PAGEPAGE1《戶外游憩》理論考試復習題庫及答案一、單選題1.不屬于人文游憩資源的是()。A、地質地貌景觀B、水文景觀C、古跡景觀D、園林景觀答案：A2.戶外游憩體驗的替代調(diào)試策略不包括()。A、時間替代B、地點替代C、活動替代D、人員替代答案：D3.以沖突的表現(xiàn)程度劃分戶外游憩沖突為外顯的沖突和()。A、正面的沖突B、潛在的沖突C、人際間沖突D、價值觀沖突答案：B4.戶外游憩行為調(diào)適有替代行為和()。A、積極行為B、合理化C、直接行動D、期望轉移答案：B5.不屬于人文游憩資源的是()。A、地質地貌景觀B、水文景觀C、古跡景觀D、園林景觀答案：A6.戶外游憩行為調(diào)適有替代行為和()。A、積極行為B、合理化C、直接行動D、期望轉移答案：B7.戶外游憩行為調(diào)適有替代行為和()。A、積極行為B、合理化C、直接行動D、期望轉移答案：B8.違反可持續(xù)發(fā)展原則的內(nèi)容是()。A、經(jīng)濟發(fā)展B、環(huán)境改善C、持續(xù)利用D、充分開發(fā)答案：D9.戶外游憩體驗的替代調(diào)試策略不包括()。A、時間替代B、地點替代C、活動替代D、人員替代答案：D10.不屬于人文游憩資源的是()。A、地質地貌景觀B、水文景觀C、古跡景觀D、園林景觀答案：A11.以沖突的表現(xiàn)程度劃分戶外游憩沖突為外顯的沖突和()。A、正面的沖突B、潛在的沖突C、人際間沖突D、價值觀沖突答案：B12.以沖突的表現(xiàn)程度劃分戶外游憩沖突為外顯的沖突和()。A、正面的沖突B、潛在的沖突C、人際間沖突D、價值觀沖突答案：B13.違反可持續(xù)發(fā)展原則的內(nèi)容是()。A、經(jīng)濟發(fā)展B、環(huán)境改善C、持續(xù)利用D、充分開發(fā)答案：D14.戶外游憩體驗的替代調(diào)試策略不包括()。A、時間替代B、地點替代C、活動替代D、人員替代答案：D15.違反可持續(xù)發(fā)展原則的內(nèi)容是()。A、經(jīng)濟發(fā)展B、環(huán)境改善C、持續(xù)利用D、充分開發(fā)答案：D多選題1.戶外游憩資源的特點表現(xiàn)為廣域性、天然性、季節(jié)性和()。A、不可移動性B、重復使用性C、高效性D、集約性答案：AB2.從戶外游憩的教育價值方面來看,在戶外環(huán)境中開展游憩活動可以幫助游憩者提高游憩觀念以及()等目標。A、豐富游憩知識B、得到游憩利益C、獲得游憩賞識D、促進游憩行為規(guī)范答案：AD3.戶外游想資源的游想沖擊管理策略包括增加供給和()A、提高資源耐用性B、宣傳教育C、提高收費D、限制使用答案：AD4.從戶外游憩的教育價值方面來看,在戶外環(huán)境中開展游憩活動可以幫助游憩者提高游憩觀念以及()等目標。A、豐富游憩知識B、得到游憩利益C、獲得游憩賞識D、促進游憩行為規(guī)范答案：AD5.戶外游憩教育活動風險識別的方法有文獻檔案分析法、游憩者意見法和()A、領隊預測法B、活動觀察法C、親身嘗試法D、流程圖分析法答案：AD6.戶外游憩教育活動風險識別的方法有文獻檔案分析法、游憩者意見法和()A、領隊預測法B、活動觀察法C、親身嘗試法D、流程圖分析法答案：AD7.戶外游憩教育活動執(zhí)行方案主要包含活動流程、費用預算和()等關鍵要素。A、活動調(diào)研B、人員安排C、活動口號D、物資準備答案：BD8.戶外游憩教育活動風險識別的方法有文獻檔案分析法、游憩者意見法和()A、領隊預測法B、活動觀察法C、親身嘗試法D、流程圖分析法答案：AD9.制定戶外游憩教育活動計劃時，主要應遵循目標性、系統(tǒng)性和()的原則。A、強制性B、動態(tài)性C、表現(xiàn)性D、可行性答案：BD10.戶外游憩教育活動執(zhí)行方案主要包含活動流程、費用預算和()等關鍵要素。A、活動調(diào)研B、人員安排C、活動口號D、物資準備答案：BD11.以從事游憩活動的類型劃分戶外游憩沖突為()。A、人際間沖突B、外群體沖突C、價值觀沖突D、內(nèi)群體沖突答案：BD12.戶外游想資源的游想沖擊管理策略包括增加供給和()A、提高資源耐用性B、宣傳教育C、提高收費D、限制使用答案：AD13.以從事游憩活動的類型劃分戶外游憩沖突為()。A、人際間沖突B、外群體沖突C、價值觀沖突D、內(nèi)群體沖突答案：BD14.不屬于游憩需要層級的是()。A、行為層級B、動機層級C、體驗層級D、效益層級答案：AC15.戶外游憩行為包括強烈的體驗性、社會制約性和()的特點。A、形式多樣性B、主觀能動性C、參與復雜性D、個體差異性答案：CD16.以從事游憩活動的類型劃分戶外游憩沖突為()。A、人際間沖突B、外群體沖突C、價值觀沖突D、內(nèi)群體沖突答案：BD17.不屬于游憩需要層級的是()。A、行為層級B、動機層級C、體驗層級D、效益層級答案：AC18.從戶外游憩的教育價值方面來看,在戶外環(huán)境中開展游憩活動可以幫助游憩者提高游憩觀念以及()等目標。A、豐富游憩知識B、得到游憩利益C、獲得游憩賞識D、促進游憩行為規(guī)范答案：AD19.不友善的戶外游憩行為對生態(tài)環(huán)境起到的負面作用是()。A、處理垃圾B、破壞植被C、污染土壤D、凈化河水答案：BC20.制定戶外游憩教育活動計劃時，主要應遵循目標性、系統(tǒng)性和()的原則。A、強制性B、動態(tài)性C、表現(xiàn)性D、可行性答案：BD21.不屬于游憩需要層級的是()。A、行為層級B、動機層級C、體驗層級D、效益層級答案：AC22.不友善的戶外游憩行為對生態(tài)環(huán)境起到的負面作用是()。A、處理垃圾B、破壞植被C、污染土壤D、凈化河水答案：BC23.戶外游憩教育活動風險識別的方法有文獻檔案分析法、游憩者意見法和()A、領隊預測法B、活動觀察法C、親身嘗試法D、流程圖分析法答案：AD24.制定戶外游憩教育活動計劃時，主要應遵循目標性、系統(tǒng)性和()的原則。A、強制性B、動態(tài)性C、表現(xiàn)性D、可行性答案：BD25.戶外游想資源的游想沖擊管理策略包括增加供給和()A、提高資源耐用性B、宣傳教育C、提高收費D、限制使用答案：AD26.戶外游憩教育活動執(zhí)行方案主要包含活動流程、費用預算和()等關鍵要素。A、活動調(diào)研B、人員安排C、活動口號D、物資準備答案：BD27.戶外游憩資源的特點表現(xiàn)為廣域性、天然性、季節(jié)性和()。A、不可移動性B、重復使用性C、高效性D、集約性答案：AB28.戶外游憩教育活動執(zhí)行方案主要包含活動流程、費用預算和()等關鍵要素。A、活動調(diào)研B、人員安排C、活動口號D、物資準備答案：BD29.制定戶外游憩教育活動計劃時，主要應遵循目標性、系統(tǒng)性和()的原則。A、強制性B、動態(tài)性C、表現(xiàn)性D、可行性答案：BD30.戶外游憩行為包括強烈的體驗性、社會制約性和()的特點。A、形式多樣性B、主觀能動性C、參與復雜性D、個體差異性答案：CD判斷題1.生態(tài)承載力是某一地區(qū)在其經(jīng)營管理目標下，生態(tài)環(huán)境在遭受破壞的情況下所能容納的最大游憩使用量。()A、正確B、錯誤答案：B2.游憩破壞行為是指游憩者由于無意、疏忽、不了解情況、為了滿足自己一時的需求或貪圖方便等情況，而造成的對戶外游憩環(huán)境、資源或游憩體驗等的負面影響。()A、正確B、錯誤答案：B3.進行戶外游憩活動時若發(fā)現(xiàn)某些風險發(fā)生損失的可能性很大或嚴重時，可以采取主動降低原先承擔風險后果的行動方案。()A、正確B、錯誤答案：B4.進行戶外游憩活動時若發(fā)現(xiàn)某些風險發(fā)生損失的可能性很大或嚴重時，可以采取主動降低原先承擔風險后果的行動方案。()A、正確B、錯誤答案：B5.戶外游憩教育活動過程中提供大量的機會來看、聽、接觸、品嘗等直接體驗，不容易把所學知識和戶外體驗聯(lián)系在一起。()A、正確B、錯誤答案：B6.游憩調(diào)適行為是以游憩的方式減輕壓力而導致行為或生理上的調(diào)適反應，用以降低壓力的行為。()A、正確B、錯誤答案：A7.受教育程度的不同的個體參與戶外游憩活動存在差異，受教育程度高的人游憩準備充分，能更好地實現(xiàn)其游憩的期望。()A、正確B、錯誤答案：A8.根據(jù)掌握的各種信息，對即將舉辦的戶外游憩活動的有關事宜進行初步規(guī)劃，設計出戶外游憩活動的基本框架，提出舉辦戶外游憩活動的初步內(nèi)容，稱為戶外游憩活動計劃。()A、正確B、錯誤答案：A9.游憩者之所以到游憩地去游憩，就是因為游憩地有吸引游憩者的環(huán)境，可以吸引游憩者前去游覽、觀賞、放松身心、鍛煉身體、交友等。()A、正確B、錯誤答案：A10.城市生活暴露出更多的弊端，如工作競爭壓力大、水和空氣質量下降、城市溫室效應、噪音污染等等，從而使城市居民不需要戶外游憩活動。()A、正確B、錯誤答案：B11.游憩不當行為是指游憩者對戶外游憩區(qū)的某些地區(qū)惡意損毀或破壞的任何活動，并且還導致管理費用的增加以及造成游憩區(qū)訪客量的減少。()A、正確B、錯誤答案：B12.進行戶外游憩活動時若發(fā)現(xiàn)某些風險發(fā)生損失的可能性很大或嚴重時，可以采取主動降低原先承擔風險后果的行動方案。()A、正確B、錯誤答案：B13.游憩被廣泛地認為是具有一定的道德準則，是一種健康的、積極的體驗活動。()A、正確B、錯誤答案：A14.根據(jù)掌握的各種信息，對即將舉辦的戶外游憩活動的有關事宜進行初步規(guī)劃，設計出戶外游憩活動的基本框架，提出舉辦戶外游憩活動的初步內(nèi)容，稱為戶外游憩活動計劃。()A、正確B、錯誤答案：A15.戶外游憩教育活動過程中提供大量的機會來看、聽、接觸、品嘗等直接體驗，不容易把所學知識和戶外體驗聯(lián)系在一起。()A、正確B、錯誤答案：B16.游憩破壞行為是指游憩者由于無意、疏忽、不了解情況、為了滿足自己一時的需求或貪圖方便等情況，而造成的對戶外游憩環(huán)境、資源或游憩體驗等的負面影響。()A、正確B、錯誤答案：B17.游憩破壞行為是指游憩者由于無意、疏忽、不了解情況、為了滿足自己一時的需求或貪圖方便等情況，而造成的對戶外游憩環(huán)境、資源或游憩體驗等的負面影響。()A、正確B、錯誤答案：B18.生態(tài)承載力是某一地區(qū)在其經(jīng)營管理目標下，生態(tài)環(huán)境在遭受破壞的情況下所能容納的最大游憩使用量。()A、正確B、錯誤答案：B19.游憩資源是一個不斷發(fā)展的概念，隨著社會的進步、經(jīng)濟的發(fā)展、科學技術水平的提高，人們對游憩需求的多樣化、個性化，游憩資源的范疇在不斷縮小。()A、正確B、錯誤答案：B20.城市生活暴露出更多的弊端，如工作競爭壓力大、水和空氣質量下降、城市溫室效應、噪音污染等等，從而使城市居民不需要戶外游憩活動。()A、正確B、錯誤答案：B21.受教育程度的不同的個體參與戶外游憩活動存在差異，受教育程度高的人游憩準備充分，能更好地實現(xiàn)其游憩的期望。()A、正確B、錯誤答案：A22.游憩調(diào)適行為是以游憩的方式減輕壓力而導致行為或生理上的調(diào)適反應，用以降低壓力的行為。()A、正確B、錯誤答案：A23.戶外游憩教育活動的具體實施是將活動方案付諸實踐的過程，集聚了前期調(diào)研、目標設定、計劃制定等一系列活動準備過程中全部的精華，每一步驟的開始與結束不一定有嚴格的時間限定。()A、正確B、錯誤答案：B24.根據(jù)掌握的各種信息，對即將舉辦的戶外游憩活動的有關事宜進行初步規(guī)劃，設計出戶外游憩活動的基本框架，提出舉辦戶外游憩活動的初步內(nèi)容，稱為戶外游憩活動計劃。()A、正確B、錯誤答案：A25.戶外游憩從最初產(chǎn)生，就強調(diào)人與自然的融合，它是建立在對自然的尊重和理解的基礎上的人類體驗活動，體現(xiàn)人與自然的相互利用。()A、正確B、錯誤答案：B26.游憩者之所以到游憩地去游憩，就是因為游憩地有吸引游憩者的環(huán)境，可以吸引游憩者前去游覽、觀賞、放松身心、鍛煉身體、交友等。()A、正確B、錯誤答案：A27.根據(jù)掌握的各種信息，對即將舉辦的戶外游憩活動的有關事宜進行初步規(guī)劃，設計出戶外游憩活動的基本框架，提出舉辦戶外游憩活動的初步內(nèi)容，稱為戶外游憩活動計劃。()A、正確B、錯誤答案：A28.戶外游憩教育活動的具體實施是將活動方案付諸實踐的過程，集聚了前期調(diào)研、目標設定、計劃制定等一系列活動準備過程中全部的精華，每一步驟的開始與結束不一定有嚴格的時間限定。()A、正確B、錯誤答案：B29.生態(tài)承載力是某一地區(qū)在其經(jīng)營管理目標下，生態(tài)環(huán)境在遭受破壞的情況下所能容納的最大游憩使用量。()A、正確B、錯誤答案：B30.游憩被廣泛地認為是具有一定的道德準則，是一種健康的、積極的體驗活動。()A、正確B、錯誤答案：A31.受教育程度的不同的個體參與戶外游憩活動存在差異，受教育程度高的人游憩準備充分，能更好地實現(xiàn)其游憩的期望。()A、正確B、錯誤答案：A32.游憩資源是一個不斷發(fā)展的概念，隨著社會的進步、經(jīng)濟的發(fā)展、科學技術水平的提高，人們對游憩需求的多樣化、個性化，游憩資源的范疇在不斷縮小。()A、正確B、錯誤答案：B33.雖然參加游憩活動的基本動機是個人的休閑，但會使個體智力、身體和社會方面得到發(fā)展，從而產(chǎn)生更多潛在的不確定結果。()A、正確B、錯誤答案：B34.雖然參加游憩活動的基本動機是個人的休閑，但會使個體智力、身體和社會方面得到發(fā)展，從而產(chǎn)生更多潛在的不確定結果。()A、正確B、錯誤答案：B35.游憩調(diào)適行為是以游憩的方式減輕壓力而導致行為或生理上的調(diào)適反應，用以降低壓力的行為。()A、正確B、錯誤答案：A36.受教育程度的不同的個體參與戶外游憩活動存在差異，受教育程度高的人游憩準備充分，能更好地實現(xiàn)其游憩的期望。()A、正確B、錯誤答案：A37.生態(tài)承載力是某一地區(qū)在其經(jīng)營管理目標下，生態(tài)環(huán)境在遭受破壞的情況下所能容納的最大游憩使用量。()A、正確B、錯誤答案：B38.戶外游憩從最初產(chǎn)生，就強調(diào)人與自然的融合，它是建立在對自然的尊重和理解的基礎上的人類體驗活動，體現(xiàn)人與自然的相互利用。()A、正確B、錯誤答案：B39.游憩資源是一個不斷發(fā)展的概念，隨著社會的進步、經(jīng)濟的發(fā)展、科學技術水平的提高，人們對游憩需求的多樣化、個性化，游憩資源的范疇在不斷縮小。()A、正確B、錯誤答案：B40.教育對戶外游憩的影響主要體現(xiàn)在兩方面:一是受過教育的人更加傾向于選擇多種類型的戶外游憩活動;二是受過教育的人更加傾向于選擇技能學習型戶外游憩活動。()A、正確B、錯誤答案：A41.游憩被廣泛地認為是具有一定的道德準則，是一種健康的、積極的體驗活動。()A、正確B、錯誤答案：A42.戶外游憩教育活動過程中提供大量的機會來看、聽、接觸、品嘗等直接體驗，不容易把所學知識和戶外體驗聯(lián)系在一起。()A、正確B、錯誤答案：B43.城市生活暴露出更多的弊端，如工作競爭壓力大、水和空氣質量下降、城市溫室效應、噪音污染等等，從而使城市居民不需要戶外游憩活動。()A、正確B、錯誤答案：B44.教育對戶外游憩的影響主要體現(xiàn)在兩方面:一是受過教育的人更加傾向于選擇多種類型的戶外游憩活動;二是受過教育的人更加傾向于選擇技能學習型戶外游憩活動。()A、正確B、錯誤答案：A45.戶外游憩從最初產(chǎn)生，就強調(diào)人與自然的融合，它是建立在對自然的尊重和理解的基礎上的人類體驗活動，體現(xiàn)人與自然的相互利用。()A、正確B、錯誤答案：B46.教育對戶外游憩的影響主要體現(xiàn)在兩方面:一是受過教育的人更加傾向于選擇多種類型的戶外游憩活動;二是受過教育的人更加傾向于選擇技能學習型戶外游憩活動。()A、正確B、錯誤答案：A47.戶外游憩教育活動過程中提供大量的機會來看、聽、接觸、品嘗等直接體驗，不容易把所學知識和戶外體驗聯(lián)系在一起。()A、正確B、錯誤答案：B48.游憩資源是一個不斷發(fā)展的概念，隨著社會的進步、經(jīng)濟的發(fā)展、科學技術水平的提高，人們對游憩需求的多樣化、個性化，游憩資源的范疇在不斷縮小。()A、正確B、錯誤答案：B49.游憩不當行為是指游憩者對戶外游憩區(qū)的某些地區(qū)惡意損毀或破壞的任何活動，并且還導致管理費用的增加以及造成游憩區(qū)訪客量的減少。()A、正確B、錯誤答案：B50.游憩不當行為是指游憩者對戶外游憩區(qū)的某些地區(qū)惡意損毀或破壞的任何活動，并且還導致管理費用的增加以及造成游憩區(qū)訪客量的減少。()A、正確B、錯誤答案：B填空題1.戶外游憩教育活動的評估內(nèi)容包括()的評估，參與者滿足感的評估，達到()的評估，活動質量的評估以及領導統(tǒng)御和設備運用的評估。答案：活動成效|既定目標2.布魯克曼等從體驗、環(huán)境和活動這二方面要素出發(fā)，將戶外游憩機會分為原始的、()、中等的、()和現(xiàn)代的五類。答案：半原始的|半現(xiàn)代的3.游憩者之間的沖突通常是由不同群體共用同一資源時發(fā)生的，而增加供給是解決此類問題的有效措施。具體的對策有()和()等。答案：延長開放時間|擴展游憩空間4.布魯克曼等從體驗、環(huán)境和活動這二方面要素出發(fā)，將戶外游憩機會分為原始的、()、中等的、()和現(xiàn)代的五類。答案：半原始的|半現(xiàn)代的5.游憩者之間的沖突通常是由不同群體共用同一資源時發(fā)生的，而增加供給是解決此類問題的有效措施。具體的對策有()和()等。答案：延長開放時間|擴展游憩空間6.游憩包含著放松或():恢復健康、休養(yǎng)；使參與者再生或()；激發(fā)個人或團體其社會、文化或智慧的發(fā)展等含義。答案：精力充沛|再創(chuàng)造7.游憩價值觀教育是使受教育者能夠建立一個積極的、健康的、科學的游憩價值觀，是()，()的內(nèi)容。答案：最本質|最重要8.游憩包含著放松或():恢復健康、休養(yǎng)；使參與者再生或()；激發(fā)個人或團體其社會、文化或智慧的發(fā)展等含義。答案：精力充沛|再創(chuàng)造9.游憩需要是引發(fā)游憩動機的()，是產(chǎn)生游憩行為的()，是影響游憩決策的根本心理因素。答案：原始動力|真實原因10.戶外游憩教育是指通過有意識地培養(yǎng)正確的游憩價值觀，形成良好的()和游憩行為，進而達到提高受教育者的戶外游憩生活質量的教育活動。答案：游憩習慣11.游憩價值觀教育是使受教育者能夠建立一個積極的、健康的、科學的游憩價值觀，是()，()的內(nèi)容。答案：最本質|最重要12.戶外游憩需要包括指向性、社會性、多樣性和()的特征。答案：周期性13.布魯克曼等從體驗、環(huán)境和活動這二方面要素出發(fā)，將戶外游憩機會分為原始的、()、中等的、()和現(xiàn)代的五類。答案：半原始的|半現(xiàn)代的14.戶外教育的形式與作用表現(xiàn)在以親歷體驗和團隊合作的方式進行學習，以滲透公民意識與責任為著眼點，以促進潛能釋放和()為目標。答案：個人成長15.在戶外游憩活動的策劃與實施中要有嚴密的操作性，要注意活動的()，注重活動實施過程的安全性，懂得()，預防突發(fā)事故的發(fā)生。答案：實施細節(jié)|隨機應變16.游憩需要是引發(fā)游憩動機的()，是產(chǎn)生游憩行為的()，是影響游憩決策的根本心理因素。答案：原始動力|真實原因17.戶外游憩教育是指通過有意識地培養(yǎng)正確的游憩價值觀，形成良好的()和游憩行為，進而達到提高受教育者的戶外游憩生活質量的教育活動。答案：游憩習慣18.戶外游憩風險發(fā)生的頻率是指一定時期內(nèi)風險可能發(fā)生的次數(shù)，可分為經(jīng)常發(fā)生、很少發(fā)生和()發(fā)生。答案：偶爾19.戶外游憩機會普實施的主要步驟？()描述戶外游憩環(huán)境，編制游憩資源目錄，繪制分布圖。()分析游憩資源特點，評價不同的管理和利用策略。()根據(jù)游穩(wěn)資源用途和游穩(wěn)區(qū)定位，選擇最優(yōu)游穩(wěn)方案。()結合戶外游憩資源落實方案，記錄實施情況。()監(jiān)測和評價實施效果，完善和改進游憩方案。第五章答案：1|2|3|4|520.戶外游憩動機是游憩者參與游憩活動驅動力，主要包括()動機和()動機。答案：生理性|心理性21.戶外游憩需要包括指向性、社會性、多樣性和()的特征。答案：周期性22.戶外游憩環(huán)保教育的要點：()培養(yǎng)環(huán)境意識，認識和把握人類所應當承擔的對環(huán)境的責任。()具備環(huán)境素質，體現(xiàn)于個人或群體的善待自然的具體行為之中。()付諸環(huán)保行動，在游憩過程中關注環(huán)保、做出正確的環(huán)保行動。()獲得知識技能，有意識、主動地參與環(huán)保知識和技能的學習。()解決環(huán)保問題，具有識別、分析和嘗試解決環(huán)境問題的能力。第六章答案：1|2|3|4|523.戶外教育的形式與作用表現(xiàn)在以親歷體驗和團隊合作的方式進行學習，以滲透公民意識與責任為著眼點，以促進潛能釋放和()為目標。答案：個人成長24.戶外游憩的未來發(fā)展將呈現(xiàn)出更加迅速廣泛地深入生活，更為專業(yè)化;更為()和();更具商業(yè)化趨勢。答案：個性化|社會化25.戶外游憩需要包括指向性、社會性、多樣性和()的特征。答案：周期性26.布魯克曼等從體驗、環(huán)境和活動這二方面要素出發(fā)，將戶外游憩機會分為原始的、()、中等的、()和現(xiàn)代的五類。答案：半原始的|半現(xiàn)代的27.戶外游憩動機是游憩者參與游憩活動驅動力，主要包括()動機和()動機。答案：生理性|心理性28.戶外游憩資源的非使用價值有存在價值和()。答案：遺贈價值29.戶外教育的形式與作用表現(xiàn)在以親歷體驗和團隊合作的方式進行學習，以滲透公民意識與責任為著眼點，以促進潛能釋放和()為目標。答案：個人成長30.戶外游憩破壞行為表現(xiàn)為對()、對空氣品質、對植物、對人文景觀的破壞以及對()的傷害。答案：土壤水質|野生動物31.游憩者之間的沖突通常是由不同群體共用同一資源時發(fā)生的，而增加供給是解決此類問題的有效措施。具體的對策有()和()等。答案：延長開放時間|擴展游憩空間32.戶外游憩決策的過程包括游憩需要識別，游憩信息()，備選方案()，確定游憩活動出行體驗。答案：搜尋|選擇33.戶外游憩資源的非使用價值有存在價值和()。答案：遺贈價值34.游憩需要是引發(fā)游憩動機的()，是產(chǎn)生游憩行為的()，是影響游憩決策的根本心理因素。答案：原始動力|真實原因35.戶外游憩環(huán)保教育的要點：()培養(yǎng)環(huán)境意識，認識和把握人類所應當承擔的對環(huán)境的責任。()具備環(huán)境素質，體現(xiàn)于個人或群體的善待自然的具體行為之中。()付諸環(huán)保行動，在游憩過程中關注環(huán)保、做出正確的環(huán)保行動。()獲得知識技能，有意識、主動地參與環(huán)保知識和技能的學習。()解決環(huán)保問題，具有識別、分析和嘗試解決環(huán)境問題的能力。第六章答案：1|2|3|4|536.戶外游憩的未來發(fā)展將呈現(xiàn)出更加迅速廣泛地深入生活，更為專業(yè)化;更為()和();更具商業(yè)化趨勢。答案：個性化|社會化37.在戶外游憩活動的策劃與實施中要有嚴密的操作性，要注意活動的()，注重活動實施過程的安全性，懂得()，預防突發(fā)事故的發(fā)生。答案：實施細節(jié)|隨機應變38.戶外游憩決策的過程包括游憩需要識別，游憩信息()，備選方案()，確定游憩活動出行體驗。答案：搜尋|選擇39.戶外游憩教育活動計劃由一系列要素組成，在制定計劃時應把握各要素之間的()和系統(tǒng)性。A、目的性B、表現(xiàn)性C、協(xié)調(diào)性D、整體性答案：C40.戶外游憩教育活動計劃由一系列要素組成，在制定計劃時應把握各要素之間的()和系統(tǒng)性。A、目的性B、表現(xiàn)性C、協(xié)調(diào)性D、整體性答案：C41.戶外游憩資源的非使用價值有存在價值和()。答案：遺贈價值42.戶外游憩機會普實施的主要步驟？()描述戶外游憩環(huán)境，編制游憩資源目錄，繪制分布圖。()分析游憩資源特點，評價不同的管理和利用策略。()根據(jù)游穩(wěn)資源用途和游穩(wěn)區(qū)定位，選擇最優(yōu)游穩(wěn)方案。()結合戶外游憩資源落實方案，記錄實施情況。()監(jiān)測和評價實施效果，完善和改進游憩方案。第五章答案：1|2|3|4|543.戶外游憩環(huán)保教育的要點：()培養(yǎng)環(huán)境意識，認識和把握人類所應當承擔的對環(huán)境的責任。()具備環(huán)境素質，體現(xiàn)于個人或群體的善待自然的具體行為之中。()付諸環(huán)保行動，在游憩過程中關注環(huán)保、做出正確的環(huán)保行動。()獲得知識技能，有意識、主動地參與環(huán)保知識和技能的學習。()解決環(huán)保問題，具有識別、分析和嘗試解決環(huán)境問題的能力。第六章答案：1|2|3|4|544.戶外游憩風險發(fā)生的頻率是指一定時期內(nèi)風險可能發(fā)生的次數(shù)，可分為經(jīng)常發(fā)生、很少發(fā)生和()發(fā)生。答案：偶爾45.戶外游憩教育活動的評估內(nèi)容包括()的評估，參與者滿足感的評估，達到()的評估，活動質量的評估以及領導統(tǒng)御和設備運用的評估。答案：活動成效|既定目標46.戶外游憩教育是指通過有意識地培養(yǎng)正確的游憩價值觀，形成良好的()和游憩行為，進而達到提高受教育者的戶外游憩生活質量的教育活動。答案：游憩習慣47.戶外游憩機會普實施的主要步驟？()描述戶外游憩環(huán)境，編制游憩資源目錄，繪制分布圖。()分析游憩資源特點，評價不同的管理和利用策略。()根據(jù)游穩(wěn)資源用途和游穩(wěn)區(qū)定位，選擇最優(yōu)游穩(wěn)方案。()結合戶外游憩資源落實方案，記錄實施情況。()監(jiān)測和評價實施效果，完善和改進游憩方案。第五章答案：1|2|3|4|548.戶外教育的形式與作用表現(xiàn)在以親歷體驗和團隊合作的方式進行學習，以滲透公民意識與責任為著眼點，以促進潛能釋放和()為目標。