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文檔簡介

大道之行也——《禮記》葉縣昆陽中學(xué)袁遂民教學(xué)目標(biāo)

1、誦讀課文，感知文意。2、理清脈絡(luò)，理解內(nèi)容。3、把握“大同”社會的基本特征。重點難點

重點：誦讀課文，理解內(nèi)容。

難點：把握“大同”社會的基本特征，

理解其社會意義

朗讀課文，整體感知朗讀文章可分為三步：

第一步：聽錄音,準(zhǔn)確把握生字詞第二步：讀出句意，讀出節(jié)奏

第三步：結(jié)合內(nèi)容，疏通文意，力

爭背會

選賢與能（）講信修睦（）故人不獨親其親（）（）不獨子其子（）（）男有分（）女有歸（）是故謀閉而不興（）（）（）積累詞語：

理清脈絡(luò)把握內(nèi)容1、大同世界的根本特征是什么？如何理解這些原則？2、大同世界的基本特征是什么？文中哪些句子體現(xiàn)出來了？各有什么特點？3、最后一層采用什么手法來寫？給我們描繪了一幅什么樣的世界？這樣結(jié)尾有何好處？

1、“大道”和“大同”兩個概念有何區(qū)別？

3、孔子描繪的大同社會與陶淵明描繪的那個“世外桃源”有哪些相似的地方？探究內(nèi)容理解主旨

2、孔子在文中描繪了一幅什麼樣的社會圖景？如何評價孔子所描繪的“大同”社會?如何評價孔子所描繪的“大同”社會?（１）在當(dāng)時看來：（２）在現(xiàn)在來說：（３）能否實現(xiàn)？不滿現(xiàn)實，向往美好激勵人們，仍有意義世外桃源，美好空想拓展延伸

“大同”是儒家的理想社會，這個理想在小生產(chǎn)的基礎(chǔ)上不可能成為現(xiàn)實，但兩千多年以來它一直是許多進(jìn)步思想家和社會改革家所向往的目標(biāo)。你知道有哪些歷史人物為此而呼吁過、奮斗過？1、洪秀全—2、梁啟超—3、孫中山—人物簡介領(lǐng)導(dǎo)了近代史上規(guī)模最大的農(nóng)民起義。銳意維新，參與“公車上書”領(lǐng)到了辛亥革命，提出“民族、民生、民

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