《清晨，誰(shuí)在為我們忙碌》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：1.創(chuàng)設(shè)生活情景，尋找勞動(dòng)者，讓學(xué)生知道我們的幸福，快樂(lè)生活離不開(kāi)許多人的辛勤忙碌，學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)者。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，并隨時(shí)收集周邊信息的習(xí)慣和能力，能清楚明白的講述自己的所見(jiàn)，所聞，所感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.能清楚明白的講述自己的所見(jiàn)、所聞、所感。2.對(duì)辛勤付出的人們心存感激。教學(xué)準(zhǔn)備1.觀察清晨各行各業(yè)勞動(dòng)者的工作情況，能說(shuō)出路上見(jiàn)聞。2.收集整理有關(guān)勞動(dòng)者的資料，圖片，整理故事。3.多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、課前體驗(yàn)初步感悟1.學(xué)生收集關(guān)于勞動(dòng)者的各種資料，圖片。整理故事。2.課前談話上課前，我們先來(lái)欣賞一首歌曲，《勞動(dòng)最光榮》，歌曲我們先欣賞到這兒，接下來(lái)要準(zhǔn)備上課啦。好上課二、課中體驗(yàn)深化感悟（一）引入話題喚醒生活師：孩子們，五一勞動(dòng)節(jié)快到了，老師準(zhǔn)備了許多禮物，想把它送給身邊忙碌的人，該送給誰(shuí)呢？這節(jié)課我們就來(lái)找一找。課前，老師已經(jīng)布置你們，分組去調(diào)查今天早上在家里、我們居住的小區(qū)內(nèi)、上學(xué)路上，學(xué)校里都有哪些人在為我們忙碌？我們先在小組內(nèi)交流一下，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，把你們找到的忙碌人寫(xiě)在小樹(shù)葉上。開(kāi)始交流吧（二）合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)生活活動(dòng)一：小記者在行動(dòng)師：孩子們，坐好了哪個(gè)小組先來(lái)。（一）你們組先來(lái)，其他小組要認(rèn)真聽(tīng)一組：匯報(bào)在家里忙碌人的情況二組：匯報(bào)我們的小區(qū)里誰(shuí)在忙碌。三組：學(xué)生匯報(bào)我們組調(diào)查的是今天早上在上學(xué)路上有哪些人在忙碌？師：最后一組匯報(bào)四組：我們調(diào)查的是今天早上學(xué)校有哪些人在忙碌。由我想大家匯報(bào)。匯報(bào)完師及時(shí)評(píng)價(jià)（二）過(guò)渡：剛才，同學(xué)們用了這么多辦法，找到了我們身邊忙碌的人。其實(shí)，生活中還有許多人也在忙碌。我們卻看不到。瞧（課件）1、播放生活中四副情景圖，學(xué)生猜是誰(shuí)做的。2、播放送奶工是怎么把牛奶送來(lái)的視頻打字機(jī)出示：凌晨1:30分派任務(wù)。凌晨1:50開(kāi)始裝車(chē)凌晨6:30送完400家?guī)煟涸瓉?lái)送奶工就是這樣把牛奶送來(lái)的，想想，這段時(shí)間（指屏幕）我們?cè)诟墒裁?？生：睡覺(jué)師：難怪我們看不到送奶工忙碌的身影，卻能享受到他們帶給我們的便利。其實(shí)，在我們教室里也藏著許多看不見(jiàn)的手，咱們一起來(lái)找找，時(shí)間一分鐘，音樂(lè)停止后，請(qǐng)大家有序的回到座位上，好，開(kāi)始吧。3、尋找教室里看不見(jiàn)的手。4、尋找生活中看不見(jiàn)的手。師小結(jié)：除了這些（手指黑板），生活中還有許許多多的勞動(dòng)者，各行各業(yè)的勞動(dòng)者給我們的生活帶來(lái)了許多便利。我們身邊的每一件物品，吃的、穿的、用的，都包含著勞動(dòng)者們辛勤的付出，接下來(lái)就讓我們走進(jìn)他們，了解他們的勞動(dòng)故事。（三）感悟深化引導(dǎo)生活下面，請(qǐng)同學(xué)們把課前搜集到的有關(guān)勞動(dòng)者的故事，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，每組選出一個(gè)講的最好的，一會(huì)兒講給全班同學(xué)聽(tīng)?；顒?dòng)二勞動(dòng)故事會(huì)學(xué)生講述勞動(dòng)者的故事。2．學(xué)生講完，老師補(bǔ)充消防員和老師的故事，讓學(xué)生談感受。3．過(guò)渡：是呀，同學(xué)們，是他們讓我們的生活變得方便與快樂(lè)，安定與繁榮，（手指黑板），知道嗎？我們找到的這些，只是千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)者中的一小部分，其實(shí)，還有許許多多的勞動(dòng)者也像他們一樣在為我們辛勤忙碌著，想一想，假如有一天，他們停止了忙碌，我們的生活將會(huì)怎樣？。多生回答4．同學(xué)們說(shuō)得真好，是呀，沒(méi)有他們，就沒(méi)有我們今天美好，幸福的生活。然而生活中卻出現(xiàn)了這樣不和諧的現(xiàn)象。一起來(lái)看出示圖片,一位農(nóng)民滿(mǎn)身泥土的上了公交車(chē)，司機(jī)說(shuō)你身上太臟了，別坐在座位上。5．行為辨析，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這種做法對(duì)嗎？為什么？6．你們真是一群懂事的好孩子，那日常生活中，你打算怎樣做呢？（學(xué)生回答）7．同學(xué)們，你們的想法真好，希望你們能把自己的想法踐行于實(shí)際行動(dòng)中去。用自己的實(shí)際行動(dòng)，表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者的尊重和感謝。師小結(jié)：這節(jié)課，我們找到了這么多忙碌的人，現(xiàn)在你想好老師應(yīng)該把禮物送給誰(shuí)了嗎？生說(shuō)一說(shuō)你們的理由。孩子們，每組的小組長(zhǎng)把禮物領(lǐng)下去。三課后踐行內(nèi)化感悟課下請(qǐng)同學(xué)們把禮物送你想送的那個(gè)人。并跟班一天，了解或體驗(yàn)他們的工作，記好日記，寫(xiě)出感受?！肚宄浚l(shuí)在為我們忙碌》學(xué)情分析我執(zhí)教的班級(jí)有76名學(xué)生，他們多數(shù)來(lái)自周?chē)^(qū)的做小生意家庭，家庭教育力量相對(duì)較弱，他們認(rèn)為別人的勞動(dòng)是應(yīng)該的，并且心安理得地接受他人的服務(wù)，不知道感謝與珍惜。但學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)身邊的事物有一定的觀察能力，并具有一定的思維判斷能力，他們對(duì)感興趣的事情會(huì)在活動(dòng)中不斷調(diào)整自己的認(rèn)知與情感，進(jìn)而轉(zhuǎn)變對(duì)事物的態(tài)度。

《清晨，誰(shuí)在為我們忙碌》效果分析一、課前的預(yù)習(xí)情況1.課前布置學(xué)生用自己喜歡的方法尋找身邊忙碌人的情況。從學(xué)生熟悉的生活情景中尋找。家里，居住的小區(qū)內(nèi)，上學(xué)的路上，學(xué)校里。讓孩子在家人的幫助下完成調(diào)查表。2．全班同學(xué)收集一個(gè)身邊勞動(dòng)者的故事。可以是自己看到的，可以是在書(shū)上看到的，也可以是從網(wǎng)上調(diào)查到的，還可以是從身邊人口中聽(tīng)到的。上課的時(shí)候，全班交流，分享資料。從本節(jié)課來(lái)看學(xué)生課前的任務(wù)完成的還是比較不錯(cuò)的，盡管有少部分同學(xué)完成的不是很完美，但在課堂中通過(guò)參與學(xué)習(xí)也掌握了這些內(nèi)容。二、課堂檢測(cè)1．學(xué)生能通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，尋找并了解家鄉(xiāng)的勞動(dòng)者，知道我們的生活離不開(kāi)他們的勞動(dòng)。理解他們的辛苦，愿意用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)他們的感謝和尊重。2．學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)多種辦法手機(jī)和整理資料，如調(diào)查，觀察，訪問(wèn)，從網(wǎng)上查詢(xún)等?？傊菊n的學(xué)習(xí)效果還是不錯(cuò)的。我覺(jué)得原因有以下兩點(diǎn)：1、本課知識(shí)較簡(jiǎn)單，都是和我們的生活息息相關(guān)的，比較好掌握。2、學(xué)生在課堂上通過(guò)交流、討論、講故事，行為辨析等方法加深了對(duì)本課重點(diǎn)知識(shí)的記憶。掌握的比較牢固3、課前學(xué)生預(yù)習(xí)的效果比較好?！肚宄?，誰(shuí)在為我們忙碌》教材分析《清晨，誰(shuí)在為我們忙碌》是三年級(jí)下冊(cè)第四單元《謝謝你，家鄉(xiāng)的勞動(dòng)者》中的第一個(gè)主題，這一主題下設(shè)三個(gè)三級(jí)主題，分別是：走在上學(xué)的路上，看不見(jiàn)的手，小棉襖找媽媽。這一主題體現(xiàn)了《品德課程標(biāo)準(zhǔn)》中"觀察周?chē)煌袠I(yè)的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給人們帶來(lái)的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果"等內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。

本節(jié)課書(shū)中為師生提供了一個(gè)關(guān)于勞動(dòng)者的話題，圖文并茂，充滿(mǎn)生活的氣息。以清晨為時(shí)間的切入點(diǎn)，向我們呈現(xiàn)了一定時(shí)間勞動(dòng)者忙碌的身影。課文中提到的交警、公共汽車(chē)司機(jī)、清潔工人等，是非?？蓯?ài)的勞動(dòng)者。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)："通過(guò)學(xué)習(xí)者自身的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)道德。因此，我根據(jù)本地本校的實(shí)際情況靈活地運(yùn)用教材，在尊重教材的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容。讓學(xué)生從自己的生活入手，在課前調(diào)查在家里、在自己居住的小區(qū)里、在上學(xué)的路上、在學(xué)校里都有哪些勞動(dòng)者在忙碌？并完成調(diào)查表。本課我注重發(fā)揮多媒體形象直觀的功能，向?qū)W生呈現(xiàn)一幅幅來(lái)源于他們生活的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者的尊重之情?！白屗麄儚淖约旱氖澜绯霭l(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我印象最深的一句話。在活動(dòng)中，教師只是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者，用談話法、提問(wèn)法敲開(kāi)學(xué)生的心門(mén)，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們觀察、認(rèn)識(shí)、探索、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)生活，感悟道德。學(xué)生是整堂課的主人，他們?cè)谡谜n中自主地學(xué)習(xí)，合作地學(xué)習(xí)，探究地學(xué)習(xí)?！肚宄浚l(shuí)在為我們忙碌》評(píng)測(cè)練習(xí)本課的教學(xué)重難點(diǎn)是讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)或社區(qū)的勞動(dòng)者為我們所付出的辛勤勞動(dòng)，知道我們生活的便利是來(lái)自他們的勞動(dòng)。通過(guò)觀察和訪問(wèn)身邊的勞動(dòng)者，感受他們工作的辛苦。進(jìn)而尊重他們的勞動(dòng)。了解與我們的生活息息相關(guān)的產(chǎn)品的生產(chǎn)、銷(xiāo)售等過(guò)程，知道任何物品都是來(lái)之不易的，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者成果的珍惜。培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力因此，我設(shè)計(jì)了如下的檢測(cè)題，鞏固學(xué)生的知識(shí)。我是小記者調(diào)查表調(diào)查地點(diǎn)調(diào)查人調(diào)查時(shí)間忙碌人忙碌的事情調(diào)查方式二、收集身邊勞動(dòng)者的故事，了解我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者。能用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者的感謝和尊重?！肚宄?，誰(shuí)在為我們忙碌》課后反思《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德與社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。依據(jù)《品德與社會(huì)》教學(xué)的綜合性、實(shí)踐性原則，根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律，我把本活動(dòng)課教學(xué)過(guò)程分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

課前，動(dòng)員學(xué)生通過(guò)多種方法尋找身邊忙碌人，通過(guò)尋找使學(xué)生認(rèn)識(shí)到為了我們生活的方便與快樂(lè)，除了父母還有許許多多的勞動(dòng)者在為我們默默付出著。同時(shí)讓學(xué)生在尋找的過(guò)程中掌握調(diào)查的方法如：訪問(wèn)、上網(wǎng)調(diào)查、自己看書(shū)、詢(xún)問(wèn)身邊的人等方法。培養(yǎng)學(xué)生收集和整理資料的能力。課中，首先讓學(xué)生分組匯報(bào)課前完成的調(diào)查表，以達(dá)到資料共享的目的。然后引導(dǎo)學(xué)生在教室里通過(guò)身邊的物品尋找忙碌人，進(jìn)而讓學(xué)生思考，生活中還有哪些人也在為我們的生活忙碌著，接著學(xué)生講述勞動(dòng)者的故事，老師補(bǔ)充勞動(dòng)者的故事，達(dá)到情感共鳴，從而讓學(xué)生思考假如有一天這些勞動(dòng)者停止了忙碌，我們的生活將會(huì)怎樣？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)者的重要性，能自覺(jué)地尊重勞動(dòng)者。通過(guò)最后一個(gè)行為辨析圖，引出學(xué)生的正確做法，號(hào)召學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)尊重和感謝勞動(dòng)者?？傊?，在這節(jié)課中，我一直以學(xué)生為主體，讓他們?cè)谡n前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在課堂上充分展示自己，從而更牢固的掌握所學(xué)知識(shí)。當(dāng)然，這節(jié)課還有很多不足，個(gè)別學(xué)生課前準(zhǔn)備不是很好。課堂氣氛過(guò)于平淡。我的語(yǔ)言也有很多發(fā)音不準(zhǔn)的地方，學(xué)生投入不夠，以后我會(huì)更努力的向優(yōu)秀同行們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步?！肚宄?，誰(shuí)在為我們忙碌》課標(biāo)分析《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德與社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的公民奠定基礎(chǔ)?！痹谡n程內(nèi)容第四部分“我的社區(qū)生活”中提出了“關(guān)心了解周?chē)煌袠I(yè)的勞動(dòng)者，感受并感激他們的勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的便利，尊重并珍惜他們的勞動(dòng)成果?！弊寣W(xué)生通過(guò)觀察或訪問(wèn)身邊的勞動(dòng)者，了解他們的勞動(dòng)情況，互相交流。依據(jù)《品德與社會(huì)》教學(xué)的綜合性、實(shí)踐性原則，根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變。教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境或問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的興趣，鼓勵(lì)他們大膽嘗試解決問(wèn)題的方法。教師要?jiǎng)?chuàng)造民主的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)獲取的信息和他人提出的觀點(diǎn)進(jìn)行大膽質(zhì)疑，并