《道德與法治》第二單元第二課第二框4.2依法履行義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1．知道履行義務(wù)應(yīng)堅(jiān)持的三個(gè)原則。2．知道公民的法定義務(wù)有哪些。3．公民違反法定義務(wù)，必須依法承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。能力目標(biāo)1．增強(qiáng)對(duì)公民在行使權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)這一道理的理解能力，提高對(duì)履行法定義務(wù)重要意義的認(rèn)識(shí)能力，提高踐行法定義務(wù)的能力。2．明確公民違反法定義務(wù)，必須依法承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．明確履行法定義務(wù)重要意義，明確履行義務(wù)要堅(jiān)持的原則。2．增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、對(duì)集體、對(duì)他人的責(zé)任意識(shí)，做負(fù)責(zé)任的公民。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1．權(quán)利義務(wù)一致性。2．公民應(yīng)履行的法定義務(wù)內(nèi)容。難點(diǎn)1．理解權(quán)利與義務(wù)的相互關(guān)系。2．違反法定義務(wù)須擔(dān)責(zé)。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)情景所需幻燈片，認(rèn)真?zhèn)湔n。學(xué)生準(zhǔn)備：提前預(yù)習(xí)新課。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入，場(chǎng)景激趣時(shí)政播報(bào)：”博鰲論壇2018年年會(huì)勝利閉幕。2017年5月，來(lái)自“一帶一路”沿線的20國(guó)青年評(píng)選出了中國(guó)的“新四大發(fā)明”：共享單車(chē)名列其中。聽(tīng)到共享單車(chē)這個(gè)詞，你有哪些觀點(diǎn)和大家分享一下？上節(jié)課我們學(xué)習(xí)和了解了公民的基本義務(wù)，這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)公民要怎樣履行義務(wù)。認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確認(rèn)識(shí)與理解權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系；2.理解法定義務(wù)須履行，違反義務(wù)須擔(dān)責(zé)的含義；3.認(rèn)同增強(qiáng)義務(wù)的觀念，自覺(jué)履行法定義務(wù)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。三、問(wèn)題導(dǎo)讀，新知研討【過(guò)渡語(yǔ)】公民該怎樣履行義務(wù)呢？履行義務(wù)要求公民該怎樣做呢？活動(dòng)一：暢聊單車(chē)權(quán)利義務(wù)理關(guān)系分組探究：權(quán)利組：騎行的個(gè)人和單車(chē)公司各有哪些權(quán)利？義務(wù)組：騎行的個(gè)人和單車(chē)公司應(yīng)該履行哪些義務(wù)？(一)項(xiàng)目一：權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一1．權(quán)利與義務(wù)關(guān)系概括：二者相互依存、相互促進(jìn)教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀教材第51頁(yè)下面至第52頁(yè)上面的“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”，思考回答問(wèn)題：(1)列舉一項(xiàng)你所享有的權(quán)利，說(shuō)說(shuō)這一權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要他人付出怎樣的努力。(2)列舉一項(xiàng)你所承擔(dān)的義務(wù)，說(shuō)說(shuō)履行這一義務(wù)對(duì)自己和他人具有什么意義。教師在學(xué)生思考、回答基礎(chǔ)上，進(jìn)行點(diǎn)撥小結(jié)。教師小結(jié)：(1)示例：受教育權(quán)，實(shí)現(xiàn)公民的受教育權(quán)可以激發(fā)公民的主人翁意識(shí)，調(diào)動(dòng)其履行義務(wù)的積極性和主動(dòng)性，自覺(jué)承擔(dān)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任。(2)示例：受教育義務(wù)，履行這一義務(wù)可以促進(jìn)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，又為其權(quán)利的實(shí)現(xiàn)提供和創(chuàng)造了更好的條件。2．二者關(guān)系一致性表現(xiàn)(1)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要義務(wù)的履行，義務(wù)的履行促進(jìn)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。公民權(quán)利的充分實(shí)現(xiàn)，可以激發(fā)公民的主人翁意識(shí)，調(diào)動(dòng)其履行義務(wù)的積極性和主動(dòng)性，自覺(jué)承擔(dān)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任。反過(guò)來(lái)，公民自覺(jué)履行義務(wù)，促進(jìn)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，又為其權(quán)利的實(shí)現(xiàn)提供和創(chuàng)造了更好的條件。(2)公民既是合法權(quán)利的享有者，又是法定義務(wù)的承擔(dān)者。我國(guó)憲法規(guī)定，任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。(3)公民的某些權(quán)利同時(shí)也是義務(wù)。例如，根據(jù)我國(guó)憲法規(guī)定，勞動(dòng)和受教育既是公民的基本權(quán)利，也是公民的基本義務(wù)。教師安排學(xué)習(xí)閱讀教材第52頁(yè)的“探究與分享”，思考回答問(wèn)題：如何理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系？就以下兩種觀點(diǎn)說(shuō)明你的看法。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作出小結(jié)。教師小結(jié)：(1)公民的權(quán)利與義務(wù)相互依存、相互促進(jìn)。(2)“權(quán)利與義務(wù)如影隨形，沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利，也沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)”“權(quán)利與義務(wù)是完全對(duì)等的，享用了多少權(quán)利，就應(yīng)履行多少義務(wù)”說(shuō)明權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要義務(wù)的履行，義務(wù)的履行促進(jìn)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。公民權(quán)利的充分實(shí)現(xiàn)，可以激發(fā)公民的主人翁意識(shí)，調(diào)動(dòng)其履行義務(wù)的積極性和主動(dòng)性，自覺(jué)承擔(dān)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任。反過(guò)來(lái)，公民自覺(jué)履行義務(wù)，促進(jìn)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，又為其權(quán)利的實(shí)現(xiàn)提供和創(chuàng)造了更好的條件。3．堅(jiān)持二者相統(tǒng)一做法教師安排學(xué)習(xí)閱讀教材第53頁(yè)的“探究與分享”，思考回答問(wèn)題：如何正確對(duì)待權(quán)利與義務(wù)？教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作出小結(jié)。教師小結(jié)：任何公民既不能只享受權(quán)利而不承擔(dān)義務(wù)，也不應(yīng)只承擔(dān)義務(wù)而不享受權(quán)利。我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，依法行使權(quán)利，而且要增強(qiáng)義務(wù)觀念，自覺(jué)履行法定的義務(wù)。思維碰撞：如何理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，就兩種觀點(diǎn)說(shuō)明你的看法。項(xiàng)目二：法定義務(wù)須履行活動(dòng)二：自愿VS索要法定義務(wù)知須行1．法定義務(wù)的含義及特征法定義務(wù)是由我國(guó)憲法和法律規(guī)定的公民義務(wù)，它具有強(qiáng)制性特征。2．法定義務(wù)的內(nèi)容履行受教育義務(wù)、依法納稅、遵守公共秩序、保護(hù)野生動(dòng)物、遵守交通規(guī)則、依法服兵役、愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)等。3．履行法定義務(wù)要求(1)法律要求做的，我們必須去做。(2)法律禁止做的堅(jiān)決不做?！緹狳c(diǎn)追擊】小穎和媽媽到一家百貨商店購(gòu)物，在試背一款書(shū)包時(shí)，不小心將車(chē)鑰匙落在包里。她們返回商店尋找，撿到鑰匙的店員要求買(mǎi)一杯飲料“請(qǐng)客”。問(wèn)題一：歸還失物能否索要報(bào)酬？談?wù)勀愕目捶ǎc大家分享。問(wèn)題二：若店員拒絕歸還鑰匙，失主使用暴力行為和言語(yǔ)辱罵來(lái)威脅店員，你認(rèn)為誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)？說(shuō)說(shuō)你的理由。問(wèn)題三：請(qǐng)用一句話總結(jié)此事件給你的啟示。(三)項(xiàng)目三：違反義務(wù)須擔(dān)責(zé)教師提出問(wèn)題：什么樣的行為是違反法定義務(wù)的行為？后果是什么？1．違反法定義務(wù)的行為表現(xiàn)在社會(huì)生活中，公民實(shí)施了法律所禁止的行為，或者沒(méi)有實(shí)施法律要求做的行為，都是違反法定義務(wù)的行為。2．違反法定義務(wù)后果違反法定義務(wù)，必須依法承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。公民違反民事法律，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)民事責(zé)任；違反行政法律，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)行政責(zé)任；違反刑事法律，構(gòu)成犯罪的，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)刑事責(zé)任?！局R(shí)拓展二】幾種違法行為舉例1．行政違法行為，如工商登記干部吃拿卡要，對(duì)申請(qǐng)符合頒發(fā)工商執(zhí)照的，刁難不發(fā)。2．民事違法行為，如堵住鄰居的排水管道，不讓雨水從自家屋邊流過(guò)，違反相鄰權(quán)。3．刑事違法行為，如A偷B家現(xiàn)金5萬(wàn)元，侵犯公民合法的財(cái)產(chǎn)權(quán)。4．違憲行為，如干涉他人依法發(fā)表言論，違反憲法的言論自由權(quán)。活動(dòng)三：責(zé)任擔(dān)當(dāng)履行義務(wù)我踐行以小組為單位，確定中心發(fā)言人，就學(xué)校、家庭、社區(qū)、自然環(huán)境等領(lǐng)域擬一份依法履行義務(wù)的倡議書(shū)，全班交流。四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們?cè)谏瞎?jié)課了解公民的基本義務(wù)基礎(chǔ)上，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了公民履行法定義務(wù)要遵循的三項(xiàng)原則：權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一、法定義務(wù)須履行、違反義務(wù)須擔(dān)責(zé)。達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1.“沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利，也沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)。”這表明（）①權(quán)利和義務(wù)是完全相同的②公民的權(quán)利和義務(wù)是相互依存、密不可分的③每個(gè)公民既是權(quán)利的享有者，也是義務(wù)的承擔(dān)者④不能只享有權(quán)利不履行義務(wù)，也不能只承擔(dān)義務(wù)而不享有權(quán)利A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④2.在法律上，“不作為”行為的實(shí)質(zhì)在于（）A．放棄應(yīng)當(dāng)享有的權(quán)利B．不做法律鼓勵(lì)的事C．不履行法律規(guī)定的義務(wù)D．做了法律禁止的事3.身為國(guó)家公務(wù)員的王某作為兒子,拒絕贍養(yǎng)自己的老母親，他對(duì)母親說(shuō):“我不要你留給我的房子和錢(qián),以后你也不要來(lái)找我。”王某的行為（）A.是對(duì)的,因?yàn)闄?quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一B.告訴我們權(quán)利和義務(wù)都是可以放棄的C.是沒(méi)有實(shí)施法律要求做的行為D.是對(duì)的,法律義務(wù)可以不履行4.2018年1月7日,長(zhǎng)春25路公交車(chē)司機(jī)王福東在將車(chē)開(kāi)回終點(diǎn)站后清理車(chē)廂時(shí),發(fā)現(xiàn)座位上有一個(gè)棕色錢(qián)包,里面裝有1300余元現(xiàn)金,他趕忙根據(jù)錢(qián)包內(nèi)的名片信息聯(lián)系到失主,及時(shí)歸還錢(qián)包。(1)上述材料體現(xiàn)了教材中的什么觀點(diǎn)?(2)上述材料給你什么啟示示?參考答案1、B2、C3、C4(1)法律鼓勵(lì)做的,我們積極去做。(2)公民要做到依法履行義務(wù)。法律要求做的,我們必須去做;法律禁止做的,我們堅(jiān)決不做。板書(shū)設(shè)計(jì)eq\a\vs4\al\co1(依,法,履,行,義,務(wù))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(權(quán)利與義務(wù)關(guān)系概括,二者關(guān)系一致性表現(xiàn),堅(jiān)持二者相統(tǒng)一的做法)),法定義務(wù)須履行\(zhòng)b\lc\{(\a\vs4\al\co1(法定義務(wù)的含義及特征,法定義務(wù)的內(nèi)容,履行法定義務(wù)要求)),違反義務(wù)須擔(dān)責(zé)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(違反法定義務(wù)的行為表現(xiàn),違反法定義務(wù)的后果))))人教版《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)第二單元理解權(quán)利義務(wù)第四課第二框4.2依法履行義務(wù)學(xué)情分析我所執(zhí)教的八年級(jí)學(xué)生在通過(guò)前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)之后，對(duì)于憲法已經(jīng)有所了解，同時(shí)也已經(jīng)掌握了公民基本權(quán)利的內(nèi)容及涵義，理解了公民權(quán)利要依法行使等內(nèi)容。但是由于年齡及生活經(jīng)驗(yàn)所限，對(duì)于公民的義務(wù)仍不甚了解。本節(jié)課在講解基本義務(wù)時(shí)，將主要幫助學(xué)生明白我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，我國(guó)憲法和法律是全國(guó)各族人民意志和利益的集中體現(xiàn)，每個(gè)公民的命運(yùn)與國(guó)家興衰、民族興亡緊密相聯(lián)，保衛(wèi)祖國(guó)、抵抗侵略是公民的神圣職責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)履行義務(wù)，逐步形成國(guó)家主人翁責(zé)任感、自豪感和歸屬感。本單元教學(xué)內(nèi)容理論性相對(duì)較強(qiáng)，較抽象，學(xué)生接受有一定困難，故教學(xué)中一方面要貫徹以例說(shuō)法的教學(xué)方法，充分選擇、運(yùn)用好教材已有的案例，適當(dāng)補(bǔ)充課外案例，另一方面，教師還應(yīng)結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，收集相關(guān)的圖片、漫畫(huà)、法制名言等教學(xué)素材，或選擇案例編排成課堂小品或活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情，同時(shí)要注意多引導(dǎo)學(xué)生討論、交流自己在生活中所見(jiàn)、所聞、所經(jīng)歷的行使權(quán)利、履行義務(wù)方面的事例，讓學(xué)生有體驗(yàn)、有感受。1.針對(duì)的問(wèn)題八年級(jí)學(xué)生對(duì)公民的義務(wù)了解不多，對(duì)履行義務(wù)的意義知之不多，雖然平時(shí)許多行為都是履行義務(wù)的表現(xiàn)，但真正作為公民的義務(wù)觀念較淡薄，另外對(duì)公民道德義務(wù)的履行較易接受，而對(duì)法定義務(wù)會(huì)感覺(jué)比較遙遠(yuǎn)，甚至?xí)新男辛x務(wù)是大人的事，我年紀(jì)還小，履行義務(wù)與我無(wú)關(guān)的想法。對(duì)公民忠實(shí)履行義務(wù)的三個(gè)層次的要求即法律鼓勵(lì)做的、要求做的、禁止做的，學(xué)生認(rèn)識(shí)上可能較為模糊，法制觀念和義務(wù)觀念不強(qiáng)，缺乏自覺(jué)履行義務(wù)的責(zé)任感。2.學(xué)生的需要現(xiàn)在學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，從家庭、社會(huì)中得到的較多，而付出的較少，自覺(jué)依法履行義務(wù)的意識(shí)不強(qiáng)，所以讓學(xué)生首先明白公民有哪些法定義務(wù)、哪些道德義務(wù)，樹(shù)立義務(wù)觀念非常必要。明確公民忠實(shí)履行義務(wù)的三個(gè)要求，知道法律鼓勵(lì)做的，公民應(yīng)積極去做，法律要求做的公民必須去做，法律禁止做的，公民堅(jiān)決不做，對(duì)中學(xué)生樹(shù)立法制觀念，自覺(jué)依法履行義務(wù)，做一個(gè)守法、具有高尚道德的合格公民意義重大。人教版《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)第二單元理解權(quán)利義務(wù)第四課第二框4.2依法履行義務(wù)效果分析本節(jié)課的教學(xué)符合生態(tài)課堂的本質(zhì)要求，重視構(gòu)成課堂各要素的動(dòng)態(tài)聯(lián)系，本節(jié)課的教學(xué)始終貫徹“以生為本”的理念，本節(jié)課的教學(xué)重視學(xué)生主觀能動(dòng)性的正確發(fā)揮。讓學(xué)生成為探索者，讓學(xué)生充分體驗(yàn)、質(zhì)疑、探究。在課堂教中做了以下幾點(diǎn)嘗試：1、加強(qiáng)問(wèn)題設(shè)置的實(shí)效性和科學(xué)性。為了使不同層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)和可能參與到課堂中來(lái)，展現(xiàn)自己，體會(huì)到成功的喜悅，我創(chuàng)設(shè)了一些合理的課堂教學(xué)設(shè)問(wèn)。這些問(wèn)題的設(shè)置既不能太難，要符合大部份學(xué)生的能力，也不能太簡(jiǎn)單，否則也會(huì)造成對(duì)學(xué)生不具有吸引力而失去動(dòng)力。當(dāng)然科學(xué)的及時(shí)的引導(dǎo)與點(diǎn)拔也是必要的。我還注意了案例材料的生活化。課堂即社會(huì)，社會(huì)即生活，道德與法治課要讓學(xué)生覺(jué)得課堂就是現(xiàn)實(shí)生活，是看得見(jiàn)，摸得著，用得上的。材料豐富，觀點(diǎn)就活，學(xué)生容易接受。因此，要用許多材料說(shuō)明觀點(diǎn)，使觀點(diǎn)從材料中逐漸顯露出來(lái)，即水落石出。2、以循序換進(jìn)的活動(dòng)和生動(dòng)的案例幫助學(xué)生理解重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。在教學(xué)中，要做到突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵，集中精力和時(shí)間講準(zhǔn)重點(diǎn)，解決主要矛盾，采取抽象問(wèn)題具體化、復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、易混淆知識(shí)相對(duì)照等方法加以講解。3、構(gòu)建知識(shí)樹(shù)，讓學(xué)生一目了然，對(duì)所學(xué)知識(shí)有了總體印象。構(gòu)建知識(shí)樹(shù)就是把大量分散的相對(duì)孤立的知識(shí)點(diǎn)納入到一個(gè)完整的體系中，使之變成一個(gè)主次分明，脈絡(luò)清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)表。4、緊密聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)。教學(xué)中我有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本的知識(shí)去解釋、分析社會(huì)問(wèn)題，使課本知識(shí)與熱點(diǎn)問(wèn)題有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。今后，我會(huì)進(jìn)一步探討符合學(xué)生，能讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)的教學(xué)方式，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使我們的課堂變得更有效率，教學(xué)更加人性化，師的“教”與生的“學(xué)”更加和諧。人教版《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)第二單元理解權(quán)利義務(wù)第四課第二框4.2依法履行義務(wù)教材分析《依法履行義務(wù)》本課內(nèi)容是教材第四課公民義務(wù)中第一框公民基本義務(wù)，本課內(nèi)容在本單元中起到了承上啟下的作用。一方面，本課與第三課公民權(quán)利呼應(yīng)，有助于幫助學(xué)生形成權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一，既要維護(hù)權(quán)利又要履行義務(wù)的公民意識(shí)。另一方面，就本節(jié)課而言，第一框內(nèi)容是開(kāi)啟第二框依法履行義務(wù)的必要條件。本框內(nèi)容詳細(xì)介紹了憲法所規(guī)定的公民基本義務(wù)，幫助學(xué)生形成國(guó)家意識(shí)，增強(qiáng)政治認(rèn)同感。在社會(huì)生活的大舞臺(tái)上，學(xué)生作為一個(gè)公民同樣享有憲法和法律賦予的權(quán)利，同時(shí)，也必須履行相應(yīng)的義務(wù)，權(quán)利義務(wù)伴隨著學(xué)生的成長(zhǎng)。本單元旨在通過(guò)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解自己享有的合法權(quán)益和應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)，正確行使權(quán)利、自覺(jué)履行義務(wù)，這不僅是提高學(xué)生道德水平的需要，更是增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生公民意識(shí)的需要。學(xué)會(huì)交往合作，從法律角度講，交往合作中也必須正確處理權(quán)利義務(wù)關(guān)系問(wèn)題,正確行使權(quán)利，自覺(jué)履行義務(wù)。因此，本單元也是對(duì)八年級(jí)上冊(cè)教材的教育主題——學(xué)會(huì)交往與合作在法律意義上的延伸和拓展。第4課《公民義務(wù)》包括“公民基本義務(wù)”和“依法履行義務(wù)”兩框內(nèi)容，主要是讓學(xué)生了解公民基本義務(wù)的內(nèi)容，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)權(quán)利和義務(wù)的一致性，法定義務(wù)必須履行的原因，，懂得履行道德義務(wù)的重要意義，明確依法履行義務(wù)的具體要求，激發(fā)學(xué)生積極履行義務(wù)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)集體、對(duì)他人的責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)做負(fù)責(zé)任的公民。1.對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解【知識(shí)目標(biāo)】了解法定義務(wù)和道德義務(wù)的含義和內(nèi)容，懂得權(quán)利與義務(wù)的一致性，知道公民履行義務(wù)的積極意義?！灸芰δ繕?biāo)】增強(qiáng)對(duì)公民行使權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)道理的理解能力，提高對(duì)履行義務(wù)重要意義的認(rèn)識(shí)能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】教育學(xué)生自覺(jué)履行義務(wù)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的情感。提升學(xué)生的依法履行義務(wù)的觀念。2.對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】理解依法履行義務(wù)的要求【教學(xué)難點(diǎn)】公民享受權(quán)利權(quán)利與履行義務(wù)的關(guān)系人教版《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)第二單元理解權(quán)利義務(wù)第四課第二框4.2依法履行義務(wù)評(píng)測(cè)練習(xí)選擇題1.“沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利，也沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)?！边@表明（）①權(quán)利和義務(wù)是完全相同的②公民的權(quán)利和義務(wù)是相互依存、密不可分的③每個(gè)公民既是權(quán)利的享有者，也是義務(wù)的承擔(dān)者④不能只享有權(quán)利不履行義務(wù)，也不能只承擔(dān)義務(wù)而不享有權(quán)利A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④2.在法律上，“不作為”行為的實(shí)質(zhì)在于（）A．放棄應(yīng)當(dāng)享有的權(quán)利B．不做法律鼓勵(lì)的事C．不履行法律規(guī)定的義務(wù)D．做了法律禁止的事3.身為國(guó)家公務(wù)員的王某作為兒子,拒絕贍養(yǎng)自己的老母親，他對(duì)母親說(shuō):“我不要你留給我的房子和錢(qián),以后你也不要來(lái)找我?！蓖跄车男袨椋ǎ〢.是對(duì)的,因?yàn)闄?quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一B.告訴我們權(quán)利和義務(wù)都是可以放棄的C.是沒(méi)有實(shí)施法律要求做的行為D.是對(duì)的,法律義務(wù)可以不履行4.2018年1月7日,長(zhǎng)春25路公交車(chē)司機(jī)王福東在將車(chē)開(kāi)回終點(diǎn)站后清理車(chē)廂時(shí),發(fā)現(xiàn)座

位上有一個(gè)棕色錢(qián)包,里面裝有1300余元現(xiàn)金,他趕忙根據(jù)錢(qián)包內(nèi)的名片信息聯(lián)系到失主,及時(shí)歸還錢(qián)包。

(1)上述材料體現(xiàn)了教材中的什么觀點(diǎn)?

(2)上述材料給你什么啟示示?

參考答案1、B2、C3、C4(1)法律鼓勵(lì)做的,我們積極去做。

(2)公民要做到依法履行義務(wù)。法律要求做的,我們必須去做;法律禁止做的,我們堅(jiān)決不做。人教版《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)第二單元理解權(quán)利義務(wù)第四課第二框4.2依法履行義務(wù)課后反思本節(jié)課主要探討依法履行義務(wù)，重點(diǎn)是公民依法履行義務(wù)的要求，難點(diǎn)是理解權(quán)利與義務(wù)是相統(tǒng)一的關(guān)系。大多數(shù)問(wèn)題都較為抽象，不易于理解。權(quán)利義務(wù)的關(guān)系內(nèi)容較多、頭緒不少，要結(jié)合經(jīng)典例子弄明白這一道理；法定義務(wù)須履行和違反義務(wù)須擔(dān)責(zé)側(cè)重點(diǎn)不同，不要混淆，主要意思就是按照法律的要求去做，法律要求做的必須去做，法律禁止做的堅(jiān)決不做。我的教學(xué)設(shè)計(jì)總體上達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)效果。在教學(xué)方法上主要體