新版PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit4Spell教學(xué)設(shè)計(jì)Unit4Atthefarmlet’sspell整體設(shè)計(jì)思路鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、討論、合作、探究等方式，發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō)，讀寫(xiě)綜合語(yǔ)言技能。本文的主線(xiàn)是繪本故事中的Mort和Sport環(huán)游世界的見(jiàn)聞，中間設(shè)計(jì)了學(xué)生感興趣的歌曲、游戲等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。本課的教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)單詞fork,horse,homework,worldmap來(lái)學(xué)習(xí)字母組合or的發(fā)音。教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)和技能目標(biāo)學(xué)生能夠感知并歸納or在單詞中的發(fā)音的發(fā)音規(guī)則。能夠讀出符合規(guī)則or發(fā)音的單詞能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫(xiě)出符合or發(fā)音規(guī)則的單詞。（2）情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1、學(xué)生能提高合作意識(shí)和進(jìn)行自主探究、歸納的能力2、學(xué)生見(jiàn)到符合字母組合or發(fā)音規(guī)則單詞能拼讀，聽(tīng)到or組合規(guī)律單詞能拼寫(xiě)3、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、多旅行，拓寬學(xué)生的視野，了解中西文化的不同三、教學(xué)重難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠感知?dú)w納字母組合or發(fā)音規(guī)則，能逐步讀出符合規(guī)則的單詞，并能初步根據(jù)發(fā)音拼寫(xiě)符合該規(guī)則的單詞（2）教學(xué)難點(diǎn)字母組合or發(fā)音規(guī)則的歸納和使用教學(xué)過(guò)程Step1warm-upGreeting(通過(guò)游戲熱身同時(shí)也出現(xiàn)含有or發(fā)音的單詞)Hello,I’mveryhappytohaveclasshere.AndIknowyouareverycleverlet’splaygame:judgesomeinformationaboutme:Iamfortyyearsold.Iamwearingshortstoday.Ilikesport.Ilikereadingstories,YouknowIlikereadingstories,todayIshareyouastory.Let’ssing(唱歌過(guò)程中出現(xiàn)手偶)設(shè)置問(wèn)題：What’sthissongabout?ThereisaMortthereisaMortHeisshortHeisshortHehas（有）ahorseHehasahorseItsnameisSportitsnameisSport引出故事主人公mortandsport.Step2PresentationandPractice（一）1、onemorning,aftereatingtheporkwiththefork呈現(xiàn)肉和叉子圖片Mortandandhishorsegoaroundtheworld.2、呈現(xiàn)單詞mortsportforkporkhorse(課本中單詞),引出or的的第一種發(fā)音。總結(jié)發(fā)音規(guī)律,找共同點(diǎn)。T:lookatthesewords,what’sthesame?Howaboutthepronunciation?3、拓展認(rèn)識(shí)故事中出現(xiàn)的單詞4.magiccardgame練習(xí)用小白板組合新單詞，一組上臺(tái)表演。（二）Lookatthemap,Mortandsporttravelaroundtheworld.Canyouguesswhatdotheymeet.Andawormdoeshishomework.引出worldandwork的or的第二種發(fā)音。Or遇到W時(shí)發(fā)音為/?:/兩人活動(dòng)：加入練習(xí)拓展其他wor的單詞。大轉(zhuǎn)盤(pán)游戲讀單詞（三）1、運(yùn)用中國(guó)好聲音模式，玩轉(zhuǎn)中國(guó)好耳力，聽(tīng)音區(qū)分兩種or的發(fā)音.T：Thewormwanttotraveltoo.buthehassomuchworktodo,andheisintroublenow.let’shelphim.任務(wù)一，課本中聽(tīng)音排序任務(wù)二，課本中寫(xiě)單詞。課本中的listenandwriteStep3consolidationandextensionMortandsportgonorth,doyouwanttoknowwhathappenedintheretrip?拓展呈現(xiàn)繪本情感教育:讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)卷路，會(huì)發(fā)現(xiàn)世界更美。HomeworkReadwordsandsentence.Readwordsandsentence.Readthestorytoyourfriends.Thinkanddrawyourfavoriteendingofthestory.分層設(shè)計(jì)作業(yè)，順應(yīng)不同學(xué)生的發(fā)展要求新版PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit3Spell學(xué)情分析經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了26個(gè)字母的名稱(chēng)音，21個(gè)輔音字母的音素，以及本簡(jiǎn)單的字母組合的發(fā)音,學(xué)生具備一定的拼讀意識(shí)和能力，即能夠?qū)⒎稚⒌囊羲刂鸩浇M合，形成完整讀音的能力。還掌握了一定量的詞匯和表達(dá)，為語(yǔ)言學(xué)習(xí)和拼讀教學(xué)提供了一定的基礎(chǔ)。學(xué)生還沒(méi)有掌握字母組合or的發(fā)音，以及相關(guān)的生詞，如：horse、fork、homework和worldmap等。還沒(méi)有自覺(jué)的拼讀意識(shí)，較好的拼讀能力：雖然學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了輔音音素以及arir之類(lèi)的發(fā)音，但是他們的拼讀意識(shí)和習(xí)慣還沒(méi)有得到很好的提升，在遇到生詞時(shí)還不能自覺(jué)主動(dòng)地借助音素進(jìn)行拼讀。信息技術(shù)運(yùn)用在課堂上具有目的性、直觀性、啟發(fā)性、趣味性、概括性。歌曲和故事對(duì)學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上進(jìn)行感官刺激，使其對(duì)本科內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)欲望。為更好的完成本課的教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，使用了多媒體課件，合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以大大提高教學(xué)效率，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的興趣。在教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生之間的互動(dòng)是十分重要的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師作為組織者要融入其中，讓學(xué)生主動(dòng)探索，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分培養(yǎng)了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。新版PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit4Spell教學(xué)效果分析Unit4Spell一課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了26個(gè)字母的名稱(chēng)音及相應(yīng)的字母組合發(fā)音的基礎(chǔ)上,學(xué)生有一定的拼讀意識(shí)和能力還掌握一定量的詞匯和表達(dá)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，為語(yǔ)言學(xué)習(xí)和拼讀教學(xué)提供了一定的基礎(chǔ)。語(yǔ)音教學(xué)就是要教會(huì)學(xué)生一些拼讀技巧，如果一節(jié)課按部就班地教字母的發(fā)音規(guī)則，學(xué)生就會(huì)感到枯燥無(wú)味，提不起興趣。因此，課前我做了大量的準(zhǔn)備工作，通過(guò)繪本的的融入課堂,讓旅游的小故事穿插整個(gè)課堂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，為語(yǔ)言知識(shí)從學(xué)習(xí)過(guò)渡到運(yùn)用搭建橋梁。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生總結(jié)出并掌握了or的發(fā)音規(guī)律，能夠聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀以及書(shū)寫(xiě)四個(gè)單詞，也能夠認(rèn)讀，聽(tīng)音拼出簡(jiǎn)單的字or在單詞中的的兩種不同的發(fā)音單詞，例如horse,fork,corn,work等，學(xué)生讀出單詞，學(xué)生的拼讀意識(shí)和習(xí)慣得到了一定的提升，在遇到生詞時(shí)能自覺(jué)主動(dòng)地借助音素進(jìn)行拼讀。把英語(yǔ)教學(xué)和情感教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)設(shè)計(jì)繪本中的旅游故事，教會(huì)學(xué)生多讀書(shū)，多旅行，拓展了學(xué)生的視野的同時(shí)還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，互幫互助。“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，依托情境，幫助學(xué)生建立字母和語(yǔ)音之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音寫(xiě)詞的能力。新版PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit4Spell教材分析一、指導(dǎo)思想Let’sspell是PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第三單元Atthefarm中的第三課時(shí)。根據(jù)簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律學(xué)習(xí)和記憶單詞，這是英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的基本要求。掌握拼讀規(guī)律的前提有兩個(gè)：一是掌握字母和常見(jiàn)字母組合與常見(jiàn)讀音之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，通過(guò)三年級(jí)第一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，掌握了26個(gè)字母的發(fā)音和大小寫(xiě)的書(shū)寫(xiě)形式，也知道了輔音字母最簡(jiǎn)單的發(fā)音規(guī)律。本學(xué)期，學(xué)生進(jìn)入了字母組合的發(fā)音規(guī)律的學(xué)習(xí)；二是掌握基本的拼讀技巧和能力，拼讀是一種技巧，不僅要讓學(xué)生知道怎么拼讀，更要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)并且主動(dòng)地嘗試拼讀。為此課堂上教師要為學(xué)生提供更充分的拼讀機(jī)會(huì)，在拼讀過(guò)程中不斷鞏固字母或字母組合與讀音之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，在拼讀過(guò)程中提升拼讀的能力。二、整體設(shè)計(jì)思路鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、討論、合作、探究等方式，發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō)，讀寫(xiě)綜合語(yǔ)言技能。本文的主線(xiàn)是繪本故事中的Mort和Sport環(huán)游世界的見(jiàn)聞，中間設(shè)計(jì)了學(xué)生感興趣的歌曲、游戲等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。本課的教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)單詞fork,horse,homework,worldmap來(lái)學(xué)習(xí)字母組合or的發(fā)音。教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)和技能目標(biāo)學(xué)生能夠感知并歸納or在單詞中的發(fā)音////的發(fā)音規(guī)則。能夠讀出符合規(guī)則or發(fā)音的單詞能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫(xiě)出符合or發(fā)音規(guī)則的單詞。（2）情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1、學(xué)生能提高合作意識(shí)和進(jìn)行自主探究、歸納的能力2、學(xué)生見(jiàn)到符合字母組合or發(fā)音規(guī)則單詞能拼讀，聽(tīng)到or組合規(guī)律單詞能拼寫(xiě)3、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、多旅行，拓寬學(xué)生的視野，了解中西文化的不同三、教學(xué)重難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠感知?dú)w納字母組合or發(fā)音規(guī)則，能逐步讀出符合規(guī)則的單詞，并能初步根據(jù)發(fā)音拼寫(xiě)符合該規(guī)則的單詞（2）教學(xué)難點(diǎn)字母組合or發(fā)音規(guī)則的歸納和使用新版PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit3Spell評(píng)測(cè)練習(xí)教學(xué)過(guò)程教師通過(guò)繪本故事引出horse和fork，并總結(jié)出or的第一種發(fā)音。教師通過(guò)拓展新的單詞及白板拼讀的練習(xí)來(lái)教會(huì)學(xué)生認(rèn)讀新的單詞。教師通過(guò)MortandSport的繼續(xù)旅行的見(jiàn)聞，引出worldmap和homework，并通過(guò)轉(zhuǎn)盤(pán)的形式拓展新單詞。引出中國(guó)好耳力的新游戲，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)單詞區(qū)分兩種單詞的發(fā)音。通過(guò)幫毛毛蟲(chóng)解決困難，引出課本中的兩道練習(xí)題，最后通過(guò)繪本的拓展閱讀，讓新單詞的學(xué)習(xí)融入到情景環(huán)境中來(lái)。新版PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit4Spell課后反思第一次嘗試語(yǔ)音課，說(shuō)實(shí)在的，自己的自身素質(zhì)水平有限，抱著盡自己最大努力的態(tài)度，嘗試了一次語(yǔ)音的教學(xué)。本課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)拆音、拼音等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生歸納字母or在單詞中的發(fā)音規(guī)律。本課時(shí)的整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)的比較有邏輯性,通過(guò)MortandSport的環(huán)球旅行的見(jiàn)聞串起教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，整堂比較流暢，一節(jié)課下來(lái)，自我感覺(jué)總體上還是不錯(cuò)的，學(xué)生能夠通過(guò)拆分音來(lái)對(duì)單詞進(jìn)行拼讀，并能夠發(fā)現(xiàn)字母or的發(fā)音，小組合作學(xué)習(xí)有明顯進(jìn)步，真正體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的效率，學(xué)生的大膽發(fā)言得到充分的展現(xiàn)，小組合作氛圍比較濃厚。在檢查單詞發(fā)音環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分解發(fā)音，如：h-or-se拆分音，練習(xí)較為扎實(shí)、到位。在拓展操練時(shí)采用層層遞進(jìn)的方式，由聽(tīng)說(shuō)到讀寫(xiě)等，學(xué)生容易理解，提前滲透單詞，也為繪本閱讀降低了難度。這可能是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)，而且學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中，表現(xiàn)得非常踴躍。我還注意利用圖片，卡片、單詞卡等身體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。語(yǔ)音課給人的感覺(jué)好像應(yīng)該是枯燥無(wú)味的，但我為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)：有歌謠，游戲，比賽等，不但豐富多彩，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的積極性。在拓展繪本，我給學(xué)生提供了故事及相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生結(jié)合本課所學(xué)進(jìn)行自學(xué)新的單詞，讓學(xué)生進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，這一環(huán)節(jié)學(xué)生的積極性也很高，學(xué)生也能試讀出來(lái)，真正鍛煉了學(xué)生的拼讀單詞能力，為以后學(xué)生能見(jiàn)此能讀做好了準(zhǔn)備。本節(jié)課還有許多值得探討的問(wèn)題，如是or在遇到w后的特殊發(fā)音，沒(méi)有滲透。在以后的語(yǔ)音教學(xué)中，“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，依托情境，幫助學(xué)生建立字母和語(yǔ)音之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音寫(xiě)詞的能力。新版PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit4Spell課標(biāo)分析一、指導(dǎo)思想Let’sspell是PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第三單元Atthefarm中的第三課時(shí)。根據(jù)簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律學(xué)習(xí)和記憶單詞，這是英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的基本要求。掌握拼讀規(guī)律的前提有兩個(gè)：一是掌握字母和常見(jiàn)字母組合與常見(jiàn)讀音之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，通過(guò)一年半的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，掌握了26個(gè)字母的發(fā)音和大小寫(xiě)的書(shū)寫(xiě)形式，也知道了輔音字母最簡(jiǎn)單的發(fā)音規(guī)律。本學(xué)期，學(xué)生進(jìn)入了字母組合發(fā)音的學(xué)習(xí)；二是掌握基本的拼讀技巧和能力，拼讀是一種技巧，不僅要讓學(xué)生知道怎么拼讀，更要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)并且主動(dòng)地嘗試拼讀。為此課堂上教師要為學(xué)生提供更充分的拼讀機(jī)會(huì)，在拼讀過(guò)程中不斷鞏固字母或字母組合與讀音之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，在拼讀過(guò)程中提升拼讀的能力。二、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)和技能目標(biāo)學(xué)生能夠感知并歸納or在單詞中的發(fā)音的發(fā)音規(guī)則。能夠讀出符合規(guī)則or發(fā)音的單詞能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫(xiě)出符合or發(fā)音規(guī)則的單詞。（2）情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1、學(xué)生能提高合作意識(shí)和進(jìn)行自主探究、歸納的能力2、學(xué)生見(jiàn)到符合字母組合or發(fā)音規(guī)則單詞能拼讀，聽(tīng)到or組合規(guī)律單詞能拼寫(xiě)3、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)