ɑoouiu教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2．能正確認(rèn)讀聲母和等組成的音節(jié)，會(huì)讀三拼音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。3．通過情境圖，在課堂教學(xué)中啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生向運(yùn)動(dòng)健兒學(xué)習(xí)，從小要有堅(jiān)強(qiáng)的意志。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．引導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。2．引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，然后讀通讀懂拼音句子。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)一個(gè)復(fù)韻母ɑo和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2．能正確認(rèn)讀聲母和等組成的音節(jié)，會(huì)讀三拼音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。3．通過情境圖，在課堂教學(xué)中啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生向冬泳健兒學(xué)習(xí)，從小要有堅(jiān)強(qiáng)的意志。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)1．師談話：今天，老師帶小朋友一起飛上天空摘星星，好嗎？2．方法：在“星星”后面寫上“ɑouiāiéiuǐuì”，然后貼在黑板上，讓學(xué)生摘下來讀。3．指名說說復(fù)韻母的發(fā)音方法。小朋友一邊拍手一邊說：我們一起乘飛船，飛上天空摘星星。激趣，明白漢語拼音的重要性。二、看情境圖，聽語境歌，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。1．看情境圖（1）圖上畫的是什么地方？（2）隨學(xué)生回答相機(jī)出示：ɑoouiu2．聽語境歌（1）老師范讀：3．揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)：ɑoouiu就是我們漢語拼音11課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這節(jié)課主要學(xué)習(xí)ɑo。1、圖上畫的是奧運(yùn)五環(huán)旗和蓮藕2、學(xué)生跟著讀。情境歌導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣。三、教學(xué)復(fù)韻母ɑo1、ɑo的讀音（1）教師范讀，學(xué)生看口型變化。（2）教師再次范讀。2、ɑo的四聲（1）出示：āoáoǎoào（1）指名說說ɑo的發(fā)音方法。（2）學(xué)生用這種方法在小組里練習(xí)發(fā)音。（3）指名讀，注意糾正讀錯(cuò)的音。（4）開火車讀。齊讀。（5）學(xué)生自由練讀，指名順讀，打亂順序搶讀。（6）齊讀，邊讀邊用手勢(shì)表示聲調(diào)。通過范讀，掌握正確發(fā)音。四、ɑo與聲母的拼讀1．ɑo與聲母bmg的拼讀（1）師：復(fù)韻母ɑo很喜歡和聲母交朋友，當(dāng)它和mdg碰在一起時(shí)，你會(huì)讀嗎？（2）出示：（3）方法：聲母m，韻母ɑo，拼成音節(jié)mɑo。2．ɑo與聲母dtn的拼讀（1）師：如果把聲母換成dtn，你們一定也能讀好。（2）出示：3.ɑo與聲母dtn的三拼（1）師：聲母與ɑo的兩拼音節(jié)，大家讀得很好，如果老師加一個(gè)介母i，你有信心讀好它們嗎？（2）出示：（3）復(fù)習(xí)三拼連讀法(聲輕介快韻母響，三音相連猛一碰。)4．看圖練讀拼音詞（1）拼讀dàdāo①圖上畫了什么？②出示音節(jié)詞：dàdāo（2）拼讀xiǎoqiáo①教法基本同上。②用“qiáo”練習(xí)組詞說話：你知道哪些“qiáo”？（1）學(xué)生在小組里練習(xí)拼讀。（2）指名拼讀（3）開火車拼讀。（4）男女生對(duì)口令，即男生說：聲母m，韻母ɑo，女生則說：拼成音節(jié)mɑo。（5）自由拼讀。（6）開火車拼讀。（7）小組練習(xí)拼讀，老師指導(dǎo)。（8）小組長帶領(lǐng)組員拼讀。（9）指名讀。齊讀。（10）指名直呼音節(jié)dà，并拼讀dāo。（11）指名連讀音節(jié)詞。五、鞏固練習(xí)1.指導(dǎo)讀書：在書上找出這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并讀一讀。2.高低音練習(xí)：bāoxiàoniǎoyáo3.游戲：奇妙的口袋方法：老師低聲讀音節(jié)時(shí)，學(xué)生就高聲讀，反之亦然.玩法：把音節(jié)卡片裝入口袋內(nèi)，讓學(xué)生摸了讀?？ㄆ蠈懼簃āoqiáodǎoɑoouiu（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)兩個(gè)復(fù)韻母ouiu和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2．能正確認(rèn)讀聲母和等組成的音節(jié)，會(huì)讀三拼音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)1、抽讀卡片：ɑieiuiɑoěiāiuìáo2、讀音節(jié)：dāoxiǎoqiáo3、讀后問：以上三個(gè)音節(jié)中的復(fù)韻母是誰？指名讀。復(fù)習(xí)鞏固二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ouiu1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou（1）ou的讀音①板書ou，告訴學(xué)生ou的讀音有點(diǎn)像海鷗的“鷗”。②教師范讀。（2）ou的四聲①出示：ōuóuǒuòu2．學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu（方法同上）3．教學(xué)標(biāo)調(diào)規(guī)則（1）出示āiàoōuéiuǐiú（2）按順序讀一讀，你發(fā)現(xiàn)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)有什么規(guī)律？（3）根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)小結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)律：學(xué)生練讀。自由練讀，指名讀，開火車讀。學(xué)生回答。標(biāo)調(diào)歌有a給a戴，沒a找oe。iu在一起，誰在后面給誰戴。自主識(shí)記，調(diào)動(dòng)學(xué)生前一節(jié)課的積累，是學(xué)習(xí)方法的一次應(yīng)用。三、學(xué)習(xí)ouiu與聲母的拼讀1．出示：ou的拼讀詞。2.出示:iu的拼音詞。3.看圖讀拼音詞（1）出示g-ǒu-gǒu①說說圖上畫的是什么狗？②隨學(xué)生回答出示:huāgǒu（2）出示:q-iú-qiú①說說圖上畫的是什么?②隨學(xué)生回答出示:qìqiú③除了氣球,你還知道有什么球?（1）學(xué)生自由練習(xí)拼讀（2）指名做小老師領(lǐng)讀（3）同桌合作，互拼。(4)指名分析聲韻母，練習(xí)拼讀。(5)指名拼讀huā,再連讀拼音詞(6)男生讀,女生讀,齊讀。（7）自由練讀,指名拼讀（8）指名連讀拼音詞利用生活場景，幫助識(shí)記四聲，使拼音走向生活化。四、鞏固練習(xí)1．讀一讀，比一比。ao—ouiu—uiai—aoai—eiou—iu悄悄話：pǎohóuqiūbèicáiguǐ1方法：老師出示音節(jié)，同桌中的一位悄悄拼給另一位聽，看有沒有讀正確，然后再交換。2讀一讀。教學(xué)反思：

在這節(jié)課中，我以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn)，傾心教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。在學(xué)習(xí)“ao、ou、iu”的讀音時(shí)，充分利用仿真的、現(xiàn)實(shí)生活中的背景，看插圖猜讀音，嘗試讀（親自體驗(yàn)），并以學(xué)生當(dāng)“小老師”為主線，讓學(xué)生讀好3個(gè)新的復(fù)韻母。在教學(xué)復(fù)韻母的四聲時(shí)，帶著學(xué)生學(xué)完ao的標(biāo)調(diào)后，讓學(xué)生嘗試ou和iu的標(biāo)調(diào)，讓學(xué)生當(dāng)“小老師”檢查其余學(xué)生對(duì)韻母四聲的掌握情況。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，既體現(xiàn)了老師導(dǎo)的作用，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評(píng)的生生交往。當(dāng)我把a(bǔ)oouiu三個(gè)韻母講完時(shí)，我提問：“認(rèn)識(shí)了這三個(gè)朋友.你們想用什么好辦法記住它們？”學(xué)生們開始討論并向自己的小伙伴介紹自己記住這三個(gè)韻母的好方法，可以說把課堂真正還給了學(xué)生們。你瞧！有的學(xué)生為能把自己的好想法清楚的講給同伴們，別提多激動(dòng)、多高興了。通過這一環(huán)節(jié)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的自信心，而且還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更好地提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果，真可謂一舉多得。在三拼音節(jié)教學(xué)中，標(biāo)調(diào)后,選音節(jié)擴(kuò)詞語進(jìn)行說話訓(xùn)練，體現(xiàn)了拼音教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系這一特點(diǎn)，也積累了學(xué)生的語言。我結(jié)合了iu的四聲，把教材有機(jī)整合到課堂中，這種有計(jì)劃的行動(dòng)，在增強(qiáng)趣味的同時(shí)，調(diào)節(jié)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，也鞏固了iu的四聲?？傊谶@節(jié)課中，我始終以“新課改”要求自己，努力創(chuàng)設(shè)情境，關(guān)注師生互動(dòng)，這是我心中的期望，也是我教學(xué)中永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。學(xué)情分析學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。拼音的學(xué)習(xí)對(duì)于一年級(jí)的小朋友來說顯得比較枯燥，因此，在課堂上要盡量創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，借助多媒體，采用各種生動(dòng)的教學(xué)方法，寓教于樂，提高課堂教學(xué)的效率。ao

ou

iu

是繼ai

ei

ui后復(fù)韻母教學(xué)的第二篇課文，學(xué)生已經(jīng)基本上掌握了復(fù)韻母的發(fā)音方法，但還需鞏固。復(fù)韻母三拼音節(jié)的拼讀學(xué)生第一次接觸，應(yīng)重點(diǎn)落實(shí)?！禷o

ou

iu》效果分析

在教學(xué)《aoouiu》一課時(shí)，本以為一堂課可以讓學(xué)生牢固掌握“ao

ou

iu”三個(gè)復(fù)韻母，但拼讀過程中才發(fā)現(xiàn)學(xué)生借助課本插圖能夠認(rèn)識(shí)“ao、ou、iu”三個(gè)復(fù)韻母，一旦去掉插圖，學(xué)生分辨不清。很多學(xué)生把iu看成了ui，“iu”和“ui”不能正確區(qū)分。于是我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行拼音教學(xué)。通過指名讀、齊讀、開火車?yán)首x等多種形式，先讓學(xué)生認(rèn)清“ao

ou

iu”的字形，再觀察老師的發(fā)音口型，猜猜教師發(fā)的是哪個(gè)復(fù)韻母的音，猜對(duì)的就是教師的好朋友。這個(gè)游戲，學(xué)生的參與積極性非常的高，很興奮，學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。我還讓學(xué)生之間互猜，學(xué)生的興趣也非常濃厚。，為了區(qū)分“iu”和“ui”，在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲：用學(xué)過的單韻母“i”、“u”自由組合，你會(huì)組合成哪些復(fù)韻母，請(qǐng)讀出來，并說說他們的區(qū)別。這個(gè)“找朋友”的游戲孩子們挺感興趣，參與積極性很高，我還教給學(xué)生一首兒歌（“i在前u在后iu

iu

iu”，“u在前i在后ui

ui”）識(shí)記“iu”和“ui”，所以再來區(qū)分“ui”和“iu”就容易得多，通過本節(jié)課學(xué)生能扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)好“ao

iu

ou”。教材分析

本課包括四部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ɑo、ou、iu及它們的四聲.每個(gè)復(fù)韻母都配有一幅

圖。第一幅圖是奧運(yùn)會(huì)的會(huì)標(biāo)──五環(huán)旗?！皧W”提示ɑo的音。第二幅圖用蓮藕

的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的音。

第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。

第三部分是看圖讀句子識(shí)字。句子中有含復(fù)韻母ɑo、ou、iu的音節(jié)。通

過看圖讀句子讓學(xué)生了解一些有關(guān)動(dòng)物的常識(shí)并認(rèn)識(shí)“小、愛、吃、魚、和、

牛、草”七個(gè)漢字。

第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復(fù)韻母ɑo、ou、iu的音節(jié)及要認(rèn)識(shí)的漢

字“好”。

評(píng)測練習(xí)課后反思為了能更好地在教學(xué)中實(shí)踐“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求，在本節(jié)課中，我讓學(xué)生在一種愉快、平等的環(huán)境，與學(xué)生們共同學(xué)習(xí)交流，讓學(xué)生“玩中樂，樂中學(xué)”。

上完這堂課后，通過與聽課老師的交流和自己的反思，我從以下幾方面煩死了自己的課堂實(shí)踐：

一、從年齡特點(diǎn)來看，一年級(jí)的學(xué)生一般六、七歲，學(xué)習(xí)抽象的漢語拼音，是很枯燥乏味的。但是他們對(duì)游戲最感興趣，同時(shí)“標(biāo)準(zhǔn)”也明確指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)樽?。”遵循這個(gè)原則，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了游戲，如開火車游戲、比賽讀的游戲等。在游戲活動(dòng)中，學(xué)生保持著一種激情，有著新鮮感和積極性，使抽象、枯燥的漢語拼音學(xué)習(xí)在游戲與活動(dòng)中變得輕松而愉快。

二、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，特別是一年級(jí)的學(xué)生，你若是不及時(shí)讓他們更多地、自由地參與到活動(dòng)中，他們會(huì)馬上轉(zhuǎn)移注意力，自己玩自己的了。因此，教學(xué)的時(shí)候能讓學(xué)生去做的就讓學(xué)生去做。這樣學(xué)生的積極性隨著他們的成功體驗(yàn)而高漲起來，利用他們