五年級(jí)班主任年度個(gè)人工作總結(jié)

一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，在本學(xué)期中，我主要做了以下這些工作：

一、發(fā)揮班干部隊(duì)伍的作用，抓好班級(jí)紀(jì)律。

一支好的軍隊(duì)需要嚴(yán)明的紀(jì)紀(jì)律，同樣，一個(gè)好的班級(jí)也需要有良好的紀(jì)律。班級(jí)有了良好的紀(jì)律，才會(huì)有好的學(xué)習(xí)氣氛，才會(huì)有較強(qiáng)的分散力，同學(xué)間才會(huì)有融洽的人際關(guān)系。

五年級(jí)的學(xué)生已處于小學(xué)高段，在身心各方面都比以前成熟了許多。許多學(xué)生都有了自己的思想，對(duì)各種問(wèn)題會(huì)有不同的看法，有時(shí)敢于對(duì)教師的看法提出疑問(wèn)。這對(duì)他們自身來(lái)說(shuō)是好事情，說(shuō)明他們?cè)跐u漸長(zhǎng)大，但同時(shí)，給班主任的治理增加了很多難度。因此，當(dāng)教師利用晨間談話或班隊(duì)課一再?gòu)?qiáng)調(diào)肯定要留意紀(jì)律時(shí)，有的學(xué)生在紀(jì)律上仍會(huì)消失屢教不改的壞現(xiàn)象。

現(xiàn)在的狀況是這樣的：學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間也許可分為三局部，即班主任及搭班教師治理的時(shí)間（語(yǔ)文數(shù)學(xué)課等）、副課教師治理的時(shí)間（音樂(lè)美術(shù)等）、學(xué)生自主治理時(shí)間（早自修中午自修課等）。這三局部時(shí)間里，上語(yǔ)文數(shù)學(xué)課時(shí)，學(xué)生的紀(jì)律確定沒(méi)問(wèn)題，關(guān)鍵就是如何治理好上副課及學(xué)生自主治理時(shí)間的紀(jì)律。由于副課特別多，所以在副課中消失的紀(jì)律問(wèn)題有時(shí)并不能準(zhǔn)時(shí)反映到班主任那里，那些紀(jì)律不好的學(xué)生利用著這些治理上的漏洞，連續(xù)在上課時(shí)消失講空話等影響紀(jì)律的現(xiàn)象。針對(duì)這種狀況，為了抓好副課時(shí)紀(jì)律，我仿照其他班級(jí)的方法，在班級(jí)里實(shí)行副課教師紀(jì)律評(píng)價(jià)制度。就是讓上副課的.教師在上完課以后，對(duì)本班學(xué)生上課時(shí)紀(jì)律方面的表現(xiàn)做一個(gè)評(píng)價(jià)，分為好、中、差三等?！昂谩笆羌o(jì)律良好，“中“是有個(gè)別學(xué)生講空話，“差“是許多人講空話。評(píng)價(jià)的結(jié)果在其次天的晨間談話時(shí)進(jìn)展表?yè)P(yáng)與批判，假如是好，表?yè)P(yáng)全班。假如是中，懲處個(gè)別學(xué)生抄課文。假如是差，全班抄課文。自從實(shí)行了這樣的方法，班級(jí)在副課的紀(jì)律有了明顯的好轉(zhuǎn)。再說(shuō)說(shuō)早自修，中午，沒(méi)有教師的時(shí)候怎么管紀(jì)律，我是利用十個(gè)表現(xiàn)優(yōu)秀的班干部來(lái)治理的。一開(kāi)頭，我召開(kāi)了一個(gè)班干部會(huì)議，要求班干部在教師不在的時(shí)候要治理班級(jí)的紀(jì)律，班干部開(kāi)頭都采納提示同學(xué)的方法，但有個(gè)別學(xué)生不把班干部放在眼里，效果不好。后來(lái)，我又找班干部開(kāi)了一次會(huì)，轉(zhuǎn)變了他們工作的方法。當(dāng)同學(xué)講空話的時(shí)候，離他較近的班干部先進(jìn)展口頭提示，當(dāng)他不聽(tīng)勸說(shuō)時(shí)，再用其次種方法，即把他違反紀(jì)律不聽(tīng)勸說(shuō)的言行書面記錄下來(lái)。到了其次天晨間談話時(shí)，他想賴也賴不掉，這時(shí)，教師就可以進(jìn)展有效的教育了。這樣的措施實(shí)行以后，效果也是很不錯(cuò)的。

二、使后進(jìn)生獲得信念，漸漸進(jìn)步。使優(yōu)等生相互競(jìng)爭(zhēng)，更加優(yōu)秀。

我們班的后進(jìn)生是比擬多的，后進(jìn)生的心理過(guò)程中，最缺乏的是自信念，覺(jué)得自己這樣不行，那樣很笨，因而無(wú)論做什么事都很被動(dòng)，生怕被人稱贊，看不起，我在平常的教學(xué)治理中，有意鼓勵(lì)這些學(xué)生，大膽去學(xué)習(xí)，思索。無(wú)論他們做得多么不完整，哪怕只完成了任務(wù)的一小局部，也要不失時(shí)機(jī)地確定所完成的局部，

鼓舞他們連續(xù)努力來(lái)完成得更好。通過(guò)鼓勵(lì)的方法，漸漸可以給后進(jìn)生樹(shù)立起自信念，并在學(xué)習(xí)和生活中時(shí)時(shí)關(guān)懷和幫忙后進(jìn)生。我知道做好后進(jìn)生的工作不是一朝一夕的事，需要教師不斷地付出自己的心血，但我堅(jiān)信，我的付出確定會(huì)得到回報(bào)的，我將連續(xù)關(guān)懷他們，幫忙他們。

由于優(yōu)等生在學(xué)習(xí)方面比一般人好的多，要是不經(jīng)常去鼓勵(lì)他們，有些優(yōu)生就會(huì)傲慢自滿，缺乏斗志，成績(jī)停滯不前。為了使優(yōu)生能變的更優(yōu)秀，我采納相互競(jìng)爭(zhēng)等方法鼓舞他們。每次考試以后，依據(jù)成績(jī)的好壞排出全班的前十名，讓每個(gè)優(yōu)生看清晰自己在班級(jí)中成績(jī)的位置，優(yōu)生們的自尊心很強(qiáng)，經(jīng)過(guò)這樣的成績(jī)排名，暗暗的激發(fā)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他們把目光向前看，找到自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，在不斷努力中獲得更大的進(jìn)步。

三、通過(guò)活動(dòng)，增加集體主義精神。

在本學(xué)期，我借助各種活動(dòng)，努力培育學(xué)生的集體主義精神，培育他們彼此團(tuán)結(jié)、互助友愛(ài)、具有責(zé)任心、遵守紀(jì)律、維護(hù)集體榮譽(yù)。比方，學(xué)校排球競(jìng)賽的那段時(shí)間，從開(kāi)頭的選隊(duì)員，到后來(lái)的訓(xùn)練，再到最終的競(jìng)賽，我都努力把每個(gè)學(xué)生都參加進(jìn)去，而不是幾個(gè)排球隊(duì)員的事情，從中培育他們的集體主義精神。這次的排球賽需要12名正式隊(duì)員參與，選拔和訓(xùn)練的時(shí)候，我選了二十幾個(gè)學(xué)生，常常進(jìn)展有效的練習(xí)，還時(shí)常鼓舞其他同學(xué)都去觀看他們的訓(xùn)練，有了觀眾，運(yùn)發(fā)動(dòng)們的訓(xùn)練更有效果。到正式競(jìng)賽的時(shí)候，除了十二個(gè)運(yùn)發(fā)動(dòng)外的其他同學(xué)，組成幾支拉拉隊(duì)，在賽場(chǎng)的關(guān)鍵位置給隊(duì)員加油鼓勁，運(yùn)發(fā)動(dòng)固然更加賣力的競(jìng)賽。結(jié)果，我們班取得了年級(jí)段第一名的好成績(jī)。名次是次要的，最重要的是通過(guò)活動(dòng)，培育了集體主義精神，增加了班級(jí)的分散