PAGE4PAGE《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】

1.知識性目標：初步認識鐘面，學(xué)會認讀整時、半時，初步建立時間觀念。

2.能力目標：通過觀察、討論、比賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。

3.情感目標：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。結(jié)合日常生活作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。

【教學(xué)重點】正確讀寫鐘表上的整時，半時

【教學(xué)難點】正確認讀半時。在鐘面上撥出半時時刻

【教具準備】課件、教具鐘面、動物臉譜、練習(xí)紙

【學(xué)具準備】每組學(xué)生準備一個學(xué)具鐘。

【教學(xué)手段】自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流討論、集中展示。【教學(xué)流程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，問題引入師：森林里老虎大王向所有的動物們宣布：第二天的上午8時要和所有的動物戰(zhàn)隊進行學(xué)知識比賽，希望大家到時準時參加?？墒堑诙煨『镒涌粗韥淼奖荣悎龅?，卻納悶了，哎，怎么沒人呢？同學(xué)們能知道原因么？生：他把鐘表看錯了師：是呀，不會認表多麻煩呀。同學(xué)們，你們認識鐘表么？生：認識。師：同學(xué)們雖然在生活中見過鐘表，但具體怎么認識時間還不熟悉，下面讓我們走入鐘表的世界，觀察一下，這些鐘表上都有什么呀（板書課題：認識鐘表）二、自主學(xué)習(xí)，合作探究1、認識鐘面（1）小組討論，鐘表上有什么呢？看哪個組回答的最好（2）學(xué)生匯報、師生交流。A、鐘面上有指針B、鐘面上都有1-12的數(shù)字（3）教師課件出示鐘表，明確指出又細又長的是分針，又粗又短的是時針，教師模具演示。（4）學(xué)生交流，鞏固認知師：同學(xué)們在你的模具鐘表上指一指分針和時針，說給組員聽聽。2、認識整時（1）動物知識競賽開始了，時間是8時，課件出示，看一下時針指哪里，分針指哪里？師：教師教具演示整時師：下面大家再看這幾個時間（課件出示），誰來認讀一下，那么整時的時候分針和時針有什么特點呢？生：師總結(jié)并課件出示：分針指12，時針指幾就是幾時（2）下面同學(xué)們在學(xué)具鐘表上輪流撥一個整時，讓組內(nèi)其他同學(xué)認讀3、認識半時（1）感知半時師：時間過的真快，大家看一看比賽時間到8時半了，這個時侯你看分針指向哪里，時針又指向哪里呢？師：教具展示半時（2）討論交流，總結(jié)特點師：大家再看一看這幾個時間（課件展示），你能讀出來么，他們有什么特點呢生：師總結(jié)并課件出示：分針指6，時針指在兩數(shù)字中間，時針走過幾，就是幾時半（3）教師教具演示，學(xué)生分組認讀（4）撥一撥，讀一讀每個小組分別撥出3時半、8時半、10時半，看哪個組撥的又快又準。（5）課堂展示每個組派一名代表拿著學(xué)具到前臺來，教師說出時間，各組代表來撥出時間，看哪個組撥得又快又對。三、知識闖關(guān)1、每位同學(xué)把手里的自測紙練習(xí)做完，組長檢查，教師每組抽查一人分別說出答案2、連線3、、把小明一天的作息時間分組讀出來。四、根據(jù)分數(shù)，頒發(fā)獎狀五、匯報交流，分享收獲這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了鐘面的結(jié)構(gòu)，能認讀整時、幾時半，獲得了有關(guān)時間的知識，也懂得了時間的寶貴，我們不但要學(xué)會知識，還要珍惜時間，合理安排自己的學(xué)習(xí)、運動、休息時間，做一個德、智、體全面發(fā)展的好學(xué)生六、小調(diào)查：觀察一下現(xiàn)在太陽早晨升起的時間，晚上落下的時間?！墩J識鐘表》學(xué)情分析

《認識鐘表》是青島版一年下冊第二單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認識整時和半時，是讓學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。而且大部分學(xué)生生活中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識。一年級的學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課、放學(xué)都是按照一定的時間進行的，學(xué)生在生活中已經(jīng)感知到了時間的存在。而且學(xué)生在家庭中已經(jīng)接觸到了鬧鐘或石英鐘。鐘表對于學(xué)生來說并不陌生。

一年級學(xué)生的年齡小、好動、愛玩、好奇心強，注意力容易渙散。在教學(xué)中我利用了動物知識比賽和創(chuàng)設(shè)情境，在實踐中認知的教學(xué)方法，讓學(xué)生在比賽中，活動中主動學(xué)習(xí)。讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，認識了整時和半時，這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的求知欲望，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。《認識鐘表》效果分析本節(jié)課通過動物運動會激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲，然后通過學(xué)生已有生活經(jīng)驗，，利用鐘表模型，讓學(xué)生認識分針和時針，再通過小組合作，練習(xí)，實踐演示，先讓學(xué)生總結(jié)出整時的規(guī)律，“分針指12，時針指幾就是幾時”。然后再通過以上方式讓學(xué)生總結(jié)出半時規(guī)律“分針指6，時針走過幾就是幾時半”。學(xué)生氣氛高漲，課堂效果非常好，課后習(xí)題正確率很高?！墩J識鐘表》教學(xué)反思本節(jié)課“認識鐘表”學(xué)生學(xué)的過程中學(xué)生學(xué)得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。反思本課的教學(xué)，我有以下幾點認識：充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗學(xué)生在生活中對時間已經(jīng)有了一定認識，但對鐘表只有模糊認識，整時、半時記憶比較深刻，教師通過引導(dǎo)讓學(xué)生總結(jié)半時、整時的認讀規(guī)律。讓學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上加以鞏固創(chuàng)設(shè)具體生動的教學(xué)情境。利用學(xué)生對于比賽熱情度高，對于小動物比較熱愛的特點喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)造動手實踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機會動手實踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)是新課程標準倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，這就要求教師給學(xué)生提供更多的動手實踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機會，使學(xué)生能充分發(fā)表自己的見解，在動手實踐、自主探索、合作交流中學(xué)會傾聽別人的想法，學(xué)會交流，增強合作意識。在“認識鐘面”這一環(huán)節(jié)中，主要通過同桌合作的形式，學(xué)生拿出學(xué)具鐘，撥一撥、比一比、說一說，然后向全班同學(xué)匯報。學(xué)生在合作中分享著互助與競爭，體驗到成功的喜悅。從實際教學(xué)中看出，合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在彼此的交流中，相互啟發(fā)，相互補充，相互學(xué)習(xí)，共同提高。《認識鐘表》教材分析本節(jié)課要求學(xué)生對整時、半時的認識，是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中，學(xué)生對時針、分針的整體認識有些不習(xí)慣，所以教學(xué)難點應(yīng)放在通過觀察時針和分針來判斷所表示的時刻。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過讓學(xué)生觀察、操作、小組合作探究，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗讓學(xué)生認識鐘面；認識各時刻：整時、半時。另外，教師和學(xué)生都要準備鐘表模型，以便課堂上進行操作和演示?！墩J識鐘表》評課練習(xí)一、二、三、我們的一天《認識鐘表》課標分析《認識鐘表》一單元屬于數(shù)與代數(shù)的知識領(lǐng)域，在數(shù)與代數(shù)的領(lǐng)域中包含著數(shù)的認識、數(shù)的運算和常見的量。本單元的教學(xué)內(nèi)容就是常見的量中一部分。數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。除接受學(xué)習(xí)外，動手實踐、自主探索與合作交流同樣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程。教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、主動探索、合作交流，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。在對課程標準的理解中要注意以下幾點：（一）認識鐘表要借助學(xué)生的生活經(jīng)驗鐘表是人們比較熟悉計時工具，大部分學(xué)生對鐘表的結(jié)構(gòu)比較熟悉，但是學(xué)生對鐘表怎樣計時還是知到不多。在教學(xué)中教師要“借用學(xué)生的原認知”和“學(xué)生的生活經(jīng)驗”進行教學(xué)。讓學(xué)生認真觀察鐘面的結(jié)構(gòu)，清楚鐘面上的數(shù)、分針和時針各自的作用，要讓學(xué)生清楚分針、時針和數(shù)共同作用才能表達出時間?？此粕钪斜容^簡單的事件，一旦對其細致研究還會遇到較大的問題。（二）在學(xué)生認知過程中重視直觀演示《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》（2011版）闡述：數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。雖然學(xué)生對鐘表并不十分陌生，但是學(xué)生對鐘表的認識僅停留在事物的表面上，對于時針、分針轉(zhuǎn)動的方向、12個數(shù)的排序方向?qū)W生不是很清楚。因此，在教學(xué)中教師指導(dǎo)學(xué)生動手撥動鐘表，引導(dǎo)學(xué)生細致觀察，每到整時就要停下來，讓學(xué)生觀察并記住分針、時針指向的數(shù)。學(xué)生撥動鐘表會出現(xiàn)不熟練的現(xiàn)象，甚至還會出現(xiàn)逆時針轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察教師用的教具，觀察表針轉(zhuǎn)動的方向，使學(xué)生逐步熟練起來。在學(xué)生逐步熟練操作的情況下，學(xué)生就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。（三）初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和總結(jié)的能力一年級小學(xué)生的注意力是有限的，觀察的視角也比較窄，幾乎沒有總結(jié)能力。在教學(xué)中，教師要想辦法把學(xué)生的注意力延長，增加學(xué)生的觀察時間?？梢杂谜n件演示分針、時針是如何轉(zhuǎn)動的，通過學(xué)生自己認識指針、轉(zhuǎn)動指針，在轉(zhuǎn)動中讓學(xué)生不斷對分針、時針進行描述，例如，學(xué)生會說出短粗的針是時針