第第頁大班科學(xué)公開課教案三篇

大班科學(xué)公開課教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與科學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)的愛好。

2、培育幼兒較敏銳的觀測力和初步的科學(xué)探究技能。

3、引導(dǎo)幼兒初步了解手電筒的結(jié)構(gòu)及其安裝方法，認(rèn)識電池的正、負(fù)兩極。

4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的看法。

活動(dòng)預(yù)備：

手電筒人手一個(gè)、小筐五個(gè)、多媒體課件一個(gè)

活動(dòng)分析：

在上一個(gè)主題網(wǎng)《我的生活》中，孩子們特別喜愛科學(xué)活動(dòng)《燈的奧秘》，對于電燈為什么能夠亮起來非常感愛好。在本次活動(dòng)中，我借用了手電筒這個(gè)孩子們常見的生活用品，援助孩子們通過操作探究和試驗(yàn)論證了解手電筒的結(jié)構(gòu)和安裝方法。了解手電筒的簡約結(jié)構(gòu)是本次活動(dòng)的'重點(diǎn)，運(yùn)用集體活動(dòng)和分散活動(dòng)相結(jié)合的形式，采納情景法、提問法、操作法、探究法進(jìn)行突破?；顒?dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識電池的正、負(fù)極，通過引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較觀測、科學(xué)探究、操作論證等方法，同時(shí)配以多媒體課件引導(dǎo)孩子們突破難點(diǎn)。

活動(dòng)過程：

1、設(shè)置情景，提出問題“誰可以給我們帶來亮光？”

2、操作探究：“手電筒里都有什么？”

這是活動(dòng)的重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在操作中得出結(jié)論。

3、設(shè)置疑問：“手電筒為什么能夠發(fā)出亮光來？”

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行充分、積極的爭論。

4、操作驗(yàn)證：

〔1〕觀測電池，認(rèn)識電池的正、負(fù)極。

〔2〕通過觀測，學(xué)習(xí)兩節(jié)電池的安裝方法。

5、知識擴(kuò)展：初步了解多種高科技的手電筒和電池。

6、活動(dòng)延伸：“是兩節(jié)電池連在一起亮還是三節(jié)電池連在一起亮？”

活動(dòng)反思：

在進(jìn)行了上次活動(dòng)《燈的奧秘》之后，孩子們對電的有關(guān)知識產(chǎn)生了深厚的愛好，了解了電燈、電線、鎢絲等相關(guān)知識。的確愛好是孩子最好的老師，是一次活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行的有力保證，本次活動(dòng)中97%的孩子對此產(chǎn)生了深厚的愛好，能夠積極的參加到活動(dòng)中來。

從活動(dòng)目標(biāo)的制定來看：有兩點(diǎn)優(yōu)勢，其一與以前相比目標(biāo)制定得更加清楚，層次分明，其二目標(biāo)的制定符合本班幼兒的實(shí)際狀況，由于本班幼兒從小班開始一貫進(jìn)行著科學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)，運(yùn)用著各種試驗(yàn)方法，所以本次活動(dòng)培育幼兒較敏銳的觀測力，又隨著幼兒年齡的增長開始培育幼兒初步的科學(xué)探究技能。

從活動(dòng)過程的制定和實(shí)施來看：暴露出以下幾點(diǎn)不足：

1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀測和動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)進(jìn)行的還不夠透徹。比如在幼兒拆開手電筒之后還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒全面的說出手電筒的材料，為后面的探究打下基礎(chǔ)，而活動(dòng)中卻漏說了手電筒了還有開關(guān)、玻璃片等。

2、應(yīng)當(dāng)在吃透孩子上多下功夫?；顒?dòng)前設(shè)想的是孩子們會(huì)把手電筒完全拆開卻沒有想到許多孩子并沒有這樣做，導(dǎo)致了后面的安裝手電筒這一環(huán)節(jié)進(jìn)行得不好，沒有達(dá)到預(yù)想的后果致使75%的孩子并沒有操作安裝手電筒的過程。

3、活動(dòng)進(jìn)行中的敏捷性還應(yīng)當(dāng)再加強(qiáng)?？吹胶⒆觽儧]有把手電工拆開就應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)的提示孩子們或進(jìn)行正確的示范加以引導(dǎo)，這樣就可以避開不該涌現(xiàn)的問題。

4、心理素養(yǎng)和對待活動(dòng)的仔細(xì)立場還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步提高。

本次活動(dòng)較之以前相比也有進(jìn)步的地方：例如活動(dòng)的層次清楚了，更著重觀測在科學(xué)活動(dòng)中的份量，能把一節(jié)電池單拿出來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較細(xì)致的觀測，為后面的引導(dǎo)幼兒觀測兩節(jié)電池相聯(lián)的方法打下基礎(chǔ)。

在今后的活動(dòng)中，還要取長補(bǔ)短不斷的積累實(shí)踐閱歷，提高自己的教學(xué)水平。

大班科學(xué)公開課教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究將長條形紙制作成麥比烏斯圈，并等分不同的次數(shù)后會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。

2、大膽與同伴溝通自己的操作方法和發(fā)覺，對科學(xué)現(xiàn)象感愛好。

3、進(jìn)展動(dòng)手觀測力、操作技能，掌控簡約的試驗(yàn)記錄方法。

4、對科學(xué)活動(dòng)感愛好，能積極動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、人手三張長條形的蠟光紙，剪刀一把，固體膠，每組假設(shè)干個(gè)麥比烏斯圈供幼兒觀測。

2、PPT課件〔過山車圖片、立交橋圖片〕。

活動(dòng)過程：

一、師生互動(dòng)，集體制作圓圈，發(fā)覺圓圈等分后變成了兩個(gè)一樣的圈。

小伙伴看老師帶來了什么？請你想想紙條怎樣變成一個(gè)圈？猜猜從中間剪開它會(huì)變成什么？

集體制作紙圈，再將紙圈沿中線剪開。

二、探究麥比烏斯圈。

1、觀測麥比烏斯圈是怎樣制作成的，猜想沿中線剪開會(huì)是怎樣的。老師記錄。

2、幼兒嘗試制作麥比烏斯圈。

3、觀測二等分麥比烏斯圈后的改變，大膽溝通自己的發(fā)覺。老師記錄操作結(jié)果：一個(gè)象八字的大圈。

4、猜想三等分麥比烏斯圈的結(jié)果，并嘗試驗(yàn)索發(fā)覺圈的改變，激發(fā)對麥比烏斯圈現(xiàn)象的愛好。

5、觀測和溝通探究結(jié)果并作記錄。一個(gè)大圈連著一個(gè)小圈。

三、拓展并了解麥比烏斯圈在生活中的運(yùn)用。

PPT出示過山車的圖片和城市立交橋的圖片，感受麥比烏斯圈帶給人類的方便和歡樂。

四、延伸：展示畫有三條等分線和四條等分線的麥比烏斯圈，引發(fā)幼兒再次探究的欲望，發(fā)覺等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈改變，感受圈的奇妙。

活動(dòng)反思：

《奇妙的圈》是中班主題《彎彎繞繞》中的一節(jié)生成的美術(shù)活動(dòng)。緣于孩子們對彎彎繞繞物體的認(rèn)識和感受。語言《什么東西彎又彎》、科學(xué)《植物的彎曲運(yùn)動(dòng)》等活動(dòng)的開展為這個(gè)活動(dòng)做了一個(gè)前期鋪墊，所以基于幼兒的認(rèn)知技能，生成了這個(gè)美術(shù)活動(dòng)。

如何開展這個(gè)活動(dòng)呢？我把活動(dòng)目標(biāo)定位在：

1、積極主動(dòng)參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)圓形改變過程中產(chǎn)生的歡樂心情。

2、結(jié)合生活閱歷，大膽想象，自主創(chuàng)作圖形的改變。

3、用不同的繪畫方式在圈圈上添畫，使其變成不同的物體。

大班的孩子對于想象畫還接觸的不多，主要是自己的生活閱歷不足，還有就是繪畫技能的缺乏。那么如何引導(dǎo)孩子開展合理的想象呢？首先我把自己的.語言風(fēng)格定位在簡潔、徑直。其次在老師出示的范例上進(jìn)行分析、考量，爭取盡多的吸引幼兒?；顒?dòng)中我轉(zhuǎn)變以往美術(shù)活動(dòng)先出示一幅成品范例的模式，而是用16K的畫紙粘貼成一本畫冊，每頁畫紙上按圈數(shù)的數(shù)量遞增畫好。開始出示時(shí)，幼兒看見的是白紙上只有一個(gè)圈，這個(gè)圈對于幼兒的概念來說只是一個(gè)單一的圓，幼兒的愛好并不是很大，所以我徑直給了他們一個(gè)閱歷—————還有另外一個(gè)名字，叫圈，也可以叫圈圈。接下來，我給了幼兒一個(gè)變式，在幼兒閉眼數(shù)到三的時(shí)候一個(gè)圈圈變成了一朵美麗的花朵。于是在幼兒的驚異和感嘆中，又翻出了第二頁。第二頁上，還是一個(gè)圈，由于第一個(gè)圈圈的直觀引導(dǎo)，所以幼兒的愛好大增，一下子想出來好多可以改變的圈圈圖案，如太陽、手鐲、棒棒糖————有了這個(gè)想象的基礎(chǔ)，在出示兩個(gè)圈、三個(gè)圈、四個(gè)圈時(shí)幼兒的想象較快，幼兒充分利用了自己的生活閱歷開展想象，把這些圈圈融入自己認(rèn)識的物體中。

這樣一路下來，孩子的想象思路打開了，在觀看老師添畫的過程中感知了添畫的技巧，為親身操作提供了基礎(chǔ)。

在幼兒操作中，我也體味到了孩子們想象技能之豐富，一串飄動(dòng)的風(fēng)鈴、電話機(jī)上一個(gè)個(gè)數(shù)字按鈕，一條條蠕動(dòng)的毛毛蟲、一只只飄舞的蝴蝶都躍然紙上，一個(gè)簡約的圈圈在孩子的筆下演繹成了一幅幅精美的畫作。在活動(dòng)最末環(huán)節(jié)中，一般都是以評價(jià)孩子的作品后結(jié)束活動(dòng)。這次活動(dòng)中，我還安排了一個(gè)小環(huán)節(jié)，就是在孩子自我介紹了作品中的圈圈畫后，出示了兩幅老師的范例。在這兩幅細(xì)心預(yù)備的范例中，老師把不同的圈圈畫物體進(jìn)行了合理布置，成了兩幅畫面完整、結(jié)構(gòu)合理的繪畫作品。我想通過這兩幅作品不僅讓幼兒觀賞圈圈畫的各種改變，重要的是傳遞給幼兒一個(gè)"美"的概念，讓幼兒提高美術(shù)觀賞技能的同時(shí)，促使幼兒畫面布局和建構(gòu)技能的提升。

大班科學(xué)公開課教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗(yàn)。

2、積極探究，與同伴合作完成任務(wù)。

重點(diǎn)：感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗(yàn)。

難點(diǎn)：發(fā)覺寬肩帶比窄肩帶的書包背起來更輕松的小奧秘。

活動(dòng)預(yù)備：

一、不一樣的小書包--發(fā)覺不同，引出話題1、這些都是學(xué)校生的書包，它們一樣嗎？

2、說說它們哪里不一樣？

3、小結(jié)：小小書包，有這么多的改變，你肯定能找到一個(gè)你喜愛的小書包。

二、背背小書包--體驗(yàn)感受，發(fā)覺奧秘

幼兒園大班科學(xué)教案：背背小書包

1、剛才，你們發(fā)覺了書包的肩帶有的寬，有的細(xì)窄，假如在這兩個(gè)書包里放入一樣多的圖書，背在我們的肩上，哪個(gè)會(huì)更舒暢、更輕松呢？

2、請你們2人合作，一起完成一個(gè)任務(wù)。

小提示：2人合作--在書包中分別放入5本圖書--兩人輪番背背小書包，漸漸繞走一大圈。

3、幼兒合作探究，相互溝通。

4、溝通共享?說說感受，哪個(gè)書包背起來更舒暢？

你覺得可能是什么緣由？

5、小結(jié)：細(xì)肩帶書包壓在我們的肩上，會(huì)刻出深深的痕印，我們背起來會(huì)覺得痛，很不舒暢，而寬肩帶的書包不會(huì)把我們的肩膀勒疼，背起來舒暢和輕松。通過小試驗(yàn)，我們知道了寬寬肩帶的書包能愛護(hù)我們的肩膀，讓我們背起來更舒暢，所以，我們以后選擇小書包的時(shí)候，要盡量選擇寬寬肩帶的書包。

三、遷移運(yùn)用--嘗試運(yùn)用，拓展生活閱歷1、這是細(xì)肩帶的書包，我們有什么好方法，可以讓它變寬，讓我們的肩膀背起來更舒暢、輕松呢？

2、出示加肩帶的書包，加上一個(gè)小小的寬肩條，就能讓我們背得更舒暢。

3、在我們的生活中，還有一些這樣的好方法，我們一起來看一看，請你想一想它什么部位加寬了？加寬了以后有什么用處？

活動(dòng)反思：

教學(xué)活動(dòng)在張弛有序的過程下逐一開展，幼兒學(xué)得很歡樂、很輕松，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù)，活動(dòng)的有效性得到表達(dá)。活動(dòng)著重幼兒的.體驗(yàn)和探究；著