千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦經(jīng)典教育案例啟示錄的優(yōu)秀讀后感1500字經(jīng)典教導(dǎo)案例啟示錄的優(yōu)秀讀后感1500字

林華民編著的《世界經(jīng)典教導(dǎo)案例啟示錄》，是一本濃縮人間才智與真情的經(jīng)典

力作。書中每一個短小精悍的案例都無一例外地闡述了一個共同的主題：二十一世紀，我們?nèi)绾谓虒?dǎo)下一代！每一個案例都足以影響你的一生！書中的每一個故事都會讓你

動情，每個故事的背后都飽含教導(dǎo)原理。我真希翼全部的父母、教師都來讀讀這本書。本書摒棄傳統(tǒng)的說教形式，通過對數(shù)百個可稱之為“經(jīng)典”教導(dǎo)案例的生動描述及

對我國教導(dǎo)問題的獨特見解，讓讀者自己去領(lǐng)會教導(dǎo)教導(dǎo)的真諦與做人的道理，去探

尋獲得勝利的途徑。

書中還收錄了作為特級老師的，所親歷的教導(dǎo)案例以及對中國教導(dǎo)問題的獨

特思量，最適合作為老師、公司員工培訓(xùn)的生動教材，是父母學(xué)習(xí)家教常識、同學(xué)學(xué)

習(xí)成人學(xué)問、青年求職創(chuàng)業(yè)的工具書，是公民提升自身道德素質(zhì)、庇護心理健康的不

可缺少的富有哲理性與趣味性的讀物。

在這本書中，我對其中一篇《羅森塔爾效應(yīng)》感受頗深，哈佛高校心理學(xué)教授羅

森塔爾曾經(jīng)做過一個教導(dǎo)效應(yīng)的試驗。他把一群小老鼠一分為二，把其中的一小群

（A群）交給一個試驗員說：“這一群老鼠是屬于特殊聰慧的一類，請你來訓(xùn)練”；他把另一群（B群）老鼠交給另外一名試驗員，告知他這是智力一般的老鼠。兩個試驗員

分離對這兩群老鼠舉行了訓(xùn)練。一段時光后，羅森塔爾教授對這兩群老鼠舉行測試，

測試的辦法是讓老鼠穿越迷宮，結(jié)果發(fā)覺，A群老鼠比B群老鼠聰慧得多，都先跑出

去了。

其實，羅森塔爾教授對這兩群老鼠的分組是隨機的，他自己也根本不知道哪只老

鼠更聰慧。當(dāng)試驗員認為這群老鼠特殊聰慧時，他就用對待聰慧老鼠的辦法舉行訓(xùn)練，結(jié)果，這些老鼠真的成了聰慧的老鼠。反之，另外那個試驗員用對待笨老鼠的方法訓(xùn)練，也就把老鼠訓(xùn)練成了不聰慧的老鼠。

羅森塔爾教授立即把這個試驗擴展到人的身上。1968年，他和助手們來到一所學(xué)校，說是要舉行七項試驗。他們從一至六年級各班中選了18個班，對班里的同學(xué)舉行了“將來進展趨勢測試”。之后，羅森塔爾教授以贊揚?????的口吻將一份占總?cè)藬?shù)20％的“最

有進展前途者”的名單交給了校長和科任教師，并囑咐他們一定要保密，否則會影響實

驗的正確性。8個月后，他們再次來到這所學(xué)校，對那18個班的同學(xué)舉行復(fù)試。結(jié)果

奇跡浮現(xiàn)了：凡是上了名單的同學(xué)，個個成果都有了較大的長進，且活潑開朗，自信念強，求知欲旺盛，更樂于和別人打交道。

其實，當(dāng)時那份“最有進展前途者”的名單只是羅森塔爾教授隨機選擇出來的，不過這個謊言對教師產(chǎn)生了心理示意。在這8個月里，左右了教師對名單上的同學(xué)的能力評價，教師又將這一心理活動通過情感、語言和行為傳染給了同學(xué)，使同學(xué)劇烈地感觸到來自教師的熱愛和期望，從而使各方面得到了異乎尋常的長進。現(xiàn)在人們就把這種由他人的期望和熱愛，而使人們的行為發(fā)生與期望趨于全都的變化的狀況，稱之為“羅森塔爾效應(yīng)”。

其實，教師們所熟知的“羅森塔爾效應(yīng)”是賞識教導(dǎo)的理論基礎(chǔ)，其理論價值遠遠沒有得到教師的普遍重視。教師應(yīng)賦予同學(xué)更多的鼓舞和期望，還應(yīng)當(dāng)把這種效應(yīng)用于同學(xué)身上，他們是世界上最聰慧的一群人。讓同學(xué)對自己增加自信念，對自己的前途更彌漫。在教學(xué)實際中，我們要常常告知同學(xué)：“你們是一群吃魚長大