關(guān)注細(xì)節(jié)，洋溢文化

洞口思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校吳思晉

只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果。

——蘇霍姆林斯基12“硬文化”的建設(shè)“軟文化”的建設(shè)1、樸素2、大方3、適合學(xué)生4、突出班級(jí)文化特點(diǎn)美化物質(zhì)文化，營造和諧的班級(jí)“彎彎腰，撿撿紙”課桌椅擺放整齊掃帚、水桶擺放整齊美化物質(zhì)文化，營造和諧的班級(jí)1、環(huán)境衛(wèi)生我來“護(hù)”黑板刷飲水機(jī)字畫美化物質(zhì)文化，營造和諧的班級(jí)2、教室布置我來“添”要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用。美化物質(zhì)文化，營造和諧的班級(jí)2、教室布置我來“添”植物角美化物質(zhì)文化，營造和諧的班級(jí)①、綠色植物，人人呵護(hù)。植物角美化物質(zhì)文化，營造和諧的班級(jí)植物角美化物質(zhì)文化，營造和諧的班級(jí)圖書角美化物質(zhì)文化，營造和諧的班級(jí)②、班級(jí)書架，孩子悅讀。班訓(xùn)班隊(duì)的制定美化物質(zhì)文化，營造和諧的班級(jí)圖書角美化物質(zhì)文化，營造和諧的班級(jí)學(xué)習(xí)園地美化物質(zhì)文化，營造和諧的班級(jí)③、學(xué)習(xí)園地，共促進(jìn)步。學(xué)習(xí)園地美化物質(zhì)文化，營造和諧的班級(jí)學(xué)習(xí)園地美化物質(zhì)文化，營造和諧的班級(jí)2、教室布置我來“添”自信擁抱擁抱擁抱擁抱

黑板報(bào)美化物質(zhì)文化，營造和諧的班級(jí)④、黑板墻報(bào)，定期更換。評(píng)比欄美化物質(zhì)文化，營造和諧的班級(jí)⑤、你追我趕，共促發(fā)展講究座位的排列美化物質(zhì)文化，營造和諧的班級(jí)⑥座位排列，變化多樣。美化物質(zhì)文化，營造和諧的班級(jí)⑦關(guān)注細(xì)節(jié)，洋溢文化。細(xì)節(jié)之處也要著手美化物質(zhì)文化，營造和諧的班級(jí)細(xì)節(jié)之處也要著手班名班訓(xùn)班規(guī)的制定班級(jí)口號(hào)班徽強(qiáng)化制度文化，建設(shè)自律班級(jí)“軟文化”建設(shè)的5個(gè)核心對學(xué)生發(fā)展的影響班名向日葵中隊(duì)

像向日葵一樣陽光、自信、充滿夢想，綻放屬于自己的獨(dú)特魅力。

制定方向，昂首闊步我們的班規(guī)我們的班規(guī)當(dāng)選后我該怎么做：

二、自我推薦和父母推薦，競選崗位。1、對崗位勝任的優(yōu)勢說明和自我不足說明，試用期為1個(gè)月。1個(gè)月后再根據(jù)情況減少或保留崗位。2、所有崗位不分高低貴賤，都能鍛煉人的能力。一職期末根據(jù)各人表現(xiàn)再定。希望在我們這個(gè)集體里，每一位同學(xué)都能得到成長鍛煉！——吳老師水.水水

細(xì)心.水

水.水水

2、彰顯特色，滲透教育。班訓(xùn)強(qiáng)化制度文化，建設(shè)自律班級(jí)教師學(xué)生家長學(xué)校班風(fēng)教師——關(guān)鍵因素學(xué)生——班級(jí)文化建設(shè)的主體家長——班級(jí)文化建設(shè)的紐帶家長——班級(jí)文化建設(shè)的紐帶家長——班級(jí)文化建設(shè)的紐帶家長——班級(jí)文化建設(shè)的紐帶班級(jí)文化建設(shè)在班級(jí)管理中猶如春雨般“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！?/p>

班級(jí)是知識(shí)的集散地，是人格的熏陶地，是體制的培養(yǎng)地，是心靈的歸屬地。班級(jí)文化建設(shè)，也不是說要把班級(jí)裝飾得如何高大上，而是要從細(xì)微處著手，處處把學(xué)生的需要放在首位，