2023年小班體育小蝌蚪找媽媽教案小班體育小蝌蚪找媽媽教案1

活動設(shè)計背景

結(jié)合主題活動“親親一家人”，為了讓孩子對媽媽的特征進行細致視察，培育孩子的視察實力。

活動目標

1、學習手指壓印作畫，以及添畫曲線的方法，表示各種動態(tài)的小蝌蚪。

2、培育和發(fā)展幼兒細致的視察力和豐富的想像力。

3、培育幼兒對美術(shù)活動的愛好及大膽作畫的實力，體驗美術(shù)活動的歡樂。

4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

5、引導(dǎo)幼兒細致視察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

教學重點、難點

1、對事物的細致視察

2、駕馭曲線添加的方法

3、對蝌蚪各種動態(tài)的表達

活動打算

故事小蝌蚪找媽媽的PPT、黑色顏料、黑色水彩筆、抹布

活動過程

(一)引入

1、老師：“呱呱呱、珍寶們聽一聽，是誰在講話呀?”(課件里呈現(xiàn)青蛙媽媽)

老師：“原來是青蛙媽媽呀!可是青蛙媽媽皺著眉頭，似乎不快樂的樣子，我們一起來問問它是怎么回事吧!”(青蛙媽媽的聲音“唉，聽說我的珍寶在到處找我，可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊，真焦急啊!”)

老師：“原來青蛙媽媽擔憂它的珍寶找不到它，那小摯友，我們一起來幫助小蝌蚪抓緊找到媽媽好嗎?”

3、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習兒歌“小蝌蚪，細尾巴，游來游去找媽媽，媽媽，媽媽，你在哪?來了，來了，我來啦!來了一只大青蛙!”(念完兒歌后課件里呈現(xiàn)了一群游動的小蝌蚪。)

4、引導(dǎo)幼兒視察并提出問題

老師：“小蝌蚪們歡樂在水里游來游去。請小摯友們細致視察一下，它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”，引導(dǎo)幼兒視察課件里小蝌蚪是往不同方向游動的。

5、幼兒自由探討。在前面多個集體活動的環(huán)節(jié)之后，適當?shù)墓?yīng)給幼兒一個相對自由的空間，激勵幼兒大膽表達自己的想法和理解，能充分調(diào)動它們學習的主動性。探討結(jié)束后，老師小結(jié)：“原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真好玩啊!我們也來學學小蝌蚪游泳好嗎?”

(二)幼兒自由想象并表示，把握手指壓印及添畫曲線的方法。

1、老師：“老師這里有一盤黑色顏料和黑色水彩筆，請小摯友們想一想，你可以怎么做，才能把這些資料都利用起來，變出可愛的小蝌蚪呢?”

2、在幼兒自由探究之后，老師可以一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上曲曲折折的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動了。我們可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細尾巴，這樣，這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。假如能變換不同的方向壓印就更好了!”

3、老師：“請小摯友學學老師的方法試試吧。讓更多的.小蝌蚪從四面八方游過來，找到它們的媽媽吧!”

老師巡回視察，適時的加以指導(dǎo)：(1)蘸顏料壓印后，須要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。(2)要求幼兒保持畫面和桌面及四周環(huán)境的整齊。(3)請作完畫的幼兒把資料和工具放回原處，用肥皂把手洗干凈。

4、展示作品，引導(dǎo)幼兒相互觀賞和溝通，夸夸自己能干的小手。

教學反思

1、在備課過程中，我考慮到以講故事形式進行引入，略顯單一，于是采納PPT的形式，將故事以動畫形式播放給幼兒觀看，并加以將講解并描述，這樣讓幼兒很直觀地視察小蝌蚪的各種動態(tài)，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動物的相同與不同;

2、在活動過程中，在保證幼兒有自由發(fā)展空間的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)幼兒先進行視察，讓幼兒發(fā)表自己的想法，調(diào)動幼兒的主動性，再進行繪畫基本操作的示范;

3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教化，以此來鞏固幼兒的良好習慣;

4、不足之處在于：從最終的作品上看，在給幼兒進行繪畫操作示范的同時，限制了孩子的思維，不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，假如重新上這堂課的話，我會在這便利多加以引導(dǎo)，讓幼兒更具想象力。

小班體育小蝌蚪找媽媽教案2

活動目標：

1、初步了解青蛙的外形特征及生長過程。

2、學習用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態(tài)的蝌蚪。

3、發(fā)展幼兒的動手實力。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

6、能仔細傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

7、激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。

活動打算：

1、在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，供幼兒視察。

2、范畫：在水中向各種方向游動的小蝌蚪。

活動過程：

一、聽故事，引起愛好：

1、你們見過青蛙寶寶嗎?青蛙的寶寶是什么樣子的，是小青蛙嗎?

2、老師生動講解并描述故事，幼兒觀賞。

二、依據(jù)故事，回答問題：

1、小蝌蚪找媽媽時先后遇到了哪些動物?

2、青蛙媽媽的樣子是怎樣的?它有哪些特點呢?

三、創(chuàng)作圖畫《在水中的小蝌蚪》：

1、展示自然角的小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒視察：“你們看看，小蝌蚪長得什么樣子?它們是什么顏色?它們在水中是怎樣游泳的?”引導(dǎo)幼兒探討說出小蝌蚪有圓圓的身體，細瘦長長的尾巴，在水中能向各個方向游動。

2、老師引導(dǎo)幼兒畫小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用記號筆畫上曲曲折折的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動了，想讓小蝌蚪向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。

3、幼兒作畫，老師指導(dǎo)。(提示幼兒留意點畫方法，畫出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太長)

4、展示溝通自己的畫作，給自己的畫創(chuàng)編故事。

活動反思：

春天來了，當迎春花把春天的信息告知大地時，春姑娘就靜靜地喚醒了冬眠的小動物喊來了背著剪刀的小燕子，敲開了花媽媽的家門……啊!春天多美妙!幼兒園的小摯友們也一起出來找春天啦!在主題開展過程中，幼兒感受到了春天的美妙，對春天產(chǎn)生了一種主動的情感。

1、大自然是孩子們自由探究的天空，孩子的愛好來源于大自然。在這個主題里，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風的撫拂，去領(lǐng)會陽光的暖意，去找尋春的蹤跡。菜地上，花叢里，小樹旁，我們在植物里找尋春天;小蝌蚪、小蝴蝶，瓢蟲，我們和動物萬春天的嬉戲!春天多么美、春天多么好，我們和動物玩春天的嬉戲!雨過天晴，萬物呈現(xiàn)出一片嶄新的景象，小樹、小花、小草在雨水的淋浴下，一下子變的精神飽滿起來，一只小蝸牛也能引起幼兒對科學探究的愿望。孩子對蝸牛的愛好完全來自于自然環(huán)境。他們在自然中找尋蝸牛，了解了蝸牛的特征、生活習性，對蝸牛產(chǎn)生了感情，這些科學中的探究、情感上的互動是在活動室里不能實現(xiàn)的，所以我們將常常帶孩子走進大自然，親近大自然，享受大自然帶給我們的樂趣。

2、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松自由的空間，發(fā)揮他們的創(chuàng)建力?；顒又形覀?yōu)橛變汗?yīng)了多次表征活動、共享、溝通活動，孩子們敢說、敢想、敢做，創(chuàng)建性地運用各種材料進行繪畫、制作、表演等，再現(xiàn)了自己心目中蝸牛的形象。由此我們體會到：老師只有為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的空間才能使幼兒自由地發(fā)揮他們的創(chuàng)建潛能，自由地溝通自己的'發(fā)覺、相識，從而使他們的創(chuàng)建力和表達力得到提高。

3、讓家長走進主題活動，成為活動的合作者。在以往的教學中，家長往往處于一種比較輕松的配角位置上，而在此主題活動中，家長則與老師同唱主角，他們也忙了起來，要與幼兒一起捉蝸牛，飼養(yǎng)蝸牛，記錄蝸牛的飲食狀況。家長的一次次參加，經(jīng)常會使孩子在活動中處于一種更加主動主動的狀態(tài)，更加使孩子有信念投入到集體活動中去。因此，我們在開展主題活動時，總是真誠地吸納家長參入到我們的活動中來，共同為幼兒的發(fā)展服務(wù)。

孩子在這次主題活動中觀賞到了大自然的美，還探究了大自然的隱私，能大膽地對春天進行描述和體驗，了解到春天與人們生活的關(guān)系，體驗到春天郊游的歡樂，并學會了同伴之間協(xié)商、解決問題，會用自己喜愛的方式來表達春天的美，對春天的酷愛

小班體育小蝌蚪找媽媽教案3

一、設(shè)計意圖：

春天來了，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛，他們關(guān)注著小蝌蚪的改變，伴隨著小蝌蚪的改變我給孩子們講解并描述了故事《小蝌蚪找媽媽》正如《綱要》中所說的，“即符合幼兒的現(xiàn)實須要，又有利于長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物或問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。，故事中小蝌蚪們一會兒游到東一會兒游到西的動態(tài)改變使我想到，在體育活動《小蝌蚪找媽媽》中有聽信號向指定方向走的教學目標，原來的活動方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學中幼兒常出現(xiàn)機械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動的`耐性和愛好，我想假如我能用這個故事情節(jié)貫穿活動的始終，把故事作為一種隱藏性的環(huán)境，掩蓋教學目標，那么將會增加活動的樂趣，調(diào)動幼兒的活動的愛好，使孩子們主動的參加到體育活動中來，這樣既符合小班幼兒的年齡特點又滿意了肯定的活動量。

目標定位：活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)小小班幼兒的年齡特點和實際狀況，我確立了以下幾個目標：

(1)視察小蝌蚪生長的改變，培育學生的視察實力。

(2)通過看圖說話為幼兒的說話，增加幼兒口語表達實力。

(3)培育幼兒寧靜的聽老師講故事。

(4)熬煉幼兒的團結(jié)協(xié)作實力。

(5)體驗人多力氣大，同伴間應(yīng)當相互合作的情感。

并在活動中，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，教化于生活情境、語言嬉戲中。充分的課前打算為活動的勝利開展供應(yīng)了可能性。

二、教學打算：

小蝌蚪、故事書和圖片。

三、教學過程：

起先部分(老師把圖片打算好)

春天來了，溫煦的春風輕輕地吹著，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵漸漸活動起來，變成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們在水中游淶游去，非常愉快。出示圖一

中間部分

1、老師：聽，什么聲音?咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢?讓我們一起去問鴨媽媽吧!

2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

小蝌蚪問：鴨媽媽，您好!您望見我們的媽媽了嗎?她在哪里?

鴨媽媽答：望見過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。喜愛水果，能正確說出幾種常見水果的名稱，并了解其典型特征。好孩子，去問魚媽媽吧!

3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒

小蝌蚪問：魚媽媽，您好!您望見我們的媽媽了嗎?她在哪里?

魚媽媽答：望見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧!

小蝌蚪：感謝您，魚媽媽，再見!

4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好!您望見我們的媽媽了嗎?她在哪里?

烏龜媽媽答：望見過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧!

小蝌蚪：感謝您，烏龜媽媽，再見!

5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

小蝌蚪問：鵝媽媽，您好!您望見我們的媽媽了嗎?她在哪里?

鵝媽媽答：望見過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧!

6、小蝌蚪接著游，青蛙媽媽來了。

小蝌蚪：啊!我們找到媽媽啦!

[評：小蝌蚪們興奮地跟著媽媽游淶游去，并進行有禮貌的對話，有利于幼兒的語言訓(xùn)練。

極大的體現(xiàn)了“以幼兒為本“的教化理念。]

活動反思：

在體育活動《小蝌蚪找媽媽》中有辨別聲音的方向，朝著指定方向跑的教學目標，原來的活動方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學中幼兒常出現(xiàn)機械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動的耐性和愛好，為此本次活動我用《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)貫穿活動的始終，把故事作為一種隱藏性的環(huán)境，掩蓋教學目標，這樣增加了幼兒活動的樂趣，調(diào)動了幼兒活動的愛好，滿意了幼兒表演的欲望，使孩子們主動地參加到體育活動中來，這樣既符合小班幼兒的年齡特點又滿意了肯定的活動量。而且老師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動，讓幼兒體驗到了活動的樂趣。

小班體育小蝌蚪找媽媽教案4

嬉戲目標

１、教幼兒練習聽信號向指定方向跑，熬煉幼兒腿部肌肉力氣。

２、培育幼兒愛媽媽的情感。

嬉戲打算

１、學問打算：熟識《小蝌蚪找媽媽》，老師和幼兒扮小蝌蚪。

２、配班老師在場不同方位扮演（鴨、魚、龜、鵝、青蛙）媽媽。

３、幼兒胸飾（可正反翻轉(zhuǎn)）一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。

４、音樂帶。

嬉戲過程

一、起先部分（老師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀）

（音樂聲中）春天來了，溫煦的春風輕輕地吹著，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵漸漸活動起來，變成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們在水中游來游去，非常愉快。

老師和小摯友在描述中漸漸醒悟，隨音樂在水中逍遙自在游淶游去，活動身體。

〔注：老師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動，做嬉戲前的打算活動〕

二、中間部分

１、老師：聽，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問鴨媽媽吧！

２、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您望見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

鴨媽媽答：望見過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧！

３、蝌蚪們游到魚媽媽那兒

小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您望見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

魚媽媽答：望見過，你們的'媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧！

小蝌蚪：感謝您，魚媽媽，再見！

４、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好！您望見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

烏龜媽媽答：望見過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧！

小蝌蚪：感謝您，烏龜媽媽，再見！

５、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您望見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

鵝媽媽答：望見過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！

６、小蝌蚪接著游，青蛙媽媽來了。

小蝌蚪：??！我們找到媽媽啦！

注：小蝌蚪們興奮地跟著媽媽游淶游去，間或停下進行有禮貌的對話，有利于活動節(jié)奏的限制

結(jié)束部分（小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾）

1、（音樂歌曲小青蛙）小青蛙們興奮地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學蛙跳。

注：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛媽媽的情感同時又加大了幼兒腿步肌肉的活動強度

２、青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲可多了，練好本事跟媽媽一起去捉害蟲吧！

３、青蛙們捉到害蟲后，興奮地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈。

小班體育小蝌蚪找媽媽教案5

一、設(shè)計意圖：

春天來了，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛，他們關(guān)注著小蝌蚪的改變，伴隨著小蝌蚪的改變我給孩子們講解并描述了故事《小蝌蚪找媽媽》正如《綱要》中所說的，“即符合幼兒的現(xiàn)實須要，又有利于長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物或問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。，故事中小蝌蚪們一會兒游到東一會兒游到西的動態(tài)改變使我想到，在體育活動《小蝌蚪找媽媽》中有聽信號向指定方向走的教學目標，原來的活動方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學中幼兒常出現(xiàn)機械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動的耐性和愛好，我想假如我能用這個故事情節(jié)貫穿活動的始終，把故事作為一種隱藏性的環(huán)境，掩蓋教學目標，那么將會增加活動的樂趣，調(diào)動幼兒的活動的愛好，使孩子們主動的參加到體育活動中來，這樣既符合小班幼兒的年齡特點又滿意了肯定的活動量。

二、目標定位：

活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)小小班幼兒的年齡特點和實際狀況，我確立了以下幾個目標：

（1）視察小蝌蚪生長的改變，培育學生的視察實力。

（2）通過看圖說話為幼兒的說話，增加幼兒口語表達實力。

（3）培育幼兒寧靜的聽老師講故事。并在活動中，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，教化于生活情境、語言嬉戲中。充分的課前打算為活動的勝利開展供應(yīng)了可能性。

三、教學打算：小蝌蚪、故事書和圖片。

四、教學過程：

起先部分（老師把圖片打算好）

春天來了，溫煦的春風輕輕地吹著，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵漸漸活動起來，變成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們在水中游淶游去，非常愉快。出示圖一

中間部分

1、老師：聽，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問鴨媽媽吧！

2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您望見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

鴨媽媽答：望見過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧！

3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒

小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您望見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

魚媽媽答：望見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧！

小蝌蚪：感謝您，魚媽媽，再見！

4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好！您望見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

烏龜媽媽答：望見過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧！

小蝌蚪：感謝您，烏龜媽媽，再見！

5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您望見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

鵝媽媽答：望見過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！

6、小蝌蚪接著游，青蛙媽媽來了。

小蝌蚪：?。∥覀冋业綃寢尷?！

[評：小蝌蚪們興奮地跟著媽媽游淶游去，并進行有禮貌的對話，有利于幼兒的`語言訓(xùn)練。

五、說教法

新〈綱要〉中指出：老師應(yīng)當成為學習活動的支持者，合作者和引導(dǎo)者?；顒又辛η笮纬伞昂献魈骄渴健暗膸熒印Ｒ虼?，在本活動中，老師不僅僅要用生動的語言，神奇的動作來感染幼兒以外，還要主動調(diào)動幼兒的主動性，于是采納了以下教學方法：

１、探究法：它是幼兒進行科學探究的基本方法，就是幼兒依據(jù)老師打算的小蝌蚪進行探究。

２、溝通探討法：進行了探究操作，我創(chuàng)建了一個自由寬松的語言環(huán)境，通過介紹小蝌蚪變成青蛙，讓幼兒相互溝通自己獲得的學問和閱歷，深化了幼兒各自的相識。

３、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，它具有創(chuàng)建性、消遣性、教化性。在音樂嬉戲的環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒和老師進行一問一答的表演嬉戲，幼兒在嬉戲的過程中，不知不覺駕馭了故事中的語言。

４、提問法：設(shè)計提問，引導(dǎo)幼兒想問題，回答問題。在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維實力和口語表達實力，這也是語言教化的任務(wù)之一。

六、說學法

以幼兒為主體，創(chuàng)建條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了相識，熬煉了實力，更加升華了情感，在本活動中，幼兒采納的學法有：

１、多方位的參加：新〈綱要〉科學領(lǐng)域的目標中明確的指出，“能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_、溝通，探究的過程和結(jié)果?！币虼?，我在活動中，引導(dǎo)幼兒看看，說說方式的參加，對小蝌蚪變成青蛙產(chǎn)生了愛好。

２、師幼合作法：心理學指出，“凡是人們主動參與體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。為了讓幼兒對小蝌蚪有進一步的相識，我采納了老師和幼兒合作對答法，給幼兒供應(yīng)了表現(xiàn)的機會，讓幼兒在主動對答老師的活動中，理解并學習了故事的語言。

小班體育小蝌蚪找媽媽教案6

活動目標：

1.體驗嬉戲的歡樂及表演的樂趣。

2.培育幼兒動作的創(chuàng)建性。

3.能簡潔復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

4.萌發(fā)對文學作品的愛好。

活動打算：

青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個;聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事。

重難點：重點：

體驗表演的樂趣。難點：激勵幼兒創(chuàng)建蝌蚪游的動作，學說各角色的話。

活動過程：

一.觀賞音樂，學蝌蚪游。

1.師：小摯友，老師帶來一段很好聽的音樂，《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎?(彈奏唱)

2.提問：小蝌蚪長什么樣子?小蝌蚪在水里怎樣游?誰來學小蝌蚪游泳?有誰想出的小蝌蚪游的動作是不一樣的?(請幼兒來學一學小蝌蚪游泳)

3.老師示范游。師：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。

二.在音樂伴奏下學蝌蚪游，吃食。

(1)[1~8]小節(jié)：在音樂伴奏下重復(fù)三遍。師：蝌蚪姐姐請蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游。

(2)[9~12]小節(jié)：老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了，我們來吃點東西吧。

(3)重復(fù)[1~8]小節(jié)兩遍：師：吃飽了，小蝌蚪一起游來游去做嬉戲吧。

(4)[9~12]小節(jié)：師：吃飽了，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠伞?音樂[13~16]上)

三.蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。

(1)音樂[13~16]結(jié)束，鴨媽媽出現(xiàn)，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問：“你是不是我們的媽媽?”鴨媽媽{配班老師扮}說：“我不是你們的媽媽，你們到別的.地方去找找吧?！?/p>

(2)音樂再起，蝌蚪接著游，到最終一句“媽媽，媽媽在哪里”時鯉魚出現(xiàn)，蝌蚪上前問：“你是我們的媽媽嗎?”鯉魚說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧?！?/p>

(3)音樂起，蝌蚪游。音樂結(jié)束，烏龜出現(xiàn)，蝌蚪上前問，烏龜回答，同上。

(4)音樂起，蝌蚪游。音樂結(jié)束，青蛙媽媽出現(xiàn)，叫“呱呱，我就是你們的媽媽?！毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉叄黄鹋氖终f：“媽媽找到了!媽媽找到了!”

四.學說角色的話。

1.學說蝌蚪的話及其他角色的話。提問：剛才去找媽媽時第一個遇到誰?小蝌蚪是怎么問的?(學說小蝌蚪的話)它是怎么回答的?(學說鴨媽媽的話)

2.學說鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀?/p>

五.嬉戲重新起先。

請四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽(配班老師在一旁幫助)其他幼兒做小蝌蚪，老師做蝌蚪姐姐。

六.結(jié)束。

師：小蝌蚪們，我們在小河里歡樂地游泳、找東西吃、做嬉戲，還找到了媽媽，你們興奮嗎?那我們下次再來玩小蝌蚪找媽媽的嬉戲，好嗎?

教學反思：

小蝌蚪找媽媽是一個篇幅比較大，相對比較困難的故事。而托班幼兒的年齡特點確定，他們對于此類情節(jié)困難、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平常的課間活動中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語言，把它表演出來還是具有肯定難度的。所以，我們對故事進行了精簡，考慮到托班幼兒對于重復(fù)的語言對話比較感愛好，也簡單讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對話都設(shè)計為：你是我們的媽媽嗎?而其他動物我們也同樣遵循這個特點：“不是，你的媽媽是……”，這樣的設(shè)計不僅簡潔，易理解，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)!

小班體育小蝌蚪找媽媽教案7

活動目標：

1.初步熟識曲調(diào)，會用自然的聲音歌頌。

2.能大膽地用動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

3.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

4.在進行表演時，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

活動重點難點：

活動重點：

會用自然的聲音歌頌。

活動難點：

能大膽地用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

活動打算：

1、幼兒聽過小蝌蚪找媽媽的故事，知道青蛙媽媽的孩子是小蝌蚪，了解小蝌蚪的樣子。

2、與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖示，音樂《小蝌蚪找媽媽》。

3、場地打算：將幼兒椅子排成半圓形，老師坐在幼兒前面。

活動過程：

一、結(jié)合故事，談話導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒愛好。

提問：青蛙媽媽的孩子是青蛙嗎?(不是，是小蝌蚪)

小蝌蚪是什么樣子的?(圓圓的腦袋，細瘦長長的尾巴，全身黑油油的等)

一起先，小蝌蚪知道媽媽是誰嗎?(不知道，小蝌蚪在找媽媽)

老師以歌曲內(nèi)容進行小結(jié)：小小蝌蚪游游游，圓圓腦袋黑油油，細細尾巴扭呀扭，小河里面轉(zhuǎn)圈游。轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，咂咂咂，游呀游，咂咂咂，媽媽媽媽在哪里，媽媽媽媽在哪里?

二、理解唱歌曲內(nèi)容。

1、師：小蝌蚪真可愛。老師還可以把它唱出來呢，仔細聽哦。

幼兒寧靜傾聽。

2、提問：你聽到了什么?

幼兒回憶歌曲內(nèi)容，講解并描述。

3、老師結(jié)合幼兒講解并描述，出示圖示，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的學說句子。

4、老師組織幼兒有節(jié)奏的完整學念歌曲內(nèi)容。

三、學唱歌曲。

第一遍老師清唱，幼兒傾聽。

其次遍老師彈琴唱歌，幼兒跟著唱。

第三遍老師彈琴，激勵幼兒把聲音放出來。

第四遍老師彈琴，幼兒用自然的聲音唱歌。

四、歌表演。

1、師：我是蝌蚪姐姐，你們是小蝌蚪。

2、提問：小蝌蚪怎么游?誰來試試?

老師激勵幼兒大膽上前作小蝌蚪游的動作。

3、師：看看蝌蚪姐姐是怎么游的?小蝌蚪們，我們一邊唱歌，一邊在水里游游，去找媽媽吧!

幼兒跟著老師一邊唱歌，一邊扮作小蝌蚪游游。

4、提問：小蝌蚪是怎么吃東西的?

幼兒嘗試做動作。

老師帶領(lǐng)幼兒一起做動作。

5、師幼一起完整歌表演。

課后反思：

在活動中我一起先創(chuàng)設(shè)嬉戲的氛圍，讓孩子仿照小蝌蚪的.游動，用身體動作來感知和體驗蝌蚪的不同動態(tài)，為后面的繪畫環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運用上，能調(diào)動幼兒的心情，在幫助小蝌蚪找媽媽的過程中孩子的情感體驗得到了升華，更加深了孩子對親情的感受。

小班體育小蝌蚪找媽媽教案8

設(shè)計意圖：

春天來了，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛，他們關(guān)注著小蝌蚪的改變，伴隨著小蝌蚪的改變我給孩子們講解并描述了故事《小蝌蚪找媽媽》，故事中小蝌蚪們一會兒游到東一會兒游到西的動態(tài)改變使我想到，在體育活動《小蝌蚪找媽媽》中有聽信號向指定方向走的教學目標，原來的活動方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學中幼兒常出現(xiàn)機械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動的耐性和愛好，我想假如我能用這個故事情節(jié)貫穿活動的始終，把故事作為一種隱藏性的環(huán)境，掩蓋教學目標，那么將會增加活動的樂趣，調(diào)動幼兒的活動的愛好，使孩子們主動的參加到體育活動中來，這樣既符合小班幼兒的年齡特點又滿意了肯定的活動量。

教學目標：

1、教幼兒練習聽信號向指定方向跑，熬煉幼兒腿部肌肉力氣。

2、培育幼兒愛媽媽的情感。

3、使小摯友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了學問。

4、樂意參加嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

教學打算：

1、學問打算：熟識《小蝌蚪找媽媽》，老師和幼兒扮小蝌蚪。

2、配班老師在場不同方位扮演(鴨、魚、龜、鵝、青蛙)媽媽。

3、幼兒胸飾(可正反翻轉(zhuǎn))一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。

4、音樂帶。

教學過程：

一、起先部