二年級(jí)下數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案-比一比-北師大版一、知識(shí)目標(biāo)能夠比較大小，使用“大于”、“小于”、“等于”的符號(hào)進(jìn)行描述；能夠如實(shí)描述所排列的數(shù)字的大小關(guān)系；能夠通過(guò)對(duì)圖形的比對(duì)判斷大小。二、教學(xué)重點(diǎn)比較大小，使用“大于”、“小于”、“等于”的符號(hào)進(jìn)行描述；如實(shí)描述所排列的數(shù)字的大小關(guān)系；通過(guò)對(duì)圖形的比對(duì)判斷大小。三、教學(xué)難點(diǎn)對(duì)應(yīng)的數(shù)字符號(hào)的應(yīng)用，如何理解“大于”、“小于”、“等于”符號(hào)；如何描述所排列的數(shù)字的大小關(guān)系；如何通過(guò)對(duì)圖形的比對(duì)判斷大小。四、教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)生觀察教師向?qū)W生出示多組數(shù)字，讓學(xué)生觀察大小關(guān)系并用“大于”、“小于”、“等于”的符號(hào)進(jìn)行描述。例如：3___4學(xué)生應(yīng)該回答為：3小于4，表示為3<4。2.學(xué)生判斷教師向?qū)W生展示不同的數(shù)字排列，讓學(xué)生判斷大小關(guān)系，并用“大于”、“小于”、“等于”的符號(hào)來(lái)表述。例如：1，2，3，4___學(xué)生應(yīng)該回答為：5；1，2，3，4小于5，表示為1，2，3，4<5。3.學(xué)生練習(xí)教師向?qū)W生出示包含數(shù)字的不等式練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)符號(hào)判斷大小關(guān)系。例如：4___6學(xué)生應(yīng)該回答為：4小于6，表示為4<6。4.學(xué)生運(yùn)用教師向?qū)W生出示多個(gè)圖形，讓學(xué)生通過(guò)比對(duì)判斷大小關(guān)系。例如，向?qū)W生展示如下兩個(gè)圖形：□□□

□□□□學(xué)生應(yīng)該判斷為：第一個(gè)圖形小于第二個(gè)圖形。五、作業(yè)布置完成老師布置的課堂練習(xí)；回家時(shí)可以找到固定的對(duì)象，通過(guò)比對(duì)大小關(guān)系的游戲來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)；回家后可以通過(guò)觀察家中的物品進(jìn)行比對(duì)大小的練習(xí)。六、教學(xué)反思通過(guò)讓學(xué)生通過(guò)多種形式進(jìn)行比對(duì)大小的練習(xí)，在幫助學(xué)生理解“大于”、“小于”、“等于”符號(hào)使用的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何描述所排列的數(shù)字的大小關(guān)