第頁共頁小學數(shù)學培訓心得體會15篇小學數(shù)學培訓心得體會15篇小學數(shù)學培訓心得體會1最近我參了海南省中小學老師補修遠程培訓工程，在這培訓過程中，我學習到了優(yōu)秀老師好的教學方法和專家們的精彩精彩講座，獲得了教育專家的珍貴講評。雖然每天在線學習感覺有些累，但與收獲知識頗深。業(yè)務程度有了一個很大的進步。短暫的培訓學習受益匪淺。作為小學老師的我，深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極理論新課改，鋪設好自己的專業(yè)化開展之路。網(wǎng)上研修學習就要完畢了，我個人感覺在這次學習中收獲很多，在此就與大家交流我的一點心得與體會：一、以身示范，情感育人搞教育不能搞形式，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學生的成長和開展有其階段性，不能強求一致。而真正可以給學生以偉大啟發(fā)和深化影響的往往是一些教育細節(jié)。一個好老師受同學歡送，其實很簡單，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識學生。二、轉變教育理念，施行差異教育學生是學習的主人，是開展的主體。老師面對的是學生的將來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處考慮。創(chuàng)造力有先后之分，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出，個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以承受和引導，我們眼中就會沒有差生，只有差異。三，注重培養(yǎng)學生的學習興趣老師導入新課的教學語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學生的注意力，觸發(fā)學生的興奮點，激發(fā)學生學習的情趣。教學中，老師要著重創(chuàng)設問題情境，具有恰當?shù)奶釂栒Z，組織學生參與學習過程，掌握學習方向，幫助學生自主探究知識，尋求問題答案。更重要的是立足課堂，培養(yǎng)學生的思維才能和解決問題的才能。注重優(yōu)化數(shù)學教學方式，精講多練，在練習中使學生的思維活潑起來，使學生的腦子積極轉動起來，促進思維的深化開展。四、加強學習，不斷網(wǎng)上研修，自覺走進新課程作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷進步自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。假如自身散漫，怎能要求學生認真。要進步我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕老師多聽取學生和老老師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開拓新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學形式引入課堂。小學數(shù)學培訓心得體會2夏日炎炎，汗流浹背。帶著一份渴望的心情，我走進了小學數(shù)學培訓課堂。當前，全國各地都在轟轟烈烈開展課改，那么如何上好每一堂數(shù)學課是擺在我們數(shù)學老師面前的一個艱巨任務。教學有法但無定法。數(shù)學是一門藝術，同時數(shù)學又來于生活。怎樣使數(shù)學課堂開展得豐富多彩，有聲有色呢?聽了三位老師的講座我找到了答案。劉月蘭老師的《對小學數(shù)學課評價的考慮與建議》，她給我們作了精辟的講解與指導，讓我們明白了評課不是為了證明什么，而是一個中肯的分析^p，她列舉了很多案例為我們解答，為我們在在教學中指明了方向，少走彎路早就聽說逸夫教育集團的鄭獻華老師數(shù)學深堂教學開展得有聲有色，聽了他的講座果然名不虛傳，他的《數(shù)學課堂需要動靜結合》的觀點很有道理，他列舉了許多案例為我們講解了數(shù)學課堂中出現(xiàn)的許多突出問題使我終生受益。聽課者掌聲雷動，經(jīng)久不息。短暫的一天培訓完畢了，帶著一份希望與收獲，同時又增添了一份緊迫感與危機感，此刻我深深地體會到自已還有很多缺乏之處。在今后的教學中要多向名師方老兒學習，不斷進步自己的專業(yè)素養(yǎng)和提升課堂教學才能，轉變教學觀念，為上好每一堂數(shù)學課做到未雨綢繆。小學數(shù)學培訓心得體會3參加了小學數(shù)學新教材培訓，從中感覺到，新教材與我們一直用的教材有所不同，感覺在很多方面都做了改良。例如，更注重數(shù)學與生活的聯(lián)絡，更重學生個性的開展，強調(diào)不同的學生學習不同的數(shù)學，使每個學生都能有進步。但實際怎樣操作，怎樣把握新教材心里卻沒底?？墒?，聽了領導和老師們的講座后，我頓時覺得，自己的認識清楚了許多。幾位老師不僅就《數(shù)學課程標準》給我們談自己的體會，還結合一年級的實際內(nèi)容給我們分析^p，組織我們分組討論，幫助我們更好的理解了新教材和新課標的精神。下面就是自己學習之后的一些淺薄的認識和體會：1、數(shù)學教學活動更加豐富隨著教育改革的不斷深化，傳統(tǒng)教學的改革已勢在必行。變“要我學”為“我要學”就要求老師要給學生充分的時間和空間，給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，使學生自主學習可以自學的內(nèi)容。2、數(shù)學知識與實際生活嚴密相連數(shù)學是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進展廣泛應用的過程。這個過程是來于生活實際的，它在人類社會中，是無處不在的，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著嚴密聯(lián)絡的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學應該是來于生活，并且可以解決生活實際問題的。因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景，例如有兒童喜歡的游戲，活動和童話故事，教材中充滿著鮮艷的圖畫，使兒童興趣高漲，并能投入其中。3、形式和內(nèi)容更加多樣化新教材更注重多樣性。過去教學可以說也重多樣化，但這種多樣化目的單一，往往是殊途同歸，而且過分強調(diào)掌握多種方法。相反，新教材更重研究討論的過程，成認答案的不唯一性，使學生有一個較大的發(fā)揮的空間，學生可以想出多種方法解決問題并且結果不是唯一的，學生更多的結合生活實際解題，使學習呈現(xiàn)一種多元化的形式。4、更注重學生全面、持續(xù)、和諧的開展教材的設計更注重面向全體學生，培養(yǎng)學生的個性。我們知道每一個學生因為生活環(huán)境，智力開展，性格特點等多種原因會造成，每個人對知識的理解和承受有差異，表現(xiàn)出學習的效果不盡一樣。這種現(xiàn)象是實在存在的，而老師應充分尊重學生的這種差異，對每個學生提出合理的要求，使每個學生都學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上獲得不同的開展。新課程理念的核心是"為了每一位學生的開展"，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。我相信，通過這次的新教材培訓，我們將對新教材更加深化的把握，更深化地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作。小學數(shù)學培訓心得體會4作為一名一線數(shù)學老師，就必須對數(shù)學的課程標準完全理解。在如今的教學改革背景下，小學數(shù)學的新課標有了宏大的變化，對于學生來說，到底是一門怎樣的課程呢？在這一輪小學數(shù)學遠程培訓中，通過學習小學數(shù)學新課標，再結合詳細的教學理論，我有了如下幾點體會：一、老師要成為終身學習者。老師要走進新課程，實現(xiàn)課程目的，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目的，老師首先要把自己定位成一個“學習者”。老師要在掌握扎實的專業(yè)知識根底上，學習自然科學、社會科學。研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與進步對人的認識，現(xiàn)代教育技術手段的運用以及教育研究等方面的知識，構建多元化的知識構造，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格。二、注重生活數(shù)學，實在進步數(shù)學素養(yǎng)。在應試教育面前，我們的數(shù)學教育工作者不同程度地存在著抓尖子生，無視“學困生”的現(xiàn)象，這即不符合素質(zhì)教育的要求，也嚴重影響著整體數(shù)學素養(yǎng)進步，在平時的教學中，一定要面向全體學生，重心下移，從最后一名學生抓起，才能做到“水漲船高”，學生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學生都能在他的原有的根底上進步，獲得成功。新課標提出“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必須的數(shù)學?！睆娬{(diào)了群眾數(shù)學學習的內(nèi)容的應用價值能適應將來社會生活的需要。學習數(shù)學的最終目的是應用。數(shù)學來于生活，又效勞消費理論，所以數(shù)學教學除了系統(tǒng)的數(shù)學知識的教學外，還應親密聯(lián)絡生活實際，調(diào)整相應的數(shù)學內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學內(nèi)容，就教學什么樣的數(shù)學知識，讓生活中學生所必須的知識與技能成為數(shù)學教學的目的與追求，使學生感悟到數(shù)學就在日常生活中。三、學習形式的多元化。教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的老師的教與學生的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學____同體”，建立起老師和學生之間的平等的朋友式的關系，營造和諧的教與學的氣氛，創(chuàng)設師生“對話”的情境，使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探究求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。這就需要老師與學生、學生與學生之間形成平等而又親密合作的關系，以到達共同合作完成知識建構的目的。創(chuàng)設情境，發(fā)揮最正確效果。在教學理論中，可以從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)歷和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學，同時把學習到的數(shù)學知識應用到生活實際，使學生親近數(shù)學，感到學習數(shù)學的快樂，初步表達與現(xiàn)時生活的聯(lián)絡。四、在教學中，充分關注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用鼓勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真會動腦筋等等！調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。轉變學習方式，培養(yǎng)理論操作才能。我們體會到要實現(xiàn)學生學習方式轉變要注意做到：既重視科學精神，又充滿人文精神教育。也就是根本功要扎實，根底知識和根本技能純熟，還要關注每一個孩子，尊重學生人格，滿足不同學生的學習需要，讓每個學生都能得到充分的開展。既重視理論才能的培養(yǎng)，又突出創(chuàng)新精神的鼓勵。學生要好質(zhì)疑問難，喜歡探究問題，好問“為什么”，能言善辯，不管對、錯，都要真實地吐出心里話，同時形成運用不同策略解決問題的初步才能。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興隆興隆的不竭動力。老師要有創(chuàng)新的教學形式，創(chuàng)新的教學方法，靈敏的教學內(nèi)容的選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準，要擅長打破常規(guī)，打破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨創(chuàng)性。擅長創(chuàng)設“創(chuàng)新的自由空間”，為學生提供更廣闊的學習園地，指導學生改良學習方式。既重視德、智、體、美諸育的整合，又強調(diào)信息技術與學科整合。學生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會受老師潛移默化的影響。作為數(shù)學老師的言傳身教，決定了其人格對學生人格的形成有“潤物細無聲”的成效?？傊?，課程改革的核心環(huán)節(jié)是新課程施行，而教材和老師是新課程施行中的重要角色，教材僅提供一些生活背景的素材，還要我們教者細心揣摩發(fā)現(xiàn)與數(shù)學背景相關的素材，使教學內(nèi)容不斷豐富，逐漸完善，同時老師要不斷學習新知識，新方法充實自己，不斷總結自己的課堂教學，改變教學方法，才能進步教育教學質(zhì)量。新課程的施行中出現(xiàn)一些問題在所難免，只要我們勇于理論，不斷探究，我們就能克制前進道路上不斷發(fā)生的問題，真正做到“用科學深思的目光、追求真理的激情去感染學生”，使學生從生活經(jīng)歷和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和開展數(shù)學，讓學生享受“快樂數(shù)學。小學數(shù)學培訓心得體會5為期6天的暑期培訓就要完畢了，從一開場的抵觸到如今的積極參與，我經(jīng)歷了一個不尋常的心路歷程，在這個過程中，我收獲了很多，很多……一、學____的轉變。真是不學不知道，一學嚇一跳。一直以來都認為自己教學這么多年，無論是知識還是經(jīng)歷，都還可以，所以疏于學習。通過學習才知道，自己存在的問題，與其他老師的差距，以前的自己就象井底之蛙。真是活到老，學到老，尤其是我們當老師的，為了對學生負責，為了對得起我們的學生。二、教育教學理念的轉變。通過看視頻資料和聽專家團老師們的報告，對一些先進教育教學理念，例如探究性學習，小組合作學習及學生問題意識的培養(yǎng)等方面有了深化的認識，對今后自己的教學和學生的開展大有裨益。三、教學困惑的解決。鎮(zhèn)組織的培訓和小組討論，為我在教學過程中遇到的一些詳細問題的提出了很好的解決策略。尤其是針對詳細題目展開的討論，老師們因為有自己的教學理論作為支撐，紛紛發(fā)表自己的高見，令我受益匪淺。培訓雖然就要完畢了。但是對我而言，對我今后的教育教學而言，恰恰是一個嶄新的開場。小學數(shù)學培訓心得體會6一、“動口”更要“動手”。你做過的你記住了，你說過的你卻忘記了！正如一位數(shù)學家指出的，“學習數(shù)學的唯一方法是做數(shù)學”。在數(shù)學課上，我有很深的體會。當我在課堂上講時，同學們聽得很認真，而且大局部能聽得懂。但是，一旦讓他們拿起筆來做作業(yè)時，就會茫然不知所措。因此，課堂上要非常講究課的節(jié)奏。該用眼觀察時，就不失時機地引導學生仔細觀察；該動腦考慮時，就給足時間安靜考慮；該動手操作時，就給足空間讓學生擺弄；該動筆練習時，就要學生認真練習。讓學生動腦、動口、動手有機結合，使課堂思看結合，說寫結合，動靜搭配，到達最正確的效果。二、合作有“形式”更要有“實效”。如今，小組合作正成為老師們在數(shù)學課堂教學中的“新寵物”。因為，新課程倡導老師是學生學習活動的組織者、引導者、合作者，那么課堂上就應出現(xiàn)師生之間、生生之間合作交流的氣氛?？晌铱傆X得，如今數(shù)學課堂中的小組合作常常流于一種形式。我認為學生小組討論的時候，老師應成為小組討論的一員，參與其中，并對小組學習的過程做必要的指導。老師在巡視過程中，同時要關注討論的進程，理解各組討論的情況，做到心中有數(shù)，以便及時點撥，適時調(diào)控。三、上課如何做到“活而不亂”呢?有的課外表看上去氣氛異?；顫?，學生參與度高。但是，學習效果一定好嗎？其實，我認為教學并不是越熱鬧越好，也并不是笑聲越多越好。安靜、有序的愉快課堂氣氛也是新課程所追求的。讓學生“動”起來是一個目的，但只“動”起來是遠遠不夠的。如何使課堂活而不亂呢？這個問題一直困繞著我。期待得到大家的賜教。小學數(shù)學培訓心得體會7在這次聽名師培訓中，我更進一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。作為一名老師，我深知自己在數(shù)學教學上是幼稚且不成熟的，教學工作中還有很多缺乏，但通過這些日子的學習，我堅信在以后的工作學習中一定能獲得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：一、數(shù)學理念的提升雖然從事教育工作已久，但面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，汲取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)可以有突飛猛進的開展奉獻我們的力量。在這次學習中老師為我們總結了數(shù)學的思想方法和活動經(jīng)歷，這讓我在數(shù)學理念上有了更深化的認識。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學教學思想方法在數(shù)學教學中的應用是復雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論根底，使得在實際教學中缺乏高度和深度。老師關于課堂教學預設與生成的關系闡述非常貼近我們的實際教學，這也是我們在日常教學中，尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了老師自身要具備較高的隨機應變的才能外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的才能。二、教學行為的轉變對于每位老師都要面臨的備課和上課任務，在這次培訓中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學生數(shù)，面對堆積如山的要修改的作業(yè)，再加上那么些個后進生，老師已經(jīng)忙得不可開交，談何每天細心備課，認真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)歷的年輕老師，日常課堂教學的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的考慮提供了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬粚嵲陔H，屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學期初為自己制定好工作目的，如細致備多少節(jié)課，進展多少節(jié)課堂教學研究等。簡而言之，就是有選擇性地進展教學研究，保證在有限的教學時間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學行為的轉變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學生獲得更為有效的'教學。三、教研方法的更新一直以來，校公開課的開展一直是我們進展教學教研的重要方法。通過汪主任的一席話和幾位老師的說課演示，不僅讓我對如何說課有了更為深化的理解，也讓我認識到在日常教學教研中思想和方法的轉變需求。我們應與時俱進，在開展學校公開教學評比的根底上結合實際有選擇性地加強課后說課及互相評課的理論練習，更為深化地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學打好根底。經(jīng)過這次我認識到每一位老師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極施行者。經(jīng)過學習，也讓我更加深化地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探究中去實現(xiàn)自己的夢想。小學數(shù)學培訓心得體會8xxxx年12月10至11日，我有幸參加了“和美課堂”核心素養(yǎng)下名師課堂教學觀摩研討會。在短短兩天內(nèi)，我聽了羅鳴亮，徐長青，吳正憲，俞正強等七位名師的課。第一次聽這種名師的課堂，收獲頗多?，F(xiàn)代教學提倡用核心素養(yǎng)的思想去教學，培養(yǎng)學生用數(shù)學的視角去認識世界，用數(shù)學的方式去考慮問題。在為期兩天的課堂當中，我感受到老師是如何把學生放在第一位教學的。充分表達了現(xiàn)代教育提倡的以學生為本的思想。原來數(shù)學課堂可以上的這么生動有趣，尤其是徐長青，吳正憲這兩位名師的課堂，讓我受益匪淺。徐長青老師上的是《解決問題的策略》這一堂課。徐老師先跟學生們聊關于魔術師的話題，成功引起了學生的興趣。并通過以魔術的小游戲帶著學生理解“信息”。得出結論：不同的信息，會得到不同的答案。這一重要結論。先給學生在大腦里建了初次認知形象。學生自然而然會帶著這種思想上完好一堂課。這種引導我特別喜歡，因為學生在愉快的氣氛當中開場了我們的課堂，這一堂課就已經(jīng)成功了一半。接著徐老師通過撕紙片的游戲，詢問學生得到幾張紙片，讓學生自己猜，并把方法說給大家聽。讓學生自己模擬撕紙片的動作和聲音，和學生一起互動，加以引導學生表現(xiàn)都特別好，都能跟著老師的思路。并總結出：不同方法得到不同的答案。這時候徐老師加大問題難度，提出紙片如何變成xxxx，xxxx，xxxx片呢？通過交流，徐老師提出了知難而“退”的思想，并讓學生帶著化繁為簡，化大為小的思想去考慮紙片是如何得出的。整堂課徐老師不僅教授數(shù)學知識，也教授學生解決問題的思想?！皩W習要回頭看，溫故而知新?！薄艾F(xiàn)象用眼，智慧要腦。”這些都是徐老師跟學生分享的學習觀。學生也樂于承受，真正做到了教書育人。學生的心理開展階段屬于由詳細形象思維過度到抽象性思維。因此，在真正的課堂教學當中，要讓學生觸摸到詳細的形象的事物，通過老師正確的引導，讓學生漸漸過度到抽象性思維，并用抽象性思維去考慮遇到的問題。那么整一堂課的教學目的也根本到達了。吳正憲老師的是《小數(shù)的意義》這一堂課。吳老師先在黑板上寫了一個5字。讓學生理解5個1組成5。理解1的重要性，并引入計數(shù)單位，給學生一個初步的認識和復習。吳老師以一個問題導入這堂課：今天我們來認識一個數(shù)，你們?nèi)绾握J識小數(shù)？你們的印象是什么？認識是什么，畫出來，寫出來，表達你心目中的小數(shù)。吳老師搜集學生的作品，并展示出來：1、小數(shù)比整數(shù)??；2、小數(shù)不是整十數(shù)；3、我認為小數(shù)要有小數(shù)點，它是代表……吳老師根據(jù)學生所反映的對小數(shù)的認識從而進展教學。吳老師畫了一張平均分成10條豎格的紙。并詢問學生如何用小數(shù)表示，進而推導出0.1，并讓學生明白0.1是計數(shù)單位。并用同樣的方法，推導出0.01，0.001的計數(shù)單位。并在教學過程當中，教授學生相鄰兩個數(shù)之間的進率是10。整堂課通過吳老師的啟發(fā)，讓學生充分考慮，得出結論。最后總結為什么我們要學習小數(shù)，讓學生通過圖片觀察得出結論，培養(yǎng)學生考慮才能，數(shù)學于生活，應用于生活。吳老師教學設計特別的棒，這一堂課是概念課，吳老師充分抓住了要教的概念是哪些，這是我需要好好學習的。概念教學是數(shù)學課的一大難點，因為屬于抽象性思維的講授，學生難于去理解，因此老師在這一方面要加強練習。在課前備課也要好好考慮如何根據(jù)學生的情況去設計教學，從學生已有的認知程度去認識新的知識。這一過度的設計特別的重要，老師也要學會用學生的語言去上課，用他們理解的話上課，這樣子事半功倍。概念教學很抽象，如何讓學生形成表象，進而再深化教學，這些是值得我們?nèi)タ紤]的。這兩天下來，我感受到了數(shù)學課堂真正的魅力所在。這些老師都是以學生為本，從學生的角度去出發(fā)，去設計自己的教學。課堂上與學生互動，讓學生主動發(fā)現(xiàn)問題，自己想方法去解決問題。老師只是一名引導者，帶著學生通向學習的此岸，學生自己走，得到結果印象會更深化。老師要終身學習，進步自己的專業(yè)素養(yǎng)，正確運用心理學，教育學的知識，去上好一堂課。一堂好課，老師要準備充分。老師要學會抓住學生的好奇心，生動有趣的上課。我很提倡學生從玩中學習數(shù)學，學生不會覺得課堂枯燥無味，相反會很有積極性去學習。調(diào)動學生主動學習的興趣，興趣是最好的老師，會幫助學生更好的學習。在今后的教學中，我要多理解學生，從學生的角度去考慮問題，去設計我的教學，用學生的話教學，寓教于樂。小學數(shù)學培訓心得體會9今天，非常榮幸的聆聽了王云老師、曹鳳云老師和韓永軍老師執(zhí)教的三節(jié)公開課，通過看他們的課，我感覺他們的課與省級優(yōu)質(zhì)課相差不大。聽了他們的課感覺自己受益匪淺。下面我根據(jù)每節(jié)課詳細談談自己的看法：王云老師執(zhí)教的《9加幾》我認為本節(jié)課最值得我學習的地方有兩點：一是從主題圖中出示的牛奶情況(一箱中有10盒，另一箱中有5盒)，其中一邊有9盒，另一邊有5盒。其實這樣一出示之后學生很容易想到把一箱湊成十盒，在學生想到把9盒湊成10盒后老師并沒有直接歸納成符號表現(xiàn)的形式，而是讓學生看圖后用小棒來表示，小棒表示完后考慮能不能用符號來表示。讓學生經(jīng)歷從圖到小棒再到符號的過程，學生的理解會比擬深化。二是在練習題的設計上，王老師注重采用各種形式來穩(wěn)固練習湊十法的有關知識。如讓學生填空、找朋友、口答算式等等的形式穩(wěn)固知識。曹鳳云老師執(zhí)教的《分數(shù)的初步認識》，給我印象最深的地方，我覺得學生對幾分之一認識的相當透徹，曹老師采用讓學生說一說二分之一表示什么，分母表示什么意思，分子表示什么意思，分數(shù)線表示什么意思?動手折紙創(chuàng)造二分之一，穩(wěn)固練習中讓學生體驗到必須平均分，發(fā)揮想象動手創(chuàng)造其他的幾分之一。注重采用多種形式來體驗幾分之一。韓永軍老師執(zhí)教的《植樹問題》，我認為值得學習的地方是韓老師充分采用演示的形式讓學生理解數(shù)學知識。如采用一搾一搾的形式讓學生認識一段一段，也就是間距。利用幾名學生上臺，讓學生演示兩頭都栽，一頭栽一頭不栽的情況，環(huán)形栽的情況。利用非常直觀的形式讓學生認識到植樹問題的各種情況，并且可以深化理解這些情況?？傊?，我將會利用各種各樣的學習時機，努力學習各位老師的優(yōu)點，提升自己的業(yè)務程度。小學數(shù)學培訓心得體會1020xx年8月18日，我參加了普陀教研室舉辦的小學數(shù)學老師24學時培訓，聆聽了省教研廳教研室斯苗兒等老師的精彩講座，令我豁然開朗。從幾位老師精彩的講座中，我更進一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。1、什么是數(shù)學?修訂后的數(shù)學意義表述為：“數(shù)學是研究數(shù)量關系和空間形式的科學數(shù)學是科學”，數(shù)學是理論，數(shù)學是語言，數(shù)學是工具，數(shù)學是技術，數(shù)學是文化，數(shù)學是伙伴。數(shù)學的根本特征是：抽象性、應用廣泛性、嚴格性。數(shù)學課程的性質(zhì)表述為：“義務教育階段的數(shù)學課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的根底課程，具有根底性、普及性和開展性。數(shù)學課程能使學生掌握必備的根底知識和根本技能，培養(yǎng)學生的抽象思維和推理才能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和理論才能，促進學生在情感、態(tài)度與價值觀等方面的開展。義務教育的數(shù)學課程能為學生將來生活、工作和學習奠定重要的根底?！?、數(shù)學課程的核心理念。修訂版課標關于數(shù)學課程與教學的總體要求表述為：“人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的開展?！薄墩n程改革綱要》提出：“把育人為本作為教育工作的根本要求”。要“關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地開展，尊重教育規(guī)律和學生身心開展規(guī)律，為每個學生提供合適的教育?！庇纱丝梢?，可以把“人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的開展?！币暈閿?shù)學課程的核心理念。3、從“兩基”到“四基”，“兩能”到“四能”。過去的根底教育非常強調(diào)“雙基”，要求根底知識扎實、根底技能純熟。但僅于此是不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維的。于是，新課標提出了三維目的，更加關注了學生的學，確立了學生的主體地位。在教學評價上，除了知識以外，還對過程、情感方面進展三維評價。修訂版課標那么在原有的根底上，注重過程性目的和結果性目的相結合，把課程總目的詳細分為知識技能、數(shù)學考慮、問題解決、情感態(tài)度4個方面。在課程目的中明確提出使學生“獲得適應社會生活和進一步開展所必需的數(shù)學的根底知識、根本技能、根本思想、根本活動經(jīng)歷?！奔蠢蠋熞獛椭鷮W生理解和掌握根本的數(shù)學知識和技能，體會和運用數(shù)學思想方法，獲得根本的數(shù)學活動經(jīng)歷，為學生的后續(xù)學習奠定良好的根底。注重發(fā)現(xiàn)問題、提出問題才能的培養(yǎng)。過去提得較多的是“發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的才能”，此次修訂更加完好地表述為“發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的才能”。解決別人提出的問題固然重要，但是可以發(fā)現(xiàn)新問題，提出新問題卻更加重要，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根底。4、10個核心概念。課程標準把課程內(nèi)容分為四個局部：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與理論。又提出了與內(nèi)容有關的10個核心概念：數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析^p觀念、運算才能、推理才能、模型思想以及應用意識和創(chuàng)新意識。對于新課標，不但在理論學習上要先行一步，還要大膽付諸理論，做個“頂天立地的研究者”。帶著收獲，帶著考慮，并努力付諸于理論。期待有更多像這樣的學習時機，每天進步一點點!小學數(shù)學培訓心得體會11通過培訓我深深感受到了教育局領導對我們老師的關心，對我們老師的教學程度與個人綜合素質(zhì)的關注。本次學習不但澄清了我對一些數(shù)學題目的一些模糊熟悉，而且對我今后如何理論新課改理念，實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用?，F(xiàn)將自己的點滴體會總結以下：一、對教材有了更加深化的整體熟悉。人教版教材的整體特點是情境串引提題目串，讓學生在解決現(xiàn)實情境中題目的進程中引發(fā)學生對數(shù)學知識的學習，然后把學到的新知識又作為解決新題目的工具，讓學生把解決題目與知識學習融會在同一進程中。同時在情境圖的解讀進程中浸透對學生的思想教育和情感教育。固然每學期我們都對所教教材進展理解讀，但我們對教材的熟悉僅停留在本冊教材上，只是對教學內(nèi)容、教學重難點、教材處理等進展淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關系，知識構造，目的體系知之甚微。通過學習，對青島版教材有了新的熟悉，新的理解，每單元的知識根底是甚么，在教材中的地位是什么，通過學習都已做到了心中有數(shù)。這樣為我在今后每單元的教學中，如何做好與前面知識的銜接，如何向后續(xù)知識延伸和拓展。起到了很好的指導作用。二、明確了每單元、每課教材的教學策略1、每個單元的教學，要建立單元教學思想，捉住關鍵，突出重點。關注學生已有的知識經(jīng)歷，弄清學生每個單元已學習了哪些知識，要學習哪些知識，為哪些后續(xù)知識做預備。2、每課的教學要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的根底上提出有價值的數(shù)學題目。并且一定要把題目寫在黑板上。在解決題目的進程中讓學生經(jīng)歷操縱觀察——形象感受——抽象概括等進程，培養(yǎng)學生的抽象概括才能。重視解題方法和解決題目策略的比擬和提升。老師要加大對學生的解決題目思惟方式的引領和指導力度，給學生留下自主探究的時間和空間，進一步拓寬學生解決題目的渠道，進步學生的解決題目的才能，進步學生的自主探究才能，進步學生的知識遷移學習才能，浸透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。充分發(fā)揮老師的作用，幫助學生有效地展開探究活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能和理論才能。重視自主練習的處理，對每道練習題目，不但要能正確解答，而且要更深層次的開掘練習的含義，有些新知識的學習就放在一些練習題目中。本次教材培訓對我們而言，是一次珍貴的學習時機，令我收獲頗豐，使我對教材又有了一個新的熟悉。新教材不但關注根底知識和根本技能，還關注學生的根本數(shù)學思想和根本數(shù)學活動經(jīng)歷;新教材不但關注了學生分析^p題目、解決題目的才能，還關注了學生的發(fā)現(xiàn)題目和提出題目的才能，為我們以后的教學工作指明的方向。小學數(shù)學培訓心得體會12新課程理念下的數(shù)學教學，要結合詳細內(nèi)容，盡量采取“問題情境————建立模型————解釋————應用與擴展”的形式展開，教學中要創(chuàng)設按這種形式教學的情景，使學生在經(jīng)歷知識的形成與應用的過程中，更好地理解數(shù)學知識。例如，“在一個長16米、寬12米的矩形荒地上，建造一個花園，要求種植花草的面積是整塊荒地面積的一半，給出你的設計?！边@是在講一元二次方程一章時的一個開放性問題，學生通過認真考慮，設計出許多不同形狀的花園〔如正方形、長方形、圓形、扇形、三角形、菱形、梯形等〕，這就培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神?？傊?，新課程中的數(shù)學問題應力求于現(xiàn)實生活，使學生從上學的第一天起，就從心中建立起數(shù)學與實際生活的天然聯(lián)絡，感受數(shù)學的力量，體驗數(shù)學的有用性與挑戰(zhàn)性。2。營造動手理論、自主探究與合作交流的氣氛現(xiàn)代教育觀念————邁向學習化社會，提倡終身學習使學生學會認知、學會做事————讓學生學會交流、學會與人共事。新課程理念下的數(shù)學教學，要努力讓學生做一做，從做中探究并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，到達學習經(jīng)歷共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的才能，在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚，并聽懂、理解同伴的描繪，從而進步表達才能和理解承受才能。例如，“字母表示數(shù)”中的第一課“a能表示什么”沒有直接向學生呈現(xiàn)“代數(shù)式”的含義及相關的概念，而是讓學生動手用火柴棒搭正方形，在游戲中經(jīng)歷探究規(guī)律的過程，并用代數(shù)式表示出來。體會“為什么要學習代數(shù)式”，“代數(shù)式是怎樣產(chǎn)生的”，通過活動去獲得代數(shù)式的根本含義，形成初步的符號感。又如“用刀切去正方體的一個角得到的切口圖形是什么？”這都需要學生動手理論，觀察考慮，然后探究出結論。3。尊重個體差異、面向全體學生本文由編輯整理，“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的開展?！边@是新課程標準努力倡導的目的，要求老師要及時理解并尊重學生的個體差異，成認差異；要尊重學生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同程度。為此，我想老師應該先理解所教學生的情況，根據(jù)學生的知識根底、思維程度、學習態(tài)度、意志強弱、智力和才能、平時成績等將學生分成不同層次，可以分成按課程標準的根本要求進展教學的學生；按照略高于根本要求進展教學的學生；按較高要求進展教學的學生。問題情境的設計、教學過程的展開，根據(jù)不同層次學生的實際，引導學生在與別人的交流中選擇適宜的策略，由此來豐富數(shù)學活動的經(jīng)歷，進步思維程度。例如，我曾經(jīng)布置這樣的作業(yè)，“用一張正方形紙片，你能做成一個沒有蓋的長方體的盒子嗎？自己編一道應用題，并解答?！痹趯W生交的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)平時數(shù)學成績不好的學生，做盒子時非常認真，也很漂亮，盡管在所編的問題中有些錯誤?？沙煽兒玫囊恍W生雖然解題正確，可是做出的盒子卻是敷衍了事。為此，我及時表揚了制作認真的學生，同時也暗示制作不認真的學生要有正確的學習態(tài)度。這樣，學習根底差的學生增強了學習數(shù)學的信心。4。改變數(shù)學學習方式《課程標準》倡導自主探究、合作交流與理論創(chuàng)新的數(shù)學學習方式，從學生的生活經(jīng)歷和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供了充分的從事數(shù)學活動和交流的時機，促使他們在自主探究的過程中真正理解和掌握根本的數(shù)學知識技能，數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)歷。數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生交往、互動與共同開展的過程，學生是數(shù)學學習的主人，老師是學生學習的組織者、引導者和合作者。例如，學習“生活中的軸對稱和中心對稱”后，當學生交上自己用圓規(guī)和直尺所畫的精巧圖案時，又是對幾何圖形特點的感悟和對圖形實用價值的領會；當學生用自己制作的七巧板拼成一幅幅圖案，自取名字時，當學生知道和理解許多的數(shù)學史話、數(shù)學家的故事時，你不能不說，學生真正體會到了學習數(shù)學的樂趣。5。樹立新的課程觀，用好教材，活用教材新課程理念下，老師不再是課本知識的解釋者和忠實的執(zhí)行者，而是與專家、學生等一起構建新課程的合作者。教學中要注重書本知識向實際生活回歸、向學生經(jīng)歷回歸。在教學中，一方面要用教材，理解教材編寫的意圖、浸透的理念，充分利用教材的已有資進展教學；另一方面，根據(jù)學生的實際，可以對教材內(nèi)容進展重組、補充、加工，創(chuàng)造性地使用教材。教科書并非唯一的數(shù)學課程資，我們應該擅長開發(fā)其他的教學資，它還包括教學中可以利用的各種教學資料、工具和場所，如理論活動材料、多媒體光盤、計算機軟件及網(wǎng)絡、報刊雜志等。二、通過教學，認識到新課程教學中的“雙基”與傳統(tǒng)教學的“雙基”的區(qū)別我聽過一些新課程的數(shù)學課，在有的數(shù)學課堂上學生非?；顫?，課堂氣氛也很好，甚至還有表演，我覺得這些對于學生來講，很符合學生的年齡特征。但是我們必需面對這樣的問題，有的老師刻意追求課堂形式的“活潑”，而無視了課堂教學的本質(zhì)。數(shù)學課不能忽略數(shù)學的特點，“雙基”的教學是中國的特色和傳統(tǒng)。新課程數(shù)學教學中要不要“雙基”？我認為不是不要“雙基”，但是新課程下的“知識與技能”與傳統(tǒng)教學的“雙基”要有所不同。1。傳統(tǒng)教學的“雙基”特點傳統(tǒng)教學的“雙基”是以知識為本的。老師傳授的是系統(tǒng)的根底知識，學生承受、存儲的是系統(tǒng)的根底知識；系統(tǒng)知識的穩(wěn)固和運用就需要進展根本技能訓練。近十幾年來，盡管我們強調(diào)了培養(yǎng)才能、開展智，但是這種知識為本的“雙基”并未改變。過分強調(diào)系統(tǒng)性、科學性，內(nèi)容龐雜、專業(yè)性強，而且脫離生活，就像搞專門研究似的。在應試教育愈演愈烈的今天，學應試的知識、練應試的技能、培養(yǎng)應試的心態(tài)成了時尚，“雙基”成了升學的敲門磚。2。新課程下的“雙基”特點新課程從學生的終身開展出發(fā)，需要的是學生“具有適應終身學習的根底知識、根本技能和方法”〔《根底教育課程改革綱要》〕。這里，在“根底知識、根本技能和方法”前面有個定語“適應終身學習”，這就和傳統(tǒng)教學的“雙基”區(qū)別開來了。施行新課程，要用是否“適應終身學習”來衡量根底知識和根本技能。原那么地說，但凡終身學習需要的，我們就要讓學生學好、練好，否那么就可以忽略，甚至可以暫時不學，等以后在適當?shù)臅r間去學習。我們看到，新的數(shù)學課程不再有脫離生活的繁瑣復雜的計算和應用題，因為它們不是終身學習所必備的知識和技能。新課程下的數(shù)學教學提出教學的開放性和探究性，要注重學生的興趣和體驗，注重學生的經(jīng)歷，這正是終身學習所必需的。“學習”這個詞的本義不僅僅是對前人經(jīng)歷的繼承，更是學習者自己發(fā)現(xiàn)、探究的理論活動。因此，本次課程改革使我們在信息化的背景下回歸“學習”的本義，讓我們的學生不僅僅用承受的方式學習，更多地是在發(fā)現(xiàn)、探究的理論活動，學習生活的知識，學習生存的技能，學習生命的意義。這也就是結合國教科文組織21世紀國際委員會提出的終身學習的內(nèi)涵：學會求知、學會做事、學會共處、學會做人。3。新課程理念下“雙基”學習本身決不是單純的學知識和練技能任何一個學習過程總會有學習情感、學習態(tài)度、學習價值觀這些因素，任何一種學習過程中總伴隨著、學習過程的監(jiān)控等學習策略。因此，分開情感態(tài)度與價值觀、過程與方法的“雙基”學習是不存在的。過去，我們也強調(diào)思想教育，但是往往把思想教育游離于雙基的學習之外，一說到學習情感就會把它狹窄地理解為思想品德教育。處理教學中的思想教育總是從怎么“浸透”來考慮，豈不知教學本身就包含著思想教育，一個“浸透”怎能包含得??？結果是學生學了數(shù)學不愛數(shù)學。我們在新課程教學中要有意識地讓學生學學習過程和方法之類的學習策略。所以，過去的“雙基”把學習的內(nèi)容窄化了，只剩下了單純的知識和技能。新課程是一種全面的學習?！陡捉逃n程改革綱要》指出：要“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得根底知識與根本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程”。我們提出知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維課程目的，要求我們要整體地把握和施行三維的課程目的。因此，新課程的根本知識與根本技能的學習，必須與過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的學習融為一體，在同一個過程中完成，從而實現(xiàn)學生的全面開展?？偠灾?，新課程理念下要把握好數(shù)學教學的特點，施行新課程決不能無視“雙基”。我們堅持施行新課標，樹立全新的教學理念，確立“以人為本”的思想，這不僅對學生有益，對我們的國家和民族都將是一件意義深遠的事情。小學數(shù)學培訓心得體會13本次培訓安排了四位專家名師給我們做了精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對學生以及小學數(shù)學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想方法的討論，并向我們介紹了比擬前沿的教育理論知識。這次培訓，除了理論知識以外，還為我們安排了兩節(jié)數(shù)學示范課。兩位老師精湛的教學技藝和嫻熟自如的教學手段，尤其是不拘泥于教材的教學內(nèi)容而有自己的創(chuàng)新，思想受到了很大的啟發(fā)：只有認真鉆研，活用教材，根據(jù)學生的實際制定出實在可行的教學方案，才能讓課堂豐富多彩。通過培訓學習，我首先是更新了觀念：對老師來說，研究是學習、反思、成長、開展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目的的診斷性研究及理論者對自身理論情境和經(jīng)歷所做的多視角、多層次的分析^p和反省。通過學習，從“過去的我”與“如今的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了進步自己、開展自己、更新自己。老師是學生成長的守護人。他將老師角色定位于學習者、研究者、理論者。老師首先是學習者，不僅要擅長向理論學習，向理論學習，而且要向學生學習。老師是研究者，帶著學生主動積極參與科研課題的研究。老師是理論者，理論的內(nèi)涵是“變革”。給我印象最深化的是南海實驗學校蘇明杰老師的《圓的認識》一課?！爸?，更要知其之所以然”，蘇老師在教授時從點到線，由線到圖形，更是引古人的話“圓，一中同長也”，以及“大方無隅”，給“圓是怎么樣的圖形?”完美的定義。學生在整堂課上思維活潑，跟著蘇老師的思路步步深化，一點點不自覺地就掌握了圓的初步認識。在課堂上，蘇老師更是將課堂還給學生，讓學生自己探究半徑與直徑的關系，如何找一個圓的圓心等等，學生通過討論、交流、生生互動等不同形式充分表達了學生在課堂上的主體地位，而蘇老師只是在課堂上起到穿針引線的作用，將自己的引導地位表達地淋漓盡致。同樣干練、簡潔的語言那么表達了數(shù)學學科的嚴謹性。小學數(shù)學培訓心得體會14參加了新教材培訓，雖然時間短暫，但我的收獲卻是不可估量的。它讓我更進一步地理解和感悟了人教版教材編寫的真諦，真切地感受到了新課程的精彩。不僅對我們的教育與新課程新理念有了一個新的認識和更深一層的理解，同時感受到這次課改不僅是教材的改變，而學生的學習方式也有所改變，便是我們老師教學方法上就有更大改革。傳統(tǒng)的教學重結果，輕過程；重知識、輕才能；忽略了學生思維的開展，約束學生多方面開展的才能：新課程著重于學生的開展，著重于學生知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度價值觀的開展。從新舊教材的區(qū)別和新教材的編排特點及教學建議兩個方面進展講解，新教材在內(nèi)容上進展了調(diào)整，使內(nèi)容編排更符合學生認知規(guī)律，加強了計算教學，解決問題明確分為了三步：閱讀與理解———分析^p解答———回憶反思。加大了浸透數(shù)學思想方法的力度，為學生積累數(shù)學活動經(jīng)歷提供更多時機。其中感觸最深的是新教材特別關注學生的全面開展。由原來過多地關注根底知識和技能的形成轉變?yōu)樵趯W習根底知識和技能的同時，更加關注學生的情感，態(tài)度、價值觀。我們當老師的就應該理解教材目的，明白把握教材編排的特點，選用恰當?shù)慕虒W手段，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利益學生全面開展的教學情境。從而到達激發(fā)學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。那下面就根據(jù)自己對課程標準的理解談點體會。首先，開闊了我的視野。平時在教學第一線，忙于上課，我更多的是考慮如何把詳細的教學任務完成，而無暇顧及其他。因此，視野相比照擬狹窄。其次，豐富了我對全冊教材知識的新認識。另一方面，我對新課程又有了新的體會。一、轉變觀念仍是關鍵新教材的出臺是教學改革的必然，是時代的要求，這要求廣闊老師必須不斷更新教育教學觀念。注重體驗和感悟、注重才能的培養(yǎng)、編排體系新是新教材“新”的所在，我們要嚴格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本，吃透教材，宏觀調(diào)控，防止隨意性和盲目性。二、抓住契機，激發(fā)學生學習興趣。新教材為學生提供了更為廣闊的學習空間，廣闊老師應抓住契機，深化教學改革，進步教學效果。采用形式各異的鼓勵方法和開展各項活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運的設計一定的檢驗學習效果、推動學習動力的方法。三、教學中要擅長積累經(jīng)歷和總結教訓，最終形成一整套自己的教學思路和教學形式?？傊?，教材的重新修訂更加重視學生的學習過程，重視學生的活動過程，重視學生的學習需求，重視進步學生的數(shù)學學習才能。我們在平時的教學中，要根據(jù)新課程標準，用好新教材，進步學生的數(shù)學才能，為以后社會消費和日常生活的廣泛的應用提供保證，為今后的學習打下堅實的根底。小學數(shù)學培訓心得體會15參加了新教材培訓，雖然時間短暫，但我的收獲卻是不可估量的。它讓我更進一步地理解和感