教學(xué)設(shè)計一、學(xué)情分析本節(jié)課為復(fù)習(xí)課對于八年級學(xué)生來說，通過前期的學(xué)習(xí)積累，學(xué)生已經(jīng)具備了基本的讀圖能力，能夠從即圖中提取、分析、歸納地理信息并進(jìn)行整合應(yīng)運。二、設(shè)計思路1、聯(lián)系生活實際、重視問題探究，讓地理實現(xiàn)“從生活中來到生活中去”，學(xué)習(xí)對生活“有用的地理”。2、重視培養(yǎng)學(xué)生的空間思維和讀圖能力，通過讀圖分析比較，掌握正確的讀圖方法，獲得準(zhǔn)確的地理信息，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，掌握世界氣候的時空分布規(guī)律及特點。3、通過“自主復(fù)習(xí)—合作探究—上臺分享等活動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，合作與探究并行，保障學(xué)生的主體地位二、教學(xué)三、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、掌握世界主要氣候類型的名稱及氣候特征（重點）2、能在地圖上說出氣候的主要分布地區(qū)。（重點）3、學(xué)會閱讀氣溫年變化曲線和逐月降水量柱狀圖，正確分析某地區(qū)氣候類型的特點。（重、難點）四、教學(xué)方法讀圖比較法、討論法、探究法五、教學(xué)過程環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課活動一：圖片展示不同氣候類型下的景觀圖片，讓學(xué)生思考差異的原因？氣候引出復(fù)習(xí)主題：世界的主要氣候類型活動二：出示復(fù)習(xí)目標(biāo)觀察圖片，思考差異的原因，齊讀復(fù)習(xí)目標(biāo)，了解本節(jié)課的目標(biāo)。帶著問題進(jìn)入學(xué)習(xí)。1、鍛煉學(xué)生觀察學(xué)習(xí)能力與比較思維。2、設(shè)計疑問，激發(fā)學(xué)生們的求知欲，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性和主動性。自主復(fù)習(xí)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)合作探究活動三：組織學(xué)生“開火車”指導(dǎo)閱讀世界氣候類型分布圖，復(fù)習(xí)氣候類型的名稱及分布活動四：組織學(xué)生“上臺分享”世界氣候類型的結(jié)構(gòu)，落實具體名稱、分布位置?；顒游澹航M織學(xué)生“我選我家”世界氣候類型名稱的確定，氣候特點的總結(jié)描述?；顒恿航M織“快速搶答”了解氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊憽?、要求讀圖、析圖，歸納對比世界氣候類型的名稱和分布規(guī)律并展示。2、“小組探究合作完成連線組合”氣候類型的分布位置的建構(gòu)并展示。3、“小組探究”完成選擇地區(qū)氣候類型的判斷及特征的描述并展示。4、完成題目，總結(jié)歸納氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊?、識記世界氣候類型名稱及分布2、學(xué)會讀世界氣候類型分布圖，掌握讀圖方法與步驟。3、形成知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，基礎(chǔ)知識的梳理，基本規(guī)律的歸納和應(yīng)用。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)反饋提升通過真題鏈接，對學(xué)生知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行檢測，及時進(jìn)行指導(dǎo)拓展。完成相關(guān)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生讀圖、解圖、綜合分析歸納能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力和知識遷移能力及意識。鞏固重點知識，內(nèi)化規(guī)律應(yīng)用。六、達(dá)標(biāo)練習(xí)

學(xué)情分析本節(jié)課是針對初二學(xué)生的復(fù)習(xí)課，氣候類型的學(xué)習(xí)貫穿著初中地理學(xué)習(xí)的始終，所以很多學(xué)生對這一部分知識不陌生，但是學(xué)生對這一部分知識的掌握不夠系統(tǒng)，對于氣溫降水圖的判斷還不夠準(zhǔn)確，尤其是一些比較相似難以區(qū)分的氣候類型，還需要加強練習(xí)。另外，學(xué)生對于氣候類型的分布情況掌握的不夠好，給學(xué)生一個區(qū)域，學(xué)生較難判斷出它的氣候類型來。效果分析 本節(jié)課倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，將課堂交給學(xué)生，我在本節(jié)課中主要運用了以下幾種方法：1.溫故知新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課導(dǎo)入就是通過復(fù)習(xí)前邊的知識進(jìn)行的，學(xué)生能夠把前邊學(xué)習(xí)的知識整合到本節(jié)課里。2.鼓勵學(xué)生主動參與，積極交往。本節(jié)課多采用小組互動，小組競爭等模式，學(xué)生能夠積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，合作學(xué)習(xí)效果較好。但是也有一些點和設(shè)想的有所差異：3.在一些基礎(chǔ)知識的掌握上，還是有所欠缺，知識點的鞏固不夠到位。4.很多知識點的回答集中于幾位同學(xué)上，說明大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)還不夠牢固。教材分析本節(jié)課選自湘教版地理七年級上冊第四章世界的氣候的第四節(jié)世界主要氣候類型，屬于自然地理的知識范疇，章學(xué)習(xí)了經(jīng)緯度、地形等的鋪墊，學(xué)生理解起來不是很困難。而本節(jié)課作為世界的氣候的第四節(jié)，前面已經(jīng)有了氣候的定義、氣候的要素、影響氣候主要因素三節(jié)課的鋪墊，本節(jié)課可謂集大成者，要求分析世界不同區(qū)域的氣候特點，將比較瑣碎的氣候氣象知識落實到具體區(qū)域上，為七下世界區(qū)域地理和八下中國區(qū)域地理的復(fù)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。評測練習(xí)1、下圖屬于哪一種氣候類型（）A、熱帶雨林氣候B、地中海氣候C、亞熱帶季風(fēng)氣候D、熱帶季風(fēng)氣候中考鏈接課后反思1、興趣是最好的老師，本節(jié)課的引課環(huán)節(jié)中我利用大量不同氣候類型的圖片、文字引發(fā)學(xué)生對氣候類型的學(xué)習(xí)興趣，收到了很好的教學(xué)效果。

2、培養(yǎng)學(xué)生讀圖獲得地理信息的能力是我們地理教學(xué)的重要目標(biāo)，本課中我充分利用世界氣候類型的分布地圖以及不同氣候類型的氣溫曲線降水柱狀圖，引導(dǎo)學(xué)生讀圖分析得出氣候類型的分布地區(qū)和特征，提高了學(xué)生的讀圖能力，掌握了一定的讀圖方法。

3、注重利用比較的學(xué)習(xí)方法，對比氣候類型的特點和分布地區(qū)。起到了很好的效果。4、學(xué)習(xí)生活中的地理是課標(biāo)中提出的理念之一，本課中我貫穿這一理念。充分結(jié)合身邊的氣候變化對生活的影響，讓學(xué)生加深對氣候?qū)ιa(chǎn)生活的影響的認(rèn)識，使學(xué)生引起共鳴，學(xué)以致用，