1多彩的拉丁美洲音樂一、教學(xué)目標(biāo)【情感目標(biāo)】1、

通過對(duì)拉丁美洲器樂、歌舞音樂、探戈作品的賞析，讓學(xué)生感受到拉丁美洲音樂獨(dú)特的風(fēng)格和其多元的音樂文化，擴(kuò)大自身的音樂視野和知識(shí)面?！局R(shí)目標(biāo)】1、通過音樂鑒賞，能辨別拉美特色的樂器音色，并能說出樂器的名稱。2、通過對(duì)音樂基本要素方面，體驗(yàn)感受歌曲，能基本說出拉丁美洲的音樂風(fēng)格特點(diǎn)，掌握拉丁美洲歌舞音樂的特點(diǎn)。3、初步認(rèn)識(shí)探戈的音樂特點(diǎn)和舞姿特點(diǎn)，并能讓學(xué)生感受體驗(yàn)探戈的簡(jiǎn)單動(dòng)作?！灸芰δ繕?biāo)】1、在聽賞、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能積極參加小組討論，歸納、總結(jié)拉丁美洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，讓學(xué)生加深對(duì)拉美音樂文化是三種音樂文化融合的產(chǎn)物的理解。二、教學(xué)重難點(diǎn)結(jié)合歷史背景，音樂的基本表現(xiàn)要素分析拉丁美洲的民間音樂風(fēng)格特點(diǎn)，體會(huì)歌舞音樂是拉丁美洲的音樂靈魂，并能理解拉美音樂文化是三種音樂文化融合的產(chǎn)物。教學(xué)過程課前播放印第安的民間音樂一、導(dǎo)入二、介紹拉丁美洲拉丁美洲指美國以南的美洲地區(qū)，包由北向南分別是墨西哥、中美洲、加勒比海和南美洲。面積相當(dāng)于2個(gè)歐洲。在廣闊的拉丁美洲，風(fēng)土、人種極其多樣，因此，在音樂方面也表現(xiàn)出各種各樣不同的樣式，多元混合型文化是這一地區(qū)文化的最大特色。我們可以說，拉丁美洲音樂就像是一個(gè)混血兒，在這個(gè)混血兒的身體當(dāng)中，主要融合了三種血液：印第安本土音樂、歐洲音樂、非洲黑人音樂。三、器樂《告別》1、介紹樂器，聽辨音色。（排簫、蓋那笛、恰朗戈）2、聽音樂，分析樂曲：ABA三段的旋律有什么特點(diǎn)？3、完整的聆聽樂曲四、歌曲《美麗的小天使》1、介紹“松”舞出示一段視頻。能說出舞蹈的特點(diǎn)2、欣賞《美麗的小天使》歌曲的情緒是什么？（旋律平穩(wěn)圓滑，纏綿美妙，優(yōu)美動(dòng)人，略帶淡淡的鄉(xiāng)愁。）3、視唱曲譜。提問：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？（跨小節(jié)切分）這首樂曲都使用了那些音符？1、2、3、4、5、6、7、i，從主音到主音，按照一定的次序排列起來，叫音階。我們把“1”作為主音，是大調(diào)式還是小調(diào)式？（大調(diào)式）這首歌曲采用的是歐洲的七聲大調(diào)式音階，我們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候，會(huì)遇到這樣一個(gè)難點(diǎn)：ii6|675|而不是ii6|75—|同樣的音高用連線連起來，我們需要演唱一次，唱的是這兩個(gè)音符的時(shí)值（長短），這是一個(gè)貫穿歌曲的很重要的一個(gè)節(jié)奏型，4、同學(xué)們?cè)賮沓赏瑫r(shí)加進(jìn)歌詞，整體感受起承轉(zhuǎn)合的創(chuàng)作手法。五、舞蹈1、介紹探戈探戈是阿根廷的代名詞，是一種集音樂、舞蹈、詩歌、歌唱于一體的綜合藝術(shù)。2、我們來完整欣賞一下經(jīng)典的探戈舞曲阿根廷的《小伙伴》。同學(xué)們聽樂曲體現(xiàn)了什么音樂情緒？這種音樂情緒是怎樣體現(xiàn)的？是速度有變化還是節(jié)奏、旋律有什么特殊的處理呢？舞姿有什么特點(diǎn)？旋律有什么特殊的處理呢？舞姿有什么特點(diǎn)？緊張平緩。33|i6|后邊67|7i7|平緩了。這是全區(qū)的特色旋律，八度大跳，度就是音和音之間的距離半音級(jí)進(jìn)34323靠著最相鄰的兩音的關(guān)系，跟著老師唱，嘴張大。受到了非洲音樂的影響，非洲最鮮明的音樂特點(diǎn)是切分節(jié)奏。舞姿像螃蟹橫行、腳法似貓步，舞姿瀟灑有力，而且伴隨舞曲XXX這樣的切分節(jié)奏，往往做出甩頭的瞬間停頓的動(dòng)作。3、切分節(jié)奏練習(xí)XXXXX|XXXX:||X.XXX|XXXXX:||第一條第一小節(jié)擊掌，第二小節(jié)跺腳。第二條擊掌4、探戈音樂和舞姿特點(diǎn)探戈音樂特點(diǎn)：音樂以2/4拍為主，切分節(jié)奏突出且樣式多樣。旋律徐緩、深沉，節(jié)奏強(qiáng)烈，既有平穩(wěn)的情調(diào)，又有緊張、激越的情緒，七、八度大跳和半音級(jí)進(jìn)有其明顯的特點(diǎn)；主要樂器有小提琴、低音提琴、鋼琴和六角手風(fēng)琴等，現(xiàn)代探戈樂隊(duì)的樂器更為豐富，但以上四種樂器仍必不可少。5、欣賞探戈《小伙伴》說出其的舞蹈特點(diǎn)探戈舞蹈特點(diǎn)：運(yùn)步的方向像螃蟹橫行、腳法似貓步，行步剛健頓挫，流動(dòng)中伴以短暫的停頓（因此被稱為“瞬間停頓的舞蹈”），舞步變幻莫測(cè)難以捉摸，動(dòng)作干脆利落絕不拖泥帶水，頭部擺動(dòng)、頓足機(jī)警活潑。6、學(xué)習(xí)探戈甩頭的基本動(dòng)作六、探戈的總結(jié)有人說：拉丁舞是一種單一的舞種，或者說所有的拉丁美洲舞蹈都叫拉丁舞，這些舞統(tǒng)稱為國標(biāo)舞，分為摩登舞(探戈、狐步舞、華爾茲等)和拉丁舞(桑巴、倫巴、恰恰等)。那么探戈的魅力體現(xiàn)在它的音樂風(fēng)格上還是個(gè)性的舞姿更吸引人呢？哪位同學(xué)說說。探戈音樂鮮明的節(jié)奏型是什么（切分節(jié)奏）七、小結(jié)八、在探戈曲《一步之遙》中結(jié)束本節(jié)課。多彩的拉丁美洲音樂學(xué)情分析：拉丁美洲民間音樂是很值得研究的一個(gè)現(xiàn)象。它以其多姿多彩，朝氣蓬勃、充滿活力而受到年輕人喜愛，因此，有人說拉丁美洲音樂像混血兒，融入了印第安音樂、歐洲音樂、非洲音樂。高中二年級(jí)學(xué)生，具有一定的文化素養(yǎng)，通過高一對(duì)音樂的學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、交流合作能力等都較強(qiáng)，但大部分同學(xué)對(duì)拉丁美洲的人文背景以及音樂文化認(rèn)識(shí)不深，尤其是對(duì)于外國的傳統(tǒng)音樂文化比較淡漠，因此要激發(fā)學(xué)生的興趣。我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)中采用自學(xué)、互學(xué)、導(dǎo)學(xué)、評(píng)價(jià)等手法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與意識(shí)，促使大部分學(xué)生都能夠做到樂于參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并成為學(xué)習(xí)和課堂的主人。在講授音樂理論知識(shí)的時(shí)候，我會(huì)盡量的結(jié)合作品，通過運(yùn)用圖畫、聽音樂等讓學(xué)生聽，看等形式來實(shí)現(xiàn)我教學(xué)的目的。而不是生搬硬套的講授．我會(huì)充分做好跟學(xué)生的互動(dòng)，我會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)拉丁美洲音樂的樂趣，也能從樂趣中學(xué)習(xí)到一些音樂知識(shí)．多彩的拉丁美洲音樂效果分析：本課從學(xué)生感興趣的內(nèi)容導(dǎo)入，精選了拉美音樂中最具代表性的器樂、聲樂、舞蹈，運(yùn)用音樂獨(dú)特的語言，構(gòu)建一個(gè)“欣賞——思考——探究——體驗(yàn)”的學(xué)習(xí)環(huán)境，激起學(xué)生對(duì)拉美音樂的興趣與熱愛，使學(xué)生真正走進(jìn)音樂、感悟音樂、理解音樂。1、思路清晰、啟發(fā)性強(qiáng)，教學(xué)資料十分豐富，特別是課題的導(dǎo)入部分，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的濃厚興趣；

2、知識(shí)的拓展部分很好，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到探戈代表性舞蹈，不僅是國際體育標(biāo)準(zhǔn)舞蹈，而且已融入到大眾生活之中；3、師生融洽，教師教態(tài)好，本課多個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)出一種新的教學(xué)方式；

4、教師現(xiàn)場(chǎng)表演，更增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)拉美音樂風(fēng)格的直觀感悟。多彩的拉丁美洲音樂教材分析：學(xué)習(xí)世界民族民間音樂，感受、體驗(yàn)音樂中的民族文化特征；認(rèn)識(shí)、理解民族民間音樂與人民生活、勞動(dòng)、文化習(xí)俗的密切關(guān)系，以開闊的視野，體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、理解和尊重世界其他民族的音樂文化是普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容之一。在學(xué)習(xí)湘版高中音樂鑒賞教材第三單元“音樂與民族”第三部分中的“拉丁美洲民間音樂”內(nèi)容時(shí)，我們需要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及參與意識(shí)，發(fā)揮其主體作用，通過器樂、聲樂、歌舞音樂三方面讓學(xué)生感受體驗(yàn)拉美音樂的豐富性、多樣性和鮮明的民族性。了解拉丁美洲民間音樂文化具有歐洲音樂、印第安音樂、非洲音樂三種音樂文化相融的的特點(diǎn)。使學(xué)生樹立平等的多元文化價(jià)值觀，珍視人類文化遺產(chǎn)，共享人類文明的優(yōu)秀成果并使優(yōu)秀音樂文化得到傳承。拉丁美洲民間音樂是歐洲音樂、印第安音樂、非洲音樂的混合體。但由于混合的類型、層次、成份、程度各不相同，就形成了十分豐富、多姿多彩的音樂風(fēng)格。所以，有人說拉丁美洲的音樂如同是一個(gè)“馬賽克”，各種各樣的都有，千姿百態(tài)，你中有我，我中有你。因此，拉丁美洲音樂以其色彩的豐富，節(jié)奏的獨(dú)特，旋律的美妙，和聲的濃郁，吸引著廣大的音樂愛好者。這節(jié)課主要有三部作品，分別是秘魯民間合奏樂曲《告別》，墨西哥獨(dú)唱歌曲《美麗的小天使》，烏拉圭探戈舞曲《小伙伴》。本節(jié)課題為“多彩的拉丁美洲音樂”，主要介紹有關(guān)拉丁美洲音樂的特點(diǎn)和形成原因，加深對(duì)拉丁美洲音樂風(fēng)格及其在世界音樂中地位的認(rèn)識(shí)。拉丁美洲音樂是世界音樂文化的一部分，也與亞、非、歐音樂有一定的聯(lián)系與區(qū)別，通過拉丁美洲音樂的鑒賞學(xué)習(xí)，可以了解音樂文化的交融和獨(dú)特性、多樣性，從而達(dá)到尊重多元文化，開闊藝術(shù)視野的目的。本課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生把握世界各民族音樂的歷史脈絡(luò)以及獨(dú)特風(fēng)格是相當(dāng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。多彩的拉丁美洲音樂觀評(píng)記錄：一、談教學(xué)思路：

本課從學(xué)生感興趣的內(nèi)容導(dǎo)入，精選了拉美音樂中最具代表性的聲樂、器樂、舞蹈，運(yùn)用音樂獨(dú)特的語言，構(gòu)建一個(gè)“欣賞——思考——探究——體驗(yàn)”的學(xué)習(xí)環(huán)境，激起學(xué)生對(duì)拉美音樂的興趣與熱愛，使學(xué)生真正走進(jìn)音樂、感悟音樂、理解音樂。二、教學(xué)設(shè)計(jì)（簡(jiǎn)述）：

開始教師分析拉美三種音樂文化相融合的形成原因，分別感受、體驗(yàn)來自于非洲、歐洲的節(jié)奏與旋律對(duì)拉美音樂的影響，學(xué)習(xí)形成獨(dú)特風(fēng)格的主要代表性舞蹈探戈，進(jìn)一步體驗(yàn)拉美音樂風(fēng)格的藝術(shù)魅力（教師表演）。

三、教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)拉美音樂了解較少，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，主要突出欣賞、分析、體驗(yàn)的學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)過程，教師始終是一個(gè)“組織者”、“引導(dǎo)者”，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。新型的師生關(guān)系體現(xiàn)出教與學(xué)中一種新的交流互動(dòng)，學(xué)生在一種輕松的氛圍里感受與鑒賞美，對(duì)音樂的感悟、對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，都是一種全新的演繹。拉美音樂可講性內(nèi)容很多，由于時(shí)間關(guān)系，只能選擇其中幾個(gè)部分，拉美音樂的民族性涉及太少，這是本節(jié)課的遺憾。四、本課的優(yōu)點(diǎn)：

1、思路清晰、啟發(fā)性強(qiáng)，教學(xué)資料十分豐富，特別是課題的導(dǎo)入部分，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的濃厚興趣；

2、知識(shí)的拓展部分很好，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到探戈代表性舞蹈不僅是國際體育標(biāo)準(zhǔn)舞蹈，而且已融入到大眾生活之中；

3、師生融洽，教師教態(tài)好，本課多個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)出一種新的教學(xué)方式；

4、教師現(xiàn)場(chǎng)表演，更增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)拉美音樂風(fēng)格的直觀感悟；

本課的缺點(diǎn)：

1、歌曲部分處理稍弱了一些，學(xué)生對(duì)旋律不太熟悉。多彩的拉丁美洲音樂評(píng)測(cè)練習(xí)評(píng)測(cè)練習(xí)：要想讓學(xué)生較為全面的了解拉丁美洲音樂風(fēng)貌特征，僅以教材所提供的相關(guān)資源是不夠的，須對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行再次開發(fā)。首先要充分利用教師的資源，我們可以多渠道地收集相關(guān)文字、圖片、音響、音像、地理、歷史等相關(guān)資料，用其加強(qiáng)提高教師對(duì)本課內(nèi)容的感受與認(rèn)識(shí)，根據(jù)教學(xué)時(shí)間精擇并整合相關(guān)資源制作成多媒題課體件;其次通過布置作業(yè)形式引導(dǎo)學(xué)生自己在課前查找并整理有關(guān)拉丁美洲的圖片資料和相關(guān)文字資料，初步了解其地理概況與音樂文化背景，再以學(xué)習(xí)小組為單位把收集整理的資料分別在課堂上進(jìn)行展示和講解，這樣既提高了教學(xué)效率，又培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。

1、通過印第安的民間樂曲《告別》，聆聽音樂，分辨排簫、蓋那笛、恰郎戈的音色，而且能分辨三個(gè)音樂主題。2、用聽唱或模唱學(xué)唱《美麗的小天使》曲譜，體驗(yàn)?zāi)鞲绺栉枨魳诽攸c(diǎn)，3、聆聽探戈舞曲《小伙伴》用音樂要素分析作品，學(xué)會(huì)切分節(jié)奏，并跟著音樂富有變化的節(jié)奏和起伏的旋律模仿探戈甩頭動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的興趣。4、通過對(duì)作品的分析討論總結(jié)出拉丁美洲音樂的特點(diǎn)。多彩的拉丁美洲音樂課后反思：這節(jié)課本著增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生音樂視野為目的，我采用聆聽為主、視聽結(jié)合、演唱感受、討論分析的教學(xué)方法。結(jié)合非音樂因素的人文知識(shí)與風(fēng)格舞蹈相結(jié)合的方式，較好地完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。1、突出音樂學(xué)科特點(diǎn)，兼顧相關(guān)知識(shí)

拉丁美洲特殊的歷史決定了其文化的復(fù)雜，多民族的共存也決定了其音樂文化的多元化，如果不了解一些拉丁美洲的歷史，其音樂文化就無從談起，所以上新課前我就讓學(xué)生以小組為單位搜集、整理有關(guān)拉丁美洲人文歷史地理等知識(shí)以及相關(guān)的圖片資料等，引導(dǎo)學(xué)生在課前通過自主探究學(xué)習(xí)感受到拉丁美洲地域文化的多元化，該活動(dòng)既引導(dǎo)學(xué)生回顧、收集整理了相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，又為學(xué)生接受新知識(shí)進(jìn)行了必要的鋪墊。該部分以學(xué)生自學(xué)、展示、教師精講提示為主。在對(duì)它的文化背景有了一定的了解之后，再結(jié)合音樂作品進(jìn)行分析，此舉降低了音樂作品鑒賞的理解難度，從而提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。2、以音樂結(jié)合舞蹈激發(fā)興趣、鼓勵(lì)參與探戈音樂中通過建點(diǎn)的甩頭動(dòng)作，學(xué)生的興趣較高。學(xué)生對(duì)拉美音樂了解較少，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，主要突出欣賞、分析、體驗(yàn)的學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)過程，教師始終是一個(gè)“組織者”、“引導(dǎo)者”，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。新型的師生關(guān)系體現(xiàn)出教與學(xué)中一種新的交流互動(dòng)，學(xué)生在一種輕松的氛圍里感受與鑒賞美，對(duì)音樂的感悟、對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，都是一種全新的演繹。拉美音樂可講性內(nèi)容很多，由于時(shí)間關(guān)系，只能選擇其中幾個(gè)部分，拉美音樂的民族性涉及太少，這是本節(jié)課的遺憾。多彩的拉丁美洲音樂課標(biāo)分析：拉丁美洲音樂旨在通過幾首代表性的拉丁美洲音樂作品的介紹，讓學(xué)生感受并體會(huì)其音樂的豐富性、多樣性和鮮明的民族性，認(rèn)識(shí)到拉丁美洲的音樂文化具有三種音樂文化相融的的特點(diǎn)，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的了解，開拓世界音樂文化的視野。我的教學(xué)理念主要體現(xiàn)在：（一）以審美教育為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“對(duì)美的感知和理解是審美教育的核心，是審美教育的要點(diǎn)”。這節(jié)課的教學(xué)我把以審美教育為核心放在首位，通過聽賞音樂，感受、體會(huì)、理解拉丁美洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，進(jìn)而評(píng)價(jià)、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂，達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)音樂興趣的目的。（二）注重學(xué)生的參與意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用本節(jié)課每一環(huán)節(jié)都注重引導(dǎo)學(xué)生參與“教與學(xué)”的活動(dòng)：

（1）自學(xué)：首先讓學(xué)生自己在課前查找整理有關(guān)拉丁美洲音樂的音響資料和相關(guān)文化的文字資料，初步了解其音樂的風(fēng)格特點(diǎn)與文化背景。

（2）互學(xué)：以學(xué)習(xí)小組為單位把教師提出的問題進(jìn)行討論分析。

（3）評(píng)價(jià)：學(xué)生間、師生間各抒己見，