小學(xué)五年級下語文7《猴王出世》課教案一、教學(xué)目標(biāo)了解猴王的故事情節(jié)和內(nèi)涵。把握猴王形象形成的文化內(nèi)涵。學(xué)會(huì)運(yùn)用猴王故事中的寓言啟示，品讀中華民族優(yōu)秀文化。提高學(xué)生的閱讀能力，開拓學(xué)生的思維能力和想象力。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解故事情節(jié)和內(nèi)涵。學(xué)習(xí)故事中的寓言啟示。認(rèn)識猴王形象所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)著重學(xué)習(xí)猴王故事中的寓言啟示，把握其內(nèi)在的道理。理解猴王形象所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)中華文化的博大精深。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入引入題目：請同學(xué)們分享看過的有關(guān)猴子的故事?2.概述猴王出世是民間流傳較廣的一則神話故事，與中國傳統(tǒng)文化緊密相關(guān)。故事情節(jié)貫穿著中華文化的典型價(jià)值觀和哲學(xué)智慧。通過此故事，我們可以了解到多重文化內(nèi)涵，擴(kuò)展我們的思維和知識面。3.講解講述故事情節(jié)，同學(xué)跟讀，理解故事的內(nèi)涵。解說故事中寓言的啟示，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其中的哲理。分析猴王形象所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，并引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)中華文化的博大精深。4.活動(dòng)學(xué)生分組討論故事中寓言的啟示及可能的闡釋。分組展示討論結(jié)果，學(xué)生互相學(xué)習(xí)、交流、合作。5.提問猴王出身的意義是什么？為什么猴王能成為動(dòng)物們的首領(lǐng)？寓言“盲人摸象”的啟示是什么？分析猴王形象所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，并發(fā)散思維。如何運(yùn)用故事中的寓言啟示，提高我們的思考能力？四、教學(xué)評估選擇題：故事中寓言的啟示是什么？A.進(jìn)行選擇前，帶領(lǐng)學(xué)生再讀寓言一遍。問答題：解釋句子“比比孩兒有手有腳”，闡述其寓意。A.進(jìn)行答題前，帶領(lǐng)學(xué)生再讀這句話，并舉例說明。個(gè)人寫作：寫一篇關(guān)于故事啟示的作文。A.教師提供模板，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)的寓言，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。五、課堂延伸教授本節(jié)課后，老師通過多個(gè)途徑延伸教學(xué)，鞏固學(xué)生的知識點(diǎn)，完成知識內(nèi)化。家庭作業(yè)要求學(xué)生在家中完成一篇有關(guān)猴王的故事概述，要求文章不少于100字。知識拓展通過閱讀其他有關(guān)動(dòng)物的童話來拓展學(xué)生的閱讀面和知識面，例如：《英雄娃娃》、《兔子十二生肖》、《小鴨子找媽媽》等。六、課堂效果經(jīng)過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們進(jìn)一步了解了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以及寓言啟示的內(nèi)在道理；提高了學(xué)生們的閱讀能力，豐富了學(xué)生們的思維和知識面；檢驗(yàn)本節(jié)課效果的標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生們是否掌握了猴