第四單元單元備課信息窗一長方形和正方形的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：1、借助觀察、操作，初步認(rèn)識長方形和正方形的特征，并能用語言進(jìn)行描述，初步認(rèn)識五邊形和六邊形。2、能在方格紙上畫出長方形和正方形。3、經(jīng)歷探索長方形和正方形特征的過程，發(fā)展空間想象力和創(chuàng)新能力。4、在具體情境中，感受圖形美，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)重點：認(rèn)識長方形和正方形的特征。教學(xué)難點：長方形和正方形特征的探索過程。教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：長方形和正方形紙片、直尺、三角板、量角器、方格紙等預(yù)習(xí)案：長方形的（）相等，長方形的長邊叫作（），短邊叫作（）。長方形的四個角都是（）。正方形的四條邊（），四個角都是（）。正方形的每條邊的長叫作（）。在方格圖中畫出長方形，正方形。教學(xué)過程：目標(biāo)再現(xiàn)1、借助觀察、操作，初步認(rèn)識長方形和正方形的特征，并能用語言進(jìn)行描述。2、能在方格紙上畫出長方形和正方形。3、經(jīng)歷探索長方形和正方形特征的過程，發(fā)展空間想象力和創(chuàng)新能力。4、在具體情境中，感受圖形美，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。二、預(yù)習(xí)展示，提出問題用多媒體課件出示霧霾的圖片，談話討論霧霾對生活的影響，引出：為凈化空氣我們應(yīng)當(dāng)植樹造林，愛護(hù)花草樹木；隨即出示情境圖，提出問題：圖中的小朋友是怎樣愛護(hù)花草樹木的？引出長方形、正方形和五邊形六邊形的認(rèn)識。最后引入新課學(xué)習(xí)：怎樣制作長方形的警示牌？三、問題匯總1、根據(jù)數(shù)學(xué)信息，你能提出什么問題，請把信息和問題完整地說一說？2、怎樣做一個長方形的保護(hù)牌？正方形呢？3、想一想：長方形，正方形有哪些特征？四、精講點撥1、讓學(xué)生猜測長方形的特征有哪些，在學(xué)生交流完成后，提出問題：你們小組想用什么方法進(jìn)行驗證？你們想從哪幾方面進(jìn)行驗證？2、以小組為單元進(jìn)行全班交流。3、全班交流，交流時教師要適時引導(dǎo)：你們發(fā)現(xiàn)了長方形的邊有什么特征？角呢？同時引出“對邊”、“長”、“寬”等概念的學(xué)習(xí)，4、全班一起對長方形的特征進(jìn)行總結(jié)和鞏固(同時板書)：長方形的對邊相等，四個角都是直角。5、教師引導(dǎo)學(xué)生回顧一下剛才的探究過程：先猜測再動手驗證最后交流總結(jié)，讓孩子明白這是研究圖形的重要方法和手段，提出要求：你能嘗試著用這種方法研究一下正方形的特征嗎？①討論：你想用什么方法從兩些方面對正方形進(jìn)行研究？②全班交流。畫一畫：在釘板上擺出長方形后進(jìn)行展示和判斷并說出理由，然后在點子圖上畫出正方形再展示、判斷并說出理由。剪一剪：先讓學(xué)生想一想，一個長方形上下對折、斜角對折和斜邊對折后可以剪成2個什么圖形？再動手驗證。折一折：自主練習(xí)第4題學(xué)生動手折一折手中的正方形紙，先根據(jù)提示解決前兩個小題。然后放手讓學(xué)生去探索如何折成16個小正方形和8個小三角形。5、猜一猜;一個信封，里面放著長方形、正方形、圓形、三角形等多種圖形，學(xué)生分小組進(jìn)行，輪流去摸信封里的圖形，摸的同學(xué)要說出摸到的圖形特征，然后其他同學(xué)判斷出是什么圖形。這里面可以引出五邊形和六邊形的教學(xué)五、當(dāng)堂檢測：1、猜一猜2、剪紙游戲六，歸納總結(jié)學(xué)生交流本節(jié)課知識或是情感上的收獲，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，為以后的圖形學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。青島版二年級數(shù)學(xué)下冊第四單元愛心行動信息窗1學(xué)情分析首先是學(xué)生主體性。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，學(xué)生一年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方形和正方形的初步認(rèn)識，二年級上學(xué)期又學(xué)習(xí)了角，對長方形和正方形的角有了一定的認(rèn)識，因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)是在學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的學(xué)習(xí)，此類題大多學(xué)生都會做。所以應(yīng)該要把主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們借助已有的知識經(jīng)驗自己去探究，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。作為教師不因該牢牢的“抓”著學(xué)生，生怕學(xué)生出錯。這樣容易把學(xué)生帶入教師預(yù)設(shè)的方法中。應(yīng)該放手讓學(xué)生自己去動手操作，分析，得出結(jié)論更能記憶深刻。其次是讓學(xué)生說的練習(xí)的還不夠。如今在解決問題的教學(xué)中要特別關(guān)注學(xué)生解決問題的過程和方法的探索，改變過去圖形教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)用死記硬背，做了題目就要讓學(xué)生講出，你是怎么做的，為什么是這么做，通過長時間的鍛煉之后，可以切實培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。接著是新授前的引入。二年級的小朋友，還是處于低段學(xué)生。他們的自我掌控能力還不夠，上課集中注意力的時間不長，通常只能維持在10至20分鐘的時間，那么教師應(yīng)該如何讓學(xué)生能夠在注意力集中的時間段里學(xué)得最多的、最有用的知識，是一個值得思考的問題。這堂課可以充分發(fā)揮情景圖的作用，利用情景圖上提供的素材一方面對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，讓學(xué)生感受環(huán)境的美麗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生能夠盡快的進(jìn)入上課的最佳狀態(tài)；另一方面引導(dǎo)學(xué)生從情景圖所提供的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，為后面的空間圖形學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。青島版二年級數(shù)學(xué)下冊第四單元信息窗1長方形和正方形的認(rèn)識教學(xué)反思本節(jié)課是在學(xué)生一年級初步認(rèn)識了長方形和正方形的基礎(chǔ)上，二年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了角，對長方形和正方形中有四個直角的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教學(xué)過程中，我通過學(xué)生已有的知識經(jīng)驗來猜測長方形和正方形有哪些特征，然后在動手驗證，從而歸納出結(jié)論，進(jìn)而對長方形和正方形的特征進(jìn)行觀察比較得出二者之間的聯(lián)系。本節(jié)課中，我把課堂變成數(shù)學(xué)活動探索的場所，我給予學(xué)生充分的時間進(jìn)行探索，在活動中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。比如，通過量一量，折一折，比一比等活動讓學(xué)生自主探索長方形和正方形的特征，并發(fā)現(xiàn)兩者的異同。但是在教學(xué)中還存在著很多不足：1、在教學(xué)過程中，有些語言組織的不夠簡練和準(zhǔn)確。2、學(xué)生的動手操作能力有待提高，有些學(xué)對正方形用折的方法還不能靈活掌握。3、部分學(xué)生的操作速度很慢，所以最后的練習(xí)部分較少。在今后的教學(xué)中，我還應(yīng)多磨課，把課講好。青島版二年級數(shù)學(xué)下冊第四單元愛心行動------圖形與拼組教學(xué)效果分析本節(jié)課是學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了正方形與長方形，同時對于正方形長方形中都有四個直角比較熟練，因此本節(jié)課通過知識的遷移，學(xué)會長方形正方形特征的探究的思路，學(xué)生可以通過自主探究掌握本節(jié)課的內(nèi)容。在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動手能力有待提高，回答問題時語言組織還欠缺，這是以后再課堂我應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生的地方?？傮w來說本節(jié)課的教學(xué)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，在探究過程中學(xué)生通過折一折，量一量的方法自主探究出長方形和正方形的特征，加深了學(xué)生對知識的記憶。青島版二年級數(shù)學(xué)下冊第四單元愛心行動------圖形與拼組教材分析這幅情境圖呈現(xiàn)的是綠化地上小樹的保護(hù)支架的情境。圖中提供的信息有：三角形，正方形，長方形等。通過這些信息，提出用圖形的問題。學(xué)生已經(jīng)理解并掌握了正方形與長方形，同時對于正方形長方形中都有四個直角比較熟練，因此本節(jié)課通過知識的遷移，學(xué)會長方形正方形特征的探究的思路，學(xué)生可以通過自主探究掌握本節(jié)課的內(nèi)容。本節(jié)課的學(xué)習(xí)既鞏固了前面所學(xué)的長方形正方形的特點，又為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)空間圖形打下基礎(chǔ)。青島版二年級數(shù)學(xué)下冊第四單元愛心行動信息窗1評測練習(xí)填空（）（）（）（）這是（）圖形，四個角是（）。這是（）圖形，四個角是（）。正方形的四條邊（）。長方形的（）相等。２、畫一畫，畫出不同的正方形，長方形青島版二年級數(shù)學(xué)下冊第四單元信息窗1課程標(biāo)準(zhǔn)分析１、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實中的應(yīng)用價值。在這節(jié)課上，我充分、合理地利用教材，聯(lián)系學(xué)生身邊熟悉的事物，提出問題，解決問題，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。２、讓學(xué)生充分地進(jìn)行交流合作，使學(xué)生在發(fā)展中共同提高。學(xué)生在小組中充分地交流，能夠培養(yǎng)他們有效表達(dá)自己的看法，認(rèn)真傾聽、概括和吸收他人意見的能力，更好地相互了解彼此的見解，不斷反思自己的思考過程，使自己的理解更豐富、更全面。在交流中互相欣賞，彼此分享成功的喜悅?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，