Book6Module3ChildhoodFriends教學設計整體設計思路：Thepassagetellsabouttheauthor’sfeelingsofhischildhoodfriends.Heshoweddifferentviewsandthoughtsaboutthehappychildhood,hisbestfriendleavinghim,andbackintouchagain.Wetriedtomakefulluseofthetextinformationtodirectstudentstounderstandthedetailedinformation.Whenanalyzingthetext,letstudentsunderstandthelanguagepointsofthepassageandhaveabetterunderstandingoftheauthor’sfeelingschanges.Attheendoftheclass,havetimetoletstudentsshowthemselvesusingwhatwehavelearnedtoday.PracticetheiroralEnglishandorganizeskillsandcallonstudentstotreasuretheirbestfriends.本文的實施目標為：語言目標：談論人際關系，掌握并熟練運用關于友誼話題的單詞及詞組。能力目標：聽----能識別新學詞匯詞組并掌握。能聽懂文中情節(jié)描寫。說----能用本節(jié)課的單詞詞組句式對自己的童年朋友進行描述，能圍繞“人際關系”這一話題展開討論，并組成簡短的文章進行展示。讀----讀懂課文，理解作者文章暗含的情感信息。寫----能熟練運用本節(jié)課所學內(nèi)容寫一篇友誼的短文。情感目標：了解人際關系對人的情感方面的影響，培養(yǎng)積極的友誼觀。教學重難點：教學重點在于通過階段性的學習提高學生對于友誼及人際關系話題的詞匯量，詞匯的運用，重點短語句型的掌握及運用，通過訓練提高學生細節(jié)能力的查找及閱讀能力的提高。教學難點是通過本節(jié)課的學習，掌握各種動詞的運用。并且要學會對本節(jié)課的重點進行歸納總結(jié)運用。通過show-time來對知識進行進一步復習歸納整合，用短文的形式表達出來。TeachingSteps:leading-inListentothetapeandintroducethetopicdirectlyandshowsomepictures.Throughthepictureschanging,letstudentsunderstandthefeelingsofthebestfriendsleaving.教學步驟設計意圖：通過動畫及錄音方式，快速吸引學生的興趣，直接引入話題內(nèi)容，并且通過圖片的轉(zhuǎn)化來提前體會作者在童年度過快樂時光之后與最好朋友分別是什么感受。對學生深入課文內(nèi)容起到了一定的輔助作用。二．Fast-readingReadthewholepassageandtrytosummarizethemainideaofthepassage教學步驟設計意圖：通過對文章內(nèi)容的總結(jié)概括可以讓學生深入了解文本材料。對細化知識有很重要的作用，在限定時間內(nèi)提高學生的歸納概括能力。三．Intensive--readingDividethewholetextintosomesmallparts.Anddesignsomequestionstoletstudentshaveabetterunderstandingoftheauthor’sfeelingsofhischildhoodfriendsandalsorememberthelanguagepointsofthewholepassage.問題設計:第一段：WhathappenedtomybestfriendsandI?A.Hepassedaway.B.HeleftmeandIcouldstillmeasurethepainbynow.C.Hemademehurtwithaknife.第二段：Thefeelings?Iwas__________ahappychildhoodandwewereavery_________family.WhoisDanny?Our_____nextdoorhadason_____(name)Dannyandwe______together.第三段：PartIII(Para3—6)eventswithDanny.Inthepineforest,they_______forthefishingand________leftbythebirdsinthecages.IdiscoveredthatI__________thetinyflieswhich_________meandmademyface________.Wewould_________thesquirrels.Onwindydays,wewould_________thestonyslopesandfeelthesprayoftheseainourface.OnceI_______onthedampleaves,__________,_______myarmsand________theheelofmyfoot.Hewasso_______thathewashedmy______inthestreamsomymotherjust_______mefor______myunderwear.Inthevillage,we________everyone.第四段：para7attheageof14WhathappenedandHowdidtheauthorfeel?Hisparents______toLondonandDannyleft.Thepainwas___________andIcouldn’t__________him.Ifelthehad__________me.Itwastheworst_________Ihaveever__________.第五段now…WhatabouttherelationshipbetweenDannyandI?Iam___________Dannyanditisa________tocallhimmyfriend.HowdoIfeelnow?Iam________thehappytimesmanyyearsago.Iam________myfeelings.教學步驟設計意圖：本節(jié)課主要是文本的仔細研究，就有關友誼話題作文的詞匯和詞組的積累運用。問題所設計的填空是本篇文章的重難點，通過這一環(huán)節(jié)的設計，讓學生更好的理解文本的細節(jié)內(nèi)容，并在閱讀完成問題的過程當中，掌握本節(jié)課的重點詞匯短語。并深入理解作者的感情及思想變化，加深對友誼話題的理解和掌握。四．Summarizewordsandphrasesinthetext.重點單詞復習背誦1.測量衡量2.dig(過去式p)3.swell4.bite(p)5.slide6.slip(p)7.scratch8.考慮周到的9.責備10.acute11.原諒（p）12.betray13.privilege詞組記憶1.對..羞愧2.原諒某人做某事3.享有..的福氣4.重新聯(lián)系5.對..過敏6.與某人關系好7.因某事責備某人8.對..很懷念9.通過..來衡量Exercisestoconsolidate:1.Thoughnotveryrich,theoldcouple___________goodhealth.2.Stopusingitifyou________________themedicine.3.Itwasonthefarm___________heworked.Itwasthefarm______________heworked.Hewenttothedoor,openeditand____________(enter)Itwashere________Idiscovered________Iwasallergic___________thetinyflies__________bitmeandmademyfaceswell.Icouldn’tforgivehim_____leavingme.Wewereclassmatesandwewere____(與..關系好)withothers.教學步驟設計意圖：學生通過練習之后，需要老師的歸納總結(jié)來重點牢記本單元知識點。所以通過這一環(huán)節(jié)的檢查提問回顧，能夠讓學生明白本節(jié)課的重點內(nèi)容，并且通過這一環(huán)節(jié)還可以了解學生的掌握情況。最后通過練習設計來鞏固知識點。五.Show—timeHintone:Simplyintroduceyourchildhoodfriendandyourhappytimes.Hinttwo:Yourpresentrelationshipswitheachother.Hintthree:Theimportanceoffriendsandhowtotreasureyourfriends.教學步驟設計意圖：通過展示，讓學生把本節(jié)課所學重點進行歸納整理，并運用到小作文當中，讓學生做到學以致用。并且能通過展示，讓學生提高自信，鍛煉口頭表達能力。六．Summary1.Wehavelearnedaboutthemainideaandthedetailedinformationaboutthewholepassage.2.WehavemasteredsomeimportantwordsandphrasesEg:considerate;slip;betray;對..懷念；與某人關系好；享有..的福氣；原諒某人；羞愧;責備;重新聯(lián)系3.Wehavesharedyourfeelingsaboutyourchildhoodfriendsandyouhaveknownyoushouldtreasureyourfriends.Book6Module3ChildhoodFriends學情分析本節(jié)課的教學對象是高二文科班學生，本班學生英語基礎較弱，詞匯量欠缺。班級只有12個男生，44個女生，所以課堂氣氛比較沉悶，聲音不夠洪亮。不能積極主動的回答問題，學習存在被動性，運用英語進行交際活動的能力較差。所以只有設計使他們感興趣的活動，因材施教，才能讓全班同學投入到課堂活動中來。但是在平時課堂上，學生總體學習態(tài)度認真，對新知識有求知欲望。能夠聽從老師的引導進行問題的逐步分析，歸納，解決，記憶。本單元單詞已經(jīng)提前背誦，學生在閱讀課文的過程中詞匯方面問題不大。而且本節(jié)課是關于朋友友誼及如何處理人際關系方面的話題，這一話題學生比較感興趣，也有話可說。所以在課堂進行中，重點讓學生對這一話題的單詞詞組進行掌握運用。仔細閱讀文本材料，了解文章細節(jié)內(nèi)容。在最后的總結(jié)中，讓學生匯總本單元的知識點進行朋友的描述，這樣學生有針對性的把知識點運用到短文當中，即總結(jié)了本節(jié)課的重點，也鍛煉了學生的口頭表達能力，同時也培養(yǎng)了學生積極的友誼觀。Book6Module3ChildhoodFriends效果分析本節(jié)課主要是針對人際關系和朋友的話題展開教學活動，學習效果分析如下：1.在leading-in環(huán)節(jié)，主要通過播放關于thebestfriend的錄音及一些動畫圖片的引入，讓學生快速進入了學習狀態(tài)并明了本節(jié)課的話題。再通過一副自制的動畫圖片，讓學生思考這一問題。Question?-----Whenyourbestfriendleftyou,whatabouthisfeelings?因為本節(jié)課主要是描述作者的童年伙伴從一開始的相依相伴到后來的離開再到最后的團聚這一思想及心理的變化。所以這一導入讓學生對文章內(nèi)容有了快速的了解。2.本節(jié)課主要是讓學生熟練掌握關于友誼的單詞及詞組，通過本節(jié)課的學習統(tǒng)計檢查來看，學生能夠通過同義詞替換、傾聽教師英語解釋等方式明確本節(jié)課與友誼有關的重點詞匯和短語。例如單詞：acute,betray,considerate,measure,privilege重點詞組：beblessedwith;beongoodtermswith;benostalgicfor;beashamedof;forgivesbfor;bebackintouchwith;scoldsbforsth;beallergicto等。在背誦檢查階段，主要提問的四個學生學號都為40以后英語基礎偏弱的學生，但是背誦的很熟練。所以在單詞和詞組方面，學生掌握的效果很好。3.在解讀課文文本的過程中，學生能夠根據(jù)老師就每個段落提出的問題，進行文本閱讀，快速查找問題答案，并進行翻譯解釋，理解重要句子的意思，明白詞組在句子中的含義。在每段分析過程中，學生能積極回答問題，并正確進行句子翻譯。效果很好。4.在最后總結(jié)展示環(huán)節(jié)，在短暫的時間內(nèi)，學生能快速把本節(jié)課的知識點通過短文形式進行匯總整合，以描述朋友關系的小文章方式進行表演，兩位同學基礎還不錯，所以展示的效果很好，能把本節(jié)課的內(nèi)容與自己與朋友的關系結(jié)合起來。表達能力較強。5.對于文科班女生較多的情況下，雖然學生不能非?；钴S的投入進來，但是學生反映還是不錯的而且學習效果很好，主動起來想回答問題的人數(shù)為16人左右。綜上所述，本節(jié)課調(diào)動了學生學習英語的積極性，比較理想地達成了教學的預期目標，從不同角度豐富了學生的語言、文化視角。Book6Module3ChildhoodFriends教材分析本模塊的主題是人際關系，課文圍繞“朋友，友誼”的詞匯來進行敘述。閱讀材料為記敘文，文中作者以第一人稱介紹了童年交友和失去朋友的經(jīng)歷，心情及成年后對這一事件的反思。本文題目為童年伙伴。作者在第一段首先談論了失去最好兒時伙伴的悲傷情緒進行課文的引入。然后開始回憶童年時與Danny共度的美好時光。接著講述他的離開對我的影響及我的感悟。最后談論自己對過去時光的懷念及長大之后朋友關系的感悟。本文的實施目標為：語言目標：談論人際關系，掌握并熟練運用關于友誼話題的單詞及詞組。能力目標：聽----能識別新學詞匯詞組并掌握。能聽懂文中情節(jié)描寫。說----能用本節(jié)課的單詞詞組句式對自己的童年朋友進行描述，能圍繞“人際關系”這一話題展開討論，并組成簡短的文章進行展示。讀----讀懂課文，理解作者文章暗含的情感信息。寫----能熟練運用本節(jié)課所學內(nèi)容寫一篇友誼的短文。情感目標：了解人際關系對人的情感方面的影響，培養(yǎng)積極的友誼觀。教學重難點：教學重點在于通過階段性的學習提高學生對于友誼及人際關系話題的詞匯量，詞匯的運用，重點短語句型的掌握及運用，通過訓練提高學生細節(jié)能力的查找及閱讀能力的提高。教學難點是通過本節(jié)課的學習，掌握各種動詞的運用。并且要學會對本節(jié)課的重點進行歸納總結(jié)運用。通過show-time來對知識進行進一步復習歸納整合，用短文的形式表達出來。Book6Module3ChildhoodFriends評測練習LevelA基礎知識背誦一．重點單詞回顧1.背叛__________2.考慮周到的___________3.原諒____________4.責備__________5.細小的___________6.致敬敬禮_____________7.腫大的___________8.收獲_____________9.浪花_____________10.滑到__________11.潮濕的_____________12.擦傷______________13.撕破__________14.特權權利__________18.劇烈的___________二.重點短語回顧1.與某人關系好_______________ 2.享有..的福氣_______________3.因為某事責備某人_____________ 4.對..過敏___________________5.原諒某人某事_______________ 6.對..懷念________________7.對..羞愧_____________________ 8.重新聯(lián)系__________________三.課文復習回顧_____________________(第一次)Ilostmybestfriend,Ithoughtitwastheendoftheworld.Istill_____________(衡量)allpainbyhowhurtIwaswhenDannyleft.I_________________________(慶幸)ahappychildhood,___________(同位語)thatmostpeoplewouldwanttohave.Ourneighbors____________(name)Danny,andwe_______________(長大)together.Wespentlongsummereveningsinthepineforests,_____________(dig)upwormsforfishing,and____________(collect)feathersleftbythebirdsinthecages_____________(關系詞)theyhadbeenkeptforthehunters.Itwashere_____________(關系詞)IdiscoveredthatI____________________(對..過敏)thetinyflies__________(關系詞)bitmeandmademyfaceswell.___________(介詞)windydays,wewouldslidedownthe______________(stone)slopestotheloch.OnceI___________(slip)onsomedampleaves,___________(fall)out,__________(擦傷)myarmsandcuttheheelofmyfoot.Mymothersimply__________(責備)me____________tearingmyunderwear.We__________________(關系好)everyoneinthevillage.Butinmy______________(imagine)，apolicemanwasanenemysoldier.Itwasthefinestfriendship_____________(關系詞)anyonecouldhave.ButwhenDannyleft,Icouldn’t_________Danny_________leavingme.I_______________(恢復聯(lián)系)Danny,andItisa______________(特權)tocallhimmyfriend.ButwhileI_______________(懷念)thehappytimeswespenttogether,I____________________(羞愧)myfeelings.LevelB知識靈活運用四．單句改錯1.IthoughtitwastheendoftheworldforthefirsttimeIlostmybestfriend.2.Webuiltatreehouse,whichwesmokedourfirstcigar.3.Weweretwospieslookforsecrets.4.ItwastheworstlossIhadeverexperienced.5.Thefriendmovedawayandhewasextremeupset.6.Wewereaverycloselyfamily.五.句式訓練(強調(diào)句式/定語從句)Itwaslunchtime_____________hecalled.Itwasatlunchtime_______________hecalled.Itistheboy_____________speaksEnglishbest.-----Wheredidyougettoknowher?-----Itwasonthefarm_________heworked________Igottoknowher.LevelC話題七選五練習HowtofindtruefriendsTheprocessofmeetingpeopleanddevelopingfriendshipsusuallyoccurswhentwopeoplegettoknoweachotherthroughsharedexperiencesoractivities.Whenpeoplemovetoanewplace,attendanewschoolorstartanewjob,theyoftenmeetnewpeopleandfriendshipsmaydevelopasapartofthatprocess.__1__Hereissomeadviceonhowtofindtruefriends：__2__Moststrongfriendshipsformbetweenpeoplewhosharecommoninterests.Whenpeopleworktogetheronaprojectorplaytogetheronasportsteam,theyoftenformpositivebondsbysharingenjoyableormeaningfulexperienceswitheachother.Gettoknownewpeoplethroughcurrentfriends.__3__Currentfriendsmayoftenknowotherpeoplewhosharethesameinterestsorvalues,whichoffersthepotentialforthemtocreatelargergroupsoffriendswhocantakepartinsocialgatheringstogether.__4__Beingpositiveisanimportantpartofdevelopingastrongfriendship.Friendshipsbringpeopleasenseofcomfortandenjoymentthroughpositivecontact.Loyaltyandhonestyarealsoimportantaspectsoffriendships.It'shardtofeelsecureortrustworthyinafriendshipiftheotherpersonisnothonestandkind.Supportyourfriendswhoareintimesofneed,andaccepthelpfromotherswhenyouareinneed.__5__Friendsshouldoffereachotherhelpduringdifficulttimesandaccepthelpfromeachother.Friendshipscannotbeone－wayrelationships;developingatruefriendshipisaprocessofbothgivingandacceptingsupport.A．Exhibitpositive,caringandhonestbehavior.B．Truefriendsshareyourjoyaswellasyoursorrow.C．Meetnewpeoplethroughsportsoracademicclasses.D．Strongfriendshipsarebuiltonmutualcaringandsupport.E．Asasayinggoes,“Lifewithoutfriendsislikelifewithoutsunshine.”F．Someverystrongfriendshipscanbeformedthroughmutualfriends.G．Withsocialskills,developingfriendshipscanbeanenjoyableexperience.LevelD寫作能力提升---美文閱讀Friendshipisakindofhumanrelations.Itisahumaninstincttomakefriends.Whenintrouble,weneedfriendstoofferushelp,supportandencouragement.Withsuccessachieved,wealsoneedfriendstoshareourjoys.Friendshipisalsooneofthegreatestpleasuresthatwecanenjoy.Itimpliesloyalty,cordiality,sympathy,affection,andreadinesstohelp.Nomancanmakethemostofhislifewithoutcarefullyandconscientiouslystrivingtowintherightkindoffriendsashegoesalong.Knowinghowvaluablefriendshipis,weshouldbeverycarefulinmakingfriends.Realfriendsarethosewhohavegoodcharacter,superiorabilityandkindnessofheart.Realfriendscansharealloursorrowsanddoubleallourjoys.Whilemakingfriends,weshouldtakecaretoselectthosewhohavesuchfinequalities.Thenweshouldtreatourfriendswithcourtesy,becarefulnottointerfereunreasonablywiththem,andnottoridiculetheirproceedings.Weshouldforgivetheirfailuresanddoourbesttohelpthem.Inshort,whenwehaveestablishedfriendship,weoughttocherishandtreasureitbymeansofwordsanddeeds.Onlythus,canwedeveloprealfriendshipandkeepthesacredlampoffriendshipburningallourlife.課后評測練習參考答案單詞Keys：betrayconsiderateforgivescoldtinnysaluteswellharvestsprayslipdampscratchtearprivilegeacute詞組Keys:beongoodtermswith;beblessedwith;scoldsbforsth;beallergicto;forgivesbforsth;benostalgicfor;beashamedof;bebackintouchwith課文復習回顧Keys：Thefirsttime;measured;wasblessedwith;one;named;grewup;dug;collected;where;that;wasallergicto;which;On;stony;slipped;fell;scratched;scolded;for;wereongoodtermswith;imagination;that;forgive;for;ambackintouchwith;privilege;amnostalgicfor;amashamedof單句改錯Keys：1.去掉for2.which改為where3.look改為looking4.had改為have5.extreme改為extremely6.closely改為close句式訓練Keys:1.whenwhere2.who/that3.where;that七選五Keys:GCFAD解讀：友誼就像生活中的陽光。保持友誼使我們的生活更美好。本文介紹了結(jié)交真正的朋友的四種方法。1．解析：此句為過渡句。句意：擁有交際能力，培養(yǎng)友誼才能成為一段愉快的經(jīng)歷。過渡到下一句，針對如何交友提出一些建議。2．解析：此句為本段的主題句。下文中提到通過共同的興趣來認識朋友，例如：在一起工作或者在同一體育小組活動。因此首句為“通過體育運動或者學術課堂來結(jié)識新朋友”。3．解析：本段首句提出了通過當前的朋友來認識新的朋友。因此下一句應繼續(xù)陳述這樣做的好處。F項符合語境。4．解析：此處應為主題句。本段中提到了積極的心態(tài)、誠實的品質(zhì)，因此主題句為“展示積極的、體貼的和誠實的行為”。5．解析：上句提到要在朋友需要的時候及時給予幫助，因此本句承接上文，意為“穩(wěn)固的朋友關系建立在相互關心和幫助的基礎上。Book6Module3ChildhoodFriends課后反思如何對文本進行有效的解讀是我們高中英語教師現(xiàn)階段在閱讀教學中要思考并實踐的關鍵所在。所謂的文本閱讀的解讀是指對文本按照從單詞到句子，再到每段的文字性解讀，對文本塑造的人物和寫作意圖等進行仔細研讀分析。本節(jié)課主要是圍繞“ChildhoodFriends”關于友誼的這一話題展開的一系列教學活動。本次課堂主要任務是讓學生通過對文本的仔細閱讀來重視并牢記運用關于友誼朋友方面的重點詞匯和詞組，雖然問題設計比較簡單，但是能夠用這樣的方式來牢記知識點并且深化學生對于本篇文章作者心態(tài)及思想變化的理解。本次授課班級為文科班，女生較多，所以課堂氛圍比較沉悶，在平日教學當中，如何調(diào)動學生參與課堂的積極性，讓學生成為課堂的載體積極主動的思考問題，回答問題，解決問題成為備課的首要攻破方向。介于本班學生英語基礎相對薄弱，所以在問題設置上，主要是以引導分析為主，通過對文本的仔細研討，引導學生一步接一步從閱讀文章表層意思到探討深層含義。本次課件沒有使用ppt格式，而是學習并使用了focusky動畫進行課件的制作。因為第一次使用這個軟件，所以在課件設計上耗費時間較長，不過動畫效果讓學生覺得很新穎。本節(jié)課的導入環(huán)節(jié)與課堂內(nèi)容緊密結(jié)合。首先用一段有關“thebestfriend”的錄音快速吸引學生的興趣及直接引入話題，并運用一些動畫效果來進行朋友話題的解讀。在課文處理方面，基于學生基礎，所以利用句子填空的方式來一步步進行引導。一方面讓學生熟讀文本，另一方面讓學生通過這種方式，掌握本單元的重點詞組及句式運用。在最后的提問檢查環(huán)節(jié)來看，學生掌握的效果很好。語言輸出能力的培養(yǎng)放在了最后小結(jié)環(huán)節(jié)。通過show-time展示，起到了本節(jié)課小結(jié)的作用，把本單元所用知識點與朋友描述口頭表達結(jié)合在一起。展示的兩個學生基礎還是相對不錯的，所以表達的小短文基本涵蓋了自己對朋友的感受以及本節(jié)課所學重難點。在授課之后，自己總結(jié)了本節(jié)課的問題所在，深刻反思了教學中所存在的問題，以便日后加以改進。1.在課文處理方法上太過于單一，應該采用多種方式進行對學生文本理解的引導。這樣更能激發(fā)學生課堂的積極性與參與性。2