小班數(shù)學(xué)活動——糖果分類教案?糖果分類教案

小班數(shù)學(xué)活動糖果分類教案主要包含了活動目標(biāo)，活動預(yù)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，將各種各樣的糖果根據(jù)某一種特征進(jìn)行分類，增加與同伴的合作力量，體驗(yàn)合作活動的開心，適合幼兒園老師們上小班數(shù)學(xué)活動課，下面是糖果分類教案。

活動目標(biāo)

1.將各種各樣的糖果根據(jù)某一種特征進(jìn)行分類。

2.增加與同伴的合作力量，體驗(yàn)合作活動的開心。

3.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4.培育幼兒比較和推斷的力量。

5.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生愛好。

活動預(yù)備

1.幼兒人手一盤糖果（其中有某一特征不同，如種類不同，顏色不同、外形不同、包裝不同、軟硬不同等）、小盤子個(gè)兩只。

2.每組糖果一籮筐（其中有四種不同種類、不同外形、不同顏色的糖果）、小盤子每組若干。

3.視頻展現(xiàn)儀。

活動過程

1.引導(dǎo)幼兒將糖果按不同的特征分類。

（1）師現(xiàn)在請你們把這些糖果分一分，把相同的糖果放在一個(gè)盤子里。

（2）幼兒操作分糖果。

在幼兒操作過程中，老師鼓舞幼兒能邊操作邊敘述“我把××糖果放在一起”并引導(dǎo)力量強(qiáng)的幼兒嘗試用不同的方法來分糖果。

（3）幼兒展現(xiàn)（在視頻展現(xiàn)儀上）和溝通分糖果的過程與方法。

師請你說一說是怎樣分糖果的，把那些糖果放在了一起。

幼A我把圓糖果放在一起，把方糖果放在一起。

幼B我把瓶子裝的糖果和盒子裝的糖果分開，把瓶子裝的糖果放在一起，把盒子裝的糖果放在一起。

幼C我把硬的糖果和軟的糖果分開，硬糖放在一起，軟糖放在一起。

評析在這個(gè)環(huán)節(jié)的操作活動中，我依據(jù)幼兒力量的差異，供應(yīng)了不同的糖果，對于力量差的幼兒，我供應(yīng)的糖果數(shù)量較少，而且只有一種分法，關(guān)心他們通過操作，理解分類的含義，對于力量強(qiáng)的幼兒，我供應(yīng)的糖果不僅數(shù)量增加了，而且能有兩種或兩種以上不同的分法，讓他們依據(jù)自己的意愿確定分類的標(biāo)準(zhǔn)，賜予他們更多主動探究的機(jī)會。

2.嬉戲“糖果超市”。

（1）爭論糖果超市的糖果怎么分。

師了“糖果超市”的糖果真多，你們預(yù)備怎樣把它們分一分？

幼A把不一樣的糖果都分開來。

幼B把一樣顏色的糖果放在一起。

（2）幼兒給“糖果超市”分糖果。

幼兒想出了很多不同的分法來分糖果，可畢竟采納哪種方法呢？平平想出了舉手表決的方法，最終幼兒打算用按顏色特征來分，“糖果超市”的營業(yè)員一起動手，很快就把“糖果超市”的糖果分得整整齊齊。

（3）幼兒溝通分糖果的過程。

師“糖果超市”真整齊，請營業(yè)員來介紹一下你們是怎么分的。

幼A我把紅色糖紙的糖果放在一起，綠色糖紙的放在一起，蘭色糖紙的糖果放在一起，黃色糖紙的糖果放在一起。

幼B我把水果糖果放在一起，把牛奶糖放在一起，把巧克力糖放在一起，把潤喉糖放在一起。

幼C我把圓的糖果放在一起，把方的糖果放在一起，把長圓的糖果放在一起。

評析其實(shí)幼兒最終采納的依據(jù)顏色不同來分糖果的方法并不非常合理，但這也反映出了小班幼兒的思維特點(diǎn)——直觀性和形象性，因此我在敬重幼兒意愿的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒比較，采納更合理的分類方法。

3.延長活動角色嬉戲增加“糖果超市”的嬉戲，讓幼兒鞏固練習(xí)。

活動反思

從本節(jié)活動的設(shè)計(jì)來看，教學(xué)活動中，我樂觀探究，大膽創(chuàng)新，努力突破了以學(xué)問為主線的設(shè)計(jì)方式。

本節(jié)活動以聲音引入，引發(fā)了幼兒極大地愛好，使原來抽象的外形變得詳細(xì)，易于理解。

另外，本次活動每一環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相套，層層遞進(jìn)，讓幼兒帶著問題去觀看、去思索、去嘗試，調(diào)動了幼兒的活動樂觀性，這一切都充分體現(xiàn)了