[欣賞中國(guó)民居之美]【課題】:欣賞中國(guó)民居之美【授課人】：【時(shí)間】：【課時(shí)】：一課時(shí)【教材分析】中國(guó)民居具有古老而獨(dú)特的魅力，是中華文明的寶貴遺產(chǎn)，體現(xiàn)了民族的智慧和深厚的文化底蘊(yùn)。而這一課是講述我國(guó)的民間美術(shù)與地方民居的，因?yàn)閮烧叨冀o學(xué)生介紹的話課堂內(nèi)容太多，學(xué)生不容易精確了解它們，所以我就摘出中國(guó)民居這一內(nèi)容，以徽州民居和北京四合院來著重介紹其特色。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解徽州民居和北京四合院的特色及民風(fēng)民俗，激起對(duì)民俗文化探究的興趣；二是體會(huì)這兩個(gè)民居的特點(diǎn)，進(jìn)一步了解我國(guó)其它民居類型的特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)我國(guó)民居的審美能力，增加知識(shí)和民族自豪感?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)學(xué)習(xí)并積累鑒賞我國(guó)多樣的民居類型，使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)民間美術(shù)的豐厚遺產(chǎn)。技能目標(biāo)帶著問題有感情的閱讀全文并觀察文中有關(guān)民居彩圖，了解徽州民居和北京四合院的特點(diǎn)。情感目標(biāo)學(xué)習(xí)抓住典型民居的特點(diǎn)，舉一反三地進(jìn)行描述我國(guó)其它民居的特點(diǎn)，并能從這些民居類型中體會(huì)到其中蘊(yùn)含的民族文化積淀和人類生活的豐富多彩?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】了解中國(guó)民居的幾個(gè)主要類型，中國(guó)民居中典型代表徽州民居及北京四合院各自的民居造型特點(diǎn)，學(xué)習(xí)欣賞這兩個(gè)民居之外的其它民居類型的特點(diǎn)，感受我國(guó)這些民居中反映的歷史生活價(jià)值觀?！菊n時(shí)安排】１課時(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】關(guān)于各地民居的課件，導(dǎo)學(xué)案。【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課在遼闊的華夏大地上，生活著五十六個(gè)具有不同生活習(xí)俗的民族，他們各具特色的生活住房，裝點(diǎn)了祖國(guó)的秀美山河?？匆曨l，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？（播放視頻課件：徽州民居、福建土樓、蒙古包、陜北窯洞等）這些五花八門的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)徽州民居和北京四合院去參觀領(lǐng)略一番。板書課題（欣賞中國(guó)民居之美）在上課之前，請(qǐng)同學(xué)們拿出我們的導(dǎo)學(xué)案，仔細(xì)閱讀本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)（課件展示并請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀）。有了這些目標(biāo)，重點(diǎn)，難點(diǎn)，同學(xué)們按照以下學(xué)習(xí)思路來了解我們這節(jié)課的內(nèi)容就容易多了。中國(guó)民居的主要代表類型（聽音樂課件展示圖片，學(xué)生看圖回答問題），并提出問題“除了以上民居你還知道哪些民居呢？（請(qǐng)學(xué)生回答問題）”這些形形色色的民居我們?nèi)绾涡蕾p它的美呢？怎樣欣賞中國(guó)民居的美１、那么，這節(jié)課我們就以徽州民居為例，看看徽州民居在顏色、布局裝飾上有著怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問題看下面這個(gè)視頻，要求同學(xué)們仔細(xì)欣賞，看看你都看到了什么，聽到了什么，有什么疑問，在書上標(biāo)記一下。２、徽州民居特點(diǎn)：（學(xué)生探討徽派民居在外觀上有什么特點(diǎn)）(1)外觀造型之美顏色：粉墻黛瓦----樸素典雅之美造型：馬頭墻----高大封閉，精止的墻體，有了高低錯(cuò)落的馬頭墻，顯示一種動(dòng)態(tài)之美。又猶如萬馬奔騰，象征著徽州民居整個(gè)宗族的繁榮昌盛、興旺發(fā)達(dá)。同時(shí)也給我們展現(xiàn)出徽派民居獨(dú)樹一幟的美學(xué)思想。（2）布局之美----坐北朝南，院落式布局，中軸線對(duì)稱布局，面闊三間，中為廳堂，兩側(cè)為室，廳堂前方稱天井。（3）裝飾材料之美----（學(xué)生聽音樂欣賞課件中的優(yōu)秀圖例，提問學(xué)生所給圖例都用哪些材料做成的？）課堂延伸知識(shí)木雕、石雕、磚雕并稱為徽州三絕。在專業(yè)領(lǐng)域里雕塑按它的手法可分為----圓雕、透雕、浮雕（給出相應(yīng)的圖片引導(dǎo)學(xué)生分析這三種雕塑手法）四、深入探究（練一練）感知民居代表北京四合院的民居特點(diǎn)（運(yùn)用所學(xué)知識(shí)欣賞民居的四個(gè)角度及老師提供的資料自我思考北方民居代表----北京四合院教師出示北京四合院的相關(guān)視頻資料學(xué)生欣賞并分組討論（時(shí)間15分鐘），思考一（北京四合院的外觀有什么樣的特點(diǎn)？）思考二（北京四合院的布局是什么？）思考三（北京四合院主要用的裝飾材料是什么、有什么樣的特點(diǎn)？）以小組為單位派出一名代表回答以上問題，最后老師總結(jié)。五、課堂擴(kuò)展保護(hù)、研究并傳承這些民間、民俗藝術(shù)我們責(zé)無旁貸。課后請(qǐng)同學(xué)們把提的建議，寫成倡議書，在4月22日“世界地球日向全校同學(xué)提出倡議，傳承民族文化之我行!六、課堂檢測(cè)徽州民居的三絕指的是（）、（、（）。北京四合院是（）布局形式。雕塑按手法可分為（）、（）和（）。七、小結(jié)祖國(guó)豐富的民間、民俗藝術(shù)，是中華文明悠久歷史的見證，保護(hù)并研究傳承它們是我們的責(zé)任！教學(xué)反思：在教學(xué)前，我對(duì)本課的大綱進(jìn)行了認(rèn)真地研讀，看到教學(xué)目標(biāo)中把民間美術(shù)和民居羅列在一塊進(jìn)行講述，在班級(jí)里試講了幾節(jié)課發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)涵蓋的太多，學(xué)生不容易及時(shí)掌握。因此，我果斷地把民居這一內(nèi)容摘要出來進(jìn)行本節(jié)課的講述，想到我國(guó)這么多的民居類型不可能一一給學(xué)生們都分析過來，特本節(jié)課的講述分為兩部分主要從徽州民居和北京四合院兩個(gè)典型民居類型進(jìn)行講解，徽州民居主要是由老師著重分析講述，而北京四合院的民居特點(diǎn)就留給學(xué)生們自學(xué)，并進(jìn)行課外拓展----請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境建設(shè)對(duì)古建筑古民居的拆遷問題進(jìn)行討論研究，使學(xué)生了解保護(hù)、研究并傳承這些民間、民俗藝術(shù)我們責(zé)無旁貸。課后請(qǐng)同學(xué)們把提的建議，寫成倡議書，在4月22日“世界地球日向全校同學(xué)提出倡議，傳承民族文化之我行!縱觀本堂課的教學(xué)，我深刻地感受到備課要注重實(shí)質(zhì)，深鉆進(jìn)去，不能只把側(cè)重點(diǎn)放到了形式的研究上。相信有了不斷的反思和改進(jìn)，我的課堂教學(xué)一定會(huì)更上一層樓。[欣賞中國(guó)民居之美]學(xué)情分析高二學(xué)生無論從知識(shí)還是閱歷，還是他們的眼界上都有了一定的提升，而這一課對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)比較熟悉的概念，因?yàn)槲覀兙幼〉牡沫h(huán)境里就和建筑民居這個(gè)課題相關(guān)，所以應(yīng)該在試教學(xué)過程中我注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛很高，因此讓學(xué)生從老師講到的知識(shí)點(diǎn)拓展新知識(shí)是本節(jié)課的難度。從課堂中，教師力圖給學(xué)生提供一個(gè)釋放個(gè)性和展示自我的空間，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，針對(duì)以上問題，我在課件中融入了大量的視頻、音頻、民居圖片資料來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)眼的習(xí)慣，更鼓動(dòng)他們學(xué)會(huì)動(dòng)心、動(dòng)手。這樣一來增加師生互動(dòng)，提高了學(xué)生的參與性也是一件有意義的事。[欣賞中國(guó)民居之美]效果分析縱觀本堂課的教學(xué)，無論從知識(shí)點(diǎn)的講解還是學(xué)生動(dòng)腦自我完成北京四合院的特點(diǎn)的分析上，還有課堂檢測(cè)上我感覺都收到了很好的課堂效果。然而從這節(jié)課的講解同時(shí)我也深刻地感受到備課要注重實(shí)質(zhì)，要深鉆進(jìn)去，不能只把側(cè)重點(diǎn)放到了形式的研究上，要和當(dāng)下我們倡導(dǎo)的德育教育聯(lián)系得更深一層。我相信有了不斷的反思和改進(jìn)，我的課堂教學(xué)一定會(huì)更上一層樓。[欣賞中國(guó)民居之美]評(píng)測(cè)練習(xí)徽州民居的三絕指的是（）、（、（）。北京四合院是（）布局形式。雕塑按手法可分為（）、（）和（）。4、說出北京四和院和黃土高原窯洞這兩種民居的特點(diǎn)是什么？（可查閱相關(guān)的資料或電腦）[欣賞中國(guó)民居之美]課后反思在教學(xué)前，我對(duì)本課的大綱進(jìn)行了認(rèn)真地研讀，看到教學(xué)目標(biāo)中把民間美術(shù)和民居羅列在一塊進(jìn)行講述，在班級(jí)里試講了幾節(jié)課發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)涵蓋的太多，學(xué)生不容易及時(shí)掌握。因此，我果斷地把民居這一內(nèi)容摘要出來進(jìn)行本節(jié)課的講述，想到我國(guó)這么多的民居類型不可能一一給學(xué)生們都分析過來，特本節(jié)課的講述分為兩部分主要從徽州民居和北京四合院兩個(gè)典型民居類型進(jìn)行講解，徽州民居主要是由老師著重分析講述，而北京四合院的民居特點(diǎn)就留給學(xué)生們自學(xué)，并進(jìn)行課外拓展----請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境建設(shè)對(duì)古建筑古民居的拆遷問題進(jìn)行討論研究，使學(xué)生了解保護(hù)、研究并傳承這些民間、民俗藝術(shù)我們責(zé)無旁貸。課后請(qǐng)同學(xué)們把提的建議，寫成倡議書，在4月22日“世界地球日向全校同學(xué)提出倡議，傳承民族文化之我行!縱觀本堂課的教學(xué)，我深刻地感受到備課要注重實(shí)質(zhì)，深鉆進(jìn)去，不能只把側(cè)重點(diǎn)放到了形式的研究上。相信有了不斷的反思和改進(jìn)，我的課堂教學(xué)一定會(huì)更上一層樓。[欣賞中國(guó)民居之美]課標(biāo)分析認(rèn)知目標(biāo)學(xué)習(xí)并積累鑒賞我國(guó)多樣的民居類型，使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)民間美術(shù)的豐厚遺產(chǎn)。技能目標(biāo)帶著問題有感情的閱讀全文并觀察文中有關(guān)民居彩圖，了解徽州民居和北京四合院的特點(diǎn)。情感目標(biāo)學(xué)習(xí)抓住典型民居的特點(diǎn)，舉一反三地進(jìn)行描述我國(guó)其它民居的特點(diǎn)，并能從這些民居類型中體會(huì)到其中蘊(yùn)含的民族文化積淀和人類生活的豐富多彩。教學(xué)重難點(diǎn)了解中國(guó)民居的幾個(gè)主要類型，中國(guó)民居中典型代表徽州民居及北京四合院各自的民居造型特點(diǎn)，學(xué)習(xí)欣賞這兩個(gè)民居之外的其它民居類型的特點(diǎn)，感受我國(guó)這些民居中反映的歷史生活價(jià)值觀。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于各地民居的課件，導(dǎo)學(xué)案。[欣賞中國(guó)民居之美]【教材分析】中國(guó)民居具有古老而獨(dú)特的魅力，是中華文明的寶貴遺產(chǎn)，體現(xiàn)了民族的智慧和深厚的文化底蘊(yùn)。而這一課是講述我國(guó)的民間美術(shù)與地方民居的，因?yàn)閮烧叨冀o學(xué)生介紹的話課堂內(nèi)容太多，學(xué)生不容易精確了解它們，所以我就摘出中國(guó)民居這一內(nèi)容，以徽州民居和北京四合院來著重介紹其特色。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解徽州民居和北京四合院的特色及民風(fēng)民俗，激起對(duì)民俗文化探究的興趣；二是體會(huì)這兩個(gè)民居的特點(diǎn)，進(jìn)一步了解我國(guó)其它民居類型的特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)我國(guó)民居的審美能力，增加知識(shí)和民族自豪感。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)學(xué)習(xí)并積累鑒賞我國(guó)多樣的民居類型，使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)民間美術(shù)的豐厚遺產(chǎn)