征，制作出自己喜愛的花朵，提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

學習過程與方法目標：把握疊繞紙花的制作方法和基本技能，利用各種材料和工具，進行制作，提高動手能力。

情感、看法、價值觀目標：了解花朵的藝術(shù)形式美感與設計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。

三、教學重、難點：

依據(jù)新課標的`要求，結(jié)合學生的年齡特點和思維特點我還確定了本節(jié)課的教學重點和難點。

本課的重點是紙花制作的步驟和方法；難點是制作不同樣子的花朵。

四、教法和學法：

〔一〕教法：

本堂課教學中，我采納的是：課前預備——情景創(chuàng)設——觀賞探究——合作表現(xiàn)——觀賞溝通——拓展延長六步教學法。為課堂創(chuàng)設出輕松、愉悅、自由、平等的教學氣氛，更輕松的完成教學任務，孩子們在玩中學，在歡樂中體驗和探究，很好的促進了學生充分、全面、自由的進展。

〔二〕學法：

常言道“授人以魚不如教人以漁〞?？茖W的學習是一把開啟學生智能的金鑰匙，也是學習取得成效的必要條件，教育要到達的目標之一就是要教會學生學會學習。在本節(jié)課里，學生在美的好奇感知——美的樂中體驗——美的觀看探究——美的大膽創(chuàng)新學習過程中，都是通過自我觀看、觀賞、探究、體驗而最終完成作品的。這樣的過程是孩子一次歡樂感受、探究、發(fā)覺的過程，也是潛移默化培育自己各方面能力的過程。

五、課前預備：

學生預備的工具材料有：各種顏色的皺紋紙、樹葉、鐵絲、茅草桿、剪刀、透亮膠、花瓶等。

教具預備有：示范的鮮花作品、課件

六、教學過程：

〔一〕情景導入：先播放課件，讓學生觀賞顏色形態(tài)各異的鮮花，并同時觀賞用多種材料包裝的禮品鮮花，以祝愿祖國、親自給祖國贈送生日禮物以及“母親節(jié)〞送給母親什么為主題通過談話法揭示課題，花團錦簇。

〔二〕、觀賞探究

1、出示鮮花、觀看鮮花的花瓣嘗試說出。展示用皺紋紙剪制的花瓣，然后分小組討論商量，嘗試剪制自己喜愛的花朵的、花瓣。教師作出總結(jié)：展示學生剪制好的花瓣

2、教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。

3、探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的緣由。展示幾種花瓣的樣子，對比花瓶中的紙花成品，推想哪種花瓣可以做出哪種花形。之后展示兩種同一種花瓣樣子做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子少，讓學生對比分析花形的區(qū)分。

然后教師小結(jié)：花瓣的樣子、疊繞的程度等是影響花朵樣子的因素。

4、觀賞各種鮮花的造型，商量分析怎樣表現(xiàn)最合適。認真觀看鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的樣子，思索怎樣處理紙材更接近原型。

〔三〕、合作表現(xiàn)

主要是分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。并提出安全衛(wèi)生要求。

〔四〕、觀賞溝通：

1、師生評價各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。

2、請制作出形象逼真花形的同學上臺展示作品并傳授閱歷。

3、各組之間互相觀摩和溝通，體驗制作勝利的愉悅。

〔五〕、拓展延長：

這一環(huán)節(jié)我設計了這樣一個問題：我學會了秀麗的紙花制作，下課后可以送給同學、老師或是長輩。除了用皺紋紙可以制作紙花、還可以用絲襪和鐵線進行拉伸制作絲襪花。

〔六〕教師總結(jié)全課，確定學生的創(chuàng)作熱情，升華其情感需求。在學生體驗勝利的愉悅中結(jié)束本課。

花團錦簇說課稿篇3

一、探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的緣由。

請看，老師用疊繞紙花的方法也做了幾朵，為什么同一種方法卻做出不同類型的花來呢？他們那里不一樣？

〔1〕小游戲：上顯示幾種花瓣的樣子，對比花瓶中的紙花成品，推想哪種花瓣可以做出哪種花形。

〔2〕展示兩種同一種花瓣樣子做的紙花，讓學生對比分析花形的.區(qū)分。

你還能剪出不同樣子的花瓣嗎？學生試剪。反饋表揚獨特的花形。

〔3〕教師小結(jié)：花瓣的樣子、疊繞的程度是影響花朵樣子的因素。

二、創(chuàng)造表現(xiàn)

1.觀賞各種鮮花的造型，商量分析怎樣表現(xiàn)最合適。認真觀看鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的樣子，思索怎樣處理紙材更接近原型。

2.提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。分組競賽。

3.學生制作，教師巡察指導。

三、展評溝通

1.教師評價各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。

2.請制作出新花形的同學上臺傳授閱歷。

3.將紙花送給你喜愛的人。

四、本課教學反思

在我們的美術(shù)術(shù)語中有一句用得最多的話：生活不是缺少美，而是缺少對美的發(fā)覺。實踐告知我們，所給予孩子們的不是單純的一種方法或一種學問，而是要讓他們明白，他如今所接觸到的學問只是這個世界很小的一部分，只要通過認真的觀看、耐煩的發(fā)覺、英勇的探究你將有能力發(fā)掘出更大、更奇異的五彩世界。

花團錦簇說課稿篇4

各位老師好：我今日說課的內(nèi)容是《花團錦簇》

一、說教材

本課以賞花――做花――送花為課堂主線索和學習內(nèi)容，屬于設計、應用學習領域。本課學習主要定位于制作紙花部分，手工制作紙花的方法許多，本課采納的是疊繞的方法。其特點是所表現(xiàn)的花朵形象改變豐富，造型逼真，裝飾性較強，制作難度比較適合。

本課的重點是紙花制作的步驟和方法；難點是制作不同樣子的花朵。

二、說教法和學法

〔一〕教法：

本堂課教學中，我采納的是：激情導入——探究方法——合作表現(xiàn)————觀賞溝通——拓展延長五步教學法。為課堂創(chuàng)設出輕松、愉悅、自由、平等的教學氣氛，更輕松的完成教學任務，孩子們在玩中學，在歡樂中體驗和探究，很好的促進了學生充分、全面、自由的進展。

〔二〕學法：

常言道“授人以魚不如教人以漁〞?？茖W的學習是一把開啟學生智能的金鑰匙，也是學習取得成效的必要條件，教育要到達的目標之一就是要教會學生學會學習。在本節(jié)課里，學生通過觀賞、探究、體驗而最終完成作品的。這樣的過程是孩子一次歡樂感受、探究、發(fā)覺的過程，也是潛移默化培育自己各方面能力的過程。

三、說教學過程：

〔一〕情景導入

本課我先給學生創(chuàng)設一個很秀麗的情景，讓學生們在秀麗的情景中受到感染有創(chuàng)作的欲望。然后給他們自主學的權(quán)力，讓他們在觀賞時自己把握制作的方法，并激發(fā)他們組與組之間的競爭。更好的讓他們發(fā)揮自己最大的創(chuàng)造力。

〔二〕、探究方法

分三步

1、出示一些做好的疊繞紙花，每朵花的花型都不同，觀賞后并設疑：這么多種鮮花我們得學多少種鮮花制作方法??？然后分小組討論商量，并翻閱教材，小組匯報討論狀況，教師作出總結(jié)：原來這些紙花都是用疊繞紙花這一種方法制作出來的。

2、通過視頻示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。視頻中我邊示范，邊講解，學生直觀的學會制作花型

3、探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的緣由。觀看成品，說說老師這些花有什么不同，它的花瓣是什么樣子的，皺褶是多還是少。

然后教師小結(jié)：花瓣的樣子、疊繞的程度等是影響花朵樣子的因素。

〔三〕、合作表現(xiàn)

提出要求，同桌合作制作，制作完成的把花插到講臺上的小花籃里。

〔四〕、觀賞溝通：

1、學生自評

2、老師評價各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。

3、請制作出新花形的同學上臺展示作品并傳授閱歷。

〔五〕、拓展延長：

先出示一捧包裝好的.康乃馨，告知學生，這是送這自己媽媽的生日禮物，再設計一個課后實踐作業(yè)：把自己的作品再進行加工，并且自學包裝，把它送給自己想送的人。

四、說我的教學反思：

課堂教學進行中存在著一些問題：由