滬教版小學五年級數(shù)學上冊《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學設(shè)計一、教材分析本節(jié)課是滬教版小學五年級數(shù)學上冊中的《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》單元，是該單元的第二節(jié)課。本單元主要講解了小數(shù)的除法計算，包括了除數(shù)為整數(shù)的小數(shù)除法和除數(shù)為小數(shù)的小數(shù)除法兩大部分。本節(jié)課的重點是將學生對除數(shù)為整數(shù)的小數(shù)除法進行熟練掌握。本節(jié)課的難點在于學生需要靈活應(yīng)用小學四年級所學習的基本算法知識，如豎式計算方法、位值原理等，來解決除法問題。二、教學目標1.知識目標理解除數(shù)為整數(shù)的小數(shù)除法的概念和計算方法；掌握除數(shù)為整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法；能夠靈活應(yīng)用小學四年級所學習的基本算法知識來解決小數(shù)除法問題。2.能力目標發(fā)展學生的計算能力，提高算數(shù)思維能力；培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力；促進學生的交際能力和團隊合作精神。3.情感目標培養(yǎng)學生探究問題的興趣和好奇心；提高學生的自信心和自主學習能力；激發(fā)學生的愛國主義情感和民族自豪感。三、教學重點和難點1.教學重點理解除數(shù)為整數(shù)的小數(shù)除法的概念和計算方法；掌握除數(shù)為整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。2.教學難點培養(yǎng)學生靈活應(yīng)用小學四年級所學習的基本算法知識來解決小數(shù)除法問題；提高學生的算數(shù)思維能力和問題解決能力。四、教學策略本節(jié)課的教學采用啟發(fā)式教學策略。通過引導學生思考解決問題的方法和途徑，凝練問題的實質(zhì)，深化對知識的理解和掌握。五、教學過程1.導入首先，教師可以向?qū)W生提出下面的問題：小數(shù)和分數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？通過這個問題，引導學生回顧小學四年級所學習的分數(shù)知識，為下面的小數(shù)除法知識的學習打下基礎(chǔ)。2.講授教師講解除數(shù)為整數(shù)的小數(shù)除法的概念和計算方法。首先，教師通過課件向?qū)W生展示除數(shù)為整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，讓學生通過圖像方式來形象理解課程內(nèi)容。然后，教師以例題的形式，向?qū)W生演示除數(shù)為整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，讓學生通過實例來理解和掌握除法的計算方法。3.練習教師利用小組競賽的形式進行練習。教師將學生分成幾個小組，要求學生分組完成相應(yīng)數(shù)量的除數(shù)為整數(shù)的小數(shù)除法計算練習題。在完成練習的過程中，引導學生彼此之間進行協(xié)作與互幫互助，讓學生在互相競爭中鞏固知識點。4.總結(jié)在小組競賽練習完成后，教師對學生的練習情況進行點評和總結(jié)，檢查學生對除數(shù)為整數(shù)的小數(shù)除法的掌握情況。并提醒學生，做好課后的作業(yè)和預(yù)習。同時，教師可以引導學生探究問題的方法和途徑，拓寬學生的學習視野。六、教學評價本節(jié)課的教學評價主要在以下幾個方面進行：1.知識掌握情況教師可以通過學生回答問題的情況、小組競賽的表現(xiàn)、課后作業(yè)的完成情況等，來評估學生掌握除數(shù)為整數(shù)的小數(shù)除法的情況。2.思維能力和解決問題的能力教師可以通過學生的課堂討論、合作競賽、綜合活動等方面來評估學生的思維能力和解決問題的能力。3.情感態(tài)度教師可以通過學生的參與積極性、思維獨立性、創(chuàng)新性等方面來評估學生的情感態(tài)度。七、教學反思本節(jié)課通過啟發(fā)式教學策略，利用小組競賽的形式進行練習，在引導學生彼此之間進行協(xié)作與互幫互助的同時，提高學生的算數(shù)思維能力和問題解決能力。教師通過練習和復習，檢驗學生的掌握情況，并提醒學生在日后的學