語(yǔ)文版高一語(yǔ)文必修一《項(xiàng)脊軒志》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課學(xué)習(xí)的目的是幫助學(xué)生全面理解《項(xiàng)脊軒志》這篇文章，借助老舍的筆調(diào)，感受傳統(tǒng)文化的魅力與意蘊(yùn)。本節(jié)課的具體教學(xué)目標(biāo)如下：學(xué)生能夠正確理解《項(xiàng)脊軒志》這篇文章的主旨和內(nèi)涵；學(xué)生能夠運(yùn)用相關(guān)閱讀策略，幫助自己更好地理解文章；學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的閱讀興趣，感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。二、教學(xué)內(nèi)容1.文章簡(jiǎn)介《項(xiàng)脊軒志》是清代文學(xué)家袁枚所著，講述了作者游玩南京時(shí)，看到了朱熹的舊居內(nèi)的“項(xiàng)脊軒”一角，思緒萬(wàn)千，于是寫下這篇文章。文章描寫了這個(gè)小樓的歷史和特點(diǎn)，并融入了作者的個(gè)人思考和情感體驗(yàn)。2.理解閱讀策略本課程將著重介紹和運(yùn)用以下幾種理解閱讀策略：學(xué)生可以將文章分段理解，逐一分析每段的意思和主題；學(xué)生可以通過(guò)對(duì)生僻詞匯和古文的解讀，增強(qiáng)自己對(duì)這篇文章的理解；學(xué)生可以帶著問(wèn)題閱讀文章，并在閱讀過(guò)程中尋找答案，這樣就可以更好地理解文章的主題。3.學(xué)生作業(yè)閱讀《項(xiàng)脊軒志》全文，并用自己的話概括其中的主旨和內(nèi)涵；尋找一些生僻詞匯，對(duì)其進(jìn)行解讀，明確其在文章中的含義；進(jìn)一步思考文章中所表達(dá)的意義，寫一篇短文，談?wù)勛约旱乃伎己透邢搿Ｈ?、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生全面理解《項(xiàng)脊軒志》這篇文章，并感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特內(nèi)涵；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀技巧。2.教學(xué)難點(diǎn)傳統(tǒng)文化的理解與體驗(yàn)；古文閱讀策略的運(yùn)用。四、教學(xué)步驟1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)引出全文：老舍在留學(xué)歐洲時(shí)，寫下許多四季交替中的異國(guó)滋味，是中國(guó)文學(xué)中首個(gè)描寫生活的，以及流行話的作家。今天我們要學(xué)的是《項(xiàng)脊軒志》這篇文章。傳授學(xué)習(xí)方法：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在閱讀古文時(shí)候，需要學(xué)會(huì)用其中某些看似復(fù)雜句型的變化，來(lái)尋找細(xì)節(jié)和主題。展示PPT：介紹文章的基本情況，并截取部分文字：南京城里的這個(gè)自然形狀如此幽美，素麗清人視它甚高，每舍事即獻(xiàn)上，名曰「項(xiàng)脊軒」，字有磁磊之光，當(dāng)時(shí)朱子之薦、曾鞏之知，不肖弟子敢不瞻仰？至黃粱美食，酒徒桑間，冠眉率相親賞具。一游宜綴緣，坐也宜草芳。而真哉乎！膾炙人口之上，明瞭天地之際，不列而卓，當(dāng)時(shí)之士，何以過(guò)之？昨來(lái)踏莎行，春未老，午未昏，恍惚尋夢(mèng)，鉆草披花。下而為朝霞，上而為煙嵐，梧桐夾道，魚水相聞，戶部不言，儒官未必，稱觴笑歌，琴瑟鳴箏，此鄉(xiāng)八景，自古傳奇，或賦《長(zhǎng)恨歌》于此，或詠梁祝于此，聯(lián)句之文，較之于此，其衰短易見。其余則有方等南北窯洞、明清房屋、畫堂碑亭、環(huán)秀丘崗、泮池浴月之勝，記不可盡。遙過(guò)南京城外，武定橋、獄中磨房、漆橋、邗江古柏、鐘山、梵谷、臥佛堂、畫舫、花園、華藏庵等勝，各各有非凡之致，首推白下萬(wàn)歷橋。日薄西山，永嘉九載，此間少人，縹緲哉！分析：本段文字是描述文章開頭項(xiàng)脊軒的狀況，介紹了其光輝歷史，這個(gè)小樓在南京引起了清官朱熹、宋代著名學(xué)者曾鞏等人的注意，它代表了當(dāng)時(shí)南京的風(fēng)貌和文化氛圍。教師在此可以看出學(xué)生是否對(duì)古代文字有一定的閱讀掌握，引導(dǎo)學(xué)生了解句子含義和文化背景。2.學(xué)生閱讀與解讀環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主閱讀，分析每一段的主題和內(nèi)容；讓學(xué)生討論學(xué)習(xí)策略和閱讀技巧；根據(jù)學(xué)生的互動(dòng)，進(jìn)行課堂講解和討論。3.教師總結(jié)反思本節(jié)課的教學(xué)方式和體驗(yàn)；總結(jié)學(xué)生的閱讀策略和學(xué)習(xí)效果；提供必要的幫助和建議。五、教學(xué)評(píng)價(jià)通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，教師可以進(jìn)行如下評(píng)價(jià)：學(xué)生是否能夠理解《項(xiàng)脊軒志》的主旨和內(nèi)涵；學(xué)生是否能夠熟練運(yùn)用相關(guān)閱讀策略；學(xué)生是否對(duì)古代文學(xué)及傳統(tǒng)文化有一定的認(rèn)知和了解。六、教學(xué)擴(kuò)展學(xué)生可借閱相關(guān)傳統(tǒng)文化與古代文學(xué)資料，深入了解和思